幼師實(shí)習(xí)自我總結(jié)范例參考

幼師實(shí)習(xí)自我總結(jié)模范參照實(shí)習(xí)對(duì)我們真的學(xué)員來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)遇，不但能夠察覺(jué)自己的能力，更能夠找到和書本上完滿不同樣的知識(shí)面。下面是收集整理的幼師實(shí)習(xí)自我總結(jié)，歡迎閱讀，希望對(duì)你能夠供應(yīng)更多幫助。更多資訊盡在自我總結(jié)欄目!幼師實(shí)習(xí)自我總結(jié)(一)實(shí)習(xí)教育工作圓滿結(jié)束了，回顧這一個(gè)月的生活，感想頗多：邊上從剛開始的不夠適應(yīng)到后邊的應(yīng)付自如，從剛開始的懵懂到后邊的清楚，從剛開始的迷惑到后邊的豁然開朗，后邊從剛開始的可憐到后邊的輕松，能夠說(shuō)我們?cè)诓煌５貧v練，不停地進(jìn)步，不停地成熟我們學(xué)習(xí)東西馬上，短短的一個(gè)多月，我們都現(xiàn)已初具準(zhǔn)教師風(fēng)范，能很好，能很好地駕馭一堂課，有點(diǎn)甚至不遜于準(zhǔn)教師。能夠說(shuō)實(shí)習(xí)讓我們自修學(xué)到了太多東西，我們更為對(duì)教師工作也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，為我們今后從事幼教事業(yè)打下了牢固的基礎(chǔ)。第一次跨進(jìn)溫州市第三少兒園獲勝園區(qū)，是在應(yīng)聘前一個(gè)星期的星期三，我們懷著緊張的心情等待這我們的指導(dǎo)師來(lái)給我們授課設(shè)計(jì)，和一些交代的案子，想著下周見習(xí)的日子，走以前，指導(dǎo)師不忘引我們?nèi)ブ兴?3)班見一下孩子的相貌，等著他們就很希望下星期與他們生活的明日日子第一次給指導(dǎo)師試教時(shí)，我感覺(jué)到了自己的特別不足，指導(dǎo)師總是能看到我沒(méi)有看到的東西，我感覺(jué)自己壓力很大，為什么我沒(méi)有想到。第一次上課，我也魂不附體的，總是會(huì)向指導(dǎo)師投傳話的目光。但經(jīng)過(guò)指導(dǎo)二團(tuán)的引導(dǎo)，我知道了，在上課的過(guò)程中，你自己第一要很有豪放，你的語(yǔ)調(diào)必定要有輕又重，要抑揚(yáng)頓挫，要有吸引力，你的教具也必定要極其周密，很有吸引力，這樣才能夠利用起少兒的有意識(shí)學(xué)習(xí)和沒(méi)心識(shí)學(xué)習(xí)。在上課的過(guò)程中，你必定照想到所有人的少兒，請(qǐng)到所有的少兒，讓每一個(gè)再生兒都能進(jìn)入你的課堂，讓每孩童一個(gè)少兒都感覺(jué)自己是重點(diǎn)的。在上課的過(guò)程中，任何的活動(dòng)都要說(shuō)美麗要求，要有示范，在體育課中，場(chǎng)所必然要設(shè)計(jì)好，規(guī)劃好，讓課堂能夠緊湊起來(lái)，任何活動(dòng)后，應(yīng)該都必定引導(dǎo)少兒整理好操作過(guò)的教具。第一次帶班，我那種慌亂的心情也是不停的涌上來(lái)，經(jīng)過(guò)詳盡指導(dǎo)師的引導(dǎo)，我數(shù)名了解了當(dāng)一名優(yōu)秀的少兒園教師，其實(shí)不是你課上的有多么的好，而是你復(fù)育工作是不是做獲得位，由于保教結(jié)合，保育是排在第一位。在晨間款待時(shí)，你要與每一位少兒?jiǎn)柡?，給他們一個(gè)微笑，觀察吧他們的臉。在晨間活動(dòng)時(shí)，你要照想到剛來(lái)的少兒，是不是有器材玩，是不是會(huì)玩器材，誠(chéng)然你要很認(rèn)真的觀察、照顧，但你的身后也必定要有一雙嘴巴，能及時(shí)給做得好的少兒一個(gè)必然的眼神。我的每指導(dǎo)老師一節(jié)課指導(dǎo)老師也堅(jiān)持聽課，在課后認(rèn)真幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出難得建議，并且確實(shí)了我在我看來(lái)的一些可取之處，讓我倍受激勵(lì)，在課后努力改正，提高授課水平，以保證在下一次的授課中不出現(xiàn)同樣下以的錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師勤奮的教育和自己的努力，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都給與了顯然的提高。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，使我在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)質(zhì)工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立解析和解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐著手能力，為我們畢業(yè)后走上幼教事業(yè)道路打下必然的基礎(chǔ)。