2023年教師資格證考試《教育知識與能力》精選考題？（材料分析題）

教師資格證考試《教育知識與能力》精選考題？（材料分析題）1.對于新手型老師，一件好玩的事情是，我自以為了解了課堂，究竟我們已經在學校生活了17年。然而只有真正地站在講臺上，我們才能清晰地熟悉到教學究竟有多簡單。剛開頭教學的時候還算順當，我和同學們一起先分析了課堂上應遵守的規(guī)章制度，強調他們要禮貌待師，并且彼此之間要禮貌相待。我清晰地記得10月末的一天，在做完試驗后，我要求同學回到自己的座位上來爭論一下試驗中遇到的問題。但是，同學們根本不聽我的招呼，我連說幾次，也沒有絲毫效果。我就始終督促，同學們照舊如此。直到我的指導老師走進教室，這種亂糟糟的局面才得以制止。在我隨后的教學中，這種狀況仍舊照舊。我的指導老師對我說，他會堅決地站在我這一邊。接下來的一周，我的指導老師連續(xù)觀看課堂并對我賜予關心。我對班級管理實行了嚴峻的措施，并敘述了我的新規(guī)章與要求。那天，指導老師說我有些太婆婆媽媽了。接下來的幾天，我對他們嚴格掌握。對于兩次犯錯誤的同學，我罰他們放學后留校15分鐘。我在同學中漸漸失去了信任，被徹底孤立起來。此后不久，我的高校老師來聽課，或許那天是節(jié)日的原因，我的心態(tài)比平常放松得多，課也講得很精彩，而且同學們也很為他們那天在課堂上的一些發(fā)覺欣喜不已。我被他們圍在中間。我突然意識到這種教學方式比管教的方式好得多。

試對材料中老師的課堂管理方式和行為進行評價。

【參考答案】首先，我們應當明確這樣一個觀點：課堂紀律作為一種約束的手段，它不是目的。通過這種手段關心同學形成一種良好的習慣，需要發(fā)揮它的制約力，但并不作為學習的目的。而發(fā)揮它的制約力需要老師的管理策略，而不僅僅是口舌之功。再有，案例中的新手型老師把同學不聽從管教錯誤地歸因于課堂管理制度的不完善，進而不斷地將管理措施嚴格化，是很不客觀的行為。

2.語文課上，有個同學總是喜愛跟四周同學講話，交頭接耳。語文老師多次提示、制止，但還是無濟于事。時間長了，語文老師開頭責罵、譏諷、諷刺他，有時候也懲處他。慢慢地，這個同學越來越不喜愛上語文課，對語文老師產生了極度的厭惡感，最終消失了厭學心情。家長找老師詢問緣由，這個老師說："我嚴格要求有什么錯?'

請你依據(jù)德育原則分析，這個老師的做法有錯嗎?假如有錯，他違反了什么德育原則?

【參考答案】這個案例主要反映出德育活動中如何處理好嚴格要求同學與敬重同學的問題。對于同學的學習，老師確定是應當嚴格要求的，嚴格要求同學是老師的教育責任，是教育同學的措施。但是，在對同學嚴格要求的同時，老師也要敬重同學，關懷、喜愛和信任同學，這是老師教育同學的前提。所以老師在教育同學時，應當處理好嚴格要求和敬重同學之間的關系，對同學提出合情合理的要求。嚴格要求同學和敬重同學是相輔相成、相互聯(lián)系的。兩者相結合，能激發(fā)同學的信念和動力，為同學進步和進展供應方向。

3.材料一：在一次歷史課上，一位有三十年教齡的老師在講課，聽課老師入了迷，問這位講課的老師預備了多長時間。講課老師說"我預備了一輩子，但這個題的預備只用了l5分鐘'。

材料二：有人認為，看看教材，翻翻教參(教學參考書)，寫份教案就是備課。

材料三：蘇聯(lián)一位聞名的芭蕾舞大師，在談到自己的勝利閱