高中音樂(lè)教學(xué)中家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

高中音樂(lè)教學(xué)中家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

Summary：在高中音樂(lè)教學(xué)中，家國(guó)情懷素養(yǎng)是學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的主要核心之一，是音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的主要目標(biāo)，也是需要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容之一，主要是家國(guó)情懷素養(yǎng)的形成能夠幫助學(xué)生建立良好的價(jià)值觀與愛(ài)國(guó)精神。所以如何在高中音樂(lè)課堂中對(duì)學(xué)生的家國(guó)情懷素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)是當(dāng)前高中音樂(lè)教師所要重視的內(nèi)容，教師需要根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容的特點(diǎn)與學(xué)生的接受范圍來(lái)制定策略，充分促進(jìn)學(xué)生家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)。Keys：高中音樂(lè)；音樂(lè)教學(xué)；家國(guó)情懷素養(yǎng)引言個(gè)人對(duì)國(guó)家所表現(xiàn)出的熱愛(ài)之情便是家國(guó)情懷，這種情懷能夠展現(xiàn)出人們對(duì)國(guó)家的歸屬與認(rèn)同感，責(zé)任與使命感。所以對(duì)于家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)被引入到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域之中，其中高中的音樂(lè)課堂也需要將學(xué)生的這一素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，但是大部分音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中僅僅關(guān)注的是學(xué)生對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，沒(méi)有充分將培養(yǎng)家國(guó)情懷素養(yǎng)的目標(biāo)融入到音樂(lè)教學(xué)任務(wù)中午，所以在培養(yǎng)的過(guò)程中存在的一定的不足，這就在一定程度上違背了音樂(lè)教學(xué)的最終目標(biāo)。一、高中音樂(lè)教學(xué)中家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)策略（一）利用視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重沖擊教師可以在音樂(lè)課堂中利用影視作品中的各插曲來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，主要是需要具有家國(guó)情懷的插曲都是具有一定社會(huì)背景與故事情節(jié)的，所以利用影視插曲教學(xué)可以通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷，讓學(xué)生與影視插曲產(chǎn)生共鳴。例如，一些具有愛(ài)國(guó)情懷的影視劇中經(jīng)常會(huì)播放義勇軍進(jìn)行曲，該曲也會(huì)出現(xiàn)在學(xué)校升國(guó)旗的過(guò)程中，所以學(xué)生對(duì)其具有較為熟悉，在課堂中就會(huì)快速的投入到其中，與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，從而也就能夠通過(guò)影片對(duì)歌詞中蘊(yùn)含的各種感情與情懷進(jìn)行理解。另外，教師也可以將近幾年較受歡迎的影視劇《覺(jué)醒年代》中播放的各種插曲引入到音樂(lè)課堂中，并結(jié)合影視劇中的片段，這樣更能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，讓學(xué)生從歌曲中感受到那個(gè)年代人們的情懷與精神，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史背景的了解，還能夠讓學(xué)生知悉當(dāng)時(shí)人們對(duì)國(guó)家所做的貢獻(xiàn)。教師在影片播放完畢后，可以與學(xué)生一起合唱插曲，并讓學(xué)生表達(dá)自身每句歌詞的理解，從而潛移默化的在音樂(lè)教學(xué)中增加學(xué)生的家國(guó)情懷。所以利用影視插曲來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在音樂(lè)課堂中的積極性，還能夠讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的沖擊下，更加融入到歌曲中，了解歌曲背后所存在的背景與所蘊(yùn)含的價(jià)值，讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷得以有效促進(jìn)。（二）賞析優(yōu)秀音樂(lè)作品激發(fā)家國(guó)情懷教師還可以在高中音樂(lè)課堂中讓學(xué)生了解與音樂(lè)相關(guān)的理論知識(shí)，可以通過(guò)賞析音樂(lè)作品的方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生音樂(lè)作品賞析能力的提高，在賞析的同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生將音樂(lè)作品中所蘊(yùn)含的豐富情感進(jìn)行挖掘，將其中所包含的實(shí)質(zhì)精神進(jìn)行探究，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)賞析來(lái)與音樂(lè)作品所具有的情況產(chǎn)生共鳴，從音樂(lè)中感悟人生，從而促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立爭(zhēng)取的人生價(jià)值觀，達(dá)到培養(yǎng)家國(guó)情懷素養(yǎng)的目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)音樂(lè)與人生這一課時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的思維對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行感知與體驗(yàn)，這不僅能夠促進(jìn)徐盛培養(yǎng)較為積極的音樂(lè)審美，而且還能夠通過(guò)賞析音樂(lè)思維對(duì)音樂(lè)作品背后所蘊(yùn)含的人生哲理進(jìn)行探究。