小學(xué)三年級英語工作計劃（21篇）

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學(xué)校三班級英語工作打算篇1

一、學(xué)情分析

三班級大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語都有深厚的愛好，學(xué)習(xí)英語的自信念較強，但有一部分同學(xué)是從完小轉(zhuǎn)學(xué)過來的，從來沒有學(xué)過英語，英語基礎(chǔ)更差，教學(xué)難度很大，同時有一小部分奇怪同學(xué)，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比較特殊，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面對全體同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，充分調(diào)動他們的自主能動性、主動性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。

二、教材分析

教材充分考慮同學(xué)個體學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，如講故事和聽力嬉戲適合聽說力量強的同學(xué)，拼字、拼卡片以及記憶嬉戲適合規(guī)律推理力量強的同學(xué)。書本上的故事有精致幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎嬉戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現(xiàn)的同學(xué)學(xué)習(xí)，喜愛交際的同學(xué)會對教材設(shè)計的各種對子活動、小組活動、問卷式調(diào)查和訪問活動感愛好。

三、教學(xué)目的

使同學(xué)通過學(xué)習(xí)這六課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的深厚愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動看法，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信念，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，關(guān)心他們具備初步的用英語進行溝通的力量。同時讓同學(xué)了解中西文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識，為他們升入學(xué)校后進一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目的要求

1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，仔細備好每節(jié)課，細心設(shè)計教案。

2、更新教育觀念，明確老師角色，建立以人為本的同學(xué)主體觀，建立民主、公平、和諧、合作的教育觀，讓同學(xué)在輕松的氣氛中學(xué)到學(xué)問。

3、改良教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，轉(zhuǎn)變過去滿堂灌的方式，讓課堂煥發(fā)誕生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓同學(xué)說起來，動起來。

4、實行開放式教學(xué)方式，讓每個同學(xué)在參加溝通中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)愛好和合作力量。

5、訓(xùn)練和提高同學(xué)能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡潔溝通。

學(xué)校三班級英語工作打算篇2

一、學(xué)情分析：

通過學(xué)習(xí)，同學(xué)已有肯定的英語基礎(chǔ)，渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的學(xué)問，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際力量。本冊教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學(xué)時應(yīng)留意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時做到有的放失，把新舊學(xué)問結(jié)合起來。

教材分析：

本冊教材的學(xué)問要求是把握肯定量的詞匯，二十多個基本句子結(jié)構(gòu)和肯定量的日常交際用語，包括：向新同學(xué)介紹老師、同學(xué)，依據(jù)特征認人，談?wù)撊宋?，認物，邀請別人外出，征求別人看法及詢問價格，介紹教室，確定位置。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系。

新授單元由七個板塊組成：第一部分是readandsay情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓(xùn)練同學(xué)的聽說技能，提高會話力量。其次部分是lookreadandlearn，主要呈現(xiàn)詞匯。第三、四板塊中的句型是每個單元的教學(xué)重點。readandact的任務(wù)是培育同學(xué)初步的語感、閱讀力量和良好的朗讀習(xí)慣。listenandrepeat是語音訓(xùn)練板塊。funhouse是一個活動板塊。

二、雙基目標(biāo)

1、把握每個單元的詞匯和句型。

2、能在實際生活中運用到達學(xué)以致用的目的。

三、情意目標(biāo)

1、培育深厚的學(xué)習(xí)愛好。

2、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培育同學(xué)間的協(xié)作精神和愛國主義精神。

四、教學(xué)重點

1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。

2、精確流利朗讀會話，并敏捷運用。

五、教學(xué)難點

正確書寫單詞和句型。

六、主要措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓同學(xué)在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

學(xué)校三班級英語工作打算篇3

一、同學(xué)學(xué)問力量習(xí)慣看法分析同學(xué)剛接觸到英語，大部分同學(xué)對英語有比較深厚的學(xué)習(xí)愛好，但也有少數(shù)同學(xué)會因遇到困難，而患病挫折。同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)看法，把握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進步。所以，在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的進展為宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，面對全體同學(xué)，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位。

二、教材分析本冊是學(xué)校開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注意同學(xué)語言運用力量的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。

2、注意同學(xué)自學(xué)力量和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注意中外文化的雙向溝通，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的力量。

4、注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機。

三、教學(xué)目標(biāo)和重點難點教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母挨次背誦、默寫二十六個字母.

2、依據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。

3、能比較嫻熟地運用所學(xué)的日常交際用語。

4、能在非語言提示的關(guān)心下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

教材重點難點：教材重點：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz。

2、培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、干凈。

3、能比較嫻熟地運用所學(xué)的日常交際用語。教材難點：能比較嫻熟地運用所學(xué)的日常交際用語。

四、主要措施

1、考慮到學(xué)校生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓同學(xué)在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

3、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來關(guān)心進行單詞教學(xué)。

4、運用各種不同的肢體語言來幫助教學(xué)。調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，鼓舞同學(xué)主動參加到課堂教學(xué)中去。在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。多為同學(xué)營造一些學(xué)習(xí)氣氛，如：上講臺操練等等。融會話教學(xué)與情景表演之中。

5、多與同學(xué)溝通，進行口語交際訓(xùn)練。

注意同學(xué)英語思維力量的培育，盡可能讓同學(xué)形象的感知語言，形成肯定的英語思維。要求同學(xué)在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。多讀英語故事等。6、充分利用直觀教具，培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

學(xué)校三班級英語工作打算篇4

教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問與技能

1.同學(xué)能夠在語境中理解Comehere.Ithas的語用功能，并在圖片或動作的關(guān)心下，使用Ithas描述動物的身體部位。

2.同學(xué)能夠朗讀對話并進行角色表演。

3.小組之間能夠用riddle的形式進行穩(wěn)固練習(xí)，提高同學(xué)說與聽的力量。

(二)過程與方法

讓同學(xué)在小組活動中針對不同的動物練習(xí)語言。

(三)情感、看法與價值觀

教育同學(xué)要學(xué)會擅長觀看，精確描述和表達。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

敏捷運用所學(xué)的形容詞來描述動物的外貌。

教學(xué)難點：

Ithasa...和Ithas...的區(qū)分。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

1、Warmup:

Chantanddo:Befat.Befat.Befat,fat,fat!

Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin!

Betall.Betall.Betall,tall,tall!

Beshort.Beshort.Beshort,short,short!

Greeting:Hello,children,Imyournewteacher.Doyouwanttoknowmoreaboutme?MyEnglishnameisCathy,Iliketheanimals,andIliketowatchtheanimalworld,Iknowalltheanimals,forexampleTodayIwanttogotothezoo,doyouwanttogowithme?Ok,comehere,children.

2、Revision:

課件依次閃入幾個動物，復(fù)習(xí)句型：Lookatthe...itsso...同時引入新授單詞big,small.并進行字母i和字母all的簡潔的語音歸類，讓同學(xué)感知。

3、Newlesson

1)連續(xù)欣賞動物的情節(jié)，老師連續(xù)說：Ok,children,Iliketheelephantbest.look,ithasbigears,教讀bigears,并板書句型Ithas...同學(xué)跟說并仿照。

2)課件展現(xiàn)dog,讓同學(xué)觀看比較，并能說出：Lookatthedog,ithassmallears.

3)T:Ilikebigeyes,(課件展現(xiàn)bigeyes)，Whichanimalhasbigeyes?(讓同學(xué)去猜)

Ss:Itsafish.Ithasbigeyes.同學(xué)邊說邊做。

同樣此法猜mouse,邊做邊說Ithassmalleyes.

4)T:Isitafish?課件展現(xiàn)whale(被遮擋)，

Ss:NO.

T:Yes,itsnotafish,itsawhale.abigwhale.ithasabigbody.讓同學(xué)邊做邊說。

課件出示snake,T:lookatthesnake,itssolong.(引出新授詞long,并教讀)

讓同學(xué)描述出ithasalongbody。

5)連續(xù)延長long.課件出示tail.T:Look,itsatail.Isitlongorshort?

讓同學(xué)回答出longtail,并仿照ithasalongtail,同時猜想whichanimalhasalongtail?同學(xué)回答出itsamonkey.

6)T:Ok,children,doyoulikeriddles?Whocanreadit?

S1:Ithasashorttail,

Ithaslongears,

Itswhite.

Ss:itsarabbit.

通過謎語的形式，練習(xí)句型ithasashorttail.

7)通過PK的形式練習(xí)alongnose和ashortnose

8)師生互動活動，Isay,yousay.復(fù)習(xí)以上學(xué)過的短語和句型。

9)導(dǎo)入文本，T:Look,Misswhiteandthechildrenarecoming,weareinthezoo,theyareheretoo,whataretheytalkingabout?letswatchthevideoandanswerthequestion.

Question:Whataretheytalkingabout?

10)同學(xué)默讀課文，進行填空練習(xí)。

11)同學(xué)看圖，對大象進行描述。

12)Listenandrepeat.同學(xué)齊讀課文。

4、Practice：

T:Todaywesawsomanyanimalsinthezoo,atlast,letsgotothedinosaurland.Wow,abigguy.Canyoudescribeit?課件出示恐龍，同學(xué)對其進行描述。

5、Groupwork:

拆信封，猜謎語。

6、情感教育

7、Homework.

學(xué)校三班級英語工作打算篇5

教學(xué)內(nèi)容LetstalkDrawandsayLetslearnLetsdoLetsspell

教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問目標(biāo)】

1.能夠把握A部分Letslearn中的三會單詞和Letstalk中的重點句子;

2.能夠把握Letsspell中元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。

【力量目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“Lookatthat+動物.Its+形容詞.”來描述某動物的特征。

【情感目標(biāo)】培育同學(xué)喜愛動物、喜愛大自然的情感。

教學(xué)重點1.把握元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音;

2.把握詞匯thin，fat，short，tall的聽、說、認讀;

3.句型“Lookatthat...Its...”的運用。

教學(xué)難點1.元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律;

2.正確使用形容詞;

3.聽懂Letsdo部分的指令并做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)預(yù)備課本、錄音機、磁帶、相關(guān)單詞卡片、動物卡片、小紅花、課件等。課時支配3課時。

第一課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-upRevision

1.合唱歌曲“Ilovemyfamily”。

2.日?？谡Z問候。

二、PresentationPractice

1.Letslearn

(1)老師在課件上出示動物園的圖片并說：“Look，thisisazoo.”

(2)老師快速展現(xiàn)猴子的圖片。

T:Whatsthis?

S1:Itsamonkey.

老師快速展現(xiàn)長頸鹿的圖片。

T:Whatsthis?

S2:En...(長頸鹿為新單詞，同學(xué)不會回答)

T:Itsagiraffe.

將monkey與giraffe板書在黑板上并帶讀。

(3)展現(xiàn)圖片：兩只胖瘦對比很明顯的猴子。

Lookatthismonkey.Itsthin.(指著近處的瘦猴子)

Lookatthatmonkey.Itsfat.(指著遠處的胖猴子)

板書thin與fat并帶讀。

(4)連續(xù)展現(xiàn)圖片：兩只高矮不一的長頸鹿。

Lookatthisgiraffe.Itstall.(指著近處的較高的長頸鹿)

Lookatthatgiraffe.Itsshort.(指著遠處的較矮的長頸鹿)

板書tall與short并帶讀。

(5)播放Letslearn部分的錄音，同學(xué)跟讀單詞與句子。

(6)老師在課件上呈現(xiàn)不同形態(tài)特征的幾種卡通動物圖片，讓同學(xué)看圖描述動物特征。如：呈現(xiàn)一只胖貓的圖片時，同學(xué)應(yīng)當(dāng)說：“Lookatthatcat.Itsfat.”

(7)拓展用于描述人物特征的句型“Shes/Hes+形容詞.”老師指著班上最高的同學(xué)說：“Shes/Hestall.”多舉幾例描述班上其他同學(xué)。

(8)嬉戲：猜一猜。老師用課件呈現(xiàn)體態(tài)特征較明顯的明星圖片，同學(xué)任選一位描述，其他同學(xué)依據(jù)描述猜想是誰。如：

老師展現(xiàn)姚明、潘長江、蔡依林、韓紅的圖片。

S1:Shesshort.Shesthin.Whosshe?