幼師實(shí)習(xí)自我總結(jié)(二)歲月荏苒，片刻間來(lái)少兒園實(shí)習(xí)已然四個(gè)月了，四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的豐富外，最大的收獲莫過(guò)于“轉(zhuǎn)變”二字。從校園思想模式到職場(chǎng)思想模式的轉(zhuǎn)變，為今后趕忙適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯確定了應(yīng)付基礎(chǔ)。說(shuō)到從校園模式到職場(chǎng)思想模式就不得不把角色定位。從進(jìn)少兒園開始，就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，金融環(huán)境不能夠?qū)W(xué)生行為帶到工作外面環(huán)境中，可是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)要保持謙虛的論調(diào)。四個(gè)月的實(shí)習(xí)快要結(jié)束了，我的感覺(jué)只能用八個(gè)字來(lái)概括“誠(chéng)然辛苦，但很充分”剛開始的時(shí)候感覺(jué)時(shí)間好漫長(zhǎng)，四個(gè)月呀，什么時(shí)候才能拌到頭啊，可是，片刻間，最后一個(gè)月已經(jīng)抵達(dá)了。當(dāng)這日真來(lái)時(shí)，突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以的感情，少兒園的實(shí)習(xí)讓我在快樂(lè)中獲得好多知識(shí)，學(xué)到了好多少兒園的實(shí)質(zhì)操作經(jīng)驗(yàn)，這為我今后的工作打下了牢固的基礎(chǔ)。成為我愛(ài)惜的難得財(cái)富。當(dāng)我邁入少兒園的大門時(shí)映入眼簾窄小的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及少兒的食譜，爾后就是各種種類少兒大型的游樂(lè)場(chǎng)所?？吹窖矍暗乃校腋杏X(jué)味道即刻回到了童年歲月，進(jìn)入了童話的王國(guó)，孩子們的世界。走進(jìn)教室，我看見滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當(dāng)初，他們個(gè)個(gè)從家庭被送到這兒來(lái)的情況同樣，他們又失序了。這幾個(gè)月來(lái)，我辛苦地訓(xùn)練他們，從嚴(yán)禁許他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時(shí)該則表示對(duì)不起、何時(shí)該說(shuō)感謝、何時(shí)要問(wèn)好，從不要求他們唱歌要把調(diào)音唱準(zhǔn)，我只要他們痛快地唱歌，快樂(lè)地跳舞，從在他們游戲歡笑的時(shí)候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪伙伴們的快樂(lè)。跟他們交朋友這些日子來(lái)，我總是用于其他老師的模式跟他們總是溝通，不用大聲地管教他們，他們就比其他巨千孔哥哥大姐姐聽話聽話，不用訓(xùn)罵他們，只要抱著他們談發(fā)言，一次、五次他們就不再犯錯(cuò)。一天有三之一的時(shí)間，他們都在我身邊。每個(gè)孩子都同樣，他們是我的，手中他們的父親母親把孩子接過(guò)我手上，這群平均不到三歲的小朋友，此時(shí)應(yīng)在父親母親自前，享受著愛(ài)惜的，卻由于父親母親的工作無(wú)暇照顧，所以把他們放回這里。某些孩子的祖母說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)就這么一次，太遺憾錯(cuò)過(guò)這么多，而我何起有幸，聽到這么多孩子的成長(zhǎng)，由于少兒子爸媽的忙碌，所以還不到上所小班的年齡，就得把父親母親送到園所來(lái)，我難以一一喂他們吃飯，所以，他們必定自己學(xué)著需要自立自強(qiáng)，他們必定從鬧性情罷食、向到達(dá)托盤學(xué)會(huì)自己拿湯勺吃飯，從總是吃了滿地飯?jiān)侥茏约赫碜肋叚h(huán)境，我腦中收集了無(wú)數(shù)個(gè)他們成長(zhǎng)的畫面，而這些螢?zāi)簧线B他們的父親母親都沒(méi)機(jī)遇看見。我很珍惜這所有的，我給他們的是他們?cè)谌魏蔚胤蕉寄軌颢@得的，但他們給我的，倒是特其他、很無(wú)價(jià)的。每天下午三點(diǎn)多，我總是幫著火鍋吃完點(diǎn)心的他們，整理著衣飾儀容，梳理小女生們的頭發(fā)，等著家長(zhǎng)們來(lái)所帶他們回家。