共享快樂大班社會教案

共享快樂大班社會教案共享快樂大班社會教案作為一名人民教師，就難以防止地要準備教案，教案是備課向課堂轉化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢？下面是的共享快樂大班社會教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。意圖：當今社會的家庭結構，往往導致很多孩子處于“獨我”的環(huán)境?！安辉柑峁?，這是十清楚顯的特點。培養(yǎng)孩子提供不是一天一時就能形成的，需要時間、時機，當然也需要策略。最重要的是讓孩子一點一滴地感受到提供的快樂。于是開展了此次活動《共享快樂》。教學目標:1、通過觀看多媒體課件及錄像，引導幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法。2、創(chuàng)設情景讓幼兒體驗，友好協(xié)商，才能獲得友情，感受快樂。3、能結合自己的實際生活，體驗助人為樂的快樂。4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。教學重點難點：1、重點：學會與他人交流、感受提供的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。2、難點：理解提供是種快樂。教學準備:1、信箱背景，信，攝像機，事先錄好的錄像，多媒體課件1、課件2。2、創(chuàng)設四個活動區(qū)域。(根據幼兒的人數,準備一些玩具、書等新奇的東西)。3、墻面布置“快樂屋”幼兒已有相關知識和經驗分析：現在的孩子大多數是獨生子女，遇事常常自我為中心，做事不顧及他人，交往意識越來越差，交往的能力也不高。例如：不能與他人共同擁有一個玩具，甚至有些幼兒還有很明顯的攻擊性。(如為了爭搶玩具出現打、推、撓、咬等行為。)還有一局部幼兒表現得孤僻，不愿意和同伴一起游戲，自己呆滯地坐在一旁等;針對幼兒的這一認知開展特點，作為教師應該在日常生活中捕捉契機，指導幼兒怎樣與朋友交往，讓幼兒在真實的生活情景中，獲得認知和體驗，感受主動地幫助別人、做事互相謙讓，不僅會給對方帶去快樂，同時自己也會很快了。教學過程：一、出示信箱，引起興趣：1、師：“又到看寶寶信箱的時候了，我們來看看今天誰的信箱里有信?”2、師讀信，師問：“xx，你聽后有什么感覺?”幼1：說話有禮貌，誰都會喜歡的。幼2：客人表揚xx，他一定很高興、很快樂。3、師：為什么會高興和快樂?在生活中，小朋友做哪些事情還會感到快樂?”應對措施：如果幼兒說不出什么是快樂或不快樂的事情，師引導“快樂”一詞的含義。幼1：說話有禮貌，大人們會夸獎我們，說我們是懂事的好孩子。幼2：老師喜歡有禮貌的孩子，所以我們會高興。幼3：幫助小朋友系鞋帶，我很快樂。幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起來，我會很高興。……評析：《綱要》中指出：要培養(yǎng)幼兒的注意傾聽的能力，并營造幼兒積極參與的語言氣氛，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒說出自己對信的內容的理解，并能根據自己的生活經驗，大膽的表達自己快樂的感受。引出下一個環(huán)節(jié)師：我這里也發(fā)生了一件事情，不知道是快樂的事情，還是不快樂的事情，請小朋友們看一看。二、觀看多媒體課件1，引導討論：1、畫面上兩個小朋友發(fā)生了什么事?(兩個小男孩正在奪搶玩具槍的課件)2、他們臉上有什么樣的表情?(明明橫眉立目，冬冬流著眼淚)3、他們這樣做會快樂嗎?為什么?幼1：他們都不會快樂的。幼2：這樣做很沒禮貌，他們沒有互相謙讓。幼3：如果把玩具槍搶壞了，誰也完不成了，他們就高興不了了。幼4：如果沒有打仗的伙伴了，一個人玩玩具槍也不好玩。3、我們小朋友有什么好方法可以幫助他們，讓他們都高興起來?實錄：幼1：玩具應該大家一起玩，不應該搶。幼2：應該大家一起提供玩具，這樣才會快樂。幼3：明明應該讓著冬冬，哥哥要學會照顧弟弟。幼4：明明和冬冬應該好好商量誰先玩，誰后玩，這樣就不會打架了。