赴上海學(xué)習(xí)匯報(bào)

PAGEPAGE4赴上海學(xué)習(xí)匯報(bào)首先感謝學(xué)校給了我這次赴上海學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次參加希望工程上海培訓(xùn)基地第25期教師培訓(xùn)的萬(wàn)州有40名教師，湖北夷陵區(qū)有50名教師，一共是90名。培訓(xùn)地點(diǎn)是在上海市松江區(qū)小昆山鎮(zhèn)。下面我就這次培訓(xùn)的內(nèi)容作如下匯報(bào)：11月15日上午舉行了開(kāi)學(xué)典禮，參會(huì)的有上海市合作交流辦呂鈞雄、上海市團(tuán)委副書(shū)記徐楓、上海市教委蔡偉民、湖北省團(tuán)委書(shū)記張妮娜，他們分別作了簡(jiǎn)短的講話。上海市已培訓(xùn)13000多名西部教師，修建1275所學(xué)校，救助失學(xué)兒童10萬(wàn)多名，資金輸出3.9億元。接著參觀了毛主席紀(jì)念館并觀看了錄像，使我們對(duì)毛主席的一生有了更深入地了解。下午由上海師范大學(xué)高級(jí)教師商友敬講了《小學(xué)教師的基本修養(yǎng)》。從要愛(ài)你的孩子、用什么愛(ài)你的孩子、愛(ài)我們自己這三個(gè)方面作了闡述。他講到課程改革的核心是：把每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展當(dāng)作唯一的目的。以人為本，教育就是要以學(xué)生為本。（一）小學(xué)老師最重要的修養(yǎng)就是要愛(ài)你的孩子！心中時(shí)時(shí)要想到：我愛(ài)你們，我才來(lái)的。老師不愛(ài)孩子就像父母不愛(ài)兒女，這是不需要理由的，如果一定要給理由，那就是：1、他們是人，把人當(dāng)人。以前提倡“要做永不生銹的螺絲釘”。而我們現(xiàn)在不是培養(yǎng)螺絲釘，是培養(yǎng)人才。過(guò)去祖國(guó)叫你干什么，你就只能干什么?，F(xiàn)在可以換工作，稱“跳槽”。需要能用人才，要能不止干一項(xiàng)工作。從事小學(xué)教育不要搞專業(yè)，是培養(yǎng)通用人才?，F(xiàn)在有些家長(zhǎng)三四歲就學(xué)外語(yǔ)、音樂(lè)等，連祖國(guó)的母語(yǔ)都沒(méi)有不會(huì)說(shuō)。2、孩子代表未來(lái)，他是弱勢(shì)群體，但他是花朵，當(dāng)孩子朝你笑的時(shí)候，所有的花都對(duì)你開(kāi)放。3、孩子是你的學(xué)生，他依附于你，他期望著你。4、他也愛(ài)你，甚至他對(duì)你的愛(ài)超過(guò)你對(duì)他的愛(ài)。班上有40個(gè)學(xué)生，你給他們一份愛(ài)，學(xué)生給你40份愛(ài)。你愛(ài)他了沒(méi)有？你愛(ài)足他了沒(méi)有？做教師的沒(méi)有愛(ài)是不行。你是怎么成長(zhǎng)的？你是在愛(ài)中成長(zhǎng)的，你的爸爸媽媽愛(ài)你，所以你也應(yīng)該愛(ài)自己的孩子，自己的孫子。這如同是一個(gè)鏈條，上面斷了，下面也都斷了。你的老師也愛(ài)你，你也應(yīng)該愛(ài)你的學(xué)生，你的學(xué)生又才會(huì)愛(ài)他們的學(xué)生。對(duì)學(xué)生的愛(ài)停止了，這個(gè)鏈條也斷了，以后想接起來(lái)很難，很難。知識(shí)傳授是重要的，但是沒(méi)有愛(ài)是不行的。一位教育家說(shuō)過(guò)：“孩子是孩子，大人是大人，孩子不可以是大人，大人可以是孩子?！焙⒆硬荒墚?dāng)成小大人，不能讓孩子過(guò)早地成為小大人，不能讓孩子世故，從小學(xué)會(huì)拍馬屁。他到重慶聽(tīng)課。悲哀?？傆幸恍┖⒆釉诮锹淅锸遣粫?huì)舉手的。老師也是不會(huì)看這些孩子的，總有一些孩子受壓抑。他又哭笑不得，老師上課上了很多遍，什么都背熟了，像演戲的。我們孩子從小就懂得了迎合，去虛偽。不要讓孩子過(guò)早地成人化，讓孩子失去了童年的歡樂(lè)。這是我們不愿看到的。今天的孩子很苦。早上很早起來(lái)，背著沉重的書(shū)包，循規(guī)蹈矩，反過(guò)來(lái)，在公園里，老頭兒老太太卻在又唱又跳。學(xué)生卻天天兩只手背在后面，不要講“吃得苦中苦，方為人上人”。李吉寧老師說(shuō)過(guò)一句話：“我希望我的學(xué)生每堂課都能得到及時(shí)的幸福?！保ǘ?、用什么愛(ài)你的孩子。1、用心。心看不見(jiàn)，摸不著。但心卻有一個(gè)窗口--眼睛。好老師有一雙明亮的、充滿愛(ài)意的眼睛。教師要善于用自己的眼睛。2、用語(yǔ)言。我是培養(yǎng)教師的。老師最苦的是嗓子都是啞的。為什么是沙啞的？你為什么一個(gè)人的聲音跟40多個(gè)學(xué)生比呀？多蠢呀！老師不能嚴(yán)酷，對(duì)學(xué)生不能兇，對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)意。