S2:ShesHanHong.

S1:No.

S3:ShesCaiYilin.

S1:Yes.

2.Letsdo

(1)老師邊說指令邊做動作，關(guān)心同學(xué)理解指令的意思。

(2)播放錄音，同學(xué)跟著老師一起做動作。

(3)全班分四大組，全體起立，老師說指令，同學(xué)做出相應(yīng)的動作，做錯的退出競賽，最終站著最多的小組獲勝。

(4)播放錄音，同學(xué)邊跟讀邊做動作。

句型拓展可關(guān)心同學(xué)學(xué)會描述人物特征。猜明星嬉戲好玩，同學(xué)活動熱忱高。

作業(yè)設(shè)計畫一畫你最喜愛的動物并向家長描述你畫的動物的特征。板書設(shè)計Unit3Atthezoo

monkeygiraffe

thinfattallshort

Lookatthis/that...Its...

其次課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-upRevision

1.嬉戲：Whatsmissing?老師將fat，thin，tall，short四張單詞卡片拿在手中，讓同學(xué)認讀一遍之后，藏起其中的任意一張，讓同學(xué)猜是哪一種單詞卡片不見了。

2.嬉戲：我說你做。請四名同學(xué)一人說一句Letsdo部分的指令，其余同學(xué)做動作。如：全體起立，當(dāng)一名同學(xué)說：“Beshort.Beshort.Beshort,short,short!”時，其他同學(xué)要做出蹲下的動作。不同的嬉戲可以調(diào)動同學(xué)的主動性，使英語學(xué)習(xí)不至于枯燥乏味，充分調(diào)動了同學(xué)的眼、耳、口、身體。

二、PresentationPractice

1.Letstalk

(1)老師先用課件展現(xiàn)對話圖片，但不呈現(xiàn)文字，介紹對話情景：“MissWhite,Amy,ZhangPengareatthezoo.Howmanyanimalsdotheysee?Whatarethey?”

(2)同學(xué)們認真觀看圖片并思索回答下列問題，然后請兩名同學(xué)分別回答這兩個問題。

T:Howmanyanimalsdotheysee?

S1:Three.

T:Whatarethey?

S2:Twogiraffesandabear.

(3)再次觀看課件上的長頸鹿的圖片，指著較高的長頸鹿讓同學(xué)看圖介紹：

S1ookatthatgiraffe.Itstall!

T:Yes.Itssotall!(老師可多說兩遍，重讀強調(diào)so,并簡潔講解so的用法)

再次觀看課件上的胖熊的圖片，讓同學(xué)看圖介紹：

S2ookatthatbear.Itsfat!

T:Yes.Itsalsoshort!Itsshortandfat!

(4)播放對話錄音三遍，同學(xué)聽對話并跟讀。

(5)請三名同學(xué)分角色試著朗讀對話。

(6)老師再帶著同學(xué)將對話讀兩遍。

(7)讓同學(xué)回憶自己在動物園見到的動物的特征，仿照對話，替換對話中的動物以及形容詞做替換練習(xí)。如：

S1:Lookatthatmonkey.

S2:Wow!Itssothin!

S3:Anelephant!

S2:Ha!Itsbigandtall!

2.Drawandsay

(1)老師在黑板上畫一只小貓，畫完一半時讓同學(xué)猜想老師畫的是什么動物。

T:Look!Whatsthis?Guess!

S1:Itsadog.

T:No.

S2:Itsacat.

T:Yes.

然后老師接著畫完這只瘦貓并介紹說：“Lookatmycat!Itsthin.”

(2)嬉戲：擊鼓傳花。全班分成八大組進行活動，老師播放音樂，音樂開頭時就開頭傳花，音樂停止小紅花在誰手上，那位同學(xué)就展現(xiàn)自己回家畫的動物并介紹。如：當(dāng)展現(xiàn)的是一只胖狗時，應(yīng)介紹說：“Lookatmydog.Itsfat!”

(3)看課本，說一說陳杰與John畫的動物的特征。

(4)老師帶著同學(xué)將句子讀三遍。

(5)嬉戲：你說我畫。老師向同學(xué)描述動物，同學(xué)畫出相應(yīng)的簡筆畫。如：

老師說：“Itsapig.Itsfat.”同學(xué)要畫一只胖豬圖。評出畫得又對又好的同學(xué)，嘉獎一朵小紅花。

替換對話中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話，有助于同學(xué)運用句型。

說一說，畫一畫，動一動，讓同學(xué)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，教學(xué)效果很好。

作業(yè)設(shè)計聽Letstalk部分錄音，跟讀五遍。板書設(shè)計Unit3Atthezoo

Itssotall!

Itsshortandfat!

第三課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-upRevision

誦讀歌謠，讓同學(xué)復(fù)習(xí)前面的句型。

Tall,tall,tall.Thegiraffeistall.

Short,short,short.Thecatisshort.

Thin,thin,thin.Themonkeyisthin.

Fat,fat,fat.Thedogisfat.

二、PresentationPractice

1.老師在課件上展現(xiàn)一頭體型浩大的豬的圖片，介紹說：“Lookatthepig.Itsbig.Itsabigpig.”

