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文檔簡介
功率教學(xué)設(shè)計
1、教學(xué)目標(biāo)
1)知識與技能
理解功率的概念及計算公式,知道功率的單位。
2)過程與方法
通過觀察和聯(lián)系生活實際了解功率的物理意義。
3)情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生對生活中的物理知識的學(xué)習(xí)興趣,形成對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活
中的物理學(xué)道理,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。
2、學(xué)習(xí)者的分析
學(xué)生來自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村(大部分),有豐富的生活知識和生活經(jīng)驗,接觸許多與功和功率有關(guān)
的事物和現(xiàn)象,為這節(jié)課的教學(xué)過程奠定基礎(chǔ),同時學(xué)習(xí)過速度和電功率的概念,對于理解功率有很
大幫助。
3、教具與學(xué)具
電化教具:多媒體課件
4、教學(xué)過程分析和設(shè)計
教學(xué)流程圖
創(chuàng)設(shè)情境
想想議議活動
引入新課
用挖掘機挖土和孫女與爺爺上樓對一個列表中的
一個工人單獨挖梯,誰做功多,數(shù)據(jù)分析做功快
土比較哪一種方誰做功快!慢!
法更快?
方法
功率概念的得出
用速度概念
類比
例一
電功率的
師生共同
例二
應(yīng)用遷移
例三
設(shè)計內(nèi)容活動
設(shè)計意圖
教材處理師生活動層面
一、播放多媒體素材(視頻)或畫教師通過所設(shè)計的情由情景引入吸引學(xué)
創(chuàng)設(shè)面)如用挖掘機挖土和一個工
情境人單獨挖土比較哪一種方法更景,將學(xué)生引入學(xué)習(xí)生的注意,啟發(fā)學(xué)認(rèn)知
引入快?圖中的情景說明了什么問怎樣比較做功快慢的生思考,并直接切層面
新課題?
學(xué)習(xí)主題,讓學(xué)生發(fā)入學(xué)習(xí)主題。
表自己的看法,初步
知道物體做功是有快
慢之分的。
類似的事例還有嗎?(啟發(fā)思
考)
二、功率的概念及計算公式
1、引導(dǎo)回顧“速度”的知識。教師啟發(fā):以前學(xué)習(xí)溫故而知新,對后
速度是表示物體運動快慢的物過要比較兩物體運動面的學(xué)習(xí)將起到重
理量。的快慢,可以先確定要的啟發(fā)作用。
路程再比較時間,也用類比法認(rèn)知
可以先確定時間再比層面
較路程。同理,要比
想想較物體做功的快慢可
議議采用什么方法?
學(xué)物2、向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù),讓學(xué)學(xué)生在小組討論的基學(xué)生通過討論,知
理生想一想,議一議誰做功最快?礎(chǔ)上進行回答,由他道物體做功有快有
說出比較的依據(jù)。人(同組同學(xué)或其他慢之分,進一步知
所做的所用時組同學(xué))適當(dāng)補充,道比較做功快慢的
物體
功間再通過教師的引導(dǎo)使方法,在此基礎(chǔ)上
A1000J5S學(xué)生領(lǐng)悟比較物體做對物體做功的快慢
B1000J10S功快慢的方法:①做有進一步的認(rèn)識。認(rèn)知
功相同,比較做功的層面
C4000J1min
時間,時間短的做功
D6000J1min
快;②時間相同,比
較做功的多少,做功
多的做功快。
3、聯(lián)系教材,利用工地上的搬利用機械或人工將同學(xué)生的答案可能兩
運問題加深對功率知識的認(rèn)一大堆磚從地上搬到方面都具有,如果認(rèn)知
識。五樓,你會選用什么教師在學(xué)生的討論層面
方法?中逐步啟發(fā),加選
先進的起重機,學(xué)
生就會在前面討論
的基礎(chǔ)上深刻領(lǐng)悟理解
物體做功確有快慢層面
之分。