但是也不能隨便夸，不能廉價(jià)表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子要實(shí)事求是，要鼓勵(lì)，充滿愛(ài)意，當(dāng)然不虛偽。他們也才知道怎么用語(yǔ)言對(duì)待別人。學(xué)生模仿力很強(qiáng)，不能用不良的語(yǔ)言。教師是怎樣的教師，學(xué)生往往也是怎樣的學(xué)生。3、對(duì)孩子不能威壓，不能虛偽，不能偏心，不勢(shì)利。對(duì)每一位孩子要一視同仁，甚至是對(duì)你抗拒的。要一輩子關(guān)心你的學(xué)生，要以民主的態(tài)度對(duì)待你的學(xué)生。民主意味著公正，意味著代表大家的意見(jiàn)。4、老師要寬容。學(xué)生的怨恨要用愛(ài)去寬容。對(duì)學(xué)生不能壓，中國(guó)人缺少的就是寬容。5、要愛(ài)你的職業(yè)——教師。物質(zhì)不能復(fù)制，而精神可以無(wú)限制地傳授給無(wú)數(shù)人。教書(shū)重要的是讓孩子聰明、智慧。首先自己要聰明起來(lái)。建議大家看日本兒童文學(xué)《窗邊的小豆豆》，曹文軒寫(xiě)的《草房子》。（三）愛(ài)我們自己。有了自己才能為別人做更多的事。1、自尊、自信。中國(guó)教師的困境，就是老師的價(jià)值是由學(xué)生的考分決定的。皮亞杰說(shuō)過(guò)："小學(xué)教師教的是最淺近的知識(shí)，用的是最高明的教學(xué)方法；大學(xué)教師教的是最高深的知識(shí)，用的是最簡(jiǎn)單的教學(xué)方法。"知識(shí)分子最重要的特點(diǎn)是時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí)。"問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。"2、要有創(chuàng)新的精神。3、要處理好人際關(guān)系。包括與同事、與領(lǐng)導(dǎo)、與家長(zhǎng)、與學(xué)生等的關(guān)系。11月16日上午，曹光彪小學(xué)校長(zhǎng)金建中講了《關(guān)于學(xué)校發(fā)展與校長(zhǎng)職業(yè)化的實(shí)踐與思考》。曹光彪小學(xué)是上海頭腦奧林匹克特色學(xué)校。頭腦簡(jiǎn)稱"OM"。該學(xué)校是96年由三所學(xué)校合并為一所學(xué)校，由香港老板曹光彪捐贈(zèng)100萬(wàn)美元，50萬(wàn)美元用于修建，50萬(wàn)美元用于獎(jiǎng)勵(lì)基金，每年取利息作為獎(jiǎng)金。這所學(xué)校一所中學(xué)修建在一起的，共享操場(chǎng)等資源。首先我們看了他們學(xué)校的短片，接下來(lái)是講座。一、辦學(xué)理念對(duì)國(guó)內(nèi)的辦學(xué)理念不滿意，多數(shù)學(xué)校一樣。哈佛的理念是為擁有知識(shí)走進(jìn)來(lái)，為服務(wù)祖國(guó)和同胞走出去。還有學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。北大的辦學(xué)理念是我愛(ài)我?guī)?，但更?ài)真理。這些很有理念很有特點(diǎn)，我們不能人去亦云，老生常談不談。要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，只能作為一種啟發(fā)，如上海的成功教學(xué)、愉快教學(xué)。曹光彪小學(xué)的理念是：在平凡中創(chuàng)造奇跡。與走向世界，與"OM"共創(chuàng)未來(lái)。原來(lái)是管理高效，教學(xué)優(yōu)質(zhì)，特色鮮明，人民滿意?，F(xiàn)改為服務(wù)社會(huì)，育人為本?，F(xiàn)在又提出：說(shuō)得好，做得更好。特色以沒(méi)有特色為特色。巴西以足球?yàn)樘厣?，但人們不認(rèn)為巴西比美國(guó)強(qiáng)。辦學(xué)初以某一項(xiàng)目突出，但最終要綜合，全面發(fā)展。特色只能說(shuō)是一個(gè)項(xiàng)目。我們又提出：全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，做好全面安排。學(xué)校有特色，教師有特長(zhǎng)，學(xué)生有特點(diǎn)。讓學(xué)生"全面、健康、快樂(lè)"地發(fā)展，培養(yǎng)"熱愛(ài)生活，誠(chéng)實(shí)守信，善于學(xué)習(xí)、崇尚實(shí)踐"的學(xué)生群體。"活活潑潑，實(shí)實(shí)在在"。"重實(shí)踐，不空談"。辦學(xué)策略：敢于創(chuàng)新，敢于"冒尖"。善于選擇，善于實(shí)踐。不迷信專家，崇尚領(lǐng)導(dǎo)，要?jiǎng)?chuàng)新，不斷創(chuàng)新，缺乏思考是不行的。