高中語(yǔ)文教學(xué)中融入信息技術(shù)策略探究

高中語(yǔ)文教學(xué)中融入信息技術(shù)策略探究

Summary：隨著各領(lǐng)域的發(fā)展，各界對(duì)素質(zhì)教育的關(guān)注也越來(lái)越高，高中教學(xué)越來(lái)越重視教學(xué)效率的提升，且越來(lái)越注重發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。在這種情況下，將信息技術(shù)與高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)合理有效地整合，能夠充分激發(fā)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而不斷提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)提升教學(xué)效率，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展來(lái)說(shuō)發(fā)揮著重要作用。Keys：高中語(yǔ)文教學(xué)；信息技術(shù)；策略引言很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，教師一直遵循傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，而高中語(yǔ)文教學(xué)更是將教學(xué)成績(jī)當(dāng)作了教學(xué)效果的重要指標(biāo)。這不僅使語(yǔ)文課堂教學(xué)存在單一化和模式化的特征，而且教學(xué)氣氛也不能吸引學(xué)生的注意，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫，語(yǔ)文的教學(xué)效果不佳。當(dāng)實(shí)行新課程改革以后，學(xué)生的主體地位和作用得到彰顯，教師和學(xué)校既要關(guān)心學(xué)生獲得了多少知識(shí)以及提高了哪些能力，還要找到有效培養(yǎng)學(xué)生能力的方法。1高中語(yǔ)文課堂運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)價(jià)值1.1有利于拓展教學(xué)寬度語(yǔ)文教學(xué)與信息及時(shí)的結(jié)合能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)便利，讓學(xué)生進(jìn)行更加豐富的語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)教師通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式，將課堂教學(xué)與信息化技術(shù)相互結(jié)合，促使學(xué)生在信息技術(shù)當(dāng)中汲取語(yǔ)文知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。并且教師也可以將學(xué)科優(yōu)勢(shì)在信息化技術(shù)下得到彰顯。伴隨網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生可以通過(guò)信息化技術(shù)尋找學(xué)習(xí)資料，信息化技術(shù)帶來(lái)的豐富的教學(xué)內(nèi)容，能提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)在一定程度上推動(dòng)了課堂教學(xué)，基于此，教師需要通過(guò)信息技術(shù)的多樣化的教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)水平全面提升。教師需要通過(guò)信息化技術(shù)收集資料，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的寬度，進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)課堂的教學(xué)效果的提升。1.2有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮著主要的教學(xué)作用。語(yǔ)文知識(shí)包含著多樣化的知識(shí)內(nèi)容：字、詞、章、文言文、寫(xiě)作等。信息化教學(xué)技術(shù)能帶來(lái)豐富的知識(shí)內(nèi)容，促使課堂教學(xué)更加生動(dòng)。語(yǔ)文是基礎(chǔ)性學(xué)科，其在各個(gè)教育階段都有著重要的教學(xué)職能。同時(shí)語(yǔ)文學(xué)科是各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在以往的落后教學(xué)思維的主導(dǎo)之下，教師圍繞課本教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)，這一過(guò)程當(dāng)中，教師并沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何幫助，同時(shí)不利于學(xué)生進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)。基于這一狀況，教師需要在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中結(jié)合信息化技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將知識(shí)傳授給學(xué)生，并通過(guò)趣味化的方式，強(qiáng)化學(xué)生的求知欲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不僅僅依賴于書(shū)本進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還需要利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，以此將課堂教學(xué)活動(dòng)最大化擴(kuò)展，提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際教學(xué)效率。2高中語(yǔ)文教學(xué)中融入信息技術(shù)教學(xué)策略2.1運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要想加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，教師就需要使他們?nèi)谌胍欢ǖ慕虒W(xué)情境，切身體會(huì)到知識(shí)的內(nèi)涵。教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)法是指運(yùn)用音視頻材料、圖片或講故事的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有效融入情境，切實(shí)體會(huì)到知識(shí)的內(nèi)涵。教學(xué)情境法在各科的教學(xué)過(guò)程中被廣泛運(yùn)用，并取得了良好的效果。而信息技術(shù)與高中語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合更加有利于教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)。教師可以借助多媒體技術(shù)，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、視頻或圖片的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生受到圖片、視頻的刺激，從而提升對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在此過(guò)程中，教師要注意以生動(dòng)的語(yǔ)言講解加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而在保證教學(xué)效率的同時(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。2.2利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣同時(shí)良好的運(yùn)用信息化技術(shù)還能促使學(xué)生改變?cè)镜牟环e極的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。保障學(xué)生在好奇心的驅(qū)使之下，產(chǎn)生主動(dòng)獲取豐富的信息的欲望。