《找朋友》幼兒園小班教案

《找朋友》幼兒園小班教案

《找朋友》幼兒園小班教案

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教

案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的根本條件。優(yōu)秀的教案都

具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是精心的《找朋友》幼兒園小班教案，

歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

1、愿意與同伴交往，認(rèn)識(shí)和喜歡自己的小朋友，誰(shuí)能最快的找

到自己的好朋友。

2、學(xué)習(xí)短句：《找朋友》的兒歌。

3、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)展交流。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知

識(shí)。

1、動(dòng)物胸卡假設(shè)干活動(dòng)前貼于孩子的胸前，

2、教師帶幼兒到戶(hù)外操場(chǎng)，帶著幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的

熱身動(dòng)作。

引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼，如“你們好！你們想不想和我

做好朋友??？你會(huì)怎么和他交朋友??！——音樂(lè)游戲《找朋友》，

引導(dǎo)孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友，如：佩帶小鴨胸

卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友好的動(dòng)

作，如握手、擁抱、微笑|、嘿，嘿，我們做朋友吧！音樂(lè)：《找朋

友》全體小朋友一起和朋友做游戲，提醒他們要說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)，做好

朋友的動(dòng)作。

附兒歌：找呀找《找朋友》找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀！握握

手，我們都是好朋友。

《找朋友》這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很喜歡，幼兒都能參與到游

戲中去，在配合中學(xué)習(xí)穩(wěn)固了兒歌，增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，更

進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒合作。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不

同的物體，對(duì)大、小有初步的認(rèn)識(shí)。

2、教學(xué)具準(zhǔn)備：大小標(biāo)記人手3-4張;活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同

的物品假設(shè)干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書(shū)架上擺放大小

不同的圖書(shū)、以及大小不同的杯子、盆、盤(pán)子、勺子、照片等;大小

不同的椅子假設(shè)干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。

一、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

教師出示大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài)，

理解標(biāo)記所代表的含義?！袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片，卡片上

畫(huà)的是一個(gè)娃娃。請(qǐng)小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，

請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?！?/p>

二、穩(wěn)固認(rèn)識(shí)標(biāo)記的含義，學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

1、為標(biāo)記找椅子。

“教室里有許多椅子，它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大

標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼

兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是

什么椅子?”。

2、為物品匹配標(biāo)記?！霸谖覀兊慕淌依镉性S多大小不同的物

品都想和標(biāo)記做朋友，請(qǐng)你選一張標(biāo)記，給它找一個(gè)好朋友。”幼

兒自由選擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上，游戲反復(fù)進(jìn)展3-4次。

1、感知各種水果的根本特征。

2、能在比擬活動(dòng)中用語(yǔ)言表述出水果的顏色、形狀、大小等特

征。

3、喜歡參加比擬活動(dòng)。

4、開(kāi)展幼兒的觀察力、想象力。

5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的'動(dòng)手操作能力。

能在比擬活動(dòng)中用語(yǔ)言表述出水果的顏色、形狀、大小等特

征。

不受不同水果外形特征的干擾，聽(tīng)從單一指令完成比擬活動(dòng)。

籃子、蘋(píng)果、梨子、桔子、香蕉、櫻桃、草莓等水果圖片假設(shè)

干

一、談話(huà)激趣導(dǎo)入

今天來(lái)了一些水果娃娃和我們做朋友，看看它們是誰(shuí)？（認(rèn)知

各種水果，說(shuō)說(shuō)名稱(chēng)、形狀、顏色，像什么）

二、比擬任意兩種水果

1、教師手拿一個(gè)桔子：誰(shuí)來(lái)找一個(gè)比它小的水果和它做朋友？

（個(gè)別幼兒上前自選一個(gè)水果，和教師手中的桔子比擬，并說(shuō)一說(shuō)

