2023年五2023年級第一學期家長會發(fā)言稿

2023年五年級第一學期家長會發(fā)言稿【完整版】

家長會是家校溝通的橋梁,不僅讓家長了解孩子（成長）的狀況,而且讓家校齊抓共管,取得更好的教育效果。下面是給大家整理的五年級第一學期家長會發(fā)言稿，僅供參考。

五年級第一學期家長會發(fā)言稿篇1

敬重的各位家長：

大家晚上好!

我姓謝，是五(2)班的語文教師，在座的各位家長中有些已經(jīng)和我特別熟識，由于有一局部孩子從一年級起就始終在我們的班里。其他的家長信任也已經(jīng)從孩子的口中對我們有所了解?；蚴琴澰S，或是缺乏，盼望能通過這次家長會，以及以后更多的溝通來進展溝通。

這已經(jīng)是五年級的第一個學期了，是孩子由中年級向高年級過渡、轉(zhuǎn)型的一個重要時期。所以我們更加注意學生學習興趣及主動性的培育，良好習慣的培育，學習方法的把握，以及課內(nèi)外閱讀的積淀。把現(xiàn)在作為一個基點，為孩子的長遠做準備。

就從這次的考試說起吧。請各位家長綻開孩子的試卷。

這次的試卷，量很大，掩蓋面也很廣，要求學生能把握并敏捷的運用自己已學的學問，或是課外積存的學問。雖然試卷中有些不太合理的地方，但班里大局部同學能做到認真審題，仔細答題。但也有一小局部同學完成起來非常吃力，成績也很不抱負，假如家長沒有引起重視的話，可能會對孩子以后的學習生活產(chǎn)生很大影響。

一、整張試卷分為三大塊，第一局部是根底學問局部。也就是試卷上的一到七大題。其中一至五題是對于字詞類的把握與運用。第一題中消失的詞語都是每個單元語文園地中消失過的要求學生會讀會寫的一類字，其次題中消失的字詞都是每一課中要求會讀的二類字也就是每篇課文后兩條線里的生字。包括第三題組詞，和第五題選詞填空，都是學生應(yīng)當把握的最根底的局部，假如為孩子們聽寫過詞語或是留心檢查過孩子作業(yè)的家長就會了解，在尋常的作業(yè)布置中，我們常讓孩子們對這局部學問進展穩(wěn)固復習。

可是為什么這局部內(nèi)容在完成上差距那么大呢?由于孩子在作業(yè)的完成質(zhì)量上不徑一樣。(說一下平常檢查作業(yè)的狀況)在尋常的家庭作業(yè)抽查中()。等同學作業(yè)完成準時仔細，質(zhì)量很高。

第四小題是補充成語，并選擇其中一個寫一句話。這些成語都來自課文中，在語文園地中單獨列出作為需要重點把握的的學問點。大局部同學完成較好，也有一局部同學對于成語的意思一知半解，胡亂造句。第六題是改寫句子，其中第一小題是課文中的內(nèi)容，關(guān)于書的比方課內(nèi)外都做過練習，學生完成的很好。但其次小題修改病句中，學生往往留意到其中“根本上”與“完全”這組反義詞同時消失的不合理性，卻無視了句中的另一處語病。(不好的壞習慣。)針對這些狀況，我會在以后的教學中有針對性的進展題型的訓練，信任會對學生有所幫忙。第七題是是對于學生的美文背誦積存，對于課文的整體感知與理解，以及語文園地中的相關(guān)積存做了一個綜合性的考察。其實對這局部內(nèi)容，在平常我們會常常布置孩子在作業(yè)中進展穩(wěn)固，假如家長每天能抽出幾分鐘催促檢查一下，信任效果肯定更好。

其中于瀾、張軼凡、史文昊、張紫芮、張克兢、張然、葛丹妮、谷雨童、程冠宇等同學的家長能夠準時與教師聯(lián)系，了解孩子近期狀況，準時催促幫忙孩子，使得他們能夠揚長避短不斷的得到進步。

