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文檔簡介

寧波市第十九中學初一數(shù)學調(diào)研測試卷班級

姓名

學號

得分一、填空題(每題2分,共

20分)1.5344980000四舍五入約等于

億(精準到

0.1)

。2.

5和

7的最小公分母是

。16123.三角形的底邊長4厘米,該邊上的高為3厘米,則面積是。4.一件商品降價20%后,售價是96元,則降價前售價是元。5.奧運會上,一個運動員百米短跑的成績是10秒,他的速度相當于一輛汽車每小時開千米。6.一根一米長的木棍,要鋸成20厘米短木棍做接力棒,要鋸次。7.在連續(xù)奇數(shù)1,3,5,7,9,11中,7排在第4個,11排在第6個,則177排在第個。8.某班男、女生人數(shù)之比是4∶3,在全班42人中,男生有人。9.在一塊長24厘米,寬20厘米的長方形硬紙板的四個角上各剪去一個邊長為4厘米的正方形,然后成一個無蓋紙盒,這個紙盒的容積是。10.請你用兩種方法將一個正方形切割成四個大小形狀完全相同的三角形。(在每個正方形上畫出切割線)二、選擇題(每題2分,共20分)1.計算14÷126×18時,簡易的方法是()A.(14÷126)×18B.14÷(126×18)C.(14×18)÷126D.14÷(126÷18)2.某班今天到課的同學48人,缺課2人,求這個班的缺課率是百分之幾的方法正確的選項是()A.

248

×100%

B.

248

2

×100%C.

4848

2

×100%

D.

248

2

×100%3.兩個整數(shù)相乘得A.4種

555,求這兩個整數(shù)的不同結果有B.3種C.2種

(D.1種

)4.下列語句中,①被除數(shù)和除數(shù)都乘以或除以同一個不為零的數(shù),商不變;②兩數(shù)相除時,除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù);③一個分數(shù)的分子分母都加上1,分數(shù)的值變大;④一個分數(shù)的分母含有2或5以外的質(zhì)因數(shù),則這個分數(shù)不能化為有限小數(shù)。正確的個數(shù)為()A.1個B.2個C.3個D.4個“1”5.小明上午7:30離家上學,中午11:15桔子放學回到家,這段時間共有()A.3.95小時B.3.75小時蘋果C.3.45小時D.3.05小時120千克26.如圖是一道應用題剖析時的線段圖,比桔子少—5則桔子的千克數(shù)是()A.1B.300C.200D.1507.下列計算中(1)1.7+1.3÷3=3÷3=1(2)85=21=3415134(3)1212÷4=33(4)2÷(1+1)=2×3+2×4=6+8=14131334其中正確的個數(shù)是()A.4個B.3個C.2個D.1個8.陳剛買來單價是0.14元的A種鉛筆3支,單價是0.22元的B種鉛筆5支,這些鉛筆平均每支的單價是()A.0.17元B.0.18元C.0.19元D.0.20元6cm12124cm11111(圖二/9)2121(圖二/10)9.如圖一個平行四邊形的高為5cm,則它的面積是()A.30cm2B.20cm2C.15cm2D.10cm210.如圖,1個梯形的周長是5,2個梯形拼成的圖形周長是8,3個梯形拼成的圖形周長是11,4個梯形拼成的周形周長是14,則12個梯形拼成的圖形周長是()A.38B.40C.42D.44三、直接寫出結果(每題1分,共9分).-3=.2-1=3.2718÷9=1517221934.153-67=5.3.2÷0.125=6.0.3÷0.45=7.2.4+7.6÷4=3+3-3+3=9.134-34×0.25=8.8484四、先列式后計算(每題3分,共12分)1.32與12的差除以4的商2.比10千克的4少4千克是多少?553.7與1的和減去13的差乘以36的積,再除以15的商941864.150的1是什么數(shù)的2?55五、解方程(每題2分,共8分)1.15x=33.7÷x=251648403.x÷25=254.8x-0.6=2.1×266六、計算(每題

