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文檔簡(jiǎn)介
《找朋友》幼兒園小班教案
《找朋友》幼兒園小班教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教
案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的根本條件。優(yōu)秀的教案都
具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是精心的《找朋友》幼兒園小班教案,
歡送大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
1、愿意與同伴交往,認(rèn)識(shí)和喜歡自己的小朋友,誰(shuí)能最快的找
到自己的好朋友。
2、學(xué)習(xí)短句:《找朋友》的兒歌。
3、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)展交流。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知
識(shí)。
1、動(dòng)物胸卡假設(shè)干活動(dòng)前貼于孩子的胸前,
2、教師帶幼兒到戶(hù)外操場(chǎng),帶著幼兒慢跑一圈,指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的
熱身動(dòng)作。
引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼,如“你們好!你們想不想和我
做好朋友???你會(huì)怎么和他交朋友??!——音樂(lè)游戲《找朋友》,
引導(dǎo)孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友,如:佩帶小鴨胸
卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子,找到后做一些友好的動(dòng)
作,如握手、擁抱、微笑|、嘿,嘿,我們做朋友吧!音樂(lè):《找朋
友》全體小朋友一起和朋友做游戲,提醒他們要說(shuō)好聽(tīng)的話(huà),做好
朋友的動(dòng)作。
附兒歌:找呀找《找朋友》找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀!握握
手,我們都是好朋友。
《找朋友》這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō),很喜歡,幼兒都能參與到游
戲中去,在配合中學(xué)習(xí)穩(wěn)固了兒歌,增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了身體,更
進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒合作。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不
同的物體,對(duì)大、小有初步的認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)具準(zhǔn)備:大小標(biāo)記人手3-4張;活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同
的物品假設(shè)干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、書(shū)架上擺放大小
不同的圖書(shū)、以及大小不同的杯子、盆、盤(pán)子、勺子、照片等;大小
不同的椅子假設(shè)干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。
一、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
教師出示大小標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài),
理解標(biāo)記所代表的含義?!袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片,卡片上
畫(huà)的是一個(gè)娃娃。請(qǐng)小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子,
請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?!?/p>
二、穩(wěn)固認(rèn)識(shí)標(biāo)記的含義,學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。
1、為標(biāo)記找椅子。
“教室里有許多椅子,它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大
標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼
兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下,并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是
什么椅子?”。
2、為物品匹配標(biāo)記?!霸谖覀兊慕淌依镉性S多大小不同的物
品都想和標(biāo)記做朋友,請(qǐng)你選一張標(biāo)記,給它找一個(gè)好朋友。”幼
兒自由選擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上,游戲反復(fù)進(jìn)展3-4次。
1、感知各種水果的根本特征。
2、能在比擬活動(dòng)中用語(yǔ)言表述出水果的顏色、形狀、大小等特
征。
3、喜歡參加比擬活動(dòng)。
4、開(kāi)展幼兒的觀察力、想象力。
5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的'動(dòng)手操作能力。
能在比擬活動(dòng)中用語(yǔ)言表述出水果的顏色、形狀、大小等特
征。
不受不同水果外形特征的干擾,聽(tīng)從單一指令完成比擬活動(dòng)。
籃子、蘋(píng)果、梨子、桔子、香蕉、櫻桃、草莓等水果圖片假設(shè)
干
一、談話(huà)激趣導(dǎo)入
今天來(lái)了一些水果娃娃和我們做朋友,看看它們是誰(shuí)?(認(rèn)知
各種水果,說(shuō)說(shuō)名稱(chēng)、形狀、顏色,像什么)
二、比擬任意兩種水果
1、教師手拿一個(gè)桔子:誰(shuí)來(lái)找一個(gè)比它小的水果和它做朋友?
