2023年親子活動(dòng)總結(jié)12篇年親子總結(jié)

2023年親子活動(dòng)總結(jié)12篇年親子總結(jié)8月29日、30日上午，開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園里真喧鬧，托班和新開(kāi)設(shè)的小班教師們都把教室裝扮得漂美麗亮的，熱鬧歡送新入園的幼兒和幼兒家長(zhǎng)來(lái)園與教師共同開(kāi)展形式多樣的親子活動(dòng)。

隨著幼兒與家長(zhǎng)的間續(xù)來(lái)園，教師熱忱招呼并擁抱每一個(gè)幼兒，并進(jìn)展親切的問(wèn)候，消退孩子的生疏感。孩子們?cè)诎职帧寢尩呐惆橹?，有的在戶外的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地興高采烈的玩滑滑梯，有的則在教室里玩音樂(lè)小車、搭積木等嬉戲。

接著，孩子們?cè)诮處煹膸е略诮淌依飮ψ?，在親切、寬松的氣氛中相互問(wèn)好。然后，在活潑輕快的音樂(lè)伴隨下，孩子們隨著教師做起了韻律操和小動(dòng)物仿照操，家長(zhǎng)在一旁看著孩子們跟著教師學(xué)做小狗、小兔、小魚、小鴨等動(dòng)作，都發(fā)出了會(huì)心的微笑。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)手指兒歌《炒青菜》《手指歌》《包餃子》等兒歌，孩子們?cè)谀钅?、做做中，學(xué)習(xí)了兒歌，體驗(yàn)到了集體活動(dòng)的歡樂(lè)。

然后是操作活動(dòng)：撕紙《漂亮的大樹(shù)》和《串項(xiàng)鏈》。孩子們?cè)诎职謰寢尩膸兔ο?，用彩紙做出了一顆美麗的大樹(shù)；其次天的操作是串項(xiàng)鏈，孩子們做成項(xiàng)鏈后掛在胸前，紛紛和新朋友一起合影，留下了美妙的瞬間。

最終，孩子們還和爸爸、媽媽一起進(jìn)展了《過(guò)河》《蝸牛行》等嬉戲活動(dòng)。

通過(guò)這次的親子活動(dòng)，孩子們和家長(zhǎng)不但熟識(shí)了幼兒園的校舍，熟識(shí)了教師，更重要的是使教師和家長(zhǎng)、孩子之間的情感更進(jìn)一步；同時(shí)，讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，體驗(yàn)了幼兒園活動(dòng)的歡樂(lè)，為小班幼兒能進(jìn)一步適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)、嬉戲、運(yùn)動(dòng)、生活活動(dòng)，做好了充分的預(yù)備。

2023年親子活動(dòng)總結(jié)2

為深入實(shí)施親子共成長(zhǎng)工程，積極開(kāi)展“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)，培育合格人才”的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，勇于實(shí)踐，積極探究新形勢(shì)下家長(zhǎng)學(xué)校工作的新特點(diǎn)、新要求，使我校的家長(zhǎng)學(xué)校工作在標(biāo)準(zhǔn)化的軌道上有更大地進(jìn)展?，F(xiàn)就前段工作總結(jié)如下：

一、家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)狀況

在上級(jí)教育部門的提倡下，我校充分熟悉到開(kāi)展好“親子共成長(zhǎng)”教育工程的重要性，制定出了切實(shí)可行的實(shí)施方案，并結(jié)合實(shí)際狀況扎實(shí)有效地開(kāi)展好教育活動(dòng)。

我校家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)工作由學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，堅(jiān)持集中與分散的原則。每次家長(zhǎng)培訓(xùn)，首先由學(xué)校集中培訓(xùn)，就家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)班的重要性和授課的針對(duì)性進(jìn)展分析講解，然后分散到各班，由班主任對(duì)家庭教育的方式方法進(jìn)展詳細(xì)講解，通過(guò)詳細(xì)案例分析，給家長(zhǎng)供應(yīng)指導(dǎo)。集中培訓(xùn)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主持，地點(diǎn)為學(xué)校階梯教室；分散培訓(xùn)由各班主任親自授課，活動(dòng)地點(diǎn)為各班教室，我校共有13個(gè)教學(xué)班，每個(gè)教室都配備現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，為家長(zhǎng)培訓(xùn)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)效勞。

