【初中物理】快與慢教案 滬科版1

第二章第三節(jié)快與慢

課題快與慢授課人劉乃團(tuán)

時(shí)間2015年9月13日課時(shí)安排1

1、理解速度的概念，能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

課標(biāo)要求2、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)特征，會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法判斷。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)交流與合作的精神。

生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備：奧運(yùn)會(huì)上短跑比賽的過程同學(xué)們都很熟悉，對(duì)于如何

比較運(yùn)動(dòng)員跑得快慢學(xué)生都有定論

學(xué)生的差異性：有些善于觀察，善于動(dòng)腦的同學(xué)對(duì)這一部分學(xué)習(xí)起來(lái)較容易，

學(xué)情分析相反有的同學(xué)甚至對(duì)這種運(yùn)動(dòng)快慢認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。

學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)：對(duì)于學(xué)生來(lái)說，運(yùn)動(dòng)比較熟悉，就在身邊，觸手可及。所

以能夠調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。所上四個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)都較差，只

有極個(gè)別的學(xué)生能力稍強(qiáng)一些，所以在教學(xué)中特別注重基礎(chǔ)的教學(xué)，盡量讓

學(xué)生理解一些基本常識(shí)。

(1)了解速度的概念，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)；

知識(shí)與技能(2)理解速度公式，能用速度進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算；

(3)通過對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的分析比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能

力和初步的探究能力；

(4)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能

三維目標(biāo)力。

過程與方法(1)實(shí)例分析、對(duì)比、討論；

(2)初步體會(huì)雙元相關(guān)物理量建立的一般思維方法。

情感態(tài)度與結(jié)合劉翔獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍的事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教

價(jià)值觀育。

教學(xué)重點(diǎn)速度的得出和理解

教學(xué)難點(diǎn)速度的得出和理解

教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究、閱讀、講授法。

學(xué)習(xí)方探究式教學(xué)

法指引

教學(xué)資源多媒體、玩具車、秒表、刻度尺等

及媒體

教學(xué)過程（第1學(xué)時(shí)）

教學(xué)教學(xué)內(nèi)容/教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)預(yù)設(shè)

環(huán)節(jié)

復(fù)習(xí)觀看多媒體，問：大家看哪個(gè)跑得快呢？學(xué)生回憶，溫故知新。培養(yǎng)學(xué)生

引入觀察、積

要知道哪個(gè)動(dòng)物跑得快，我們必須要比較。學(xué)生思考、討論,并回答問極思考問

如何比較運(yùn)動(dòng)的快慢呢？本節(jié)課我們來(lái)研題。題的習(xí)

究這個(gè)問題。慣。

一、學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，田徑賽跑正在進(jìn)行，本堂課要

新交流、合作、回答求學(xué)生積

你怎樣判斷誰(shuí)跑得快呢？讓兩學(xué)生分角色

課看誰(shuí)跑在最前面極參與

教

學(xué)來(lái)作判斷。

(1)假如你是觀眾，你怎樣判斷誰(shuí)跑得快呢？使學(xué)生認(rèn)

怎(2)假如你是裁判，你怎樣判斷誰(shuí)跑得快呢？識(shí)到復(fù)雜

樣教師總結(jié)（1）比較方法：①相同時(shí)間比的事物由

比路程。②相同路程比時(shí)間。簡(jiǎn)單事物

較（2）速度：構(gòu)成的道

物①物理意義：速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理。

體理量。

運(yùn)②定義：在物理學(xué)中，把單位時(shí)間內(nèi)通過的

動(dòng)

路程

的路程叫做速度。即：速度=如果

時(shí)間

快

慢用符號(hào)v表示速度，s表示路程，t表示時(shí)間，

則上面的公式可寫成交流、合作、回答

s觀察、討論、交流

計(jì)算公式：v

t

學(xué)生回答：看誰(shuí)先到

單位：米/秒(m/s)、千米/時(shí)(km/h)

達(dá)終點(diǎn)。

知道了公式，我們還需要知道速度的單位。

速度的單位是由路程和時(shí)間的單位合成的。

如果路程的單位用米，時(shí)間單位用秒，速度

的單位就是“米/秒”，這是速度的主單位。

在交通中還有一個(gè)單位“千米/時(shí)”

算算看：1m/s的速度與1km/h的速度比較

哪個(gè)

3600m

大?1m/s3.6km/h

3600s

所以1m/s>1km/h

提問：如果各個(gè)速度的單位不同時(shí),如何比

較它們的大?。?/p>

1、完成下列單位換算。寫出具體換算過程。學(xué)生能理

解單位間

鞏固（1）54km/h==的換算關(guān)

練習(xí)=m/s交流、合作、回答系

（2）15m/s===km/h

（3）7200km/h==

觀察、討論、交流

=m/s

（4）0.5m/s==

=km/h

一、2、你的同學(xué)跑100m用了17s而你用25s只有少數(shù)