二、試卷其次局部的閱讀大擂臺分為兩大塊，一塊是對文中消失的重點片段的理解，這些段落都是教師在平常的課堂中作重點講解的，強調(diào)做重點筆記的，五年級的學習是整個小學階段由中年級向高年級學習的一個中轉(zhuǎn)站，我們將逐步對孩子提出了更高的要求：理清文章層次，理解一些重點句段在文中的作用，能借助文中的一些重點詞、句理解課文，把握所使用的一些說明方法和修辭方法，并明白好在哪，在學課文的同時也能學習的寫作方法和別具一格的表達方式。家長可以抽空看一看孩子的語文書，學過的課文上是否留有痕跡。而其次局部屬于課外閱讀的范疇，這是對孩子自主閱讀力量的一種考驗，假如孩子能在平常閱讀中做到多讀、多思索。家長能了解孩子最近正在看的一本書，讓他講一講文中的主要內(nèi)容，說說他的讀后感，和對文中人物的看法抓住這些教育的契機，您就能查找到一條幫忙孩子明確閱讀目的、提高閱讀興趣的捷徑。

三、試卷的第三局部是（作文）局部。

寫作是語文的靈魂，本學期我們在作文中進展了一個小小的改革，在作文的指導上還是和以往一樣，引導孩子分析習作要求，搜集資料，列提綱。但不同的是，本學期開頭我們由自己打算素材的中作文，不再需要打草稿而是在指導課完畢后直接把作文內(nèi)容寫在作文本上。像考試時一樣，逐步培育孩子應(yīng)急作文的力量。而大作文則是從嚴把關(guān)，初稿要上交給我，我審核過關(guān)才可以上作文本，不然就要始終修改下去直到過關(guān)為止。

通過這半學期的觀看，發(fā)覺大局部同學能做到命題精確，選材新奇，層次清楚，語言流暢美麗，想象豐富大膽。其中較為突出的有：()

進步較大的有：()

現(xiàn)在班里仍有一些同學完成起來較為困難，怎樣才能寫好作文，有三點，值得各位家長借鑒：一是留心生活，多觀看。二是勤于動筆，多寫。三是大量閱讀課外書，多積存。作文非一日之功，需要我們給孩子一步步積存，一步步行走。讓孩子大量的閱讀，讓他在別人的文章中學習、吸取，在節(jié)假日中陪孩子四處走走，給孩子積存素材的時機。平常說話中，引導孩子留心身邊的人和事，留心身邊的自然現(xiàn)象。讓孩子有所積存，應(yīng)用時才會才思泉涌。

四、再說說課外閱讀，這次的閱讀試卷內(nèi)容較少。就題目完成而言，問題不大。但，就學生的閱讀興趣，閱讀水平而言問題不小，班級里真正愛讀書的孩子不到總?cè)藬?shù)的一半，許多孩子閱讀仍停留在外表，較為淺薄，緣由是生活過于豐富多彩，心靜不下來，尋常作業(yè)拖拉，沒有足夠的讀書時間。再就是必讀書目草草讀完后，無所事從。開學初，本以為已經(jīng)是五年級的學生，應(yīng)當已經(jīng)形成了較好的讀書習慣，可是我發(fā)覺孩子們中午來了以后一會喝水，一會上廁所，遲到的人更是不計其數(shù)，短短二非常鐘的讀書時間，想看書的人靜不下心來，不想看書的更是亂糟糟。我觀看了一下，發(fā)覺許多同學的閱讀，還停留在漫畫書上，大局部人都在看補充閱讀，更有甚者竟然在看思品書。于是我下定決心，要進展（整改），把午讀充分利用起來。首先是時間上的保障，我要求全部學生中午1：30分之前到校，在來校前喝好水，上好廁所，到校以后，寧靜讀書。并利用午讀和每星期的一節(jié)閱讀課讓學生輪番上臺向其他同學敘述書的主要內(nèi)容和精彩片段，也可以把自己的好書推舉給大家。上半學期，有一位男生告知我他的（媽媽）不讓他買兩本必讀書目，他是班里唯一一個沒有必讀書目的人。我鼓舞他向別人借閱，他讀得很快樂。上次考完試后沒幾天他欣喜若狂的告知我媽媽同意給他買下半學期的兩本必讀書目《烏丟丟的奇遇》和《時代廣場的蟋蟀》。看到他那么快樂我知道他已經(jīng)愛上讀書了。(說說錢一波、張競澤的圖書借閱)一本好書就像一位智者，不僅為孩子釋疑解惑，進展心靈上的溝通，指引人生方向，更是為孩子的長遠進展奠定了堅實的根底。在這里給家長一些（建議），針對孩子當天的閱讀任務(wù)，要求孩子每天晚上要有固定的閱讀時間。有條件的話，和孩子一起閱讀溝通。