哪個(gè)水果大，哪個(gè)水果小。）——此環(huán)節(jié)要起到隱性示范的作用。

2、介紹比擬游戲玩法：聽(tīng)指揮比擬兩種水果的顏色、大小、形

狀。

3、各小組桌子中間擺放籃子，中間裝有不同外形特征的水果圖

片，提示幼兒聽(tīng)指令拿水果圖片。

（1）找兩個(gè)顏色一樣的水果互相做朋友。幼兒找到后教師提

問(wèn)：你找的是什么？（幼兒互相說(shuō)說(shuō)。個(gè)別到前臺(tái)展示。）教師小

結(jié)：這兩個(gè)水果比擬的是顏色；還有哪些水果顏色是一樣的？

（2）找兩個(gè)圓圓的水果做朋友。幼兒找到后教師提問(wèn)：你找到

的是什么？（幼兒相互說(shuō)說(shuō)。個(gè)別幼兒到前臺(tái)展示。）教師小結(jié)：

這兩個(gè)水果比擬的是形狀；還有哪些水果的形狀是一樣的？

（3）找兩個(gè)不一樣的水果做朋友。幼兒找到后教師提問(wèn)：你手

中的兩個(gè)水果朋友哪里不一樣？（顏色、大小、形狀。）

（4）籃子里還有誰(shuí)沒(méi)有找到朋友？它是誰(shuí)？是什么樣子的？你

想讓它和誰(shuí)做朋友？為什么？（小朋友和組內(nèi)的同伴說(shuō)一說(shuō)，教師

小組詢(xún)問(wèn)、傾聽(tīng)）

1、今天的水果顏色、形狀、大小不一樣，味道是不是也不一樣

呢？我們品嘗一些。（香蕉、蘋(píng)果、桔子）

2、大區(qū)域活動(dòng)：給不同的水果涂色。

局部幼兒能較快的根據(jù)指令拿取水果進(jìn)展比擬，但是語(yǔ)言表述

能力較弱，大多需要教師引導(dǎo)才能拼湊出完整的話(huà)。局部幼兒活動(dòng)

較被動(dòng)，不愿意在集體面前展示，少數(shù)幼兒積極。通過(guò)互動(dòng)和觀

察，發(fā)現(xiàn)大局部幼兒能找到顏色一樣的水果、形狀一樣的水果、大

小不一樣的水果。幼兒對(duì)吃水果感興趣；大多能完成涂色任務(wù)。

1.認(rèn)識(shí)幾種玩具，知道它們的玩法，并嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表

達(dá)。

2.嘗試通過(guò)玩具結(jié)交朋友，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

1．每桌一籃玩具，幼兒每人自帶一件玩具。

2．教師準(zhǔn)備小熊，小汽車(chē)玩具。

3．背景音樂(lè)。

一．了解兩種玩具的玩法。

（一）小熊

1.出示小熊玩具。

師：今天又客人朋友來(lái)我們班，是誰(shuí)呢？（出示小熊）原來(lái)是

小熊，是我們的玩具朋友。

2.小熊和小朋友互相問(wèn)好。

3.說(shuō)說(shuō)小熊的玩法。

師：小熊要和我們做朋友，我們和小熊在一起可以這么玩??？

（小熊小熊抱抱你，小熊小熊拉拉手，小熊小熊轉(zhuǎn)個(gè)圈……）

（二）小汽車(chē)

1.出示小汽車(chē)玩具。

師:老師今天還帶來(lái)了另一個(gè)玩具朋友，它是誰(shuí)呢？嘟嘟……嘟

嘟……汽車(chē)汽車(chē)在哪里？快來(lái)讓我找一找。哦，找到了，汽車(chē)汽車(chē)

在這里（出示汽車(chē)）。

2.說(shuō)說(shuō)汽車(chē)的玩法。（汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)開(kāi)，汽車(chē)汽車(chē)停?！?/p>

二．玩自己的玩具。

1.幼兒拿自己的玩具玩。

師：你們把自己的玩具帶到幼兒園來(lái)了，讓我們一起拿出來(lái)

吧。（在音樂(lè)聲中，幼兒和教師一起說(shuō)“****在哪里？我要把它拿

出來(lái)”）

師：帶著你的玩具朋友回到座位上，和它玩一玩吧。

2.幼兒說(shuō)說(shuō)玩具的玩法。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？（引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短完整的語(yǔ)句來(lái)

表達(dá)，例如：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛飛，小兔小兔跳跳……）

三．找同伴一起玩玩具。

1.玩具小兔找朋友。

師：咦，我好似聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話(huà)。哦，原來(lái)是小兔在說(shuō)：“我想

找個(gè)玩具朋友一起玩”。（出示玩具小兔）原來(lái)玩具小兔也喜歡找

朋友啊。誰(shuí)來(lái)幫幫它？

2.幼兒兩兩相伴玩玩具。

師：你們的玩具寶寶看到小兔找到了朋友，好羨慕??！它們也

想找個(gè)朋友玩?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)幫幫它們吧。

3.幼兒介紹玩法。

師：大家玩的真好。哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們的玩具寶寶是怎

么玩的？（引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá),例如：小兔小貓?zhí)鴤€(gè)