我校為每個(gè)班的家長(zhǎng)建立了完整的家長(zhǎng)學(xué)籍檔案：包括家長(zhǎng)姓名、家庭地址、聯(lián)系電話、職業(yè)、孩子所在班級(jí)等信息。每次家長(zhǎng)培訓(xùn)，都進(jìn)展嚴(yán)格考勤，設(shè)制了考勤表，參與培訓(xùn)的家長(zhǎng)在考勤表上簽字。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育越來(lái)越關(guān)注，每次學(xué)校組織的免費(fèi)家庭教育培訓(xùn)班，家長(zhǎng)們都踴躍參與，許多家長(zhǎng)在接到培訓(xùn)通知之后，提前幾天跟所在單位協(xié)調(diào)休班時(shí)間，特地參與這次培訓(xùn)。所以，每次家長(zhǎng)培訓(xùn)班，家長(zhǎng)的出勤率都到達(dá)95%以上。我們還在學(xué)習(xí)期間為家長(zhǎng)安排了學(xué)習(xí)作業(yè)，內(nèi)容主要針對(duì)孩子在教育過(guò)程中消失的問(wèn)題，對(duì)我們學(xué)習(xí)班還有哪些建議，以及自己在教育孩子方面有哪些好的作法等方面，以書面作業(yè)形式進(jìn)展溝通。對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的作業(yè)，我們要求教師全部批閱，并將共性問(wèn)題進(jìn)展匯總解答，然后全部收交存檔。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子包班聽(tīng)課制度，除監(jiān)視治理各班的培訓(xùn)工作外，還對(duì)家長(zhǎng)培訓(xùn)過(guò)程中提出的建議和問(wèn)題進(jìn)展記錄與解答。

每次家長(zhǎng)培訓(xùn)班，學(xué)校都要求各班主任將學(xué)生近期的表現(xiàn)，查找最突出的優(yōu)點(diǎn)，在培訓(xùn)過(guò)程中反應(yīng)給每位家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)在每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中都感受到自己孩子的進(jìn)步，感受到參與培訓(xùn)帶來(lái)的勝利，并將教師滿載鼓舞的話語(yǔ)傳遞給孩子。

所以，每次家長(zhǎng)培訓(xùn)班，學(xué)生都親自送家長(zhǎng)到校，并滿含期望地始終等到家長(zhǎng)培訓(xùn)班完畢，再與家長(zhǎng)一同回家。

每次家長(zhǎng)培訓(xùn)，班主任教師都會(huì)仔細(xì)備課，像我校的朱明霞、盧炳富、孫炳花等教師，是多年的班主任，班級(jí)治理有條不紊。他們將親子課堂教學(xué)與學(xué)生的日常在校表現(xiàn)跟家進(jìn)步行深入溝通溝通。每次的親子課堂開(kāi)課前，他們除細(xì)心預(yù)備教案外，還將學(xué)生近期一段時(shí)間在校的學(xué)習(xí)、生活及其它狀況作一個(gè)具體總結(jié)，所以他們的親子課堂，教師與家長(zhǎng)互動(dòng)很好，家長(zhǎng)們就孩子的教育問(wèn)題暢所欲言，課堂氣氛輕松活潑。

二、家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和資源狀況

我校的教學(xué)設(shè)備完善，教學(xué)資源豐富。為進(jìn)一步提高家庭教育培訓(xùn)水平，學(xué)校20xx年春季又新購(gòu)了1臺(tái)34英吋彩色電視機(jī)、2臺(tái)DVD機(jī)和2套多媒體投影機(jī)，使學(xué)校電視機(jī)總數(shù)到達(dá)14臺(tái)，多媒體投影機(jī)、銀幕和DVD機(jī)到達(dá)13臺(tái)，教學(xué)設(shè)備滿意13個(gè)班的教學(xué)要求，為家庭教育培訓(xùn)供應(yīng)了有利保障。

