2023年教師資格考試重要考點(diǎn)“教學(xué)實(shí)施”練習(xí)題（初中）

教師資格考試重要考點(diǎn)“教學(xué)實(shí)施”練習(xí)題（初中）老師資格考試重要考點(diǎn)"教學(xué)實(shí)施'練習(xí)題（學(xué)校）

一、考情介紹

教學(xué)實(shí)施是老師資格考試的重要考點(diǎn)之一。為了加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解和把握，我們精選了幾道習(xí)題，幫助同學(xué)們的備考。

二、典型例題

1.一般來(lái)說(shuō)，上下兩節(jié)課的內(nèi)容或形式具有親密聯(lián)系或相宜遷移的，最適合的結(jié)課方法是()。

A.歸納式B.懸念式C.練習(xí)式D.首尾呼應(yīng)式

2.老師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，敘述、描繪所要講的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，這是講授方式中的()。

A.敘述B.講解C.講讀D.講演

3.下列內(nèi)容不屬于講授特點(diǎn)的是()。

A.老師具有充分的主動(dòng)性B.信息傳播方向是單向性

C.是一種師生互動(dòng)的行為D.在時(shí)間上最經(jīng)濟(jì)的方式

4.下列不屬于提問(wèn)的原則的是()。

A.針對(duì)性B.簡(jiǎn)短性C.主體性D.可接受性

5.認(rèn)真閱讀下面的教學(xué)案例，運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)論學(xué)問(wèn)予以評(píng)價(jià)。

課堂導(dǎo)入：老師在課堂一開頭就出示石榴、核桃、芝麻、葡萄、胡蘿卜等圖片。未等老師提問(wèn)，同學(xué)已經(jīng)七嘴八舌的開頭大聲爭(zhēng)論，老師又重新組織課堂紀(jì)律，并開頭提問(wèn)："這些食品是我們生活中比較常見的，但是大家知道嗎?這些好吃的東西可不是我們本地土生土長(zhǎng)的，它們是在二千多年前，從遙遠(yuǎn)的西域傳過(guò)來(lái)的，那么大家知道西域在哪兒?jiǎn)?又是誰(shuí)開拓了通往西域的通道呢?請(qǐng)看第16課，這些疑問(wèn)自然就有答案'。進(jìn)而導(dǎo)入新課《絲綢之路》

(1)除了上述導(dǎo)入方式，你還能列舉其他方式嗎?(至少3個(gè))

(2)請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下上述導(dǎo)入。

(3)結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，你認(rèn)為課堂導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)遵循什么原則?

【參考答案】

1.【答案】B。解析：歸納式的小結(jié)有利于同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)脈絡(luò)的梳理，突出重難點(diǎn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié);練習(xí)式既能對(duì)本課的學(xué)問(wèn)加以鞏固應(yīng)用，又能檢測(cè)課堂教學(xué)效果，首尾呼應(yīng)式使整個(gè)教學(xué)過(guò)程行云流水，渾然一體，而懸念式的小結(jié)方式，可以將本課與下節(jié)課的學(xué)問(wèn)建立有機(jī)聯(lián)系，引發(fā)同學(xué)對(duì)于后續(xù)學(xué)問(wèn)的探求欲望。故本題選B。

2.【答案】A。解析：敘述重在交代歷史史實(shí)，是老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行描述，從而讓同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的一種方法，主要適用于對(duì)人物、大事、現(xiàn)象的講解;講解是重在釋疑解惑，是老師在對(duì)史實(shí)進(jìn)行分析綜合的時(shí)候作出科學(xué)的推斷與推論，關(guān)心同學(xué)形成正確的史觀，適用于對(duì)大事的本質(zhì)、大事之間的練習(xí)的講解;講讀是以講導(dǎo)讀，以讀助講、講讀并進(jìn)，適用于典章制度、法律條文等;講演是老師通過(guò)對(duì)一些試驗(yàn)的演示來(lái)敘述歷史過(guò)程。所以BCD均不符合題意。故本題選A。

3.【答案】C。解析：敘述是老師單方面的教學(xué)活動(dòng)，基本上沒(méi)有與同學(xué)的互動(dòng)，老師具有充分的主動(dòng)性，而且最節(jié)約時(shí)間。所以C不屬于敘述的特點(diǎn)。故本題選C。

4.【答案】D。解析：老師提問(wèn)所遵循的原則主要有針對(duì)性原則、可接受性原則、循序漸進(jìn)性原則、主體性原則，所以ACD是提問(wèn)的原則;簡(jiǎn)短性屬于導(dǎo)入的原則。故本題選D。

5.【參考答案】

(1)導(dǎo)入方式：復(fù)習(xí)式導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、閱歷導(dǎo)入。

(2)優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)出示圖片的方式，將同學(xué)帶入到老師預(yù)設(shè)的情境中，使同學(xué)能夠直觀的感受到生活中常見的作物，進(jìn)而引發(fā)同學(xué)對(duì)于補(bǔ)課學(xué)問(wèn)點(diǎn)的聯(lián)想，同時(shí)提出一系列帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀思索，從而為后面的學(xué)習(xí)營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，順當(dāng)切入學(xué)習(xí)主題。

缺點(diǎn)：該老師在出示圖片之前未向同學(xué)提出具有目標(biāo)性的學(xué)習(xí)問(wèn)題，導(dǎo)致同學(xué)在看到圖片后立即回答，造成課堂秩序混亂;其后又開頭維持課堂秩序，鋪張教學(xué)時(shí)間。

改進(jìn)：該老師應(yīng)當(dāng)在出示圖片之前先提出詳細(xì)的學(xué)習(xí)要求，比如圖片中的這些作物大多生產(chǎn)于什么地方?是土生土長(zhǎng)還是從其他地方移植的，同學(xué)回答后再進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。

(3)趣味性、連接性、啟發(fā)性、有效性、簡(jiǎn)短性原則。

我解析

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注：本文章用于訪問(wèn)者