3分,共

15分)1.38+47-29

2.2.23×5+3.85×3-1.3×93.41-23+5.÷123×22÷1×3%541241859215.[11-(0.65+7)÷11]×3.68207七、應用題(每題4分,共16分)1.食堂九月份燒煤5噸,十月份燒煤4.5噸,節(jié)儉了百分之幾?2.小亮有一筆存款,第一次支取20%,第二次支取節(jié)余款的25%,還余144元,小亮原有存款多少元?3.某商品售價為69元,能賺15%的收益,該商品進價是多少元?4.小蘭在1994年存入銀行50元,定期三年,當時三年期的利率是12.24%,到1997年支取時小蘭共得本息多少元?課時安排:課時教學過程:教學過程設計說明第一課時一、激情導入,整體感知1.同學們見過蘆笛嗎?(展示課件第三屏)放在這爺爺嘴邊的就是蘆笛,它是用普普通利用多媒體課件播放爺通的葦葉三折兩卷而成的,它的聲音可美好呢。爺吹蘆笛的圖片,可極大提2.有一個叫強強的孩子特別喜歡他爺爺做的高學生對課文的興趣,引領蘆笛,聽爺爺吹蘆笛時發(fā)出的美好聲音。圍繞這蘆學生更好地走進文本。笛還發(fā)生過一個有趣的故事呢!這是怎樣的一次不平常的經(jīng)歷?它給這個孩子帶來什么收獲?請大家一同學習《爺爺?shù)奶J笛》,走進故事中尋找答案吧!3.板書課題:爺爺?shù)奶J笛二、初讀課文,學習生字和新詞自由讀課文,找出本課的生字和不理解的新詞。自學生字和新詞。以小組的形式,學生溝通生字和新詞。檢測生字和新詞。三、再讀課文,認識課文主要內(nèi)容讀課文,要求學生讀得正確、流暢。歸納課文的主要內(nèi)容。四、感知課文,抓住主線課文的題目是“爺爺?shù)奶J笛”,課文寫了幾次蘆笛聲?都是怎樣的蘆笛聲?迅速默讀課“提領而頓,百毛皆順”文,找一找,畫一畫有關詞語。的教學策略重點是“主線”2.引導學生找出三次蘆笛聲,說一說三次蘆的設計,本環(huán)節(jié)設計旨在引笛聲都是在什么情況下出現(xiàn)的?領學生抓住“三次笛聲”這3.再讀課文。一主線,為后文學習做好鋪第二課時墊。一、研讀課文,朗誦感悟(一)學習第一次蘆笛聲:1.課文第一次是在什么情況下寫到爺爺?shù)奶J笛的呢?(展示課件第四屏)思考:為什么爺爺?shù)奶J笛聲會讓強強感覺一股濃濃的海水味呢?想象中的爺爺?shù)奶J笛聲到底給了強強怎樣的感覺呢?帶著美好的憧憬,齊讀第一小節(jié)。(二)學習第二次笛聲。過渡:好玩的小閘屋,如詩如畫的海洋,有趣的蘆笛,這一切讓強強無限向往?,F(xiàn)實生活中是怎樣的呢?就讓我們與強強一同,到達葦葉蔥蘢的海邊,到達爺爺?shù)男¢l屋,去親自聆聽爺爺?shù)奶J笛聲。默讀2—6自然段,思考:美麗的海洋,清脆的笛聲又給強強怎樣的感覺?想想畫面有感情朗誦2—6小節(jié)。二、細讀課文,打破難點(學習第三次笛聲)過渡:慈祥的爺爺,溫柔的海洋,叢生的蘆葦,飛舞的海鳥,特別是清脆的笛聲,給強強帶來無比的快樂??蛇@次海邊之行,笛聲帶給強強的只是是快樂嗎?學習課文7—13段。(一)出示自學提示:(展示課件第五屏)1.默讀7—13自然段,用不同的符號分別畫出描繪海洋和強強的句子。2.從哪些詞句領會到海洋狂怒了?強強的心情又是怎樣的?(二)溝通匯報海洋狂怒的句子,領會強強的懼怕,(展示課件第六屏)指導朗誦。(三)思考:是什么將強強的懼怕驅趕得一干二凈?(四)爺爺?shù)奶J笛聲想告訴強強什么?(展示課件第七屏):“海邊的孩子,不沾點兒海水就長不結實”這句話)(五)引導學生聯(lián)合課文和生活實際理解:“海邊的孩子,不沾點兒海水就長不結實”這句話的含義。

引領學生入情入境念書,經(jīng)過朗誦感覺海洋的美麗,爺爺蘆笛聲的美好。給孩子們足夠的自學時間,勇敢松手,鼓勵他們學會念書、學會思考,并培養(yǎng)他們不動筆墨就不念書的好習慣。借助現(xiàn)代多媒體教學手段,演示海洋狂怒的圖片和聲音,調(diào)換學生視聽功能,給學生一種身臨其境的感覺,激發(fā)學生的學習興趣,加深學生對課文的感悟。學生入情入景地聆聽著,充分感覺到海水是怎樣的洶涌,引導學生寫一句和爺爺?shù)倪@句話意思鄰近的名言也為這些從未經(jīng)過大風大浪或警語。的學生理解主人公當時為何三、總結全文,提升認識會特別害怕打下基礎??偨Y:是啊,同學們,在人生的道路上,每個人都不可能永遠一帆風順的,當我們遭遇困難的時候,讓我們拿出勇氣,拿出膽子,讓我們時加強文章中所表達的中刻想起——爺爺?shù)奶J笛,想起爺爺說過的話——心。海邊的孩子,不沾點兒海水就長不結實。四、再讀課文,積累語句1.有感情地朗誦全文。2.摘抄自己喜歡的詞語和句子。五、板書設計4爺爺?shù)奶J笛婉轉悠揚清脆奇異向往驚喜勇敢(海邊的孩子,不沾點兒海水就長不結實。)語文(S)教學設計教材:語文(S)四年級下冊課文:語文百花園一板塊:教學設計—教案設計思路:本課教學以新的課程標準為指導,力爭在優(yōu)化講堂構造、改革閱讀教學上有所打破和創(chuàng)新,促使學生自主、合作、探究性地學習。新的課程標準倡導以學生為主體,根據(jù)學生的認知水平和審美情趣,在設計上體現(xiàn)以下幾點:“語海暢游”中的字詞句教學,重在引導學生發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律,掌握學習方法?!叭辗e月累”中的內(nèi)容,意在引導學生積累語言,積淀文化。引導學生多讀多記,自己感悟。學生如有疑問,教師可作適合的點撥和解說,豐富學生的積累。根據(jù)閱讀提示,引導學生自主思考和探究,發(fā)展思維能力。“能言善辯”中創(chuàng)設情境,讓學生說自己親身經(jīng)歷的一件事,表達真情實感。鍛煉學生聽、說、評的能力?!肮P下生輝”利用例文引路。教學目的:引導學生疏類積累詞語,讓學生感悟一個意思有多種不同的說法;運用已有的閱讀文章的方法,自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。小組溝通,說說寒假親身經(jīng)歷的一件事;認真回想

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