板書pig與big，老師帶讀三次。

2.課件呈現(xiàn)數(shù)字6圖片與牛奶圖片，教授單詞six與milk，并板書在黑板上，帶同學(xué)讀三遍。

3.讓同學(xué)讀一讀黑板上的四個單詞，找一找它們的共同字母，說一說這個共同字母的發(fā)音。

4.老師講解發(fā)音要領(lǐng)：“i+輔音字母”發(fā)音為/I/，嘴唇微微張開，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴巴扁平。

5.嬉戲：聽音辨詞。老師用單詞卡片展現(xiàn)多個含有字母i的單詞，請同學(xué)讀，讀完后要推斷該單詞中的i是否發(fā)/I/的音。

6.播放Listen，repeatandchant.部分的錄音，同學(xué)跟讀。

7.播放Readandlisten.部分的錄音，同學(xué)跟讀。

8.播放Listenandwrite.部分的錄音，要求同學(xué)聽音規(guī)范地在四線格內(nèi)寫單詞。

多聽錄音，便于同學(xué)仿照規(guī)范發(fā)音。把握字母的發(fā)音，對今后單詞的拼寫很有關(guān)心。

作業(yè)設(shè)計在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單詞各抄寫兩行。板書設(shè)計Unit3Atthezoo

pigbigsixmilk

在A部分我們學(xué)習(xí)字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音，學(xué)習(xí)了四個形容特征的詞，學(xué)習(xí)了描述動物體態(tài)特征的句型。在句型的學(xué)習(xí)中進行了相應(yīng)的拓展，讓同學(xué)了解了如何簡潔介紹人物的體態(tài)特征，意在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)遷移力量。不同活動的設(shè)置，使同學(xué)學(xué)得輕松，同時也讓同學(xué)把握了相應(yīng)的學(xué)問。

PartB

教學(xué)內(nèi)容LetstalkMakeamonsterLetslearnLetsdoStarttoreadLetscheckLetssing(CStorytime)

教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問目標(biāo)】

能夠把握Letslearn中的三會單詞和Letstalk中的重點句子。

【力量目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“Ithas(a/an)+身體部位+形容詞.”來描述動物某身體部位具有的特征。

【情感目標(biāo)】培育同學(xué)喜愛動物、喜愛大自然的情感。

教學(xué)重點1.把握單詞small，big，short，long的聽、說、認讀;

2.句型“Ithas(a/an)+形容詞+身體部位.”的運用。

教學(xué)難點1.會區(qū)分兩種用于描述動物特征的句型“Its...”與“Ithas...”;

2.能聽懂Letsdo部分的指令并做出正確的動作。

教學(xué)預(yù)備課本、錄音機、磁帶、相關(guān)單詞卡片、動物圖片、課件等。課時支配3課時。

第一課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-upRevision

1.日?？谡Z對話。

2.學(xué)唱歌曲“Atthezoo”。

(1)老師向同學(xué)展現(xiàn)貓、猴子、長頸鹿的圖片，同學(xué)看圖片說單詞。

(2)老師展現(xiàn)老鼠的圖片教授單詞rat。

(3)老師將歌詞帶同學(xué)讀兩遍。

(4)播放錄音，同學(xué)跟學(xué)歌曲。將日常對話融入到每節(jié)課中，讓同學(xué)養(yǎng)成用英文問候的好習(xí)慣。

二、PresentationPractice

1.Letslearn

(1)老師展現(xiàn)大象與小狗的圖片，對比大象與小狗。

老師指著大象與同學(xué)問答。

Took!Whatsthat?

Ss:Itsanelephant.

T:Yes.Theelephantisbig.(同時用夸張的動作表示big)

老師指著小狗與同學(xué)問答。

T:Whatsthat?

Ss:Itsadog.

T:Yes.Thedogissmall.(同時用夸張的動作表示small)

板書big與small并帶讀三遍。

(2)請兩名同學(xué)分別運用A部分所學(xué)的句型描述看到的大象與小狗圖片。

S1ookatthatelephant.Itsbig!

S2:Lookatthatdog.Itssmall!

(3)老師利用課件展現(xiàn)猴子圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，教授單詞tail。然后讓同學(xué)用所學(xué)形容詞描述猴子的尾巴。

S1:Thetailislong.

T:Yes.Ithasalongtail.

帶著同學(xué)將這兩個句子讀三遍，板書long。

(4)老師又展現(xiàn)熊貓圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，讓同學(xué)用兩種句型描述熊貓的尾巴。

S1:Thetailisshort.Ithasashorttail.

帶著同學(xué)將句子讀三遍，板書short，向同學(xué)說明short的兩種意思。

(5)老師展現(xiàn)鴕鳥的圖，讓同學(xué)看圖用英文說一說頭、身體、腿、尾巴并描述這些身體部位的特征。

S1:Ithasasmallhead.

S2:Ithasabigbody.

S3:Ithas(two)longlegs.(此處同學(xué)會說成“Ithasalongleg.”，老師要提示同學(xué)leg的數(shù)量，留意名詞單復(fù)數(shù))

S4:Ithasashorttail.

(6)播放錄音三遍，跟讀并仿照單詞與句子發(fā)音。

(7)請幾名同學(xué)起來讀一讀，檢查同學(xué)把握單詞發(fā)音的狀況。

(8)老師又分別展現(xiàn)大頭兒子與小頭爸爸的圖片，讓同學(xué)描述人物的典型特征。提示同學(xué)留意人稱代詞的使用。

S1:Hehasabighead.(介紹大頭兒子)

S2:Hehasasmallhead.(介紹小頭爸爸)

2.Letsdo

(1)老師每說一句A部分Letsdo的指令，就請一名同學(xué)做動作，其余同學(xué)推斷動作是否正確，若不正確就請另一名同學(xué)做。

(2)老師邊說B部分Letsdo的句子邊做動作，重復(fù)兩遍，關(guān)心同學(xué)理解句子意思。

(3)播放兩遍錄音，同學(xué)聽錄音做動作。

(4)再播放兩遍錄音，同學(xué)跟讀句子。

(5)嬉戲：心有靈犀。兩人一組，一人做動作，另一人說出動作對應(yīng)的句子。如：一人將自己的兩個手臂伸直時，另一個人要說：“Long，long，long!Makeyourarmslong.”

先教授新單詞，再通過已學(xué)的句型拓展到本課要學(xué)的新句型中，同學(xué)更簡單理解新句型的用法。

典型的卡通人物特征，讓同學(xué)學(xué)習(xí)心情高漲，老師還可以讓同學(xué)描述胡圖圖的特征。

作業(yè)設(shè)計用所學(xué)句型描述你自己最喜愛的動物。板書設(shè)計Unit3Atthezoo

bigsmalllongshort

Its...

Ithas...