評析：《綱要》中指出：“創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”，所以在這一環(huán)節(jié)我認為，教師應該給幼兒更多的`時間來，而且應該要求幼兒運用完整的語言進行表達。初步引導幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法。4、再次觀看課件2(課件內容：明明主動把槍讓給冬冬玩，并說：“冬冬你小，還是你先玩吧，冬冬高興得說聲“謝謝”，兩人都高興得笑了。)說一說：“明明和冬冬快樂嗎?他們是怎樣解決的?如果是你，你會怎樣解決這個問題?”評析：在教師的引導下，幼兒能說出解決問題的好多種方法，這說明活動前幼兒有了這方面的知識儲藏，這與平時的教育是分不開的。引出下一環(huán)節(jié)師：“瞧，他們都在干什么?”三、播放錄像(提前錄好的有關幼兒之間發(fā)生的一些事情)1、讓幼兒觀察錄像中有哪些快樂的事情;有哪些不快樂的事情?2、xx事情為什么是不快樂的?如果是你，你會怎么做?幼1：一個小朋友主動幫助系鞋帶，他會很快樂，因為他幫助別人做好事了，所以會很快樂。幼2：洗手時應排隊，不排隊會很擠、很亂，這樣我會很不高興。幼3：我們都會說：“對不起、沒關系”就會很快樂。……評析：《綱要》中指出“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物和過程，開展語言表達能力和思維能力”。幼兒根據自己的生活經驗對所看的錄像內容具有一定的判斷力，能大膽的表達自己的見解和意見，這樣通過初步感知及再次滲透，讓幼兒了解朋友間的交往方法，這樣不僅突出了重點，難點也迎刃而解了。3、在與小朋友玩耍時，都會遇到哪些不快樂的事情?我們應該怎樣解決?在此我們會使用哪些禮貌用語。評析：幼兒根據上述環(huán)節(jié)的情感經驗，能說出日常生活中所用的一些禮貌用語。引出下一環(huán)節(jié)師：“今天活動室里開設了許多活動區(qū)域，想一想應該怎樣與小伙伴一起玩?！彼摹?chuàng)設情景，幼兒體驗：幼兒自由結伴，分別到已創(chuàng)設的活動區(qū)域自由選擇玩，教師當場捕捉有價值的進行錄像。評析：創(chuàng)設情境讓幼兒來體驗禮貌交往給我們帶來的快樂。教師最好也要深入其中，與幼兒共同參與活動。五、播放剛才幼兒游戲實況錄像，再次討論：1、剛才你們是怎么玩的?你們喜歡和誰在一起?快樂嗎?為什么?2、幼兒情景表演應對措施：如果幼兒表演遇到困難，教師可隨機進入角色與幼兒一起表演。(1)體驗想玩別人的東西時，應該怎么辦?小結：如果要別人東西玩，可以有很多方法解決，關鍵要有禮貌，征得對方同意，大家一起玩既是快樂的，又會有很多朋友。(2)想借東西時，應該怎樣說?小結：如果想像別人借東西，必須說一些禮貌的話，這樣別人才會高興的給你使用。(3)別人遇到困難了，你看見后會怎樣做?(模仿一些交往的方法,如禮貌用語等)小結：當別人遇到困難時，你主動地幫助別人，不僅會給對方帶去快樂，同時你自己也會很快了。評析：讓幼兒通過親身體驗和情境表演進一步了解一些朋友間交往的方法，體驗友好協(xié)商，才能獲得友情，在帶給別人快樂的同時自己也會感受快樂。活動延伸：展示“快樂屋”墻飾師小結：每個人每天都會有一些快樂的事情，如果你的快樂也會給別人帶來快樂，那么，你將會得到一顆快樂星放到快樂屋里，小朋友們趕快行動起來吧!教學反思：成功之處：1、能夠依據幼兒生成的有價值的教育內容，創(chuàng)設情境激起幼兒新舊知識經驗之間的沖突2、活動設計清晰，能按預設的活動環(huán)節(jié)展開教學活動，活動中各環(huán)節(jié)的過渡自然。3、努力領悟《綱要》精神，在活動中，力爭成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。努力營造一個寬松、自由的活動氣氛，讓幼兒積極的、大膽的表達自己的情感。4、教師適時的提問、引導，鼓勵幼兒大膽地進行講述，在整個活動環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性和主動性都得到很好的發(fā)揮，他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。