侯崗初中校本教研三年發(fā)展規(guī)劃

侯崗初中校本教研三年發(fā)展規(guī)劃（年—年）加強(qiáng)校本教研制度建，深入開(kāi)展校本教研活動(dòng)，努力改善學(xué)校教育教學(xué)實(shí)，是打造學(xué)習(xí)型、研究型學(xué)校組織，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)教師和學(xué)生共同發(fā)展的重要舉措，為發(fā)揮教研促教學(xué)的要作用，根據(jù)縣教育局相關(guān)文件要求結(jié)合我校三年來(lái)校本研的開(kāi)展情況，特制訂《侯崗初中20202023年本教研三年展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程計(jì)，加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，用新課程理念審視教育現(xiàn)，開(kāi)展校本研修活動(dòng)，全面提升教師教研意識(shí)、水平和能，使“教學(xué)即研究”的理念從口號(hào)變成現(xiàn)實(shí)，打造一支學(xué)型、研究型的專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的穩(wěn)推進(jìn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、主要目標(biāo)及措施力爭(zhēng)在三年的時(shí)間里在教研機(jī)制、課程建設(shè)、評(píng)價(jià)體系研究等方面有實(shí)質(zhì)的進(jìn)步。（一注學(xué)生自、合作、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以研究性學(xué)習(xí)為核心開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化實(shí)施的研究。1．結(jié)合學(xué)科課程目標(biāo)，立足本地區(qū)、學(xué)校實(shí)，組建綜合實(shí)踐教研組，選綜合實(shí)踐活動(dòng)組組長(zhǎng)和以研究性學(xué)習(xí)為核心的專(zhuān)兼職教師開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)。2．組織綜合實(shí)踐活動(dòng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的培養(yǎng)目和實(shí)施策略，制定學(xué)科教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，抓好課程實(shí)施的程管理。3．為教師和學(xué)生搭建活動(dòng)、交流、展示平臺(tái)建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)措施，促進(jìn)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展究性學(xué)習(xí)的水平的提高。（二注教師校研修的針對(duì)性和有效性，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平為核，開(kāi)展構(gòu)建教學(xué)研一體化教研機(jī)制的研究。

1．教學(xué)研究的實(shí)質(zhì)是促進(jìn)教學(xué)有效開(kāi)展，教研究的成果如何取決于教師教科研意愿和教科研能力，因此要本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)，解決問(wèn)題的原則，以反思研究、案例研究敘事研究等式開(kāi)行動(dòng)研究要“聚焦課堂”走向“關(guān)注教育教學(xué)過(guò)程，要從關(guān)注教師教學(xué)技術(shù)和教學(xué)行為轉(zhuǎn)變走向關(guān)注生全面發(fā)展。2．切實(shí)加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)化水平建設(shè)，將教師集培訓(xùn)和教師個(gè)人研修學(xué)習(xí)有整合，圍繞教育教學(xué)問(wèn)題，組織教師接受相關(guān)培訓(xùn)，引導(dǎo)師通過(guò)閱讀、交流討論，提高對(duì)新課程的認(rèn)同、理解和實(shí)能力。3．加強(qiáng)教研組建設(shè)，打造教師教研團(tuán)隊(duì)合力發(fā)揮教研組教研主陣地的作，建立學(xué)習(xí)型、研究型、管理型的教研組，重點(diǎn)開(kāi)展以提集體備課有效性為基礎(chǔ)的課例研究和考試命題研究，發(fā)揮伴互助在校本教研助推課程改革中的作用。4．完善校本教研制度建設(shè)，繼續(xù)做好校本培制度、集體備課制度、課例究制度、激勵(lì)與評(píng)價(jià)制度等相關(guān)教研制度建設(shè)。5．以解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展課題研究小課題研究，繼續(xù)開(kāi)展“校教研與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的研究，探索校本教研制度建設(shè)教師專(zhuān)業(yè)水平提升之間的關(guān)系；繼續(xù)開(kāi)展各學(xué)科“教與學(xué)策略的研究，探索新課程理念下的有效教學(xué)，發(fā)揮課題研的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)以科研促教研，以教研促教學(xué)的的。（三注學(xué)校常教學(xué)管理的規(guī)范性和有效性，以提高學(xué)校教學(xué)管理水為重點(diǎn)，開(kāi)展新課程理念下教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè)的研究1．結(jié)合教研中心的教學(xué)常規(guī)管理制度，創(chuàng)新展以校為本的學(xué)校常規(guī)管理度建設(shè)，提高學(xué)校管理水平。2．打造以校長(zhǎng)為核心，以教導(dǎo)主任和教研組為重點(diǎn)的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，明問(wèn)題，理清思路，對(duì)癥下藥，科學(xué)管理。3．在對(duì)備、講、批、復(fù)、考、研等各環(huán)節(jié)工提出明

確具體要求的同時(shí)，強(qiáng)過(guò)程性管理與監(jiān)控，通過(guò)定期和不定期地檢查、聽(tīng)課、試、問(wèn)卷調(diào)查、召開(kāi)研討會(huì)、交流會(huì)等多種方式及時(shí)反饋學(xué)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出整改意見(jiàn)，上好規(guī)范課，高教學(xué)的有效性。（四注評(píng)價(jià)體的指導(dǎo)性，以發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用為重點(diǎn)，加大教學(xué)量監(jiān)測(cè)力度，開(kāi)展構(gòu)建立體、多元的教學(xué)評(píng)價(jià)體系的研究1．變觀念，切實(shí)落實(shí)課程改革目標(biāo)提出的改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)學(xué)實(shí)踐的功能。2．注課堂教學(xué)的有效性，開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)研究，努力提高課堂教學(xué)效。3．注學(xué)生主體地位的落實(shí)，因校制宜，努構(gòu)建以學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)定、成長(zhǎng)記錄袋等多種形式并舉的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的多評(píng)價(jià)體系。4關(guān)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展注重個(gè)體差異結(jié)合德建設(shè)，建立以教師自評(píng)為主學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，5注課程目標(biāo)的落