定義判斷的復(fù)習(xí)匯總

一、定義判斷復(fù)習(xí)的誤區(qū)定義判斷主要觀察考生運(yùn)用給定標(biāo)準(zhǔn)定義進(jìn)行判斷的能力。每道題，先給出一個(gè)看法，爾后再對(duì)該看法進(jìn)行定義，要求應(yīng)試者依照給出的定義，從備選項(xiàng)中選出一個(gè)最吻合或最不吻合該定義的典型事件或行為。題干中給出的定義被假設(shè)是正確的，不能置疑的。這類題不是很難，考的不是平時(shí)知識(shí)積累，考的是一種領(lǐng)悟能力，是一種嚴(yán)格理解和規(guī)范理解的能力，要答好這類題目必定掌握必然的技巧，并進(jìn)行小量的訓(xùn)練。這類題一般是

10道，用時(shí)必然要控制在

8分鐘以內(nèi)，即每道題

48秒左右，是標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間題。定義判斷是每年公考判斷推理部分的必考題型，難度很小，若是考生在平時(shí)略加練習(xí)，掌握做題規(guī)律，考場(chǎng)上認(rèn)真審題，完滿屬于拿分題型。但很多考生卻花了大量時(shí)間用在這類題型的復(fù)習(xí)上，收效其實(shí)不用然很好。誤區(qū)一：定義判斷和知識(shí)面成正比很多人認(rèn)為知識(shí)面越寬，定義判斷答對(duì)的成功率越高，事實(shí)不是這樣的。實(shí)質(zhì)上，定義判斷和知識(shí)面沒(méi)有關(guān)系，若是以專業(yè)的眼光來(lái)做定義判斷的話，反而不利于快速作出正確判斷。誤區(qū)二：定義判斷需要特地指導(dǎo)很多機(jī)構(gòu)花大量的時(shí)間用在定義判斷的指導(dǎo)上，這是有違考試規(guī)律的，同時(shí)也浪費(fèi)了廣大考生的難得時(shí)間，這是不能取的，萬(wàn)源泉老師建議考生朋友不要花大量時(shí)間用在定義判斷的復(fù)習(xí)上，只需要十分鐘就可以搞定，下面我們來(lái)詳細(xì)解析。二、先用兩分鐘時(shí)間認(rèn)識(shí)題型特點(diǎn)經(jīng)過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)近來(lái)幾年來(lái)公務(wù)員考試中定義判斷試題有以下特點(diǎn)：1.定義自己不能置疑。依照這個(gè)定義所確定的正確選項(xiàng)可能與現(xiàn)實(shí)生活中的政治、經(jīng)濟(jì)、法律等方面的規(guī)范表述有不一致的地方，考生不要因此產(chǎn)生阻擋，這就要求應(yīng)試者在解題時(shí)，要理解被定義項(xiàng)的內(nèi)涵，不要放大或減小，否則就會(huì)對(duì)定義產(chǎn)生誤解，犯近似“定義過(guò)寬”或“定義過(guò)窄”的錯(cuò)誤。；2.題材比較集中，法律看法據(jù)有主體題材。