辦學(xué)開(kāi)始要樹(shù)形象，選準(zhǔn)項(xiàng)目。如曹光彪小學(xué)，校長(zhǎng)是教數(shù)學(xué)的，人家以為要選數(shù)奧來(lái)樹(shù)形象，但是數(shù)奧很難，于是才選頭腦奧林匹克。課堂教學(xué)理念：讓學(xué)生"問(wèn)"起來(lái)、"動(dòng)"起來(lái)、"笑"起來(lái)、"靈"起來(lái)、把他們引進(jìn)"活"的可能。管理方面：追求科學(xué)、民主、超越規(guī)范的管理，不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)規(guī)范，不但要關(guān)注人做的事，更要關(guān)注做事的人。校長(zhǎng)管理的理解：善解人意、知人善任、激人奮進(jìn)、助人成功。人才不是培養(yǎng)就行的，要靠自身的努力，現(xiàn)在的培養(yǎng)機(jī)制有問(wèn)題，不是給他們機(jī)會(huì)就行的，讓人在合適的環(huán)境里施展才能。我的口號(hào)"擁有教師便擁有成功"。指高素質(zhì)的教師，教育改革從教師做起。教育工作者既要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地，同時(shí)必須面向未來(lái)，充滿理想。沒(méi)有理想，便沒(méi)有教育。在實(shí)踐中追求理想，在艱辛中體驗(yàn)成功。"溝通現(xiàn)實(shí)與理想的聯(lián)系，架起通往未來(lái)的橋梁。"既是指導(dǎo)我工作的基本理念，也是我今天交流發(fā)言的指導(dǎo)思想。老師、校長(zhǎng)要多學(xué)哲學(xué)，學(xué)習(xí)哲學(xué)思想，更好地把握辯證關(guān)系。小心冒險(xiǎn)，孩子般地成熟。二、首先聽(tīng)了曹光彪學(xué)校校歌、聽(tīng)他們學(xué)生唱的同一首歌、看畢業(yè)典禮"金色的童年，成功的起點(diǎn)"。創(chuàng)新給學(xué)校帶來(lái)了機(jī)遇，美國(guó)給我啟發(fā)，畢業(yè)典禮要重視，那首詩(shī)是師生共同創(chuàng)作，寫(xiě)的都是六年級(jí)的學(xué)生，充滿了師生情誼。（一）我對(duì)校長(zhǎng)的理解：學(xué)校的組織管理者，教育科學(xué)的研究者，教育資源的運(yùn)營(yíng)者（專家未認(rèn)可），學(xué)校的形象是無(wú)形的資源。認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育的時(shí)代特征全面推進(jìn)素質(zhì)教育：既是當(dāng)今教育改革的鮮明主題，也是中國(guó)當(dāng)今基礎(chǔ)教育應(yīng)有的時(shí)代特征。課程改革是推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育的重大舉措。素質(zhì)教育的內(nèi)涵：一個(gè)核心：德育兩個(gè)重點(diǎn)：創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力三個(gè)關(guān)鍵：課程體系改革、課堂教學(xué)改革、教與學(xué)的評(píng)價(jià)改革。學(xué)校管理要圍繞"以人為本"，實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育這一主題不斷改革與發(fā)展。（二）、校長(zhǎng)"職務(wù)"走向"職業(yè)"的轉(zhuǎn)變1、弱化行政觀念，強(qiáng)化專業(yè)職業(yè)意識(shí)·解放思想，由被動(dòng)接受領(lǐng)導(dǎo)旨意轉(zhuǎn)向主動(dòng)創(chuàng)新，自我超越?！ぷ兟勶L(fēng)而動(dòng)為聞風(fēng)而思，敢于提出獨(dú)立見(jiàn)解。2、弱化權(quán)利觀念，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)提升學(xué)校的制度建設(shè)?！ばｉL(zhǎng)的人格、能力、專業(yè)職業(yè)素質(zhì)是以德立校的基礎(chǔ)?！ぶ贫冉ㄔO(shè)是以法辦學(xué)的體現(xiàn)。3、更新管理理念，增強(qiáng)經(jīng)營(yíng)意識(shí)。有效運(yùn)營(yíng)教育資源，追求教育的低成本、高效益，努力使學(xué)校的資產(chǎn)增值。（三）、校長(zhǎng)應(yīng)在辦學(xué)實(shí)踐和學(xué)校發(fā)展中走向"職業(yè)化"。"職業(yè)化"需要理念的更新，素質(zhì)的提高，制度的改革，實(shí)踐的拓展與創(chuàng)新。