大班語言教案及反思《狼大叔的紅燜雞》含課件

大班語言教案及反思《狼大叔的紅燜雞》含課件一、活動目標(biāo)

1.認(rèn)真觀看畫面，大膽敘述，并進(jìn)行合抱負(fù)象，猜想故事情節(jié)。

2.學(xué)說故事中狼大叔的話，并能進(jìn)行簡潔的情景仿照，感受故事的趣味性。

二、活動預(yù)備

1.PPT《狼大叔的紅燜雞》

2.圖片三幅(煎餅、甜甜圈、蛋糕)、一盤小餅干。

推舉課件：大班語言公開課《狼大叔的紅燜雞》PPT課件

下載地址：/ppt/1428.html

三、活動過程

(一)分別出示封面中"狼'、"雞'的文字和圖片形象，引發(fā)幼兒思索猜想。

1.出示文字"狼'。師：這是什么字?在你的印象中，狼是個怎樣的動物?

2.出示"狼'的圖片。師：你們看，這只狼是做什么的?(廚師)你是從哪里看出來的呢?(頭戴廚師帽，手拿烹飪大全)請你猜猜它是一只怎樣的狼呢?(喜愛美食)

3.出示文字"雞'。師：剛才觀察了狼，現(xiàn)在又來了一只雞，你會想到些什么?

4.出示"狼'的圖片。師：這只雞媽媽觀察狼的表情是怎樣的?(臉上有笑容)它有沒有可怕，逃走呢?猜猜這是為什么呢?

師：究竟發(fā)生了一件什么事情?我們就來講《狼大叔的紅燜雞》這個好玩的故事。

(二)觀看ppt第1-4幅圖,分析畫面，猜想故事情節(jié)。

1.出示ppt一。分析：狼大叔在干什么?(吃東西)從哪里看出東西已經(jīng)吃完了?(盤子空了，魚只剩骨頭了)它現(xiàn)在的樣子是在干什么?(想事情)想什么事情呢?(請幼兒仿照狼下頓想吃什么，說說喜愛的美食)

2.出示ppt二。講解畫面內(nèi)容：這只狼最想吃的就是紅燜雞，有一天，他在森林里真的發(fā)覺了一只雞，它想，這只雞紅燒正合適。

3.出示ppt三。分析：狼大叔在干嗎?(抓雞)雞媽媽又沒有發(fā)覺呢?(沒有)狼大叔是怎么做的雞媽媽沒有發(fā)覺它。(狼大叔躡手躡腳跟在雞媽媽后面)情景表演：老師扮演雞媽媽，幼兒仿照狼大叔躡手躡腳的跟在母雞后面不被雞媽媽發(fā)覺。

4.出示ppt四。分析畫面，狼大叔有沒有抓雞媽媽?(沒有)為什么把到手的母雞放走了，它在想什么呢?(播放錄音假如有什么方法，能讓這只雞長的再胖一點(diǎn)，我就能多吃幾口肉了)

(三)看ppt第5-8幅圖，了解故事進(jìn)展，學(xué)說老狼的話。

1.幼兒觀看畫面，傾聽老狼的話。

2.提煉畫面內(nèi)容，學(xué)說老狼的話。

師：狼大叔為了讓母雞長胖一點(diǎn)，做了哪些東西送給母雞?去送東西的時候，還說了什么話?一起學(xué)一學(xué)。

師：此時狼大叔做了這么多好吃的東西是好心送給母雞吃嗎?(惡意的行為)

3.情景表演：幼兒仿照狼大叔送東西的樣子，并學(xué)用狼大叔的語氣說說。

(四)觀看ppt第9-13幅圖，觀看分析畫面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行敘述，了解故事情節(jié)。

1.出示ppt9。師：狼大叔去哪里了?它想干什么?(請幼兒完整地說一說)猜猜它此時的表情怎樣?

2.出示ppt10。師：狼大叔來到誰的家(母雞家)門上寫著什么(小雞之家)猜猜家里還會有誰?(雞寶寶)狼大叔它在干嗎?(偷看)你從哪里看出來?他有時怎么想的呢?(播放錄音這只雞現(xiàn)在肯定肥的像個氣球了)

3.出示ppt11。師：這時，門突然打開了，發(fā)生了什么事?(狼沒有立刻去吃雞，反而很驚訝，母雞拍著翅膀似乎在歡迎狼大叔)母雞會說什么呢?幼兒猜一猜。(播放錄音友愛的狼大叔，原來是您呀，孩子們，孩子們!快來看哪，煎餅、甜甜圈和那個香甜的大蛋糕，不是圣誕老公公送來的，那些都是狼大叔送給我們的禮物!)