(個(gè)別幼兒上前自選一個(gè)水果,和教師手中的桔子比擬,并說(shuō)一說(shuō)
哪個(gè)水果大,哪個(gè)水果小。)——此環(huán)節(jié)要起到隱性示范的作用。
2、介紹比擬游戲玩法:聽(tīng)指揮比擬兩種水果的顏色、大小、形
狀。
3、各小組桌子中間擺放籃子,中間裝有不同外形特征的水果圖
片,提示幼兒聽(tīng)指令拿水果圖片。
(1)找兩個(gè)顏色一樣的水果互相做朋友。幼兒找到后教師提
問(wèn):你找的是什么?(幼兒互相說(shuō)說(shuō)。個(gè)別到前臺(tái)展示。)教師小
結(jié):這兩個(gè)水果比擬的是顏色;還有哪些水果顏色是一樣的?
(2)找兩個(gè)圓圓的水果做朋友。幼兒找到后教師提問(wèn):你找到
的是什么?(幼兒相互說(shuō)說(shuō)。個(gè)別幼兒到前臺(tái)展示。)教師小結(jié):
這兩個(gè)水果比擬的是形狀;還有哪些水果的形狀是一樣的?
(3)找兩個(gè)不一樣的水果做朋友。幼兒找到后教師提問(wèn):你手
中的兩個(gè)水果朋友哪里不一樣?(顏色、大小、形狀。)
(4)籃子里還有誰(shuí)沒(méi)有找到朋友?它是誰(shuí)?是什么樣子的?你
想讓它和誰(shuí)做朋友?為什么?(小朋友和組內(nèi)的同伴說(shuō)一說(shuō),教師
小組詢(xún)問(wèn)、傾聽(tīng))
1、今天的水果顏色、形狀、大小不一樣,味道是不是也不一樣
呢?我們品嘗一些。(香蕉、蘋(píng)果、桔子)
2、大區(qū)域活動(dòng):給不同的水果涂色。
局部幼兒能較快的根據(jù)指令拿取水果進(jìn)展比擬,但是語(yǔ)言表述
能力較弱,大多需要教師引導(dǎo)才能拼湊出完整的話(huà)。局部幼兒活動(dòng)
較被動(dòng),不愿意在集體面前展示,少數(shù)幼兒積極。通過(guò)互動(dòng)和觀
察,發(fā)現(xiàn)大局部幼兒能找到顏色一樣的水果、形狀一樣的水果、大
小不一樣的水果。幼兒對(duì)吃水果感興趣;大多能完成涂色任務(wù)。
1.認(rèn)識(shí)幾種玩具,知道它們的玩法,并嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表
達(dá)。
2.嘗試通過(guò)玩具結(jié)交朋友,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
1.每桌一籃玩具,幼兒每人自帶一件玩具。
2.教師準(zhǔn)備小熊,小汽車(chē)玩具。
3.背景音樂(lè)。
一.了解兩種玩具的玩法。
(一)小熊
1.出示小熊玩具。
師:今天又客人朋友來(lái)我們班,是誰(shuí)呢?(出示小熊)原來(lái)是
小熊,是我們的玩具朋友。
2.小熊和小朋友互相問(wèn)好。
3.說(shuō)說(shuō)小熊的玩法。
師:小熊要和我們做朋友,我們和小熊在一起可以這么玩???
(小熊小熊抱抱你,小熊小熊拉拉手,小熊小熊轉(zhuǎn)個(gè)圈……)
(二)小汽車(chē)
1.出示小汽車(chē)玩具。
師:老師今天還帶來(lái)了另一個(gè)玩具朋友,它是誰(shuí)呢?嘟嘟……嘟
嘟……汽車(chē)汽車(chē)在哪里?快來(lái)讓我找一找。哦,找到了,汽車(chē)汽車(chē)
在這里(出示汽車(chē))。
2.說(shuō)說(shuō)汽車(chē)的玩法。(汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)開(kāi),汽車(chē)汽車(chē)停?!?/p>
二.玩自己的玩具。
1.幼兒拿自己的玩具玩。
師:你們把自己的玩具帶到幼兒園來(lái)了,讓我們一起拿出來(lái)
吧。(在音樂(lè)聲中,幼兒和教師一起說(shuō)“****在哪里?我要把它拿
出來(lái)”)
師:帶著你的玩具朋友回到座位上,和它玩一玩吧。
2.幼兒說(shuō)說(shuō)玩具的玩法。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的?(引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短完整的語(yǔ)句來(lái)
表達(dá),例如:小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛飛,小兔小兔跳跳……)
三.找同伴一起玩玩具。
1.玩具小兔找朋友。
師:咦,我好似聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話(huà)。哦,原來(lái)是小兔在說(shuō):“我想
找個(gè)玩具朋友一起玩”。(出示玩具小兔)原來(lái)玩具小兔也喜歡找
朋友啊。誰(shuí)來(lái)幫幫它?
