【初中物理】功率教學(xué)設(shè)計 人教版

功率教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)目標(biāo)

1）知識與技能

理解功率的概念及計算公式,知道功率的單位。

2）過程與方法

通過觀察和聯(lián)系生活實際了解功率的物理意義。

3）情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生對生活中的物理知識的學(xué)習(xí)興趣,形成對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活

中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。

2、學(xué)習(xí)者的分析

學(xué)生來自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村（大部分），有豐富的生活知識和生活經(jīng)驗，接觸許多與功和功率有關(guān)

的事物和現(xiàn)象，為這節(jié)課的教學(xué)過程奠定基礎(chǔ),同時學(xué)習(xí)過速度和電功率的概念,對于理解功率有很

大幫助。

3、教具與學(xué)具

電化教具：多媒體課件

4、教學(xué)過程分析和設(shè)計

教學(xué)流程圖

創(chuàng)設(shè)情境

想想議議活動

引入新課

用挖掘機挖土和孫女與爺爺上樓對一個列表中的

一個工人單獨挖梯，誰做功多，數(shù)據(jù)分析做功快

土比較哪一種方誰做功快！慢！

法更快？

方法

功率概念的得出

用速度概念

類比

例一

電功率的

師生共同

例二

應(yīng)用遷移

例三

設(shè)計內(nèi)容活動

設(shè)計意圖

教材處理師生活動層面

一、播放多媒體素材(視頻)或畫教師通過所設(shè)計的情由情景引入吸引學(xué)

創(chuàng)設(shè)面)如用挖掘機挖土和一個工

情境人單獨挖土比較哪一種方法更景，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)生的注意，啟發(fā)學(xué)認(rèn)知

引入快？圖中的情景說明了什么問怎樣比較做功快慢的生思考，并直接切層面

新課題?

學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生發(fā)入學(xué)習(xí)主題。

表自己的看法，初步

知道物體做功是有快

慢之分的。

類似的事例還有嗎？（啟發(fā)思

考）

二、功率的概念及計算公式

1、引導(dǎo)回顧“速度”的知識。教師啟發(fā)：以前學(xué)習(xí)溫故而知新，對后

速度是表示物體運動快慢的物過要比較兩物體運動面的學(xué)習(xí)將起到重

理量。的快慢，可以先確定要的啟發(fā)作用。

路程再比較時間，也用類比法認(rèn)知

可以先確定時間再比層面

較路程。同理，要比

想想較物體做功的快慢可

議議采用什么方法？

學(xué)物2、向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù),讓學(xué)學(xué)生在小組討論的基學(xué)生通過討論，知

理生想一想,議一議誰做功最快?礎(chǔ)上進行回答，由他道物體做功有快有

說出比較的依據(jù)。人（同組同學(xué)或其他慢之分，進一步知

所做的所用時組同學(xué)）適當(dāng)補充，道比較做功快慢的

物體

功間再通過教師的引導(dǎo)使方法，在此基礎(chǔ)上

A1000J5S學(xué)生領(lǐng)悟比較物體做對物體做功的快慢

B1000J10S功快慢的方法：①做有進一步的認(rèn)識。認(rèn)知

功相同，比較做功的層面

C4000J1min

時間，時間短的做功

D6000J1min

快；②時間相同，比

較做功的多少，做功

多的做功快。

3、聯(lián)系教材，利用工地上的搬利用機械或人工將同學(xué)生的答案可能兩

運問題加深對功率知識的認(rèn)一大堆磚從地上搬到方面都具有，如果認(rèn)知

識。五樓，你會選用什么教師在學(xué)生的討論層面

方法？中逐步啟發(fā)，加選

先進的起重機，學(xué)