其次課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-upRevision

1.男女對唱歌曲“Atthezoo”。

2.嬉戲：猜動物。老師描述動物特征，同學(xué)猜想描述的是什么動物。

T:Itssotall.Ithasasmallhead，alongneck.(此時老師指著自己的脖子并說：“Thisisaneck.”)Guess!Whatsit?

S1:Itsanelephant.

T:No.

S2:Itsagiraffe.

T:Yes.Good!

時間充裕，在嬉戲環(huán)節(jié)可增加活動，如：讓一名同學(xué)描述，其余同學(xué)來猜。

二、PresentationPractice

1.Letstalk

(1)老師展現(xiàn)大象的圖片，讓同學(xué)描述它的特征。每人說一個特征。

S1:Itsbig.

S2:Ithasalongnose.

S3:Ithasbigears.

S4:Ithassmalleyes.

S5:Ithasashorttail.

(2)播放對話的flash動畫，讓同學(xué)聽錄音了解對話大意。給出連線題讓同學(xué)試著完成。

bigsmalllongshort

earstailnoseeyes

(3)播放錄音，讓同學(xué)完成并檢查連線題，板書詞組alongnose,ashorttail,smalleyes,bigears并帶讀。

(4)老師播放兩遍錄音，同學(xué)跟讀，然后帶著同學(xué)將對話讀兩遍。

(5)詢問同學(xué)是否理解對話中各句子的意思，不懂的提出來，老師為同學(xué)解答。講解句子“Comehere,children!”的意思。

(6)嬉戲：小小配音員。播放對話動畫，關(guān)掉聲音，請四名同學(xué)分角色扮演人物給對話配音，鼓舞同學(xué)加上相應(yīng)的動作手勢表演。

(7)仿照對話，替換對話中的動物與特征，自由改編對話。如：

S1:Comehere,children!Lookatthepanda.

S2:Wow!Itsblackandwhite.

S3:Ithasafatbody.

S4:Ithasashorttail.

2.Makeamonster

(1)兩人一組，每人描述幾個不同部位的特征，然后依據(jù)描述的特征畫畫。

(2)請小組中一人展現(xiàn)所畫的畫，另一人介紹特征。

同學(xué)先自己描述大象特征，再聽錄音更能理解對話內(nèi)容。

課堂上主要是以同學(xué)為主體，通過說一說，畫一畫，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)理念。

作業(yè)設(shè)計熟讀Letstalk部分的對話。板書設(shè)計Unit3Atthezoo

alongnoseashorttail

smalleyesbigears

Ithas(a/an)...

第三課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-upRevision

1.嬉戲：反義詞配對。老師將本單元的八張單詞卡片(short卡片有兩張)發(fā)給八名同學(xué)，同學(xué)依據(jù)自己的卡片找出持有相反意思的單詞卡片的同學(xué)，然后讀出自己卡片上的單詞并說出漢語意思。

2.請四人表演Letstalk部分的對話。找反義詞復(fù)習(xí)詞匯，便于同學(xué)對比記憶單詞。

二、PresentationPractice

1.Starttoread

(1)在課件上分別呈現(xiàn)課本第29頁的四幅動物圖片，請四名同學(xué)分別描述它們的特征。

(2)完成第29頁的練習(xí)題。

(3)同桌之間互相檢查核對答案。

(4)聽錄音，跟讀。

(5)兩人一組，一人用兩三句話描述一種動物的特征，另一名同學(xué)猜，可以猜兩次。隨后交換角色猜動物名稱，比一比誰猜得又快又準。

2.Letscheck

(1)Lookandmatch.

①請同學(xué)讀一讀題中的七個英語單詞，并說詞匯的相應(yīng)意思。

②老師讓同學(xué)看一看Lookandmatch.部分的圖片，留意圖中動物的特征。

③給同學(xué)三分鐘完成題目，老師巡察輔導(dǎo)。

④師生核對答案。

(2)Listenandtick().

①讓同學(xué)看圖并結(jié)合本單元所學(xué)句型介紹圖中四個動物的特征。

②播放兩遍錄音，完成題目。

③播放第三遍錄音，每題停頓一會兒，師生核對答案。

④再次播放錄音，同學(xué)跟讀。

3.Storytime

(1)播放錄音以及flash動畫，讓同學(xué)理解故事內(nèi)容。

(2)播放錄音，同學(xué)跟讀。

(3)老師帶著同學(xué)讀熟故事。

(4)分角色朗讀故事。

先讓同學(xué)猜想聽力內(nèi)容，做題目更加簡單。

故事較長，生詞較多，同學(xué)理解有難度，通過flash動畫同學(xué)能明白故事大意。

作業(yè)設(shè)計熟讀本單元Letslearn與Letstalk部分的內(nèi)容。板書設(shè)計Unit3Atthezoo

Its...

Ithas...

在B部分我們連續(xù)學(xué)習(xí)了四個形容特征的詞，學(xué)習(xí)了如何描述動物某身體部位的特征，有時句型“Its...”與“Ithas...”的運用會弄混淆。畫一畫、猜一猜、說一說，多種形式活動的綜合教學(xué)，使同學(xué)不至于覺得英語學(xué)習(xí)枯燥無趣。

Unit3Atthezoo

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在圖片和老師的關(guān)心下理解對話大意。

2.能夠在語境中理解Itstall/short/fat.的語用功能，并在圖片或動作等關(guān)心下，使用Its+adj.描述動物的形狀特征。

3.能夠朗讀對話，并能進行角色表演。

4.能夠自己簡筆畫出常見小動物，并運用學(xué)到的語言結(jié)構(gòu)描述自己的作品。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)句子：Lookat

教學(xué)難點

句型：Itstall/short/fat.