2.幼兒兩兩相伴玩玩具。
師:你們的玩具寶寶看到小兔找到了朋友,好羨慕??!它們也
想找個(gè)朋友玩?,F(xiàn)在,讓我們一起來(lái)幫幫它們吧。
3.幼兒介紹玩法。
師:大家玩的真好。哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),你們的玩具寶寶是怎
么玩的?(引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá),例如:小兔小貓?zhí)鴤€(gè)
舞,小雞小鴨唱唱歌……)
4.幼兒嘗試兩個(gè)以上同伴一起玩玩具。
師:玩具寶寶說(shuō)和朋友在一起玩很開(kāi)心,那我們就幫它多找?guī)?/p>
個(gè)朋友吧。
四.把玩具送回家。
師:玩具寶寶出來(lái)這么久了,該回家了。我們把它們送回家
吧。要想一想,它們的家都在那里,可不能把它們送錯(cuò)哦。
活動(dòng)延伸:
幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí),可和同伴分享玩具。
1.通過(guò)找一找,看一看,說(shuō)一說(shuō),了解生活中的“球”。
2.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
1.課件《球?qū)殞氄遗笥选贰?/p>
2.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起找一找生活中球形的物體。
3.把一些球形的物體分別放在活動(dòng)室里。
一、出示皮球,引出課題。
1.球?qū)殞毢芄聠危胝液退L(zhǎng)得像的朋友一起玩。球?qū)殞毜?/p>
朋友藏在哪里呢?
二、教師請(qǐng)幼兒有秩序地在教室里找一找球形的物體。
1.找一找:教室里有球?qū)殞毜呐笥褑幔课覀內(nèi)フ艺?。(筐?/p>
里,抽屜里,盒子里,柜子里,桌子下,桌子上,門(mén)背后等。)
2.說(shuō)一說(shuō):在什么地方找到了球?qū)殞毜呐笥选?/p>
三、教師引導(dǎo)幼兒看圖片,生活中的球形的物體。
1.教師播放課件【球形蔬果】和【生活中的球形】。
2.找一找,看一看,說(shuō)一說(shuō),圖片里有沒(méi)有球形寶寶的朋友?
(水果類(lèi),建筑類(lèi),裝飾品類(lèi)等)
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),還在哪里還看到過(guò)球形物體。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)孩子和父母一起尋找更多的球?qū)殞毰笥?,并用相機(jī)記錄,孩
子們還可以和大家分享“我生活里的球?qū)殞殹薄?/p>
1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà),培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能
力。
2、親近小動(dòng)物,了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。
3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言回絕別人。
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。
難點(diǎn):區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。
出示一只在哭的小鴨子,問(wèn):小鴨子怎么了?他為什么哭呀?
(幼兒自由答復(fù))
老師小結(jié):小鴨子一個(gè)人玩,真沒(méi)勁,它想找好朋友和它一起
玩。
問(wèn):它會(huì)找誰(shuí)和它一起玩呢?(幼兒猜想)
觀看flash《小鴨找朋友》,并提問(wèn):
1、小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?