在尋常的學習中，我常對孩子們說：“一次考試根本說明不了你的智力水平，但卻足以反映出你這一階段的學習態(tài)度、學習方法和對學問的把握狀況?！彼晕覐膩聿粫诜謹?shù)出來后打罵孩子，而是幫他分析落后的緣由，幫他趕上去。(說說這次考試后在班級總結(jié)時、在對競爭小組總結(jié)時說的話、說說確定與鼓勵。)在這里我也想對全部家長說：不要等到成績出來了，開頭打罵、責備孩子。不要等到家長會后才想起來關(guān)注孩子。假如你不曾為孩子付出過，就不要要求孩子會有所回報。

五、家長如何輔導孩子語文學習的幾點建議。

語文學科中，可以分為根底學問、閱讀、口語交際與作文。根底學問又包括字詞、句子、課文常識等。家長如何去幫忙孩子學好語文呢?

1、家長要樹立正確的語文觀。

語文融入到我們每天的生活中，要學好語文就得把它與生活嚴密結(jié)合，從生活中來，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能從中發(fā)覺和獲得無限精彩的學問和素材，并且這些都是最有生命力最富時代感的。一位外國聞名作家有一次請朋友吃飯，他觀察菜單上的菜名起得很有意思，就立刻拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻遺忘了朋友的存在。其實很多出名的作家都有隨身帶個本子的習慣。記些什么?可以登記交談中的連珠妙語，可以登記突發(fā)的思維靈感，可以登記獨特的大事等。我們不肯定要孩子時時到處都這樣做，但起碼應(yīng)培育孩子養(yǎng)成一個擅長觀看生活，勤于思索生活，將感性熟悉上升為理性熟悉的良好習慣。

2、要檢查孩子在校學習的狀況。

家長在孩子學習中不是主角，也不是施教者。而是勤勞的催促者、布滿愛心的關(guān)懷者。許多家長發(fā)愁地說不知孩子在堂上的學習怎樣，或者自己不懂得語文無法教孩子，這真是一個誤區(qū)。作為家長，你只要檢查一下孩子的作業(yè)是否完成，孩子的課本是否有筆記或者有沒有亂涂亂畫，這些都是孩子仔細學習的依據(jù)?；蛘吣阋獧z查更透徹一些，你可以讓孩子復述課文的內(nèi)容，給他進展聽寫字詞以及安排肯定的同步練習或?qū)ｎ}練習，將根底學問和根本閱讀及寫作技巧牢牢把握。

3、培育孩子的閱讀力量。閱讀力量是語文力量的重要方面，根底學問學習好了，能為閱讀打下扎實的根底，閱讀力量強了，作文的水平就能提高。掌握孩子花在電視上的時間?？措娨曁鄷习a的，它會阻礙孩子的進展，把孩子看電視的時間慢慢轉(zhuǎn)化為讀書時間。

4、有意識豐富作文題材。作文如何輔導?有家長說自己的作文就很糟糕，或者根本不知道作文的技巧，怎么辦，很簡潔，作文就是做人，就是生活，只要你注意孩子的內(nèi)在品質(zhì)的修煉，供應(yīng)一個豐富多彩的生活世界，多一些親子溝通、多一些實踐活動、多一些心靈溝通、多一些外面見聞，孩子的文章自然就會永不枯竭。

5、鼓舞學生合作學習。(聯(lián)系實際闡述一下)

敬重的各位家長，盼望通過我們的共同努力，能讓這些如花般的孩子們在這屬于他們的季節(jié)里，盡情綻放。最終祝全部家長身體安康，工作順當!