學(xué)生討論過程。學(xué)生的討論也會出
4、想想議議:教師點拔:在圖中不現(xiàn)分歧,教師就在
投影演示插圖“孫女與爺爺上知爺孫倆的體重和他學(xué)生的分歧中導(dǎo)入
樓”,讓學(xué)生分析比較誰的功們爬樓的時間,能否功率的概念,循序
率大。確定他們的功率的大漸進,恰到好處。
小。認(rèn)知
教師引導(dǎo):用一個包設(shè)疑,引出功率是層面
5、提問:用什么方法可以方便含有功和做功所用的表示物體做功快慢
準(zhǔn)確的表示物體做功的快慢時間的概念(電功率)的物理量(要比較
呢?來表示物體做功的快兩物體做功的快
慢是否可行?慢,可用功率直接
比較)。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)通過實例講授,讓
6、介紹功率的概念及計算公式下,理解功率的概念,學(xué)生自然知道功率
并以適當(dāng)?shù)氖吕右造柟?。功率表示的物理意的概念?/p>
例:過去我們學(xué)習(xí)電功率,說義,認(rèn)識功率的相關(guān)
說某電風(fēng)扇的功率為60W,表單位及計算公式。
示什么意思?學(xué)生回答問題,教師加深學(xué)生對功率的理解
引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)作適當(dāng)?shù)闹v評,加深物理意義的理解,層面
圖表中的資料,說出各物體功學(xué)生對功率概念的理使學(xué)生對人和一些
率所表示的意義。解。事物的功率數(shù)值有
個具體的概念,懂
得功率大或小的意
思是什么。
教師先引導(dǎo)學(xué)生求出讓學(xué)生更好地理解理解
7、鞏固提高:所做的功,再求功率,和掌握功率的相關(guān)層面
提問:用1牛的力在2秒內(nèi)將這對學(xué)生鞏固前后知知識,包括公式的
物理課本從地上提高1米,你識均有所幫助。運用。
能算出這個力做功的功率嗎?
三、通過例題訓(xùn)練,加深對功
率概念的理解和加強知識的運
用能力。對各種變化率,增了解
知識1、想想議議:教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓長率的認(rèn)識,讓學(xué)層面
的運物理學(xué)或者生活中,還有那些學(xué)生說出經(jīng)濟增長生拓展知識
用與場合需要表示一個物理量變化率、人口增長率、頻
遷移快慢的?率(振動),拓展知識。
2、例題:體重為900N的爺爺引導(dǎo)學(xué)生回到前面所
與體重為300N的小孫子舉行登舉的例子,通過討論理解
樓活動,樓高三層共10米。若:及訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運層面
(1)爺、孫兩人同時從一樓起用所學(xué)知識解決實際
步,半分鐘后同時到達(dá)三樓;問題的能力。使學(xué)生加深對做功
(2)爺爺年紀(jì)大、身體較重,快慢的理解及加強
孫子登樓用了半分鐘,爺爺所學(xué)生對功率知識的
用的時間是孫子的2倍;應(yīng)用能力
(3)孫子登樓用了半分鐘,爺學(xué)生邊邊思考,邊動
爺所用的時間是孫子的3倍。手進行計算解答。教
以上三種情況下,誰做功師把學(xué)生的答案進行
多?誰做功少?誰用的時間投影,可進行全班討
多?誰用的時間少?誰做功論,加深理解。
快?誰做功慢?
練習(xí)功和功率公式
3、學(xué)生自己閱讀課本例題,動學(xué)生自己進行閱讀、的應(yīng)用,使學(xué)生加理解
手做一做。解答,教師在課室巡深認(rèn)識功──力和層面
視,給有學(xué)習(xí)困難的在力的方向上移動
學(xué)適當(dāng)?shù)膸椭?。學(xué)生的距離的乘積,功
解答完后,教師再用率──單位時間內(nèi)
解題示范,強調(diào)解題所做的功。
的方法和習(xí)慣。
小結(jié)四、小結(jié)
請同學(xué)們總結(jié)一下,本節(jié)課學(xué)生先自己總結(jié)歸給學(xué)生充分表現(xiàn)自
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