小結(jié):原來(lái),小鳥(niǎo)和小兔子不會(huì)游泳,所以不能到水里和鴨子
一起玩,小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。
(1)故事的名字叫什么?學(xué)說(shuō)小鴨子找朋友,并認(rèn)字。
(2)一天,一只小鴨在池塘里游泳,這時(shí),一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,
小鴨對(duì)它說(shuō)什么?小鳥(niǎo)是怎樣答復(fù)的?小鳥(niǎo)很禮貌的回絕了它,為
什么不能和它一起游泳呢?
(3)一只兔子走過(guò)來(lái)了,小鴨說(shuō)什么了?小兔子是怎么答復(fù)
的?
(4)一只烏龜爬過(guò)來(lái)了,小鴨說(shuō)什么了?小烏龜是怎么答復(fù)
的?
老師扮演小鴨,請(qǐng)幼兒扮演小鳥(niǎo)、小兔子、小烏龜,學(xué)說(shuō)故事
中的對(duì)話(huà)。
1、學(xué)說(shuō)兒歌,喜歡知道冬天的秘密。
2、對(duì)動(dòng)物冬眠感興趣,了解常見(jiàn)動(dòng)物冬眠的常識(shí)。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)
慣,激發(fā)閱讀興趣。
各種小動(dòng)物睡覺(jué)的圖片。
一、雪姑娘找朋友
1、出示掛圖《雪姑娘找朋友》
——寶寶們,你們看到了誰(shuí)呀?
——她在干什么呢?
二、動(dòng)物為什么睡覺(jué)了?
1、為什么青蛙在冬天總是睡覺(jué)呢?
——原來(lái)有些小動(dòng)物到了冬天很冷的時(shí)候就開(kāi)始躲在家里睡覺(jué)
不出來(lái)了,一直要到春天來(lái)了,天氣暖和了才從家里出來(lái)。
2、小熊小蛇為什么老是睡覺(jué)呢?
——請(qǐng)幼兒來(lái)告訴雪花姑娘,說(shuō)說(shuō)小熊冬眠。
三、和雪花做朋友。
1、有些動(dòng)物要冬眠,可是有些動(dòng)物不怕冷,還是愿意和雪花姑
娘一起玩的,你們?cè)敢夂脱┗ü媚镆黄鹜婷矗?/p>
請(qǐng)幼兒扮演各種小動(dòng)物,同雪花姑娘一起念兒歌。
1、教師講述故事的時(shí)候聲音比擬輕,反響了冬天很安靜的感
覺(jué),幼兒能夠傾聽(tīng),并且體會(huì)到小動(dòng)物都睡覺(jué)了整個(gè)世界很安靜。
通過(guò)故事幼兒了解了小動(dòng)物冬眠的習(xí)慣,教師以形象生動(dòng)的小
動(dòng)物怕冷,要一直躲在家睡覺(jué)來(lái)告訴幼兒。幼兒都很能承受。
2、在兒歌的學(xué)習(xí)中由于有了故事情景和角色扮演,因此幼兒的
積極性都很高,教師先扮演雪姑娘敲小動(dòng)物的門(mén),幼兒都能答復(fù)
“xxx在冬眠呢?!痹趦焊璧膶W(xué)習(xí)中對(duì)“冬眠”一詞也進(jìn)展了穩(wěn)
固。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅
子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完
整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子
們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼
兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后
結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句:讓我玩玩你的**好嗎?
2.樂(lè)意把自己的玩具借給朋友玩,感受與朋友一起玩的快樂(lè)。
1.引發(fā)興趣。
操作小白兔手偶,以小白兔的口吻引出活動(dòng):小朋友你好!我
是小兔白白,我整天跟著媽媽?zhuān)粋€(gè)朋友也沒(méi)有。今天,媽媽讓我
自己到外面找朋友玩,可是我不知道怎樣才能找到朋友,你們能告
訴我嗎?
請(qǐng)幼兒幫小兔想想方法。
幼兒:大家一起玩。
老師:說(shuō)的真好,那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔是怎么找朋友的。
2.觀看手偶表演,理解故事內(nèi)容。
第一遍手偶表演后,提問(wèn):小兔白白找到朋友了嗎?找到了哪
些朋友?它是怎樣找到朋友的?