五年級第一學期家長會發(fā)言稿篇2

尊敬的叔叔、阿姨：

你們好!我是五(2)班的班長.今日，我代表五(2)班的全體同學在此發(fā)言，感到由衷的快樂。借此時機，我想跟叔叔、阿姨們說說我們班的詳細狀況、近一年來的變化以及代表同學們說出我們孩子的心聲。

五(2)班共有47名同學，其中女生18人，男生29人。男女比例極不平衡。相比而言，我班的男生比擬淘氣好動，女生除個別之外，總體而言，比擬文雅。成績方面，女生優(yōu)于男生。比方何##、朱##、陳##、吳##、柯##、唐##、鄭##、葉##、邱##、李##、龔##、鄭##、周##,都是我們班的學霸。她們不僅學習仔細，作業(yè)工整，而且積極參加班級和學校活動，為同學們樹立了很好的典范。男生中，固然也有表現(xiàn)優(yōu)秀的代表，比方葉##、吳##、洪##、陳##、敖##,他們學習仔細、扎實，是男生中的佼佼者。但是，男生中表現(xiàn)優(yōu)秀的不多。相反，淘氣搗蛋的比擬多。他們往往成了教師、班干部最頭疼的人。詳細表現(xiàn)有：(1)上課喜愛講小話，且屢教不改。如：吳##、周##、賴##、許##.我們的班主任李教師想了許多的方法，也常常找他們談心，給他們擔當班干部，表揚和批判不計其數(shù)，甚至還叫家長來學校聽課，但是他們講小話、不用心聽講的毛病還是轉(zhuǎn)變不了。讓許多教師都操勞憂慮，讓他們的父母也感到很犯難。(2)欠交作業(yè)。比方易##本學期欠交作業(yè)達68次之多，周##也欠了許多次作業(yè)。我們實行了班干部給家長打電話的措施，還安排優(yōu)秀的同學給他們補習、教師下班后還留他們輔導學習，但是這些同學厭學心情很濃，班干部打電話給家長，我們聽的最多的話就是我們也管不了了.可是我想，連家長都管不來，誰管得了啊!我們的教師每天都很辛苦，做了許多的工作，對同學們也是一視同仁的，但是個別同學并不理解。有些家長也不肯定知道教師們的良苦專心。我真的盼望，叔叔阿姨和教師一起重視教育，對這些同學不要失去信念，給他們改正錯誤的時機。

五年級以來，李教師抓住我們班存在的問題，對癥下藥。他經(jīng)過調(diào)查了解和每一個同學談心，發(fā)覺我們班最大的問題就是同學不團結(jié)、不懂得敬重別人。所以，李教師實行了許多的方法來促進同學的分散力，讓同學懂得敬重他人。第一，李教師和我們一起把班級裝飾得非常美麗，為我們供應(yīng)了一個好的學習環(huán)境;其次，李教師在班級里實行了團隊治理，讓每一個同學都參加一個團隊。我們班包括班主任在內(nèi)，共有八個團隊，個個團隊各司其職，將班級的紀律、學習、文明、衛(wèi)生、安全、體育熬煉、班級雜事治理得井井有條，這樣的治理，讓每一個同學都發(fā)揮了積極性、都得到了熬煉。第三李教師給了我們許多熬煉力量的時機。比方實行輪值班長制度，每個同學都有時機當班長，都參加班級的治理，而且每天語文課前一分鐘都要表演一分鐘才藝，讓每個同學都得到了熬煉，現(xiàn)在，我們許多同學都能站在講臺上發(fā)言，一點兒也不怯場。第四，李教師很重視我們的學習。為了提高我們對學習的興趣，教師組織我們寫小組日記、班級日志以及班級故事創(chuàng)作。我們許多同學的寫作力量都得到了提高。以前不知道怎么寫作文，現(xiàn)在提筆就能寫。教師為了豐富我們的學習生活，還常常組織開展各種活動，比方猜謎語、漢字聽寫大賽、課本劇表演等等，很好地豐富了我們的學習生活。第五，李教師擅長發(fā)覺我們的優(yōu)點。比方，冼##雖然紀律不好，但教師總是鼓舞他，認為他只要嚴格要求自己就很有進展的潛力;陳##雖然根底不好，但上課能積極發(fā)言;于##能積極為班級做事;許##很敬重教師且治理班級積極主動;高##雖然嘴巴不文明、做事沖動，但文筆很好、上課能積極發(fā)言。