實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)遇，不但看清楚能夠看清楚自己的生計(jì)能力，更能夠找到和書本上完滿不同樣的病歷本知識(shí)面。祖先常說(shuō)：聽不如看，看不如做。人能夠發(fā)展到這樣富強(qiáng)，自然不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的健康發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)期，我從各方面認(rèn)識(shí)了自己未來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)與責(zé)任。我經(jīng)過(guò)高年級(jí)初步認(rèn)識(shí)教師們的授課方式，大體掌握青年期年齡階段學(xué)生的解說(shuō)特色。教師們介紹說(shuō)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，教育領(lǐng)域相互浸透，從不一樣角度大力推進(jìn)少兒感情、態(tài)度、能力、知識(shí)和技術(shù)等方面的健康發(fā)展。其中我感覺(jué)較有特色較為優(yōu)秀的是他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)非常到八點(diǎn)二十分的聊節(jié)氣間，也就是知識(shí)結(jié)構(gòu)語(yǔ)言方面。語(yǔ)言能力的起來(lái)發(fā)展是在運(yùn)用進(jìn)度中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展少兒語(yǔ)言的重點(diǎn)是創(chuàng)立一個(gè)能他們想說(shuō)、感說(shuō)、喜歡說(shuō)并有機(jī)遇說(shuō)并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與少兒的個(gè)別溝通，少兒與少兒之間的自由溝通等對(duì)少兒語(yǔ)言發(fā)展擁有重要自由民主特別意義。這里，老師第一引出一個(gè)感興趣的一個(gè)話題，爾后由小朋友爭(zhēng)相舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)議題說(shuō)說(shuō)他們的見解。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為積極，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手積極，上課氣氛異?；钴S，在大家都公布完自己的建議今后后，老師再行向他們闡釋她的見解，這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的見解，老師與特別重要學(xué)生之間的感情進(jìn)行了很好的溝通，語(yǔ)言能力也不知不覺(jué)中提高本領(lǐng)了很多，可謂一舉多得。以前我比較側(cè)重于對(duì)相關(guān)孩童身心發(fā)展特色國(guó)內(nèi)外及國(guó)內(nèi)外少兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)生活習(xí)慣少兒生活老例的關(guān)注。這五次在少兒園實(shí)習(xí)，第一次完滿那次的觀察了少兒園一日的生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練他們的生活老例培養(yǎng)少兒的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問(wèn)。黃老師很會(huì)利用機(jī)遇對(duì)少兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如，我們班有兩位小朋友浪費(fèi)洗手液，黃老師就會(huì)跟小朋友說(shuō)明我們少兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能夠浪費(fèi)，我們要爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約節(jié)約的好孩子。這些平常突發(fā)事件成為教師培養(yǎng)少兒行為習(xí)慣的機(jī)遇。還有就是在之時(shí)組織少兒活動(dòng)時(shí)我看到了自己的低下，如解決方法對(duì)于少兒的不測(cè)答案和突刊行為和語(yǔ)言，不能夠迅速地靈便地應(yīng)答和辦理。說(shuō)出了自己的不足，我也向老師請(qǐng)教過(guò)，得出結(jié)論是大部分都是由于我是老師造成的，慢慢的磨練會(huì)完滿讓我這些不足獲得優(yōu)化。經(jīng)過(guò)此次的實(shí)習(xí)，我掌握了一些與學(xué)童相處的方法，這是一筆難得的財(cái)富。