試論美聲唱法的啟蒙教學研究

試論美聲唱法的啟蒙教學研究

【Summary】美聲唱法是西方聲樂的一種，它與民族唱法、流行唱法一樣，在聲樂教學中起著舉足輕重的作用。美聲教學是一門綜合、深刻、系統(tǒng)的課程，在我國音樂教育中占有重要地位，而在美聲教學中，往往著重于歌唱技術(shù)的訓練與培養(yǎng)，以及對非技術(shù)因素的重視。如何針對不同的學生進行因材施教、運用科學的聲音教學，是值得我們深思的。【Keys】美聲唱法啟蒙教學研究策略【正文】意大利美聲學校是世界上第一個將歌唱方法與教學方法系統(tǒng)化的學校，它對世界歌唱藝術(shù)的發(fā)展與提升都有著重大的意義。目前，我國的美聲唱法教學中出現(xiàn)了一些問題，在進行意大利美聲唱法的基礎(chǔ)上，往往只選取自己國家的作品，而忽略了對經(jīng)典曲目的選取，從而極大地影響了教學質(zhì)量，也制約了我國音樂教育的發(fā)展與創(chuàng)新，影響了其教學效果，因此，當我們開始研究其他國家的優(yōu)秀文化時，我們首先要了解、挖掘出它們的精華，然后再進行自我發(fā)展和創(chuàng)新。因此，文章對美聲唱法的啟蒙教學的有效策略進行探究，以期對教學實踐有所幫助。一、正確使用教科書，講授演講美聲教材作為知識載體，是體現(xiàn)美聲教學方法與內(nèi)容的重要載體，是進行美聲教學的基礎(chǔ)，教師要認真地鉆研美聲教材，理解并掌握其內(nèi)容，用適宜的方式將其教授給學生，使學生能夠真正地理解與消化，轉(zhuǎn)化成為自己的知識，奠定美聲啟蒙的基礎(chǔ)。在教學實踐中，不同教師都有其獨特的教學方法，因此，在選取教材時，教師要根據(jù)自身的教學需求，結(jié)合學生的實際情況，從大量的教材中選取合適的作品，將其有針對性地教授給學生，這樣才能發(fā)揮教材的最大用處。選擇好的教科書能提高學生的學習效率，獲得良好的啟蒙教學的效果。比如，在教學中，教師在課前的備課環(huán)節(jié)中，要重點關(guān)注經(jīng)典的、具有代表性的曲目，選取最有效的教材，并對其進行重點、深刻的研究，認真準備教學環(huán)節(jié)與教學內(nèi)容，從而在課堂上達到最好的教授效果，給學生良好的學習體驗，提高學習效果，激發(fā)學生對美聲的學習興趣，從而實現(xiàn)良好的啟蒙教育。另外，除了課本教材，其他教學資源也算作教材，并且占有很重要的地位，教師要努力為學生尋找多樣有趣的教學素材，讓學生豐富對美聲的認識，從而達到教學啟蒙的效果。二、摒棄偏見，建立正確的聲音概念在聲樂教學中，教師要幫助學生樹立正確的聲學理念，摒棄門戶之見，追求聲樂教學的普遍性。馬克思很久以前就對我們說過，物質(zhì)決定了意識。雖然世界上的語言、音樂等各方面都有很大的差異，但它們的發(fā)音器官卻是一樣的，而且它們的語音也是相似的。這說明了聲音的基本要素都是相似的。這就導致了聲音的基本法則是統(tǒng)一的，這就是“聲音的普遍性”。正確的發(fā)音方式是：正確使用呼吸技術(shù)、適當調(diào)節(jié)聲帶張力、選擇最佳的泛音共振、適當?shù)穆暷肝恢?。它的作用是：用最少的聲帶震動達到最高的音量、最優(yōu)美的聲音。三、通過多種方式，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)建構(gòu)主義學習理論認為，“情景”是建構(gòu)主義學習的一個重要因素，通過創(chuàng)造情景，可以激發(fā)學生的主觀能動性，從而達到對現(xiàn)有知識進行建構(gòu)的目的。音樂通過聲學的流動來塑造學生的情緒，創(chuàng)造出的音樂情境能激發(fā)、感染和陶冶學生的情緒，“讓教師在一個房間里，看一片宇宙；過去，傳統(tǒng)的音樂教育主要是通過老師的行為、語言和環(huán)境氣氛來實現(xiàn)，但這種方法往往不能取得理想的效果。今天，多媒體技術(shù)突破了時間和空間的局限，達到了聲與象的融合，語言與感情的融合，讓學生有一種置身于現(xiàn)實的感覺，能充分調(diào)動多種感覺，激發(fā)出美好的感情。比如，在教學中，教師可以利用多媒體的視頻及音頻素材作為課程的引入，在教學過程中，通過有效地運用多媒體技術(shù)，營造出了一種唯美的意境，以音樂為背景，讓學生感受美聲的意境。同學們?nèi)褙炞⒌芈犞魳?，沉浸在美妙的音樂氛圍中，頓時提高了學習的興趣，使課堂上的教學效果大大提高。運用多媒體技術(shù)創(chuàng)造出優(yōu)美的音樂環(huán)境，可以在很短的時間內(nèi)激發(fā)學生的學習熱情，讓他們身臨其境，感受到真正的情緒，讓師生在音樂的情緒中盡情地展翅高飛，從而達到最好的教學效果。四、注重課后作業(yè)的輔導，及時鞏固總結(jié)在課堂上，學生的學習時間是有限的，因此，如何利用好課余時間，鞏固學習成果，就成為了一個不容忽視的問題。在課余時間里，教師要引導學生鞏固反思所學知識，并將其轉(zhuǎn)化為自己的技能。老師也要認真地回答學生的問題，從而幫助他們答疑解惑，更好地進行美聲的學習，在課上的學習與課后作業(yè)的鞏固中，學生可以更加深刻地理解美聲的知識，并逐漸提高自學能力，為以后的學習奠定基礎(chǔ)?！窘Y(jié)束語】美聲教學是一個不斷探索的過程，美聲教學的思想、內(nèi)容、方法都是需要教師不斷探索以及感受的，教師應提高自身的教學技能與水平，完善啟蒙教學方式，更新教學方法，吸收借鑒有益的教學策略，從而使學生獲得良好的美聲啟蒙教育?！綬eference】[1]彭亮.

聲樂教學中美聲演唱技巧和風格與中國本土聲樂藝術(shù)的融合研