我信任，在班主任李教師的帶著下，通過我們共同的努力，我們五(2)班肯定會取得更好的成績、得到更大的進步。固然，我們也盼望叔叔、阿姨，多了解自己的孩子、關(guān)懷他們、愛惜他們，理解教師們的工作、支持教師的治理，只有這樣，我們才能獲得更多得關(guān)懷，才能安康歡樂成長。

感謝叔叔阿姨，祝你們工作開心、身體安康!

五年級第一學期家長會發(fā)言稿篇3

敬重的各位家長：

大家下午好!特別感謝大家能在百忙之中抽出珍貴的時間來參與孩子的家長會，我在這里代表你孩子的全體教師對大家表示熱鬧的歡送。同時，我也特別快樂能熟悉大家，盼望能和大家一起度過一個奇妙的而開心的下午。

首先，請允許我作一下（自我介紹）。我叫陳鑫，是你的孩子現(xiàn)在的班主任兼語文教師，我到現(xiàn)在已經(jīng)工作十二年了。在這十二年中，我從事了十一年的高年級語文教學，尤其擅長高年級閱讀教學和作文指導。我所（主持）討論的有關(guān)作文方面的教改課題(校級課題《小學生習作共性化討論》和區(qū)級課題《小學生作文生活化討論》)均順當結(jié)題，取得了較好的成效。在我近幾年所教學的班級中，每學期至少會有3-5篇作文在各級報刊雜志上發(fā)表。所教學的班級，每年開頭，成績均列全區(qū)前茅。從教十二年，我當了十年的班主任。先后獲區(qū)班主任現(xiàn)場根本功大賽一等獎，區(qū)優(yōu)秀班主任。從現(xiàn)在開頭，我將陪伴你的孩子度過小學階段剩下的兩年難忘的時間。我特別榮幸有這樣的時機能和你的孩子一起學習。

我們班是20xx年由各個學校的轉(zhuǎn)學生拼湊而成，和其他的班級相比擬，有著自己的優(yōu)勢和缺乏。經(jīng)過我開學兩個星期的觀看，我發(fā)覺我們班的孩子存在一個特別嚴峻的問題，那就是班級分散力不強，孩子行為相關(guān)懶散，自信念不強。這將直接影響孩子們的學習成績。本學期學校早上八點鐘開校門，我盼望孩子八點非常到教室早讀，有接近一半的孩子不能按時到教室。雖然學校未作硬性規(guī)定，但從中也可看出孩子們的自律力量的強弱。到了教室也沒有自己讀書的自覺性，還得要有教師守著;各種學習任務(wù)不能準時完成，拖拉。不敢大聲讀書，大膽表達自己的看法。和班級存在的問題相比擬，優(yōu)勢是很明顯的。孩子們由于來自不同的學校，薈萃了多種不同的學習方法，在兩年多的時間里不斷地溝通，融合，形成了自己的學習風格。孩子們思維靈敏，反響快速，承受力量強。有獨立完成任務(wù)的力量，自尊心強。

針對我們班的詳細狀況，我制定了班級成長方案和奮斗目標。首先，我盼望能在家長的協(xié)作下用一個月的時間，徹底轉(zhuǎn)變班級懶散的學習風氣，積極上進。大力培育小干部，提高小干部的治理力量，提高班級分散力，形成一個積極上進的優(yōu)秀團隊。搞好教學活動，提高孩子的學習力量和學習成績，爭取在最短的時間里取得最大的成績。包括考試成績和綜合力量的提高，爭取在本期內(nèi)，學習成績有大幅提高。通過小課題的討論，扎實提高孩子的作文水平，本期能有1-2篇作文在報刊雜志上發(fā)表。注意學生的全面進展，進展學生興趣愛好，并將其愛好進展成優(yōu)勢。我們的整體奮斗目標就是，到明年六年級畢業(yè)的時候，全班同學，都能全面進展，成長為合格的小學畢業(yè)生，在各個中學連續(xù)努力學習，安康成長。