在賞析音樂(lè)作品的過(guò)程中，教師應(yīng)該選擇能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的音樂(lè)作品來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行賞析，并在學(xué)生賞析完成后，讓學(xué)生表達(dá)自身的賞析結(jié)果，了解學(xué)生是否理解音樂(lè)作品背后所要揭示的社會(huì)內(nèi)容和所要展現(xiàn)的人生價(jià)值。所以在對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行賞析的過(guò)程中，不僅能夠?qū)W(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力進(jìn)行提高，還能夠讓學(xué)生將自身的家國(guó)情懷情感進(jìn)行豐富，充分提高自身探索音樂(lè)情感表達(dá)的能力，讓學(xué)生從音樂(lè)中去探索，從而有效推進(jìn)學(xué)生在音樂(lè)課堂中的素質(zhì)培養(yǎng)。（三）引入音樂(lè)活動(dòng)深入感受家國(guó)情懷高中音樂(lè)教師可以在音樂(lè)課堂中引入適合的音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)感受到音樂(lè)中所蘊(yùn)含的家國(guó)情懷，音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以根據(jù)課堂的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)來(lái)進(jìn)行設(shè)定，這樣不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生更好的融入都音樂(lè)課堂之中，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)自身的家國(guó)情懷，而且優(yōu)秀的音樂(lè)活動(dòng)本身就蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)內(nèi)容，如果老師僅僅把音樂(lè)中的感情灌輸?shù)綄W(xué)生身上，學(xué)生就會(huì)變得很被動(dòng)，不能把自己的情緒和思想融入到課堂中，從而使他們不能與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，也就不能真正地感受到音樂(lè)中的深層情感，從而無(wú)法更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。因此，在高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，必須以學(xué)生為主要的教學(xué)對(duì)象，這樣才能讓學(xué)生在活動(dòng)中與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，不斷地激發(fā)學(xué)生將個(gè)人的情感與家國(guó)的情懷進(jìn)行融合。比如，在了解京劇大師梅蘭芳時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)京劇的發(fā)展歷程，體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的博大精深以及梅蘭芳老師的發(fā)展歷史及對(duì)中國(guó)戲曲的貢獻(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，老師進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生掌握京劇的聲韻，了解其綜合演出的特色。老師們可以安排同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間查閱有關(guān)京劇的歷史，也可以到校外的戲院里欣賞，體驗(yàn)京劇的獨(dú)特魅力，并學(xué)會(huì)一段自己喜愛(ài)的作品，然后把其中蘊(yùn)含的故事講給老師與同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)和老師們互相交流，互相學(xué)習(xí)，提升自身的綜合素質(zhì)?？傊瑢⒁魳?lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)引入到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中不但能讓同學(xué)們感受到活動(dòng)的氣氛，還能讓他們的情感得以宣泄，從而更加強(qiáng)烈地表達(dá)出自己的家國(guó)情懷。而且通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠更加深刻地感受到音樂(lè)所蘊(yùn)含的民族情感，不斷地培育民族意識(shí)，從而提高和充實(shí)自身的全面素質(zhì)。二、結(jié)論總之，在高中音樂(lè)教學(xué)中，要從音樂(lè)中培養(yǎng)家國(guó)情懷，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用播放影視片段插曲的方式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激下，與音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，從而激發(fā)出個(gè)人的情感和國(guó)家情感。其次，要提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)的思維去欣賞，在欣賞中挖掘出更多的藝術(shù)和情感。最后，通過(guò)讓學(xué)生親身體驗(yàn)到音樂(lè)的氛圍，使他們能夠更加深入的通過(guò)音樂(lè)感受到國(guó)家情感。所以要使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的家國(guó)情懷，就需要教師不斷發(fā)掘音樂(lè)中所存在的奧妙之處，使學(xué)生能夠在音樂(lè)課堂中有效地樹(shù)立民族精神，并不斷提升自己的綜