5、能夠突出重點，突破難點。缺乏之處：幼兒的語言表述能力不是很好，局部孩子不能說完整話;在最后一個環(huán)節(jié)中，教師干預的有些多，(即給予的命題有些多)，孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有充分的發(fā)揮出來?？傊ㄟ^活動的教學，既有成功的收獲，也有缺乏。不過，我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂，盡情的回味著提供快樂的愉悅。通過反思把教學實踐中的"得"與"失"加以總結，變成自己的教學經驗，這是十分珍貴的財富。在不斷總結經驗教訓的基礎上，不斷提高自身的整體素質。大班社會教案《共享快樂》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒創(chuàng)設情景體驗，友好協(xié)商，才能獲得友情，感受快樂，通過觀看多媒體課件及錄像，引導幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法，能結合自己的實際生活，體驗助人為樂的快樂，快來看看幼兒園大班社會《共享快樂》含反思教案吧。教學意圖：當今社會的家庭結構，往往導致很多孩子處于“獨我”的教育環(huán)境。“不愿提供”，這是十清楚顯的特點。培養(yǎng)孩子提供不是一天一時就能形成的，需要時間、時機，當然也需要策略。最重要的是讓孩子一點一滴地感受到提供的快樂。于是開展了此次活動《共享快樂》。教學目標:1、通過觀看多媒體課件及錄像，引導幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法。2、創(chuàng)設情景讓幼兒體驗，友好協(xié)商，才能獲得友情，感受快樂。3、能結合自己的實際生活，體驗助人為樂的快樂。4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。教學重點難點：1、重點：學會與他人交流、感受提供的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。2、難點：理解提供是種快樂。教學準備:1、信箱背景，信(有畫面)，攝像機，事先錄好的錄像(幼兒生活中的一些交往情景)，多媒體課件1、課件2。2、創(chuàng)設四個活動區(qū)域。(根據幼兒的人數,準備一些玩具、書等新奇的東西)。3、墻面布置“快樂屋”幼兒已有相關知識和經驗分析：現在的孩子大多數是獨生子女，遇事常常自我為中心，做事不顧及他人，交往意識越來越差，交往的能力也不高。例如：不能與他人共同擁有一個玩具，甚至有些幼兒還有很明顯的攻擊性。(如為了爭搶玩具出現打、推、撓、咬等行為。)還有一局部幼兒表現得孤僻，不愿意和同伴一起游戲，自己呆滯地坐在一旁等;針對幼兒的這一認知開展特點，作為教師應該在日常生活中捕捉教育契機，指導幼兒怎樣與朋友交往，讓幼兒在真實的生活情景中，獲得認知和體驗，感受主動地幫助別人、做事互相謙讓，不僅會給對方帶去快樂，同時自己也會很快了。教學過程：一、出示信箱，引起興趣：1、師：“又到看寶寶信箱的時候了，我們來看看今天誰的信箱里有信?”2、師讀信(一封有關幼兒在家里能與客人有禮貌的說話的表揚信)，師問：“xx，你聽后有什么感覺?”幼1：說話有禮貌，誰都會喜歡的。幼2：客人表揚xx，他一定很高興、很快樂。3、師：為什么會高興和快樂?在生活中，小朋友做哪些事情還會感到快樂?”應對措施：如果幼兒說不出什么是快樂或不快樂的事情，師引導“快樂”一詞的含義。幼1：說話有禮貌，大人們會夸獎我們，說我們是懂事的好孩子。幼2：老師喜歡有禮貌的孩子，所以我們會高興。幼3：幫助小朋友系鞋帶，我很快樂。幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起來，我會很高興。……評析：《綱要》中指出：要培養(yǎng)幼兒的注意傾聽的能力，并營造幼兒積極參與的語言氣氛，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒說出自己對信的內容的理解，并能根據自己的生活經驗，大膽的表達自己快樂的感受。