固然，這些目標的實現(xiàn)，離不開在座各位家長的協(xié)作。在實際生活中我們應(yīng)當怎樣協(xié)作才能讓孩子好好成長呢?我個人覺得家長應(yīng)當從下面幾個方面入手。

1、了解你的孩子。你了解你的孩子嗎?可能大家會嗤之以鼻“我自己的孩子，固然了解!”那，我想問大家?guī)讉€問題：你知道你的孩子想要什么嗎?你的孩子最在乎的是什么?你的孩子最近在想什么?不知道?沒關(guān)系。現(xiàn)在了解還來得及。怎么了解?簡潔。學會與孩子溝通就行。怎樣才能和孩子很好地溝通呢?這就是第2個方面的問題。

2、學會與孩子溝通。父母與孩子的溝通是一個情感的過程，也是一個理智的過程，溝通的技巧許多，我最觀賞的是傾聽、引導和贊美。傾聽高于教育。要與孩子有好的溝通，首先傾聽和引導是必需的。溝通是雙方的，我們要留意引導和培育孩子表達，讓他們把學校，社會所承受的東西說給我們聽，我們可以精確捉摸他們的內(nèi)心世界，支持他們積極向上，幫忙他們克制一些模糊熟悉，以利于孩子安康成長。對于贊美，我始終信任好孩子是“夸”出來的。關(guān)于這一點，我最觀賞當代聞名的兒童文學家鄭淵潔在作品里說過的一句話“不會當眾夸孩子的父母不是合格的父母?！辟澝滥軒兔⒆釉黾幼宰鹋c自信，固然，我們也不能一味地贊美，盲目地贊美，恰到好處的批判能幫忙孩子改正缺點和錯誤。

3、準時、嚴格的催促。孩子究竟是孩子，他的言行還未形成定勢，需要我們長期的催促來幫忙孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。同時，也要通過催促來幫忙他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們的學習成績。講到這里，我覺得我們有必要學習一下檢查學生家庭作業(yè)的方法。

“作業(yè)做完了沒?”這是很多家長下班回家觀察孩子的第一句話。其實，對待孩子的作業(yè)，家長要檢查但不要包辦。關(guān)鍵是要幫忙孩子端正做作業(yè)的態(tài)度。

不要無視口頭作業(yè)。作業(yè)從形式上一般分為口頭、書面作業(yè)兩種;從內(nèi)容上分為復習作業(yè)和預(yù)習作業(yè)?？陬^作業(yè)一般是朗讀、背誦課文，孩子往往不重視。由于口頭作業(yè)“無憑無據(jù)”，家長不檢查，小孩往往“偷工減料”，甚至根本沒有朗讀。因此家長應(yīng)當特殊留意檢查孩子是否讀過課文，從中發(fā)覺孩子學習上的問題。

家長不要包辦在檢查作業(yè)時，家長應(yīng)留意哪些問題呢?家長如發(fā)覺孩子作業(yè)有漏掉的，不要直接告知孩子少寫了哪道題，而應(yīng)讓孩子自己對比檢查，找出問題后再補上。對于消失的錯別字，也不要直接給孩子指出來，而應(yīng)當讓孩子自己對比教科書檢查。假如孩子還是查不出來，家長可縮小范圍，再讓孩子去查找，從而培育孩子自己檢查作業(yè)的力量。

此外，有些家長由于工作繁忙，回家較晚，可讓孩子把每天的作業(yè)擺放在客廳茶幾上，家長下班回家肯定要抽幾分鐘的時間看看?？春⒆拥淖鳂I(yè)是否工整;還要檢查孩子是否準時改正了作業(yè)中的錯誤。讓孩子知道，你是多么的重視他的學習。

端正孩子的態(tài)度最重要。孩子做作業(yè)不單單是為了學習，更是培育自覺自主的時機。從低年級起，家