小學(xué)美術(shù)五年級下冊《奇思妙想》

小學(xué)美術(shù)奇思妙想》案課題

《奇思妙想》

設(shè)計者

執(zhí)教者版本

人美版

年

級

五年級

冊

數(shù)

第十冊1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知了解藝術(shù)家超越常規(guī)的思維想象受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣；教學(xué)目2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圖像組合的新方法,運(yùn)用線描的美術(shù)語言，超越常規(guī)思維地進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的內(nèi)心情感；3.學(xué)習(xí)大師的創(chuàng)新品格，培養(yǎng)學(xué)生敢于實踐、勇于創(chuàng)新的精神和健康的審美情趣。教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)準(zhǔn)

探究繪畫中奇思妙想的表現(xiàn)方法。發(fā)散學(xué)生思維，運(yùn)用多種元素構(gòu)成有新意的畫面。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生作品、卡紙等。學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、水彩筆、記號筆等。奇思妙想板書設(shè)

形狀置換形狀組合夸張改變打破常規(guī)教學(xué)過

教師活

學(xué)生活

設(shè)計意

受（一）思維風(fēng)暴，線、形、組主合聯(lián)想感悟）1.師：老師帶來幾條線，考考孩子們，這些線能組成什么圖

頭腦風(fēng)暴觀察想中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。形？誰來說一說？2.想象力非常豐富，那老師再

觀察教師示范形狀思考可以聯(lián)想成什么物體。來加幾條線，我們來看看又是什么？3.我們繼續(xù)往下畫。能猜出它（傘）是什么呢？4.再在旁邊加一個，這是什么呢？我再來加上幾條線，那么（水杯）看又會是什么？一把雨傘，一個水杯，打開我現(xiàn)作探究）

們思維，你覺得它可以組合成什么樣的圖畫（二初步感知大師作品特點(diǎn)。我們來看看大師是怎么安排這把傘和杯子的？這些作品給大家一種什么樣的感覺呢？（奇特、奇妙）這些作品的作者是比利時畫家馬格利特的作品（介紹作者）我們今天就來向大師學(xué)習(xí)，板書——奇思妙想（一）問題導(dǎo)向，交流感受。師：從大師的作品上，你覺得它們奇在哪里？妙在哪里？

水杯與傘的聯(lián)想組合欣賞《黑格爾的假日》，初步感知大師的創(chuàng)意。杯子放在雨傘上面……1.學(xué)生觀察。

在自主學(xué)習(xí)組思維碰撞中知大師奇思妙想作品的魅力發(fā)創(chuàng)想愿望破定勢思維。請把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)進(jìn)行交

流。2.小組討論交流。2.誰來說說你的看法？、我們眼能到世上多的西.......繪中眼，后生怎的變呢還以樣想（石）果是家會么把個頭現(xiàn)石平在里？么們以打常，可在里看你

3.小組代表交流感受?！侗壤Ｋ股街恰返姆ó嫷姆ú灰?？（變原的位，放了可（云很很遠(yuǎn)但下發(fā)生么？腳很，很，但卻在一。（蘋），規(guī)面是子上有小果打常，跡發(fā)，就想。這人是什組的擺）這幅沙，面繪作，當(dāng)?shù)募沂菗?jù)一畫進(jìn)行想作而它頭是據(jù)什么的….小結(jié)：通過剛才的欣賞，這些作品，它奇在哪？妙在哪里？

出的方帶更的奇）《原神經(jīng)》《美妙的現(xiàn)實》奇的象創(chuàng)?！冻F(xiàn)實公寓》奇在打破常規(guī)，妙在結(jié)合很好，畫家能根據(jù)自己的思維創(chuàng)造出新的奇特的內(nèi)容學(xué)生組合索疑

1.現(xiàn)在老師給大家?guī)准矬w，這些看似乎沒有關(guān)聯(lián)，看似有

小組合作探究、尋找到大師作品聯(lián)想的基本

導(dǎo)法范引導(dǎo)

關(guān)聯(lián)的物品，你能把它組合聯(lián)想一下嗎？大師又是如何聯(lián)想、組合這幾件物體的呢？2.小組討論：剛才，我們一起感受了大師的奇思妙想，你能從他們的作品中找到哪些奇思妙想的金鑰匙呢？3.有了這么多聯(lián)想的方法，就能給我們想象插上飛翔的翅膀讓我們的作品變得更有趣?？纯葱∨笥训钠嫠济钕耄昧四男┓椒?？1.剛說不練不行，老師也要考考大家，以水龍頭為例，水龍頭里流出了什么？2.老師在學(xué)生的作品上簡單示范裝飾方法。

對比、感受大師的巧妙聯(lián)想。小組根據(jù)問題合作探究尋找聯(lián)想的方法。小組代表匯報交流結(jié)果：形狀置換形狀組合夸張改變打破常規(guī)欣賞。思考、聯(lián)想;A流出的綠葉最后可能會形成什么？B、比金錢更珍貴的是什么呢？

方法，放手讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)出聯(lián)想方法下一步的創(chuàng)作奠定方法基礎(chǔ)，避免孩子們出現(xiàn)空泛亂的聯(lián)想高美術(shù)技巧的表現(xiàn)力。通過直觀分析，加深方法印象。技法基礎(chǔ)過作品欣賞開眼界寬聯(lián)想思維發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望教學(xué)中透德育教育。造作體驗

以《水龍頭里流出什么》為題，創(chuàng)作一幅有趣、富有想象力的

學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)線描作品。根據(jù)主題，奇思妙想，大膽表現(xiàn)

受創(chuàng)造樂趣養(yǎng)創(chuàng)新思維。注意細(xì)節(jié)和黑白灰層次的表現(xiàn)

師生互評。賞價拓展）

（六）評價拓展1.組織評價

相評價的過程中，表達(dá)能力，同時，

教學(xué)過）

教師活2.欣賞視頻《奇思妙想，讓我們生活更美好》凡是有成就的人，都是善于思考、善于聯(lián)想的人！比如，英國偉大物理學(xué)家牛頓，普普通通的蘋果落地現(xiàn)象，經(jīng)過牛頓的聯(lián)想，最后發(fā)現(xiàn)了世界著名的萬有引力定律，聯(lián)想能使一個平凡的人變得偉大！在美術(shù)課上，老師也希望孩子們象他們大膽地擴(kuò)散自己的思維，做一個小小創(chuàng)造!只要我們學(xué)會用心去思考，用雙眼去觀察生活，讓平凡的事物插上奇思妙想