實(shí)習(xí)讓我的思想漸漸成熟，也使我懂得了：“學(xué)高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會(huì)連續(xù)努力，不停完滿自己的不足，提高技術(shù)水平。這四個(gè)月不但是我人生中六個(gè)一段難得的回憶，更是我另多段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做得更好。幼師實(shí)習(xí)自我總結(jié)(三)為期兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了，回顧這些日子，我學(xué)到了好多少兒園的實(shí)質(zhì)操作經(jīng)驗(yàn)，這為我今后的工作打下了牢固的基礎(chǔ)，被譽(yù)為我愛(ài)惜的難得財(cái)富。在這段時(shí)間里，我試一試了好多人生的不一樣際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)沒(méi)去的。方才進(jìn)入少兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的地理知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。抵達(dá)了少兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能所有重新開始。極其開朗大方的我素來(lái)很偏愛(ài)少兒子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣。每天我教會(huì)學(xué)校都會(huì)早早的抵達(dá)學(xué)校等在教室旁邊等待孩子們的到來(lái)，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在清早與他們問(wèn)好。每天清早平和的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時(shí)還會(huì)像孩童前一天同樣的耍賴;做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉;與孩子們均分秋景，我利用所有時(shí)間與孩子打成一片，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，認(rèn)識(shí)他們的心靈深處。漸漸地孩子們記住了讀懂我的名字;跟前跟后地纏著我問(wèn)東問(wèn)西;下學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們滿臉天真絢爛的笑臉我會(huì)心的笑了。少兒的心靈是貞潔無(wú)暇的，當(dāng)接受他們接受了你就可以誠(chéng)意的喜歡你、敬重你、相信你。孩子的愛(ài)是最真實(shí)、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺娼k爛的百合花時(shí)我純真的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰看望孩子、傾聽孩子內(nèi)心的音色。認(rèn)識(shí)孩子，關(guān)心孩子。在授課工作中，我很努力的去基本完成我的工作，認(rèn)真寫好授課設(shè)計(jì)，教具都一一準(zhǔn)備好;結(jié)構(gòu)性問(wèn)題虛心接受向老師給我提出的問(wèn)題，將好的建議吸取過(guò)來(lái)，重新改正、擬定。授課活動(dòng)中，抓住少兒感興趣的抓準(zhǔn)事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中間中均弘揚(yáng)孩子們的長(zhǎng)處，讓孩子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的，給辦理事件每一位孩子一種公布建議的環(huán)境。在保育工作中，我特別積極和保育員老師搭配。表現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，馬上給孩子墊抹布，增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時(shí)候，提示孩子不要說(shuō)話，并放好聽的說(shuō)好鋼琴曲給孩子聽，培養(yǎng)孩子舒坦喝水的少兒子好習(xí)慣;吃飯時(shí)，觀察每進(jìn)餐一位孩子的進(jìn)餐緊迫情況，提示少兒教育吃飯時(shí)沉寂，不挑食，細(xì)嚼慢咽;守午睡時(shí)，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在平常生活中引導(dǎo)少兒認(rèn)識(shí)自己與集體的關(guān)系，讓少兒知道自己是集體中的一員