教學(xué)過程：

1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z練習(xí)。

(2)老師將giraffe,bear,cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在黑板上。同學(xué)邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動作。通過此歌謠可以復(fù)習(xí)Lookat的句型，以及big,fat,tall等單詞。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)老師為同學(xué)復(fù)習(xí)單詞big,long,short,small,tall。

(2)了解so的用法。

老師從黑板上取下pig的圖片，對同學(xué)說：Lookatthepig.Itssobig.強調(diào)so的語調(diào)，并加以“大”的手勢。接著，老師拿下mouse的圖片，對同學(xué)說：Lookatthemouse.Itssmall.Itsso示意同學(xué)說出：Itssosmall.同樣，老師做出“小”的手勢。讓同學(xué)體會so在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。

(3)老師出示單詞卡片，再次認讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big,long,short,small,tall,fat。

(4)老師播放Letstalk/A部分的教學(xué)課件，讓同學(xué)初步了解對話含義。

(5)再次觀看Letstalk/A部分的教學(xué)課件，讓同學(xué)跟讀對話中的句子，仿照發(fā)音，要求自然生動。

3.趣味操練(Practice)

(1)將課件中的聲音關(guān)閉，讓同學(xué)為其中的人物配音。

(2)讓同學(xué)拿出事先預(yù)備好的玩具，并說出英語名稱。然后老師請一名同學(xué)上講臺前，做示范：老師指著同學(xué)手中的玩具說：Amonkey.Lookatthemonkey.Itstall.之后，請幾個力量較強的同學(xué)說說手中動物玩具的樣子。

(3)老師請每組派一名同學(xué)到講臺前表述組里的圖片。如：Lookatmygiraffe.Itssotall./Itsshort.老師帶著同學(xué)做嬉戲，通過嬉戲的形式讓同學(xué)連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)穩(wěn)固介紹小動物狀況的句子。

4.Homework：

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認讀thin,fat,tall,short四個形容詞。留意告知同學(xué)它們是兩對反義詞。

2.能夠在老師供應(yīng)的語境中運用這四個詞來描述動物形狀特征。

3.能夠在圖片的關(guān)心下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)重點

詞匯：,thin,fat,tall,short，句型：Itsfat/

教學(xué)難點

句型：Itstall/short/fat.

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)聽課本第7頁的“Lookandsay”部分復(fù)習(xí)一些小動物。

(2)利用字母卡片復(fù)習(xí)26個英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，留意每個字母的發(fā)音做到精確到位。

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)嬉戲：猜動物。學(xué)習(xí)新單詞“tall”

T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongneck.老師在說謎語時，可適當(dāng)協(xié)作一些手勢或動作。S:Itisgiraffe.T:Yes.Good.Itistall.學(xué)習(xí)新單詞tall.

(2)學(xué)習(xí)新單詞short.

老師快速用課件展現(xiàn)系列動物圖片：giraffe,rabbit對比兩個動物的體型引出tall對short。同學(xué)依據(jù)看到的圖片說說動物單詞。Lookatthegiraffe.Itstall.Lookattherabbit.Itsshort.

(3)學(xué)習(xí)新單詞thin和fat.

連續(xù)展現(xiàn)圖片：Anelephantandamouse.對比大象和老鼠。老師強調(diào)thin和fat。此時，老師可播放動畫課件,將鼠標(biāo)移到elephant的圖案上，圖案elephant的下面消失單詞fat。將鼠標(biāo)移到mouse的圖案上，圖案mouse的下面消失單詞thin。用同樣的方法學(xué)習(xí)short和tall。

(4)完好播放動畫,同學(xué)跟讀學(xué)習(xí)單詞;老師也可關(guān)閉聲音,讓同學(xué)看動畫讀單詞。

(5)播放Letslearn部分的錄音，手指單詞跟讀。

3、趣味操練(Practice)

(1)老師將Letslearn部分的單詞卡舉起，帶讀，同學(xué)以“開火車”的形式練習(xí)。假如可能，可以讓同學(xué)拼讀單詞。圖：t-a-l-ltall,etc.

(2)Letsdo部分的內(nèi)容。

a.老師播放Letsdo部分的錄音，同學(xué)邊聽邊說邊做此部分的活動。

b.老師使用Letsdo部分的動作圖卡，讓同學(xué)看圖,做動作。

c.同學(xué)再次聽錄音，鼓舞同學(xué)說出指令內(nèi)容，同時請幾個同學(xué)上臺前表演動作。

4.Homework：

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀看例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母i在單詞中發(fā)音。

2.能夠在老師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。

3.能夠在之前練習(xí)的基礎(chǔ)上依據(jù)給出幾個獨立的音試著拼出單詞。

4.能夠在四線三格中正確書寫單詞，留意到字母間距。

教學(xué)重點

Letsspell

教學(xué)難點

聽音寫字母Listenandwrite

教學(xué)過程：

1.Listen,repeatandchant.

(1).老師同時呈現(xiàn)big,pig,six,milk四個單詞及其圖片，讓同學(xué)讀出單詞，并找一找這四個單詞的共同點，假如單詞中都有字母i，都有字母/i/音等等，老師不急著給答案，鼓舞同學(xué)通過觀看體驗自己發(fā)覺和總結(jié)規(guī)律。

(2).播放課文錄音，讓同學(xué)進一步熟識字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。

(3)引導(dǎo)同學(xué)觀看這四個單詞的拼寫，思索并說出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發(fā)音是短音/i/。

(4)以big為例，老師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big，引導(dǎo)同學(xué)思索big由多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對pig,six,milk進行拆音訓(xùn)練。建議做拼音。

(5).老師利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，同學(xué)在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄音唱，穩(wěn)固i的短音發(fā)音/i/.

2.Read,listenandcircle.

(1)引導(dǎo)同學(xué)通過拼讀各個音素讀出單詞，如/p//i//g/,pig。

(2)放錄音，讓同學(xué)聽著，按要圈出聽到的單詞。

3.listenandwrite

播放錄音，讓同學(xué)聽著錄音描紅單詞。

4.Homework：

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第四課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在圖片和老師的關(guān)心下理解對話大意。

2.能夠在語境中理解Comehere.Ithas的語用功能，并在圖片或動作等關(guān)心下，使用Ithas描述動物的身體部位。

3.能夠朗讀對話并能進行角色表演。

4.通過圖片和老師講解能夠發(fā)揮想象力制造出屬于自己的“怪物”，并簡潔描述其特點。

教學(xué)重點

詞匯：children,elephant,has,tail

教學(xué)難點

句型：Ithas,comeherelookattheelephant.

