2022下全國教資統(tǒng)考初中思想品德學(xué)科知識與能力試題答案

下全國教資統(tǒng)考初中思想品德學(xué)科知識與能力試題答案二、簡答題

31.參考答案

(1)性質(zhì)：使用共享單車過程中，消失的亂停亂放、阻礙交通、上鎖霸占等行為屬于違反社會公德的行為，而有意損毀，盜拆零件、整車偷盜等行為則涉嫌違反法律法規(guī)規(guī)定，構(gòu)成行政違法行為，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的行政違法責(zé)任。

(2)措施：①我們要熟悉一般違法性行為的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為;

②在社會生活中，我們要分清是非，增加守法觀念，嚴格遵守治安管理的法律規(guī)定;

③生活在法治社會，我們應(yīng)增加法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人;

④我們要從小事做起，避開沾染不良習(xí)氣，自覺遵紀守法，防患于未然。

32.參考答案

①必需堅持貫徹思想性第一的課程性質(zhì)。學(xué)校同學(xué)屬于思想品德和價值觀念形成的關(guān)鍵時期，道德與法治老師必需以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，依據(jù)同學(xué)身心進展特點，分階段分層次對學(xué)校同學(xué)進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的教育，為青少年健康成長奠定基礎(chǔ)。

②必需堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與同學(xué)獨立思索、樂觀實踐相統(tǒng)一的課程基本原則。道德推斷與選擇的形成與進展，離不開同學(xué)的獨立思索和樂觀實踐，因此，道德與法治老師需將正確的價值引導(dǎo)蘊含在鮮活的生活主題之中，注意課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓舞同學(xué)在實踐中進行樂觀探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的健康進展。

③必需堅持正面教育與樂觀疏導(dǎo)的教學(xué)原則。一方面，老師要用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，從正面對同學(xué)傳授馬克思主義基本理論學(xué)問，進行樂觀的思想政治教育;另一方面，老師還要準時疏通同學(xué)在思想上的模糊熟悉和錯誤思想，并通過擺事實、講道理、循循善誘，引導(dǎo)同學(xué)的思想熟悉向正確的方向進展，使同學(xué)心服口服、心甘情愿地接受教育。

④必需堅持從同學(xué)實際動身的教學(xué)原則。同學(xué)在生活中面臨的多元文化與多元價值觀念有所不同，自己的推斷和選擇也會有主體差異性，因此，老師應(yīng)從同學(xué)實際動身，依據(jù)同學(xué)的不憐憫況，依據(jù)同學(xué)的不同共性，有針對性地進行教育，多方面調(diào)動同學(xué)的樂觀因素，關(guān)心同學(xué)樹立新時代的主流價值觀念，做出正確的價值推斷和選擇。

三、材料分析題

33.參考答案

學(xué)校思想品德課程教學(xué)建議強調(diào)要注意同學(xué)的情感體驗和道德實踐。情感體驗和道德實踐是最重要的道德學(xué)習(xí)方式。

①老師要擅長利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)通過親身經(jīng)受與感悟，在獲得情感體驗的同時，深化思想熟悉。該老師創(chuàng)設(shè)情境，通過填寫卡片讓同學(xué)通過聯(lián)系自己在伴侶遇到各種苦惱和困難時是如何做的，獲得直接的情感體驗。

②老師還要為同學(xué)供應(yīng)直接參加實踐的機會。該老師創(chuàng)設(shè)了小波遇上到苦難的情境，引導(dǎo)同學(xué)在體會小波和被他起外號的同學(xué)的感受，并請同學(xué)想方法關(guān)心他，讓同學(xué)初步的參加實踐，提高他們道德踐行的力量

③該老師創(chuàng)設(shè)了問題情境讓同學(xué)結(jié)合自己與伴侶發(fā)生沖突的經(jīng)受，共同思索如何解決，為同學(xué)供應(yīng)了參加實踐的機會，既有利于深化同學(xué)的熟悉，也有利于同學(xué)在實踐中踐行道德。

34.參考答案

新課程指導(dǎo)下的教學(xué)評價理念具有新的特點，無論從評價內(nèi)容、評價標準、評價方法還是評價主體方面都與傳統(tǒng)的教學(xué)評價理念有很大的不同，回歸了思想政治教學(xué)的特別本質(zhì)。材料中該校道德與法治課教學(xué)評價存在以下問題：

①教學(xué)評價的方式單一。該校老師只是片面通過考試的評價作為唯一標準，新課程指導(dǎo)下的教學(xué)評價方式應(yīng)當(dāng)多樣化，比如可以采納如下評價方式：觀看、談話、項目評價、成長資料記錄袋等。

②教學(xué)評價的主體過于單一。該校教學(xué)評價的主體只局限于老師本身，主體過于單一。忽視了同學(xué)家長的評價以及同學(xué)的自評和互評。

③評價的內(nèi)容違反綜合化要求。該校目前評價同學(xué)的角度僅限于學(xué)問評價，"唯分數(shù)論'，忽視了同學(xué)課堂表現(xiàn)、日常生活表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)完成狀況，評價的角度不全面，不符合新課程指導(dǎo)下的教學(xué)評價理念。

④違反評價的根本目的是促進同學(xué)的進展這一評價理念。該校老師只是通過對同學(xué)考試成果來評價同學(xué)的優(yōu)良差，忽視了同學(xué)力量和情感態(tài)度方面的提升。

⑤過于注意終結(jié)性評價，而忽視了形成性評價，該校老師對同學(xué)的行為表現(xiàn)、力量提升和品德表現(xiàn)等方面未加以重視，違反了"關(guān)注同學(xué)進展過程'這一評價理念。

四、教學(xué)設(shè)計題

35.參考答案

(1)教學(xué)目標

【情感態(tài)度價值觀目標】

體會家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實際行動增進與父母的情感。

【學(xué)問目標】

知道每個家庭中，親情之愛的表現(xiàn)形式不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的緣由所在，親子沖突的危害，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對與父母的沖突。

【力量目標】

學(xué)會正確處理與父母之間的沖突，把握與父母溝通技巧。

(2)辯證看待與父母之間的沖突與沖突

情景教學(xué)過程

導(dǎo)入：視頻導(dǎo)入

一位老師布置作業(yè)，同學(xué)制作一個月的家庭心情沖突陰雨表。

過渡語：我們家庭中遇到各種各樣的沖突，如何進行化解呢?而且進入學(xué)校的我們意識到自己長大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。一方面