4.出示ppt12。師：小雞們聽了媽媽的話，他們會怎么說呢?你們看，它們是怎么做的?(小雞親狼：這些親吻分散成一股愛的力氣，讓狼大叔暈陶陶的，心中想吃雞的惡念瞬間消逝)狼大叔此時的心情是怎樣的?(你看它的表情是不是有點(diǎn)不知所措，因?yàn)樗瓉韷男模且コ缘裟鸽u的，卻沒想到受到了母雞一家的歡迎和感謝，有些意外，有些不好意思。)

5.情景表演：狼大叔來到雞媽媽家后發(fā)生的事情。

(五)了解故事的結(jié)局，理解狼大叔的轉(zhuǎn)變。

出示ppt13、14。講解故事的結(jié)局。

師：狼后來有沒有吃到紅燜雞?為什么沒有吃它們?(因?yàn)槟鸽u一家友好地對待，把他當(dāng)成了伴侶，狼大叔也從心里喜愛上了這些小雞，轉(zhuǎn)變了一開頭的想法。)教案出自：屈.老.師教案網(wǎng)后來它又是怎么做的?(送小餅干給小雞吃)你覺得它這次是真心想送餅干給小雞們吃嗎?

(六)品嘗餅干。

師：孩子們，狼大叔被你們感動了，真心送餅干來了，快來嘗嘗狼大叔的手藝。

(七)評一評故事中的狼大叔和雞媽媽。

1.你喜愛故事里的狼大叔嗎?為什么?你覺得這是一只怎樣的狼?

(對啊，這是一只廚藝超群，可愛有親切的狼，所以會稱呼它為狼大叔，而且它很和善)

2.我們還要向故事中的誰學(xué)習(xí)?學(xué)什么?(向雞媽媽學(xué)習(xí)，遇到壞人很冷靜，不可怕，很聰慧很會動腦筋，用它的方法轉(zhuǎn)變了狼大叔的吃它們的想法，讓狼大叔愛上了它們。)

3.另外，這個故事中有沒有聞到一股什么味道?(愛的味道：小雞們用它的愛感化了狼大叔，狼大叔才沒有吃它們，狼大叔最終也愛上了小雞，給小雞們做了香噴噴的餅干)

四、活動延長

語言區(qū)供應(yīng)圖書讓幼兒完整的閱讀故事，簡潔的進(jìn)行故事表演。

活動反思：

《狼大叔的紅燜雞》這個故事從文本和圖畫來看都特別具好玩味性，也有肯定的懸念。文本突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象，主要描寫了大灰狼從想吃紅燜雞到最終沒有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的這一違反"常規(guī)'的轉(zhuǎn)變過程。繪本中淡化了大灰狼原來的惡形惡狀，隨著他的各種豐富表情、一舉一動，使幼兒對于大灰狼由初始認(rèn)定的"大壞蛋'，漸漸轉(zhuǎn)變了印象，成了現(xiàn)在可愛和善的狼大叔，從而讓幼兒領(lǐng)悟到友善待人能夠化敵為友這一理念。

整個活動我試教了兩回，第一次試教中我所設(shè)計的問題比較廣且自己說的也許多，主要是以我敘述，幼兒回答的形式開展，這樣活動就比較單一、枯燥，而且重點(diǎn)也不夠突出，經(jīng)過修改我又進(jìn)行了一次試教，在這一次的活動過程中，我對教材的熟識度不夠，信念也隨之下降，圖片引導(dǎo)不夠深化。經(jīng)過梳理我又從新修改了教案，下面是我第三次的課后反思。

活動過程我從觀看封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀看狼大叔的一些特征：頭戴廚師帽，手拿《烹飪大全》然后留下懸念性的問題：狼大叔會吃到紅燜雞嗎?為下文做好鋪墊。通過動作體驗(yàn)角色的行為體會狼大叔每天偷偷給母雞送美味佳肴時的滿懷盼望。這里是本次活動的一個重點(diǎn)，也是一個挑戰(zhàn)，三個畫面其實(shí)是一個重復(fù)的畫面，狼大叔做了煎餅、甜甜圈、蛋糕送給母雞家，心理描述也是相同的。但我在引導(dǎo)讓幼兒學(xué)說狼大叔的心理描述時語氣過于平?jīng)]有遞進(jìn)，"狼大叔每天偷偷給母雞送美味佳肴時的情景是一次比一次興奮一次比一次急迫'這一點(diǎn)因由淺入深，但是由于我的引導(dǎo)不夠到位使孩子們沒有更好地表現(xiàn)出來。在狼大叔以為時機(jī)成熟，預(yù)備捉母雞下鍋時，母雞開門尖叫起來這一環(huán)節(jié)是一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，雖然我進(jìn)行了一系列啟發(fā)式的提問："猜猜，母雞會叫什么?她為什么會尖叫?以及母雞為什么對狼大叔這么友善?稱他為"友愛的狼大叔'?'但是效果并不是很明顯這張圖片也可以再深化的引導(dǎo)下。小雞們聽了雞媽媽的話是怎么做怎么說的呢?假如你是狼大叔，有那么多小雞親你，你感覺怎么樣?你還想吃這些小雞嗎?這一部分孩子們能隨著我的提問引導(dǎo)去大膽想象、猜想、爭論。最終我又與幼兒一同梳理了繪本故事的中心點(diǎn)從狼大叔原本想把雞養(yǎng)肥了吃紅燜雞，還特地做了100個煎餅，100個甜甜圈，一個又香又甜的蛋糕到當(dāng)她以為雞養(yǎng)肥了