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)活動

(1)熱身活動。播放三班級上冊第25和28頁第三單元的兩個letsdo部分的錄音，同學(xué)并跟著唱和動作。

(2)自我介紹。老師示范，然后組織兩人介紹。

2.對話教學(xué)

(1)老師用elephant圖片及肢體語言教單詞long,shortbigsmalltail.

(2)老師連續(xù)用大象的圖片和學(xué)過的句子Itsso..引導(dǎo)同學(xué)說出新句子Itshas，并提示同學(xué)區(qū)分運用單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞。

(3)看圖說話競賽。

老師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個動物圖片，引導(dǎo)同學(xué)用句子Ithas描述的特點，說一句，得一分，看哪個組的同學(xué)說得又多又準。

3.Letstalk

(1)老師引導(dǎo)同學(xué)看B部分的Letstalk的圖，猜想人物的對話內(nèi)容。

(2)老師播放對話錄音三次，引導(dǎo)同學(xué)理解課文對話并依次回答下列問題：whatdoesChenJiesayabouttheelephant?Itshasalongnose.WhatdoesJohnsayabouttheelephant?Ithasashorttail.WhatdoesMikesayabouttheelephant?Ithassmalleyesandbigears.

(3)同學(xué)打開課本聽錄音，老師解釋Comehere,Children.的意思。

(4)同學(xué)跟著錄音朗讀對話，然后進行角色扮演。

4.Homework：

板書設(shè)計：

第五課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認讀short,long,small,big等單詞。留意告知同學(xué)它們是兩對反義詞，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺short的兩重意義：“短”和“矮”。

2.能夠在語境中運用這些單詞描述動物形狀特點。假如有時間可以復(fù)習(xí)第一單元的he，she，從而拓展到人的外貌描述:He/Sheistall.He/Shehasbigeyes.

3.能夠在圖片的關(guān)心下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)重點

詞匯：short,long,small,big

教學(xué)難點

句型：Ithas

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)活動

老師利用動物園的掛圖，引導(dǎo)同學(xué)用已學(xué)的句子Its或Ithas描述動物的特點。

2.單詞呈現(xiàn)

完成letsdo部分的活動。

(1)形，詞意配對活動

老師出示四張單詞和圖片，同學(xué)以小組形式商量，配對單詞圖片。請四個同學(xué)在黑板上完成配對。

(2)音形操練活動

老師用口型呈現(xiàn)單詞中的每一個音素，同學(xué)觀看口型后出示相應(yīng)的同學(xué)圖片并說出單詞，說得又快又好。

(3)單詞穩(wěn)固活動

3.語音聽力訓(xùn)練。

(1)老師依據(jù)課本的情景圖，讓學(xué)聽后在課本上標(biāo)出單詞消失次序。

(2)完成課本30頁Letscheck部分的兩個練習(xí)。

3.Letsdo的教學(xué)

老師說句子并示范動作;

播放錄音，老師邊做動作邊說;

同學(xué)聽錄音，跟老師一起做動作;

師生一起邊說邊做動作;

組織四人小組操練，請幾個小組在全班展現(xiàn)。

4.Homework：

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第六課時

教學(xué)三維目標(biāo)

1.能夠在圖片和語境的關(guān)心下認讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡潔的謎語。(Starttoread)

2.檢測部分要求同學(xué)能夠嫻熟地聽、說本單元對話部分的主要句型，能聽、說、認讀詞匯部分的全部單詞。

3.能夠?qū)W會唱歌曲Atthezoo。

4.能夠在圖片的關(guān)心下理解故事內(nèi)容，拓展動物詞匯，理解猩猩和猴子的區(qū)分，在老師的關(guān)心下表演故事。

教學(xué)重點

Starttoread

教學(xué)難點

Choose,sayandguess活動.

教學(xué)過程：

1.組織同學(xué)進行看圖說話：說說圖中的動物。

2.完成Readandmatch活動，引導(dǎo)同學(xué)將句子和圖片連線。

3.完成Choose,sayandguess活動，同學(xué)兩人小組做嬉戲。

4.Listenandtick

(1)組織同學(xué)觀看四個圖片分別消失了什么動物，并談?wù)勊鼈兊奶攸c。

(2)播放錄音，然后請一個同學(xué)說出答案。

5.Lookandmatch

同學(xué)完成單詞連線，核對答案。

6.Lookandmatch

完成語音聽力練習(xí)，打開課本校對答案。

7.Letssing

8.Storytime

9.Homework：

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

Unit3Atthezoo

【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】

1、能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

2、能夠聽、說、讀句型Itsso

并在情景中嫻熟應(yīng)用

3、Letsspell本部分通過listen,repeatandchant到達對單詞拼寫的練習(xí)

4、Circle圈出聽到的單詞

4、write,練習(xí)書寫四個簡潔單詞

5、讓同學(xué)在練習(xí)中得以把握have和has的對比和運用。在情景中運用small,big,,short,tall。

【教學(xué)重點】

1、能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort

2、句型Itsso

3、聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,short。

4、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

【教學(xué)難點】

1、能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort,，并在句子中應(yīng)用

2、在情景中運用fat,short,tall。

3、單詞small中[l]的發(fā)音，舌頭要上卷。

4、ave和has的對比和運用，讓同學(xué)在練習(xí)中得以把握。

【課時支配】

A3課時

B3課時

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容

A.Letstalk

二、展現(xiàn)目標(biāo)、

1、能夠聽、說、讀句型Itsso

2、并在情景中嫻熟應(yīng)用

三、第一次先學(xué)后教

自學(xué)指導(dǎo)

(1)老師為同學(xué)播放本單元第一課時的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞thin,short,tall,fat。

(2)了解so的用法。

so在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。。

(3)依據(jù)同學(xué)對課件的記憶以及平日生活中的觀看，讓同學(xué)說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。

后教

1、S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.老師引導(dǎo)同學(xué)將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,Itssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.