舞，小雞小鴨唱唱歌……）

4.幼兒嘗試兩個(gè)以上同伴一起玩玩具。

師：玩具寶寶說(shuō)和朋友在一起玩很開(kāi)心，那我們就幫它多找?guī)?/p>

個(gè)朋友吧。

四．把玩具送回家。

師：玩具寶寶出來(lái)這么久了，該回家了。我們把它們送回家

吧。要想一想，它們的家都在那里，可不能把它們送錯(cuò)哦。

活動(dòng)延伸：

幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，可和同伴分享玩具。

1．通過(guò)找一找，看一看，說(shuō)一說(shuō)，了解生活中的“球”。

2．體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

1.課件《球?qū)殞氄遗笥选贰?/p>

2.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起找一找生活中球形的物體。

3.把一些球形的物體分別放在活動(dòng)室里。

一、出示皮球，引出課題。

1.球?qū)殞毢芄聠危胝液退L(zhǎng)得像的朋友一起玩。球?qū)殞毜?/p>

朋友藏在哪里呢？

二、教師請(qǐng)幼兒有秩序地在教室里找一找球形的物體。

1.找一找：教室里有球?qū)殞毜呐笥褑幔课覀內(nèi)フ艺?。（筐?/p>

里，抽屜里，盒子里，柜子里，桌子下，桌子上，門(mén)背后等。）

2.說(shuō)一說(shuō)：在什么地方找到了球?qū)殞毜呐笥选?/p>

三、教師引導(dǎo)幼兒看圖片，生活中的球形的物體。

1.教師播放課件【球形蔬果】和【生活中的球形】。

2.找一找，看一看，說(shuō)一說(shuō)，圖片里有沒(méi)有球形寶寶的朋友？

（水果類(lèi)，建筑類(lèi)，裝飾品類(lèi)等）

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，還在哪里還看到過(guò)球形物體。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)孩子和父母一起尋找更多的球?qū)殞毰笥?，并用相機(jī)記錄，孩

子們還可以和大家分享“我生活里的球?qū)殞殹薄?/p>

1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)，培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能

力。

2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言回絕別人。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。

難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。

出示一只在哭的小鴨子，問(wèn)：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？

（幼兒自由答復(fù)）

老師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒(méi)勁，它想找好朋友和它一起

玩。

問(wèn)：它會(huì)找誰(shuí)和它一起玩呢？（幼兒猜想）

觀看flash《小鴨找朋友》，并提問(wèn)：

1、小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了？小動(dòng)物和它一起玩嗎？為什么？

小結(jié)：原來(lái)，小鳥(niǎo)和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子

一起玩，小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。

（1）故事的名字叫什么？學(xué)說(shuō)小鴨子找朋友，并認(rèn)字。

（2）一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，

小鴨對(duì)它說(shuō)什么？小鳥(niǎo)是怎樣答復(fù)的？小鳥(niǎo)很禮貌的回絕了它，為

什么不能和它一起游泳呢？

（3）一只兔子走過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了？小兔子是怎么答復(fù)

的？

（4）一只烏龜爬過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了？小烏龜是怎么答復(fù)

的？

老師扮演小鴨，請(qǐng)幼兒扮演小鳥(niǎo)、小兔子、小烏龜，學(xué)說(shuō)故事

中的對(duì)話(huà)。

1、學(xué)說(shuō)兒歌，喜歡知道冬天的秘密。

2、對(duì)動(dòng)物冬眠感興趣，了解常見(jiàn)動(dòng)物冬眠的常識(shí)。

3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)

慣，激發(fā)閱讀興趣。

各種小動(dòng)物睡覺(jué)的圖片。

一、雪姑娘找朋友

1、出示掛圖《雪姑娘找朋友》

——寶寶們，你們看到了誰(shuí)呀？

——她在干什么呢？

二、動(dòng)物為什么睡覺(jué)了？

1、為什么青蛙在冬天總是睡覺(jué)呢？

——原來(lái)有些小動(dòng)物到了冬天很冷的時(shí)候就開(kāi)始躲在家里睡覺(jué)

不出來(lái)了，一直要到春天來(lái)了，天氣暖和了才從家里出來(lái)。

2、小熊小蛇為什么老是睡覺(jué)呢？

——請(qǐng)幼兒來(lái)告訴雪花姑娘，說(shuō)說(shuō)小熊冬眠。

三、和雪花做朋友。

1、有些動(dòng)物要冬眠，可是有些動(dòng)物不怕冷，還是愿意和雪花姑

娘一起玩的，你們?cè)敢夂脱┗ü媚镆黄鹜婷矗?/p>

請(qǐng)幼兒扮演各種小動(dòng)物，同雪花姑娘一起念兒歌。

1、教師講述故事的時(shí)候聲音比擬輕，反響了冬天很安靜的感

覺(jué)，幼兒能夠傾聽(tīng)，并且體會(huì)到小動(dòng)物都睡覺(jué)了整個(gè)世界很安靜。

通過(guò)故事幼兒了解了小動(dòng)物冬眠的習(xí)慣，教師以形象生動(dòng)的小

動(dòng)物怕冷，要一直躲在家睡覺(jué)來(lái)告訴幼兒。幼兒都很能承受。

2、在兒歌的學(xué)習(xí)中由于有了故事情景和角色扮演，因此幼兒的

積極性都很高，教師先扮演雪姑娘敲小動(dòng)物的門(mén)，幼兒都能答復(fù)

