2022上半年高中語文教師資格證面試試題（精選）第四批

上半年高中語文教師資格證面試試題（精選）第四批高中語文《奧斯維辛沒有什么新聞》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)溫故知新，導(dǎo)入新課

多媒體展現(xiàn)二戰(zhàn)相關(guān)的照片，請(qǐng)同學(xué)們一起談?wù)勀闼私獾膽?zhàn)斗?

引導(dǎo)同學(xué)從"戰(zhàn)斗'中得出一些詞語：恐驚、無望、死亡

(二)初讀課文，把握挨次

1.通讀全文，找出本篇新聞作品的標(biāo)題、導(dǎo)語、背景、主體、結(jié)尾，并說說每部分都寫了什么。

明確：導(dǎo)語(1-3)敘述現(xiàn)在，背景(4-5)回憶過去，主體(6-15)參觀苦難，結(jié)尾(16)回到現(xiàn)在。

2.依據(jù)大家劃分出的部分，我們不難發(fā)覺，主體(6-15)參觀苦難，是文章的主體部分也是體現(xiàn)情感的部分，那么參觀的挨次是怎樣的呢?

明確：根據(jù)空間挨次，毒氣室焚尸爐女牢房不育試驗(yàn)室紀(jì)念墻絞刑室。

3.參觀者腳下的奧斯維辛集中營給你一種怎樣的感受呢?

明確：恐怖。題目來源于考生回憶

(三)抓住重點(diǎn)，體會(huì)情感

1.引導(dǎo)同學(xué)劃出參觀者在參觀不同地點(diǎn)時(shí)的動(dòng)作和表情。

明確：毒氣室、焚尸爐"開頭，他們表情茫然，由于他們不曉得這是干什么使的。'"他們不由自主地停下腳步，渾身顫抖'。

女牢房"一個(gè)參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來'。

絞刑室"感到自己也在被窒息'"另一位參觀者進(jìn)來了，她跪了下來，在自己胸前畫十字'"參觀者用請(qǐng)求的目光彼此看了一眼'。

2.開展小組合作探究：通過我們剛剛找到的那些句子我們可以從中體會(huì)到參觀者怎樣的心理狀態(tài)?想想為什么沒有直接去描寫這些地點(diǎn)，而是通過參觀者來表現(xiàn)集中營恐怖的。題目來源于考生回憶

明確：(1)參觀者無不驚恐萬分。(2)運(yùn)用側(cè)面描寫，從側(cè)面烘托這種恐怖的氣氛，比直接去描寫給讀者的沖擊力更大，讀者便不由自主的進(jìn)入了參觀者的情境。

3.回到開頭的部分，連用四個(gè)"不該'，讀一讀并體會(huì)其中的含義有哪些。

明確：將奧斯維辛現(xiàn)在的美妙與奧斯維辛過去的苦痛相聯(lián)系，用"不該'二字進(jìn)行連接形成鮮亮的對(duì)比，歷史上的奧斯維辛與現(xiàn)在的奧斯維辛反差越大，就越讓人無法接受，也示意著讀者不要遺忘那個(gè)傷痛。

(四)拓展延長，小結(jié)作業(yè)

1.學(xué)過本課，談?wù)勛约簩?duì)于戰(zhàn)斗的理解。

2.觀看與二戰(zhàn)相關(guān)的影片，如《辛德勒的名單》《鋼琴師》，寫一篇300字左右的影評(píng)。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.請(qǐng)你談?wù)勀氵@節(jié)課的不足之處。題目來源于考生回憶

【參考答案】

我在這篇課文的教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)同學(xué)通過對(duì)文本的學(xué)習(xí)了解歷史，學(xué)會(huì)側(cè)面描寫，但在課堂上可能有同學(xué)對(duì)于二戰(zhàn)的歷史學(xué)問過于生疏，理解文本存在著肯定的困難，所以應(yīng)當(dāng)在課前或者課上進(jìn)行肯定的背景補(bǔ)充。

語文課堂應(yīng)達(dá)到人文性與實(shí)踐性的統(tǒng)一，課堂上并沒有設(shè)置同學(xué)去練習(xí)側(cè)面描寫，可以在課后的作業(yè)有所涉及。

以上是我全部的答案，感謝考官。

2.請(qǐng)你談?wù)勥@篇新聞作品哪里體現(xiàn)的真實(shí)性?

【參考答案】

新聞作品的第一原則就是真實(shí)，全部的新聞作品都不應(yīng)例外，今日學(xué)習(xí)的這篇課文也滿意這一原則。真實(shí)性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，客觀事實(shí)的真實(shí)。是指在報(bào)道上內(nèi)容的真實(shí)，二戰(zhàn)期間奧斯維辛集中營發(fā)生的大屠殺是確定無疑的客觀事實(shí)，這一層是歷史上的真實(shí)。題目來源于考生回憶

其次，并沒有直接去描寫奧斯維辛集中營的恐怖，而是通過參觀者側(cè)面的呈現(xiàn)奧斯維辛的恐怖，刻畫的參觀者的感受也是真實(shí)性的一方體現(xiàn)。

綜合以上的內(nèi)容可知這篇