生就會在前面討論

的基礎(chǔ)上深刻領(lǐng)悟理解

物體做功確有快慢層面

之分。

學(xué)生討論過程。學(xué)生的討論也會出

4、想想議議：教師點拔：在圖中不現(xiàn)分歧，教師就在

投影演示插圖“孫女與爺爺上知爺孫倆的體重和他學(xué)生的分歧中導(dǎo)入

樓”，讓學(xué)生分析比較誰的功們爬樓的時間，能否功率的概念，循序

率大。確定他們的功率的大漸進，恰到好處。

小。認(rèn)知

教師引導(dǎo)：用一個包設(shè)疑，引出功率是層面

5、提問：用什么方法可以方便含有功和做功所用的表示物體做功快慢

準(zhǔn)確的表示物體做功的快慢時間的概念（電功率）的物理量（要比較

呢？來表示物體做功的快兩物體做功的快

慢是否可行？慢，可用功率直接

比較）。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)通過實例講授，讓

6、介紹功率的概念及計算公式下，理解功率的概念，學(xué)生自然知道功率

并以適當(dāng)?shù)氖吕右造柟?。功率表示的物理意的概念?/p>

例：過去我們學(xué)習(xí)電功率，說義，認(rèn)識功率的相關(guān)

說某電風(fēng)扇的功率為60W，表單位及計算公式。

示什么意思？學(xué)生回答問題，教師加深學(xué)生對功率的理解

引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)作適當(dāng)?shù)闹v評，加深物理意義的理解，層面

圖表中的資料，說出各物體功學(xué)生對功率概念的理使學(xué)生對人和一些

率所表示的意義。解。事物的功率數(shù)值有

個具體的概念，懂

得功率大或小的意

思是什么。

教師先引導(dǎo)學(xué)生求出讓學(xué)生更好地理解理解

7、鞏固提高：所做的功，再求功率，和掌握功率的相關(guān)層面

提問：用1牛的力在2秒內(nèi)將這對學(xué)生鞏固前后知知識，包括公式的

物理課本從地上提高1米，你識均有所幫助。運用。

能算出這個力做功的功率嗎？

三、通過例題訓(xùn)練，加深對功

率概念的理解和加強知識的運

用能力。對各種變化率，增了解

知識1、想想議議：教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓長率的認(rèn)識，讓學(xué)層面

的運物理學(xué)或者生活中，還有那些學(xué)生說出經(jīng)濟增長生拓展知識

用與場合需要表示一個物理量變化率、人口增長率、頻

遷移快慢的？率(振動)，拓展知識。

2、例題：體重為900N的爺爺引導(dǎo)學(xué)生回到前面所

與體重為300N的小孫子舉行登舉的例子，通過討論理解

樓活動，樓高三層共10米。若：及訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運層面

（1）爺、孫兩人同時從一樓起用所學(xué)知識解決實際

步，半分鐘后同時到達(dá)三樓；問題的能力。使學(xué)生加深對做功

（2）爺爺年紀(jì)大、身體較重，快慢的理解及加強

孫子登樓用了半分鐘，爺爺所學(xué)生對功率知識的

用的時間是孫子的2倍；應(yīng)用能力

（3）孫子登樓用了半分鐘，爺學(xué)生邊邊思考，邊動

爺所用的時間是孫子的3倍。手進行計算解答。教

以上三種情況下，誰做功師把學(xué)生的答案進行

多？誰做功少？誰用的時間投影，可進行全班討

多？誰用的時間少？誰做功論，加深理解。

快？誰做功慢？

練習(xí)功和功率公式

3、學(xué)生自己閱讀課本例題，動學(xué)生自己進行閱讀、的應(yīng)用，使學(xué)生加理解

手做一做。解答，教師在課室巡深認(rèn)識功──力和層面

視，給有學(xué)習(xí)困難的在力的方向上移動

學(xué)適當(dāng)?shù)膸椭?。學(xué)生的距離的乘積，功

解答完后，教師再用率──單位時間內(nèi)

解題示范，強調(diào)解題所做的功。

的方法和習(xí)慣。

小結(jié)四、小結(jié)

請同學(xué)們總結(jié)一下，本節(jié)課學(xué)生先自己總結(jié)歸給學(xué)生充分表現(xiàn)自