前兩年的題目幾乎所有是法律看法，

但

2004年今后法律看法的比率有所下降，這也將是今后考試命題選材的趨勢(shì)；3.定義、看法自己比較專業(yè)，但都是一些比較基礎(chǔ)的看法，在我們的平時(shí)生活會(huì)有所接觸，一般不會(huì)很陌生；4.題目一般比較簡(jiǎn)單。是一種不需平時(shí)知識(shí)積累，一點(diǎn)即通，不點(diǎn)易錯(cuò)的題型。5.提問(wèn)形式有必然性的判斷和否定性的判斷兩各種類。前者是指選出一個(gè)最吻合定義的選項(xiàng)；后者是指選出一個(gè)最不吻合定義的選項(xiàng)。經(jīng)過(guò)以上解析能夠看出定義判斷其實(shí)不是判判斷義自己的正誤，而是依照給出的定義(定義核心的內(nèi)涵和外延)，進(jìn)行全面的理解、解析、綜合、推理和判斷，最后選擇最吻合題意的備選項(xiàng).三、再用三分鐘的時(shí)間認(rèn)識(shí)定義判斷的規(guī)律基礎(chǔ)1.定義的要素定義是由被定義項(xiàng)、定義項(xiàng)和定義聯(lián)項(xiàng)三個(gè)部分組成的。被定義項(xiàng)就是經(jīng)過(guò)定義來(lái)揭示其內(nèi)涵的看法；定義項(xiàng)就是用來(lái)揭穿被定義項(xiàng)內(nèi)涵的看法；聯(lián)接被定義項(xiàng)和定義項(xiàng)，組成定義項(xiàng)的看法是定義聯(lián)項(xiàng)。比方：“不測(cè)事件是指因當(dāng)事人故意或過(guò)失以外的有時(shí)要素而發(fā)生的事故”，其中“不測(cè)事件”就是被定義項(xiàng)，“因當(dāng)事人故意或過(guò)失以外的有時(shí)要素而發(fā)生的事故”就是定義項(xiàng)，“是指”就是定義聯(lián)項(xiàng)。2.定義的特點(diǎn)看法擁有兩個(gè)基本特點(diǎn)，即內(nèi)涵和外延。看法的內(nèi)涵就是指這個(gè)看法的含義，即該概念所反響的事物對(duì)象所擁有的實(shí)質(zhì)屬性。如“商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品”，其中“用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品”就是商品的內(nèi)涵?？捶ǖ耐庋泳褪侵高@個(gè)看法所反響的事物對(duì)象的范圍，即具有看法所反響的實(shí)質(zhì)屬性的事務(wù)或事物。比方商品的外延就是古今中外的所有商品。3.定義判斷的邏輯方法在對(duì)定義判斷進(jìn)行解析從前，第一介紹一下定義的邏輯方法：（1）“屬”加“種差”的定義方法就是經(jīng)過(guò)揭穿看法最周邊的“屬”看法和“種差”來(lái)明確看法內(nèi)涵的邏輯方法，一般可用公式表示：被定義項(xiàng)=種差+周邊屬看法。詳細(xì)講解以下：第一，被定義項(xiàng)的周邊屬看法，即比被定義看法范圍更大、外延更廣的看法，以確定被定義看法所反響的對(duì)象屬于哪一類事物。第二，被定義項(xiàng)的種差，即指被定義項(xiàng)的這個(gè)種看法與同屬于其他同級(jí)種看法在內(nèi)涵上的差別，這類差別也就是被定義看法所反響的對(duì)象同其他對(duì)象的實(shí)質(zhì)差別。第三，把被定義項(xiàng)同屬加種差組成的定義項(xiàng)用定義聯(lián)項(xiàng)聯(lián)系起來(lái)，組成完滿的定義。比方：人是能制造和使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的動(dòng)物。解析：這是給“人”下的定義。其中，“人”的屬看法是“動(dòng)物”，確定人是動(dòng)物這類事物中的一種；“能制造和使用工具進(jìn)行勞動(dòng)”是種差，是將人與其他動(dòng)物對(duì)照較而得出的實(shí)質(zhì)差別；“是”是定義聯(lián)項(xiàng)，它把被定義項(xiàng)與定義項(xiàng)（屬+種差）聯(lián)系起來(lái)組成了一個(gè)完滿的定義。（2）四要素解析法定義中平時(shí)包含四項(xiàng)要素，即主體、對(duì)象、主觀要素和客觀要素。這四項(xiàng)要素可能所有出現(xiàn)在題干的定義中間，也有可能只出現(xiàn)其中的一項(xiàng)。但是，從這幾年的命題情況看，一般出題人不會(huì)把這四個(gè)要素同時(shí)作為觀察點(diǎn)，可是會(huì)選擇其中的一項(xiàng)、兩項(xiàng)或三項(xiàng)。1．主體，就是行為或事件的發(fā)動(dòng)者、當(dāng)事方，若是選項(xiàng)不能夠滿足定義中對(duì)主體條件的要求，即可消除。2．對(duì)象，是指行為或事件的承受者，被指向者即某些定義必定針對(duì)某些特定的對(duì)象，如某些單位和個(gè)