1、校長(zhǎng)應(yīng)把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為具有個(gè)性的辦學(xué)思想·辦學(xué)思想屬于校長(zhǎng)，屬于學(xué)校，具有獨(dú)特性?！まk學(xué)思想在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提升，具有發(fā)展性?！まk學(xué)思想是學(xué)校師生共同的價(jià)值取向和學(xué)校文化的核心內(nèi)容，應(yīng)該轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為和相應(yīng)的辦學(xué)成果，具有指導(dǎo)性和實(shí)踐性。辦學(xué)思想是校長(zhǎng)聰明才智與自身價(jià)值的體現(xiàn)，是校長(zhǎng)職業(yè)成熟的重要概念。2、校長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)提出科學(xué)合理的辦學(xué)目標(biāo)目標(biāo)的制訂要從實(shí)際出發(fā)，既引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展又可操作，可檢測(cè)，具有時(shí)效性和階段性。目標(biāo)應(yīng)該是言必行，行必果的責(zé)任書(shū)。（1）目標(biāo)定位遵循的原則·充分考慮辦學(xué)基礎(chǔ)和客觀條件?！し从成鐣?huì)需要?！ぷ裱逃l(fā)展和客觀規(guī)律。（2）發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容·師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及教師的專業(yè)發(fā)展?！ふn程設(shè)置體現(xiàn)辦學(xué)特色?！ぴ从诮谈?，用于教改，融于教改的教育研究?！じ咝?shí)用的辦學(xué)條件?！?zhēng)取社會(huì)支持的能力與策略?！ば@文化氛圍。3、建立有效的“發(fā)展和保障”機(jī)制·精干高效的指揮系統(tǒng)?！W(xué)校、社會(huì)、家庭的聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)?！ば畔⒌氖占c傳遞系統(tǒng)?！ぴ\斷與評(píng)價(jià)的監(jiān)控系統(tǒng)?！ひ婪ㄞk學(xué)，以德立校的保障系統(tǒng)?！べY金籌措和經(jīng)濟(jì)保證。4、重視學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)和策略研究·找準(zhǔn)突破口，搶占制高點(diǎn)，形成辦學(xué)特色?！ぷプC(jī)遇，創(chuàng)造機(jī)遇，提高學(xué)校影響力?！び^念更新，制度創(chuàng)新，帶來(lái)無(wú)限創(chuàng)造力。（四）、職業(yè)校長(zhǎng)的自我修煉（1）勤奮踏實(shí)的管理者則（以身作則，教育的榜樣）道（有章有法，有創(chuàng)意）情（有真情，有激情，善解人意）度（把握分寸，恰倒好處）（2）一專多能的學(xué)者。熟悉了解教育教學(xué)和兒童心理的一般規(guī)律。取得教育教學(xué)的發(fā)言權(quán)和指導(dǎo)權(quán)。（3）了解市場(chǎng)法則的經(jīng)營(yíng)者。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，教育必須關(guān)注市場(chǎng)，借鑒市場(chǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)成為善于協(xié)作和交往的社會(huì)人士。追求人本，走向校本，關(guān)注成本是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理和教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。（4）開(kāi)拓創(chuàng)新的探索者具有開(kāi)放的心態(tài)，良好的心理。好學(xué)善思，敢想敢做。有思路才有出路，有實(shí)力才有地位。立足本職，努力營(yíng)造“職業(yè)幸福”的環(huán)境。確立校長(zhǎng)的法人地位，校長(zhǎng)應(yīng)以“四氣”樹(shù)“兩信”。以大氣、底氣、正氣、志氣，樹(shù)立教育的誠(chéng)信和校長(zhǎng)的威信。（五）、創(chuàng)造有利于校長(zhǎng)職業(yè)化的的客觀環(huán)境加快校長(zhǎng)職業(yè)化的步伐，各級(jí)政府應(yīng)予以充分的重視和支持。校長(zhǎng)職業(yè)化帶動(dòng)教師專業(yè)化，校長(zhǎng)、教師的"兩化"推動(dòng)了學(xué)校教育的現(xiàn)代化、而最終得益的將是我們的孩子、我們的民族、我們的未來(lái)。