引出下一個環(huán)節(jié)師：我這里也發(fā)生了一件事情，不知道是快樂的事情，還是不快樂的事情，請小朋友們看一看。二、觀看多媒體課件1，引導討論：1、畫面上兩個小朋友發(fā)生了什么事?(兩個小男孩正在奪搶玩具槍的課件)2、他們臉上有什么樣的表情?(明明橫眉立目，冬冬流著眼淚)3、他們這樣做會快樂嗎?為什么?幼1：他們都不會快樂的。幼2：這樣做很沒禮貌，他們沒有互相謙讓。幼3：如果把玩具槍搶壞了，誰也完不成了，他們就高興不了了。幼4：如果沒有打仗的伙伴了，一個人玩玩具槍也不好玩。3、我們小朋友有什么好方法可以幫助他們，讓他們都高興起來?實錄：幼1：玩具應該大家一起玩，不應該搶。幼2：應該大家一起提供玩具，這樣才會快樂。幼3：明明應該讓著冬冬，哥哥要學會照顧弟弟。幼4：明明和冬冬應該好好商量誰先玩，誰后玩，這樣就不會打架了。評析：《綱要》中指出：“創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”，所以在這一環(huán)節(jié)我認為，教師應該給幼兒更多的時間來，而且應該要求幼兒運用完整的語言進行表達。初步引導幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法。4、再次觀看課件2(課件內容：明明主動把槍讓給冬冬玩，并說：“冬冬你小，還是你先玩吧，冬冬高興得說聲“謝謝”，兩人都高興得笑了。)說一說：“明明和冬冬快樂嗎?他們是怎樣解決的?如果是你，你會怎樣解決這個問題?”評析：在教師的引導下，幼兒能說出解決問題的好多種方法，這說明活動前幼兒有了這方面的知識儲藏，這與平時的教育是分不開的。引出下一環(huán)節(jié)師：“瞧，他們都在干什么?”三、播放錄像(提前錄好的有關幼兒之間發(fā)生的一些事情)1、讓幼兒觀察錄像中有哪些快樂的事情;有哪些不快樂的事情?(錄像內容：①一個幼兒主動幫助小朋友系鞋帶，并說了一些有禮貌的用語。②小朋友在排隊洗手時互相擠③小朋友在活動區(qū)里能友好合作④大姐姐把正在哭著的小弟弟送回教室⑤兩個小朋友正在吵架，另外一個小朋友給他們說和好了)2、xx事情為什么是不快樂的?如果是你，你會怎么做?幼1：一個小朋友主動幫助系鞋帶，他會很快樂，因為他幫助別人做好事了，所以會很快樂。幼2：洗手時應排隊，不排隊會很擠、很亂，這樣我會很不高興。幼3：我們都會說：“對不起、沒關系”就會很快樂?！u析：《綱要》中指出“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物和過程，開展語言表達能力和思維能力”。幼兒根據自己的生活經驗對所看的錄像內容具有一定的判斷力，能大膽的表達自己的見解和意見，這樣通過初步感知及再次滲透，讓幼兒了解朋友間的交往方法，這樣不僅突出了重點，難點也迎刃而解了。3、在與小朋友玩耍時，都會遇到哪些不快樂的事情?我們應該怎樣解決?在此我們會使用哪些禮貌用語。(師提示：如果你想玩別人東西時，應該怎樣做、怎樣說…)評析：幼兒根據上述環(huán)節(jié)的情感經驗，能說出日常生活中所用的一些禮貌用語。引出下一環(huán)節(jié)師：“今天活動室里開設了許多活動區(qū)域，想一想應該怎樣與小伙伴一起玩?！彼摹?chuàng)設情景，幼兒體驗：幼兒自由結伴，分別到已創(chuàng)設的活動區(qū)域自由選擇玩，教師當場捕捉有價值的進行錄像。評析：創(chuàng)設情境讓幼兒來體驗禮貌交往給我們帶來的快樂。教師最好也要深入其中，與幼兒共同參與活動。五、播放剛才幼兒游戲實況錄像，再次討論：1、剛才你們是怎么玩的?你們喜歡和誰在一起?快樂嗎?為什么?2、幼兒情景表演應對措施：如果幼兒表演遇到困難，教師可隨機進入角色與幼兒一起表演。(1)體驗想玩別人的東西時，應該怎么辦?小結：如果要別人東西玩，可以有很多方法解決，關鍵要有禮貌，征得對方同意，大家一起玩既是快樂的，又會有很多朋友。(2)想借東西時，應該怎樣說?小結：如果想像別人借東西，必須說一些禮貌的話，這樣別人才會高興的給你使用。(3)別人遇到困難了，你看見后會怎樣做?(模仿一些交往的方法,如禮貌用語等)小結：當別人遇到困難時，你主動地幫助別人，不僅會給對方帶去快樂，同時你自己也會很快了。