初一考試總結(jié)

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初一考試總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期又結(jié)束了，反思這一學(xué)期的語文教學(xué)，作一小結(jié)，以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來。

針對班級中后等同學(xué)較多基礎(chǔ)較薄弱以及班級語文課上人文性過剩而工具性稍嫌不足的特點，我在課堂教學(xué)設(shè)計中有意識地加強(qiáng)了語文的工具性部分的設(shè)計，，常常進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。我認(rèn)為只有語文的基礎(chǔ)夯扎實了，才有技能進(jìn)行更高層次的追求。“授人以魚，不如授人以漁?！奔偃绾⒆舆B走路都不會，就要讓他學(xué)習(xí)跑步，這是不符合孩子成長規(guī)律的。語文教學(xué)亦然。

語文教學(xué)的腳踏實地還表達(dá)在日積月累的堅持性上。首先要讓同學(xué)明白語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，不是憑小聰慧就能學(xué)好的科目，需要有著鍥而不舍的精神。因此，我要求每位同學(xué)都有一本積累本，堅持積累，爭取做到厚積薄發(fā)。積累還表達(dá)在課外閱讀上，爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀技能。

對同學(xué)而言，最大的快慰莫過于解答試題時能呈現(xiàn)出一種從容、機(jī)敏、高效的技能，而語文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的徑直聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上表達(dá)著對本學(xué)科整體素養(yǎng)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科，靠大量做題難以培育出同學(xué)的綜合語文技能。中學(xué)語文不在深，而在廣。同學(xué)的知識面和閱讀范圍決斷了語文綜合素養(yǎng)的高低，而現(xiàn)在高中生學(xué)習(xí)焦灼，課下學(xué)習(xí)的時間主要用于數(shù)理化、英語上，根本沒有時間去讀一些文學(xué)作品，甚至可以說同學(xué)根本沒有屬于自己的時間，更不會靜下心來去品嘗觀賞文學(xué)作品，而現(xiàn)在社會讀書風(fēng)氣也不樂觀，同學(xué)接觸的東西都很低俗，所以良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致同學(xué)語文綜合技能差的緣由之

一。鑒于此種狀況，對于語文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于老師，在于老師的觀念和教學(xué)設(shè)計上。當(dāng)然，語文教學(xué)的精髓全在課堂上。一節(jié)課僅有45分鐘，如何調(diào)控和把握這個時間，使同學(xué)在學(xué)習(xí)知識的過程中能夠按部就班，由淺入深，學(xué)以致用，這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，開闔有度，查找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)新課程理論，將理論與實踐相統(tǒng)一，使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)覺在教學(xué)過程中涌現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。老師要把課堂40分鐘用足用好，爭取最正確的教學(xué)效果，這是老師的本分，老師要對同學(xué)負(fù)責(zé)。

縱觀近幾年的試題，試題的'人文特征越來越突出，對同學(xué)的感悟技能要求越來越高，這就需要老師的教學(xué)方法相應(yīng)的做出轉(zhuǎn)變。我發(fā)覺在我的課堂教學(xué)行為中，存在一下兩個問題：

1.重分析，輕感悟?！罢Z文”姓“語”，“語”就是語言，學(xué)好語言，最重要的途徑就是品嘗和感悟。對課文中的精妙的語言，假如老師分析過多，勢必限制了同學(xué)的思索空間，最好的方法就是讓同學(xué)在閱讀中去品嘗、去感悟。比如教學(xué)《天上的街市》這首現(xiàn)代詩時，我將大量的時間用在了對這首詩主題的分析講解上，結(jié)果整堂課上得索然無味，假如下次再教此課，我會將重點放在同學(xué)的頻度感悟上，把時間留給同學(xué)。

2.重應(yīng)用，輕精神。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學(xué)也應(yīng)以培育同學(xué)的人文精神為宗旨，以奠定同學(xué)的正確價值取向為根本。適量地進(jìn)行專題訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不可少的，但不能僅僅以考試為標(biāo)準(zhǔn)，以分?jǐn)?shù)為圭臬來圈囿語文教學(xué)，更要重視同學(xué)人文素養(yǎng)的提高。比如在教學(xué)《世說新語》篇時，我在完成了文言文教學(xué)的字、詞、句的重點教學(xué)后，然后又進(jìn)行了精神板塊的拓展，給同學(xué)補(bǔ)充了世界文明史上另外三堂偉大大的課，以及發(fā)動同學(xué)用現(xiàn)代觀念來端詳本課的內(nèi)容。

另外，課堂教學(xué)不能僅限于課本文本內(nèi)容的講解，應(yīng)重視知識的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練，尤其是語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

初一考試總結(jié)2

我的數(shù)學(xué)只得了八十八分、語文得了九十四分，這樣的成果我非常不滿足。這都是由于我平常上課不上心，作業(yè)馬虎，而且平?；A(chǔ)知識學(xué)得不扎實，加上馬虎大意沒有仔細(xì)讀懂題目的.要求，好多明明會做的題都做錯了，結(jié)果導(dǎo)致這次考試涌現(xiàn)馬虎的現(xiàn)象。所以才考得這么差。

我真懊悔，假如上課能用心聽講，平常上心些好好復(fù)習(xí)，那不是可以考高分了嗎？可是如今來不及了，只有從現(xiàn)在起，上課仔細(xì)仔細(xì)再仔細(xì)，才能在期末考出高分。我望著這張考砸的考卷，看著那鮮紅的半勾，心里亂如一團(tuán)麻，想找出頭緒卻很難。突然，我心里恍然一亮。啊，我領(lǐng)悟出了一個道理：面對這個成果，不能嘆氣，也不能灰心，要勇往直前。

通過這次半期考試，使我知道了自己語文和數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)方法上的不足，我