在結(jié)束今天的交流之前，我想把自己喜歡的格言奉獻(xiàn)給大家，讓我們共同分享：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身，教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真，教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。今天你如果不生活在未來(lái)，那么明天你將生活在過(guò)去。11月18日上午，上海第一師范附屬小學(xué)教導(dǎo)主任、高級(jí)教師曹志霞作了《新課改背景下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革》。一、三維目標(biāo)的確立。知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，三位一體，有機(jī)整合。學(xué)生在興趣盎然中，通過(guò)一定的過(guò)程和方法，掌握了知識(shí)和技能，三個(gè)方面都有發(fā)展。1、知識(shí)、技能目標(biāo)要強(qiáng)化，即重視“學(xué)會(huì)”。2、過(guò)程方法目標(biāo)要落實(shí)，即關(guān)注“會(huì)學(xué)”。3、情感態(tài)度目標(biāo)要具體。即滲透德育。教學(xué)目標(biāo)的明確1、“吃透教材”，把握教學(xué)內(nèi)容。2、“吃透學(xué)生”，找準(zhǔn)鄰近發(fā)展區(qū)。4、挖掘數(shù)學(xué)思想方法（過(guò)程與方法維度）5、挖掘數(shù)學(xué)人文內(nèi)涵（情感態(tài)度維度）二、優(yōu)化教學(xué)教程1、創(chuàng)設(shè)生活情景，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。2、問(wèn)題化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主探究。3、結(jié)構(gòu)化教學(xué)，幫助學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)教學(xué)要由已知到未知，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。如面積公式的推導(dǎo)。4、操作化教學(xué)，將“做”、“想”、“講”有機(jī)結(jié)合。做，動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)成功；想，用數(shù)學(xué)思維方式思考問(wèn)題；講，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己想法。5、利用信息技術(shù)，創(chuàng)新教與學(xué)的方式。11月17日上午，我們考察了曹光彪小學(xué)，每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)少，最多不超過(guò)40人，一般在二三十人，每節(jié)課只有35分鐘，課間休息15分鐘，用的教材是上海版的教材，并聽(tīng)了兩節(jié)課。一節(jié)是朱瑋老師執(zhí)教的二年級(jí)語(yǔ)文《大白鯨得救了》，一節(jié)是侯鳳珍老師執(zhí)教的五年級(jí)數(shù)學(xué)《平均數(shù)應(yīng)用題練習(xí)》。老師課前當(dāng)著學(xué)生介紹了設(shè)計(jì)意圖然后執(zhí)教。這兩節(jié)課樸實(shí)無(wú)華、教學(xué)方法跟我們的差不多，用的課件也很簡(jiǎn)單。語(yǔ)文課凸現(xiàn)了積累語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)表達(dá)能力，以讀代講，注重了生字教學(xué)，和熱愛(ài)珍稀動(dòng)物的教育，將語(yǔ)文教學(xué)的工具性和人文性有機(jī)地整合。數(shù)學(xué)課凸現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，采用了小組合作，自主探究的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練有梯度，遵循循序漸進(jìn)的原則，注重學(xué)生的思維過(guò)程。11月18日下午，我們觀看了賈志敏的教學(xué)錄像，《田忌賽馬》和《西沙漁人》，這兩節(jié)課也很樸實(shí)，沒(méi)有用教學(xué)課件，以讀為重要手段，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如《田忌賽馬》一課，賈老師以對(duì)話的表達(dá)形式作為重點(diǎn)學(xué)法，即提示語(yǔ)