“xxx在冬眠呢?！痹趦焊璧膶W(xué)習(xí)中對(duì)“冬眠”一詞也進(jìn)展了穩(wěn)

固。

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅

子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完

整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子

們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼

兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后

結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句：讓我玩玩你的**好嗎？

2.樂(lè)意把自己的玩具借給朋友玩，感受與朋友一起玩的快樂(lè)。

1.引發(fā)興趣。

操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活動(dòng)：小朋友你好！我

是小兔白白，我整天跟著媽媽?zhuān)粋€(gè)朋友也沒(méi)有。今天，媽媽讓我

自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎樣才能找到朋友，你們能告

訴我嗎？

請(qǐng)幼兒幫小兔想想方法。

幼兒：大家一起玩。

老師：說(shuō)的真好，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔是怎么找朋友的。

2.觀看手偶表演，理解故事內(nèi)容。

第一遍手偶表演后，提問(wèn)：小兔白白找到朋友了嗎？找到了哪

些朋友？它是怎樣找到朋友的？

第二遍表演，幫助幼兒理解表演內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)：讓我玩玩你的

娃娃好嗎？

3.遷移經(jīng)歷。

談?wù)摚?/p>

兔媽媽為什么讓小兔白白自己出去找朋友玩？

你喜歡和小朋友一起玩嗎？

為什么你愿意和他們一起玩？

孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達(dá)自己的意見(jiàn)，設(shè)計(jì)了這

樣一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)情景游戲，讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說(shuō)完

整的話(huà)語(yǔ)，并在此根底上通過(guò)改變名稱(chēng)來(lái)嘗試簡(jiǎn)單的仿編。

1、在學(xué)念兒歌過(guò)程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。

2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。

1、師：這是什么地方呀?原來(lái)這是一片樹(shù)林。

2、師：今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了這里，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，是誰(shuí)來(lái)

了?我們請(qǐng)它出來(lái)看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)

師：原來(lái)嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?

師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完整的話(huà)表述

小鴨特征)

3、過(guò)渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦!今天，我要去找朋友

玩，找呀找呀找朋友，(點(diǎn)擊)看看我找到了誰(shuí)做朋友啊?

1、小鴨走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪個(gè)好朋友呀?(出現(xiàn)小

兔耳朵畫(huà)面)你是怎么知道的?

哦!長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是小兔。

2、聽(tīng)聽(tīng)小鴨對(duì)小兔說(shuō)了什么話(huà)?(放錄音)

3、小鴨是怎么說(shuō)的?哪個(gè)寶寶聽(tīng)清楚了，來(lái)告訴老師。(個(gè)別念

兒歌)

我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說(shuō)一說(shuō)，好不好?(集體念兒歌)

4、小鴨有這么個(gè)好朋友，她遇見(jiàn)朋友會(huì)用這么好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)，

好朋友聽(tīng)了可快樂(lè)了。她又開(kāi)始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上

有兩只小腳印，會(huì)是誰(shuí)呢?(出示小雞腳印畫(huà)面)你是怎么知道的?

小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛剛用好聽(tīng)的話(huà)和小兔做了朋

友，她會(huì)不會(huì)也用一樣的話(huà)和小雞做朋友呢?你來(lái)做小鴨，我是小

雞，你會(huì)對(duì)我說(shuō)什么?(繼續(xù)學(xué)念兒歌)

5、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰(shuí)嗎?

猜猜小鴨這會(huì)兒會(huì)對(duì)小牛說(shuō)什么?

6、小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友啊?數(shù)一數(shù)。

過(guò)渡：小鴨和朋友們可快樂(lè)了，它們一起做游戲呢，寶寶們想

不想找好朋友啊?

1、小鴨子有那么多朋友，好會(huì)用好聽(tīng)的話(huà)對(duì)好朋友說(shuō)，你們有

朋友嗎?(幼兒自由說(shuō))趙老師也有一個(gè)好朋友，不告訴你們，你們聽(tīng)

聽(tīng)看我的朋友是誰(shuí)?找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我愛(ài)你，

你是我的好朋友。

2、我的好朋友是誰(shuí)?我把他的名字說(shuō)進(jìn)去了，你們就知道是誰(shuí)

了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說(shuō)進(jìn)

去哦，那我就知道你的朋友是誰(shuí)了，好不好，那一起找朋友吧。

3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。

教師為幼兒創(chuàng)設(shè)“找朋友”的游戲情景，讓幼兒分別扮演可愛(ài)

的小ji小鴨，進(jìn)展鉆的根本動(dòng)作練習(xí)，使幼兒在愉快的游戲氣氛

中，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

1、能鉆過(guò)70厘米高的障礙物，開(kāi)展鉆的能力。