同學(xué)能完

練習(xí)跑了165m，你同學(xué)和你誰(shuí)跑得快呢？成

s

鞏固利用公式：v可以得出你同學(xué)的速度

t

s100m

為：v15.9m/s

1t17s

1

s165m

你的速度為v26.6m/s

2t25s

2

3、聲音在空氣中的傳播速度為340m/s。需

完成練習(xí)，你比你同學(xué)的

要多長(zhǎng)時(shí)間才能聽到距你1km處產(chǎn)生的雷

聲？速度快。

已知：聲音的傳播速度為V=340m/s，路程

s=1km=1000m

求：聽到雷聲需要的時(shí)間t

s

解：由公式：v可得

t

s1000m

t2.94s

v340m/s

答：需要大約2.94s才能聽到相距1km處產(chǎn)

生的雷聲。

4、一輛公共汽車以45km/h的速度勻速直線

前進(jìn)，經(jīng)過第一站牌時(shí)是8時(shí)32分，經(jīng)過

第二站牌時(shí)是8時(shí)36分，問兩站相距多少

米？

練習(xí)已知：V=45km/h=12.5m/st=4min=240s

求：s=?

s

解：根據(jù)v可得s=vt=12.5m/s×

t學(xué)生練習(xí)可以完成

240s=3000m

答：兩車站相距3000m

速如何測(cè)量小車的速度？小車從A處運(yùn)動(dòng)到B學(xué)生討論交流有可能有

度處時(shí)，小車通過的路程是S=SAB。為了便于一些方法

的準(zhǔn)確地測(cè)量出小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，在B處最后

測(cè)放一個(gè)金屬擋板，小車與擋板碰撞發(fā)出聲

量音，馬上按表，這樣比較準(zhǔn)確。

還有其他測(cè)量速度的方法嗎？

例1：一輛小汽車在平直的公路上平穩(wěn)地行我們把物體運(yùn)動(dòng)速度保持可以得出

使，在這條路上任意取3段路程，并記錄下不變的直線運(yùn)動(dòng)稱為勻速結(jié)論

其運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，請(qǐng)你根據(jù)速度公式，計(jì)算這直線運(yùn)動(dòng)

輛小車在3段路程上的運(yùn)動(dòng)速度。

V=V=V=20m/s我們把速度變化的直線運(yùn)

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勻由此你得出什么結(jié)論？動(dòng)稱為變速直線運(yùn)動(dòng)

速物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，在任何一段相等的

直時(shí)間內(nèi)，通過的路程是相等的，這只是一種

線理想的情況。自然界中嚴(yán)格地作勻速直線運(yùn)

運(yùn)動(dòng)的物體是不常見的。

動(dòng)我們把物體的什么運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)

與動(dòng)？

變

速例2：一只天鵝在空中沿直線飛翔，若在天

直鵝飛行途中取3段路程，并記錄下這3段路

線程的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)你根據(jù)速度公式，計(jì)算天

運(yùn)鵝在這3段路程上的運(yùn)動(dòng)速度。

動(dòng)V=10m/sV=13.33m/sV=20m/s

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由此你可得出什么結(jié)論？

天鵝在空中作直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度越來(lái)越快。

天鵝在空中作變速直線運(yùn)動(dòng)

物體作變速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，在各段路程中，它

的運(yùn)動(dòng)速度是變化的。變速運(yùn)動(dòng)是比較復(fù)雜

的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

我們把物體的什么運(yùn)動(dòng)稱為變速直線運(yùn)

動(dòng)？

一、1、請(qǐng)你給下列測(cè)量結(jié)果填寫合適的單位。學(xué)生根據(jù)

練習(xí)所學(xué)應(yīng)該

（1）自行車的速度約為4；

鞏固可以完成

（2）高速公路上小汽車的速度可達(dá)

練習(xí)

30；（3）磁懸浮列車的設(shè)計(jì)

速度可達(dá)500；（4）光在完成練習(xí)

空氣中的傳播速度為3.0×108；

2、小紅已經(jīng)測(cè)量出自己正常步行的平均速

度是1.2m/s。她家離學(xué)校720m，為了不遲

到，她至少提前min，從家

出發(fā)。

課1.怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢及時(shí)復(fù)習(xí)

堂2.勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)鞏固，讓

小小結(jié)本節(jié)知識(shí)系統(tǒng)

結(jié)化

作一、本節(jié)知識(shí)鞏固：復(fù)習(xí)當(dāng)節(jié)內(nèi)容學(xué)生匯報(bào)

業(yè)

學(xué)生分析、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

布二、新知識(shí)預(yù)習(xí)（二）補(bǔ)充練習(xí)加強(qiáng)練習(xí)

置P1、2、3、4、5預(yù)習(xí)作業(yè)：第四節(jié)同步

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自主學(xué)習(xí)部分

教學(xué)一、亮點(diǎn)：引入比較好，學(xué)生容易接受從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)