2、再次播放Letstalk/A部分的教學(xué)錄音，讓同學(xué)跟讀對話中的句子，仿照發(fā)音，要求自然生動。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、集體一起讀;

2、個人讀;

3、分組讀。

其次課時

一、教學(xué)內(nèi)容

A.LetslearnLetsdo

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort。

2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作

三、第一次先學(xué)后教

自學(xué)指導(dǎo)

1、出示圖片，老師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:Whatsinit?/Whatarethey?

2、老師快速展現(xiàn)系列動物圖片：giraffe,monkey,

3、同學(xué)依據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培育觀看力和記憶力。

4、連續(xù)展現(xiàn)圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小

T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.老師強調(diào)tall和short。

5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，老師領(lǐng)讀同學(xué)跟讀學(xué)習(xí)單詞;老師也可關(guān)閉聲音,讓同學(xué)看動畫讀單詞。

后教

1、播放Letslearn部分的錄音，同學(xué)單詞跟讀。

2、老師將Letslearn部分的單詞卡舉起，帶讀，同學(xué)以“開火車”的形式練習(xí)。假如可能，可以讓同學(xué)拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall,etc.

四、其次次先學(xué)后教

自學(xué)指導(dǎo)

1、老師播放Letsdo部分的錄音，同學(xué)邊聽邊說邊做此部分的活動。

2、老師使用Letsdo部分的動作圖卡，讓同學(xué)看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

后教

同學(xué)再次聽錄音，鼓舞同學(xué)說出指令內(nèi)容，同時請幾個同學(xué)上臺前表演動作。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

一、把下面相反的兩個詞連接起來。

Thinshort

tallfat

二、請用Its...簡潔描述物體。

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容

Letsspell

二、展現(xiàn)目標(biāo)

1、Letsspell本部分通過listen,repeatandchant到達對單詞拼寫的練習(xí)

2、Circle圈出聽到的單詞

3、write,練習(xí)書寫四個簡潔單詞

三、第一次先學(xué)后教

自學(xué)指導(dǎo)

1、播放Letsspell的錄音，讓同學(xué)聽歌謠。

2、讓同學(xué)跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

后教

1、播放Letscircle的錄音,讓同學(xué)圈出正確的單詞

2、聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，到達書寫格式正確的目的。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

看誰拿得快

出示磁卡，讓同學(xué)拿圖片，拿的快的積分。計算最終結(jié)果，給與優(yōu)勝小組嘉獎。

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容

B、LetslearnLetsdo

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,short。

2、聽懂含有形容詞的幾個指令;

3、并按指令做動作。單詞small中[l]的發(fā)音。

三、第一次先學(xué)后教

教學(xué)指導(dǎo)

1、出示圖片，老師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:Whatsinit?/Whatarethey?

2、老師快速展現(xiàn)系列動物圖片：giraffe,monkey,

3、同學(xué)依據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培育觀看力和記憶力。

4、連續(xù)展現(xiàn)圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小

T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.老師強調(diào)tall和short。

5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，老師領(lǐng)讀同學(xué)跟讀學(xué)習(xí)單詞;老師也可關(guān)閉聲音,讓同學(xué)看動畫讀單詞。

后教

1、老師出示BLetslearn的視頻，老師提問：在錄像中有幾個人?他們的關(guān)系?同學(xué)回答，并讓同學(xué)試著介紹自己的家庭成員。

2、出示Letslearn部分的動畫。老師出示場景，讓同學(xué)說說看到了什么，他們在干什么?(“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”)點擊單詞或人物brothersister，指導(dǎo)同學(xué)認讀。告知同學(xué)：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，同學(xué)觀看，理解“Whatabigfish!”的含義，老師邊說邊用手勢關(guān)心同學(xué)理解其含義。同學(xué)分角色跟讀。小組表演。

3、老師出示家庭成員的單詞卡片，讓同學(xué)開火車認讀。請讀的最好的同學(xué)到前面來帶讀。

四、其次次先學(xué)后教

教學(xué)指導(dǎo)

1、老師播放Letsdo部分的錄音，同學(xué)邊聽邊說邊做此部分的活動。

2、老師使用Letsdo部分的動作圖卡，讓同學(xué)看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

3、同學(xué)再次聽錄音，鼓舞同學(xué)說出指令內(nèi)容，同時請幾個同學(xué)上臺前表演動作。

后教

a.老師播放Letsdo部分的錄音，同學(xué)邊聽邊說邊做此部分的活動。

b.同學(xué)再次聽錄音，鼓舞同學(xué)說出指令內(nèi)容，同時請幾個同學(xué)上臺前表演動作。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

一、把下面相反的兩個詞連接起來。

Thinshort

tallfat

二、請用Its...簡潔描述物體。

第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容

BLetstalkLetsplayCLetssing

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)在練習(xí)中得以把握have和has的對比和運用。

2、在情景中運用small,big,,short,tall。

三、第一次先學(xué)后教

自學(xué)指導(dǎo)

1、老師為同學(xué)播放本單元第一課時的教學(xué)錄音，復(fù)習(xí)單詞big,short,small,tall。

2、了解so的用法。so在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。

3、老師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒?，再次認讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big,long,short,small,tall。

后教

1、依據(jù)同學(xué)對課件的記憶以及平日生活中的觀看，讓同學(xué)說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.老師引導(dǎo)同學(xué)將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,Itssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.

2、再次播放Letstalk/A部分的教學(xué)課件，讓同學(xué)跟讀對話中的句子，仿照發(fā)音，要求自然生動。

四、其次次先學(xué)后教

自學(xué)指導(dǎo)

1、Talkaboutthepictures同學(xué)們出示自己的照片和自己家人的照片同學(xué)們自由提問：“Whoshe?Whosshe?”照片的仆人進行回答。老師依據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓舞同學(xué)也依據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。

2、Watchvideo播放BLetstalk錄像，老師提問：1)這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭?2)對話中，一共用到了幾個感嘆詞?3)同學(xué)回答下列問題。4)再播放一遍對話，讓同學(xué)留意語音語調(diào)。

后教

1、觀看課件1)老師播放BL