《項脊軒志》課件【知識 精講精研 】 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

有人說本文就寫了“一間破屋、兩種情感、三位親人、四件瑣事”但是千百年來，卻感動了無數(shù)讀者。文章究竟有何動人之處？讓我們一起走進文本。項脊軒志——歸有光學習目標1.知人論世，了解本文作者及創(chuàng)作背景；2.結(jié)合注釋，能說出重點字詞的意思，并準確翻譯文章，精讀課文，把握課文內(nèi)容；3.抓住“喜”和“悲”，補充刪文，感悟作者深情；4.品讀細節(jié)，感悟文章于平淡（細節(jié)）中見深情的特點。一、知人論世歸有光(1507-1571)，字熙甫，號震川，昆山人，世稱“震川先生”。年近六十，才中進士，授縣令一職，一生郁郁不得志。歸有光博覽群書，是明代著名的散文家，其散文風格樸實，感情真摯，被譽為“明文第一”，時人稱之為“今之歐陽修”，他善于通過一些瑣事來表現(xiàn)自己的深情。代表作品有《先姚事略》《寒花葬志》《思子亭記》等。二、創(chuàng)作背景歸家家族曾經(jīng)一時興旺，但是歸有光的祖父和父親都沒有功名，做了一輩子平民百姓。他追憶祖宗的榮耀，直面現(xiàn)實的慘淡，他不甘心家道中落，急切希望通過自己博取功名從而光宗耀祖，重振門庭。歸有光久試不第，在家鄉(xiāng)備受嘲諷與冷遇，使得他更加珍視與家人的感情，但是家族分崩離析，在這種隱痛之下，歸有光創(chuàng)作了這篇散文。歸有光原居昆山，“項脊軒”是他在昆山時的書齋名?！俄椉管幹尽贩謨纱螌懗桑呵叭螌懹诿魇雷诩尉溉辏?524），當時歸有光18歲，他通過對所居項脊軒的變化和幾件小事的描述，表達了對家人的懷念之情。在經(jīng)歷了結(jié)婚、妻死、不遇等人生變故后，作者于明世宗嘉靖十八年(1539)，又為這篇散文增添了補記。二、創(chuàng)作背景三、聽錄音，誦讀感知結(jié)合課下注釋，標注文中字音；聽錄音，整體感知散文內(nèi)容及情感。該圖片即音頻四、初讀課文，整體感知思考文章寫了什么內(nèi)容？（據(jù)課文內(nèi)容，給下面三個數(shù)字各加上幾個字概括主要內(nèi)容）整體感知一＿＿＿

二＿＿＿

三＿＿＿

項脊軒喜

先妣悲

大母吾妻間閣子種情感個女人研讀課文1.一間閣子。作者是怎樣描寫項脊軒前后變化的?由此可以看出作者對書房懷有怎樣的情感?2.兩種情感。用原文中的一句話回答。3.三個女人。文中回憶了與軒有關(guān)的哪三個女人?作者是采用什么方法描寫她們的?這些描寫流露出作者對她們怎樣的感情?4.此文在選材和描寫上有什么特點?對我們的寫作有何啟示?文本研讀——第一段項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。一間閣子思考：本層寫了修葺之前的項脊軒什么特點？——————————————————①狹小——————————————————②陰暗——————————③破漏————————————————④老舊————————喜從何來？余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。一間閣子思考：修葺之后的項脊軒有什么特點？——————————————————①不漏————————————————②明亮————————————————————————————————————————————————————————————————————③幽雅屈原以蘭桂喻美德，宋代人以竹喻志節(jié)。雜植蘭桂竹木于庭，作者品質(zhì)高潔，志趣高雅。作者之喜喜在：修葺一新，明亮；庭中幽雅，寧靜。作者之喜借書滿架偃仰嘯歌冥然兀坐志趣高雅心境恬淡喜在：讀書之樂，悠閑。然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。文本研讀——第2-5段兩種情感三個女人項脊軒的變遷、家族狀況家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕眩蛇啥?；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。文本研讀——第2-5段兩種情感三個女人——————————————————————————————————————————————————細節(jié)描寫：母親——溫柔慈愛回憶母親往事余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。文本研讀——第2-5段兩種情感三個女人————————————————————————————————————————————————————————————————————————細節(jié)描寫：祖母——憐愛、期望回憶祖母往事軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。補敘項脊軒的變遷文本研讀——第2-5段兩種情感三個女人余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?；貞浧拮油挛谋狙凶x——第2-5段兩種情感三個女人——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————細節(jié)描寫：懷念亡妻——恩愛樂悲睹物思人悲從中來為什么文末還要寫“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。”？這樣寫有什么好吃？不言情而情無限言有盡而意無窮“庭有批把樹，吾妻死之年所手植也。”作者睹物思人物雖在而人已去，看到樹，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎聽到妻子的歡聲笑語。枇杷樹“今已亭亭如蓋矣”(以樂景襯哀情)，寄寓了自己對妻子早亡的深深悲痛。三個女人母親祖母妻子慈愛關(guān)心、憐愛、期望恩愛悲從何來？結(jié)合全文，分析作者“悲”，悲在何處？諸父異爨家道衰落，頹敗凌亂慈母早逝幼年喪母，痛失母愛祖母厚望殷殷期盼，終落成空愛妻逝世夫妻永訣，痛不欲生悲在：庭中始為籬，已為墻，凡再變已（分家）語未畢，余泣，嫗亦泣令人長號不自禁從客觀的記述中寄予深長的感嘆情動于中，有淚無聲，含蓄而有節(jié)制情如洶涌的潮水，直瀉而出，完全失控情感表達極有層次由內(nèi)向轉(zhuǎn)為外露由沉穩(wěn)漸趨強烈悲相關(guān)評論于不要緊之題說不要緊之語，卻自風韻疏淡?！ω疽煌樯?，每以一二細事見之，使人欲涕?！S宗羲擅長用細節(jié)打動人心細節(jié)傳情——語氣親切而風趣，又愛憐又贊譽——喃喃自語，憂慮中充滿殷切希望——莊重的囑咐，真誠的情意，表露了對小輩的期望與鼓勵寫作特色1.結(jié)構(gòu)嚴謹，文脈貫通2.善于用細節(jié)和場面表現(xiàn)人物，抒發(fā)感情3.語言清淡，不事雕琢4.善用疊字，更富美感1.結(jié)構(gòu)嚴謹，文脈貫通本文雖然明顯是兩部分，不是寫于同一時期，而同一時期又敘寫各種不同的瑣事，但并沒有給讀者松散拖沓的感覺。相反，由于文章緊扣項脊軒來寫，又用或喜或悲的感情作為貫通全篇的脈絡(luò)，因此，那些看似散漫無章的生活瑣事就構(gòu)成了一個有機的整體，使得全文結(jié)構(gòu)嚴謹，文脈貫通。2.善于用細節(jié)和場面表現(xiàn)人物，抒發(fā)感情母親---扣扉問食

---慈愛祖母---至軒過余、持一象笏至

---關(guān)懷、期望妻子---憑幾學書、歸寧妹語

庭有枇杷樹……---恩愛、思念3.語言清淡，不事雕琢（1）大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”