《學(xué)校無分數(shù)》教師讀書

《學(xué)校無分數(shù)》教師讀書推薦一、推薦書目《學(xué)校無分數(shù)》三部曲二、簡介及推薦理由本書是蘇聯(lián)著名家阿莫納什維利根據(jù)他長期進行沒有分數(shù)的教育實驗的成果寫成的描述小學(xué)教育的三部曲：《孩子們，你們好!》、《孩子們，你們生活得怎樣?》、《孩子們，祝你們一路平安！》。在這三部書中，作者以一個班為實例，借助一個教師的自述和對教育問題的思考的形式，生動、形象、具體地展示了小學(xué)教學(xué)和教育活動的全過程，闡述了他的教育主張，介紹了他對小學(xué)生進行教學(xué)和教育的原那么和方法，涉及到學(xué)校工作的各個方面。本書反映小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)校生活。以人道態(tài)度對待兒童和基于兒童個性的觀點來構(gòu)建教學(xué)教育貫穿本書。在本書中，作者圍繞著教師、課、少先隊工作、對四年工作的回顧和總結(jié)等方面展開他的表達，闡述了他的教育原那么和對一系列教學(xué)教育問題的見解。書中還有許多教學(xué)和教育方法的實例，以及教師如何細心周到地關(guān)懷、保護、幫助和教育學(xué)生的感人事例。本書行文通俗易懂，既有理論闡述，又有生動的實例，可供小學(xué)教師閱讀參考。三、片段表演老師：平佳學(xué)生：其余教師現(xiàn)在“奧塔爾”站在-一個被打破了的花盆的面前，花盆里的泥土撒了滿地，盆栽的仙人掌像一個傷員一樣地躺在地板上。多么令人傷心的場面!只要我說一-句帶有責(zé)備意味的話，就足以使孩子們立即用惡言穢語去斥責(zé)自己的同學(xué)。只要我一露出譏諷的微笑，就足以使孩子們立即用嘲笑和挖苦把自己的同學(xué)羞辱得無地自容。但不能這樣做。我已經(jīng)有好幾次使他們從我的默然的寬恕、關(guān)懷態(tài)度中得到了經(jīng)驗教訓(xùn)。在未來的幾百次課間休息時間里，我也許還得許屢次地處理類似的事情。我俯身看著地板上的仙人掌?！半y道弄清這是誰干的就那么重要么?現(xiàn)在重要的是要搶救我們的仙掌!”孩子們把地板上的花盆碎片和泥土收拾干凈?！罢堈l快把我們的小水桶拿來，我們可以暫時把仙人掌栽種在水桶里!明天再換一個瓦盆!”我們把仙人掌栽種到了水桶里?！澳銈兛矗@個被折斷的枝葉正在淌著液汁!....這白色帶黏性的液體就是它的‘血’……”“我媽媽說,仙人掌是一種藥用植物!”納托對我們說。“它的被折斷的枝葉不覺得痛嗎?”我說“你們想想看,如果它會說話的話,它將說些什么?”它會說:你們不可憐我嗎?”“它會說:干嗎把我從窗臺上摔下來?要謹慎些!”“它還會生氣地說:我再也不給你們治病了!”“不,它不會說這種話!它是善良的植物!”“它還會說:請你們明天帶-一個花盆來，把我栽種在花盆里!請你們好好地照料我，使我早日恢復(fù)健康!”“我?guī)б粋€盛有泥土的花盆來!“奧塔爾”說?！拔乙矌б粋€來!”這時，上課鈴響了起來。地板已被收拾得干干凈凈。仙人掌栽在了水桶里。明天我們將把它移栽到新的花盆里一-“奧塔爾”已經(jīng)容許他要帶-一個盛有泥土的花盆來?，F(xiàn)在該是進教室去的時候了?！澳泻⒆觽?別忘了,你們是男子漢!”趁孩子們在進教室的時候，我默默地把下述一-句話念了好多遍