進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此教師需要關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作能力。運(yùn)用信息化技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建良好的情景，為學(xué)生布置適宜的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)在這一過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生積極的表述自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)的支持下進(jìn)行自我創(chuàng)作。在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的背景之下，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際狀態(tài)，使得教學(xué)環(huán)境真正地為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。2.3利用信息技術(shù)攻克重難點(diǎn)教學(xué)在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于認(rèn)知能力和理解水平的限制，學(xué)生對(duì)許多重難點(diǎn)都無(wú)法理解，這就需要教師運(yùn)用合理有效的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行攻克。教師首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用合理有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)和難點(diǎn)，為進(jìn)一步的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。語(yǔ)文教材中有一些文章語(yǔ)言晦澀難懂，抑或是作者表現(xiàn)的思想感情比較深刻，這都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以理解。同時(shí)，教材中還有部分知識(shí)對(duì)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用，如各種寫(xiě)作技巧和手法，這都屬于教學(xué)中的重點(diǎn)。作為語(yǔ)文教師，需要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中關(guān)注重難點(diǎn)教學(xué)，這也是提升教學(xué)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵所在。而運(yùn)用信息技術(shù)幫助學(xué)生攻克重難點(diǎn)是一種極為有效的方式：一方面，基于這種新穎的教學(xué)方法，學(xué)生能夠集中注意力開(kāi)展學(xué)習(xí)；另一方面，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源豐富多樣，教師可以此為參考，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。2.4利用信息技術(shù)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生語(yǔ)言感知性能力較弱，這也導(dǎo)致學(xué)生缺乏邏輯感，對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)形成了一定的制約。但是想要提高寫(xiě)作能力，就需要關(guān)注語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力與感知能力?；诖私處熗ㄟ^(guò)信息化技術(shù)，為學(xué)生提供開(kāi)放性學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)放性思維的角度去進(jìn)行事物的感受。比如教師通過(guò)信息化技術(shù)將學(xué)生寫(xiě)作的文章展現(xiàn)在班級(jí)當(dāng)中，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生認(rèn)真思考，讓學(xué)生結(jié)合班級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己文章當(dāng)中的不足，同時(shí)認(rèn)知自己的寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn)，提出相應(yīng)的建議。同時(shí)教師為學(xué)生提供了思維訓(xùn)練，為學(xué)生展示相應(yīng)的語(yǔ)文文章資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀文章的補(bǔ)充續(xù)寫(xiě)，以此促使學(xué)生感受并欣賞，以此潛移默化地提高學(xué)生的語(yǔ)言表述性能力。2.5借助信息技術(shù)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，高中教學(xué)不只給學(xué)生傳授知識(shí)，還越來(lái)越注重學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在這種背景下，如何提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而有效促進(jìn)教學(xué)效率的提高，是語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要思考的一個(gè)問(wèn)題。而將信息技術(shù)與高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合，就可以很好地解決這一問(wèn)題。信息技術(shù)平臺(tái)作為一個(gè)開(kāi)放式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，無(wú)論是教師還是學(xué)生都可以從中找到學(xué)習(xí)資源，因此教師可以充分利用這一平臺(tái)，幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力。教師可以布置任務(wù)的形式，讓學(xué)生自主地借助信息技術(shù)平臺(tái)開(kāi)展學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，同時(shí)還能夠使學(xué)生自主地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變以往被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探索促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，借助信息技術(shù)幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。結(jié)語(yǔ)探索有效的方式促進(jìn)信息技術(shù)與高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的有效整合，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的不斷提升有著重要意義。因此，高中語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要在充分研讀教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，合理應(yīng)用信息技術(shù)，從而有效激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，促使他們?cè)谥饔^能動(dòng)性的驅(qū)使下參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而確保高中語(yǔ)文教學(xué)效率的有效提升。Reference[1]戶曉萌.如何運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)提升高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量[J].