第二遍表演,幫助幼兒理解表演內(nèi)容,并學(xué)說(shuō):讓我玩玩你的
娃娃好嗎?
3.遷移經(jīng)歷。
談?wù)摚?/p>
兔媽媽為什么讓小兔白白自己出去找朋友玩?
你喜歡和小朋友一起玩嗎?
為什么你愿意和他們一起玩?
孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達(dá)自己的意見(jiàn),設(shè)計(jì)了這
樣一個(gè)活動(dòng),通過(guò)情景游戲,讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說(shuō)完
整的話(huà)語(yǔ),并在此根底上通過(guò)改變名稱(chēng)來(lái)嘗試簡(jiǎn)單的仿編。
1、在學(xué)念兒歌過(guò)程中,根據(jù)朋友的名字改變兒歌。
2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
1、師:這是什么地方呀?原來(lái)這是一片樹(shù)林。
2、師:今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了這里,那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,是誰(shuí)來(lái)
了?我們請(qǐng)它出來(lái)看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)
師:原來(lái)嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?
師:你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完整的話(huà)表述
小鴨特征)
3、過(guò)渡:寶寶們真有禮貌,告訴你們哦!今天,我要去找朋友
玩,找呀找呀找朋友,(點(diǎn)擊)看看我找到了誰(shuí)做朋友啊?
1、小鴨走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪個(gè)好朋友呀?(出現(xiàn)小
兔耳朵畫(huà)面)你是怎么知道的?
哦!長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是小兔。
2、聽(tīng)聽(tīng)小鴨對(duì)小兔說(shuō)了什么話(huà)?(放錄音)
3、小鴨是怎么說(shuō)的?哪個(gè)寶寶聽(tīng)清楚了,來(lái)告訴老師。(個(gè)別念
兒歌)
我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說(shuō)一說(shuō),好不好?(集體念兒歌)
4、小鴨有這么個(gè)好朋友,她遇見(jiàn)朋友會(huì)用這么好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō),
好朋友聽(tīng)了可快樂(lè)了。她又開(kāi)始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上
有兩只小腳印,會(huì)是誰(shuí)呢?(出示小雞腳印畫(huà)面)你是怎么知道的?
小鴨又找到了小雞做朋友,小鴨剛剛用好聽(tīng)的話(huà)和小兔做了朋
友,她會(huì)不會(huì)也用一樣的話(huà)和小雞做朋友呢?你來(lái)做小鴨,我是小
雞,你會(huì)對(duì)我說(shuō)什么?(繼續(xù)學(xué)念兒歌)
5、寶寶們真聰明,小鴨繼續(xù)找朋友了,看得清是誰(shuí)嗎?
猜猜小鴨這會(huì)兒會(huì)對(duì)小牛說(shuō)什么?
6、小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友啊?數(shù)一數(shù)。
過(guò)渡:小鴨和朋友們可快樂(lè)了,它們一起做游戲呢,寶寶們想
不想找好朋友啊?
1、小鴨子有那么多朋友,好會(huì)用好聽(tīng)的話(huà)對(duì)好朋友說(shuō),你們有
朋友嗎?(幼兒自由說(shuō))趙老師也有一個(gè)好朋友,不告訴你們,你們聽(tīng)
聽(tīng)看我的朋友是誰(shuí)?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我愛(ài)你,
你是我的好朋友。
2、我的好朋友是誰(shuí)?我把他的名字說(shuō)進(jìn)去了,你們就知道是誰(shuí)
了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說(shuō)進(jìn)
去哦,那我就知道你的朋友是誰(shuí)了,好不好,那一起找朋友吧。
3、教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧。
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)“找朋友”的游戲情景,讓幼兒分別扮演可愛(ài)
的小ji小鴨,進(jìn)展鉆的根本動(dòng)作練習(xí),使幼兒在愉快的游戲氣氛
中,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
1、能鉆過(guò)70厘米高的障礙物,開(kāi)展鉆的能力。
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