我校家長(zhǎng)培訓(xùn)的教室有一個(gè)200多平方米，能容納600人的階梯教室，這是我們家長(zhǎng)學(xué)校的專用教室，是學(xué)校開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)班的集中地點(diǎn)，分散培訓(xùn)地點(diǎn)為13個(gè)班的教室，每個(gè)教室面積54平方米，能夠容納學(xué)校班額的44名家長(zhǎng)。

每學(xué)年我們開(kāi)課4次，每次4課時(shí)。除我們統(tǒng)一組織開(kāi)課外，家長(zhǎng)利用休息時(shí)間進(jìn)展學(xué)習(xí)，我校的1000多套親子學(xué)習(xí)圖書，100多套親子音像資料，全部對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放，家長(zhǎng)們還可以借回家觀看。

三、學(xué)校實(shí)施親子共成長(zhǎng)工程的創(chuàng)新舉措

舉辦家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的一種有效形式，它較其他形式更具號(hào)召力和生命力。要充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)勢(shì)，把指導(dǎo)家庭教育工作落到實(shí)處，必需實(shí)現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化治理。在實(shí)施親子共成長(zhǎng)工程以來(lái)，我校積極制造條件，創(chuàng)新辦學(xué)形式，改善教學(xué)手段，家?；?dòng)，社會(huì)參加，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，給現(xiàn)代化家長(zhǎng)學(xué)校注入了新的生氣與活力。

2023年親子活動(dòng)總結(jié)3

人生沒(méi)有其次個(gè)童年。童年時(shí)期來(lái)得快，也去得快。成長(zhǎng)中的孩子對(duì)于他目前的需要常是迫不及待的期望立即得到，過(guò)些時(shí)候有些事就會(huì)顯得太晚了。若在童年時(shí)，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無(wú)法應(yīng)對(duì)將來(lái)我們所期望他理解的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常進(jìn)展個(gè)人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的時(shí)機(jī)，往后將難以彌補(bǔ)這份圓滿。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)預(yù)備好學(xué)習(xí)的時(shí)刻將不復(fù)重視。

親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參加指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與指導(dǎo)的融合。教師、家長(zhǎng)和孩子共同相處，遇到詳細(xì)問(wèn)題，教師準(zhǔn)時(shí)賜予幫助。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者，調(diào)動(dòng)他們參加的進(jìn)取性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子安康和諧進(jìn)展。這種進(jìn)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種進(jìn)展是我們開(kāi)展親子活動(dòng)的根本目的。

策略一：做好親子教育的宣傳工作。

1、召開(kāi)親子家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹親子活動(dòng)的目的、意義、在活動(dòng)中家長(zhǎng)應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)闹鹘且约靶枰议L(zhǎng)協(xié)作和留意的事項(xiàng)等資料。另外，我們還將我園開(kāi)展親子教育所走過(guò)的歷程和辦學(xué)特色向家長(zhǎng)做了說(shuō)明，請(qǐng)求得到家長(zhǎng)們的協(xié)作。

2、有針對(duì)性發(fā)放宣傳資料和開(kāi)展免費(fèi)詢問(wèn)活動(dòng)，使更多的人了解親子教育的重要性。

親子教育對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是一件新名詞，開(kāi)展、普及親子教育對(duì)于我們和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是涉及的一個(gè)新的領(lǐng)域。于是，我們?cè)诒姸嘟逃畔⒅?，篩選適合這個(gè)年齡段幼兒進(jìn)展的信息，利用制作園報(bào)的形式發(fā)放給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)有針對(duì)性的了解目前教育孩子所要了解的一些問(wèn)題。另外，開(kāi)展免費(fèi)詢問(wèn)活動(dòng)，能夠是更多的家長(zhǎng)了解親子教育是什么，本身在親子教育中要擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)等。

策略二：利用訪談形式了解家長(zhǎng)教育觀念，并進(jìn)展有針對(duì)性的指導(dǎo)。

我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護(hù)者在親子教育中的種種信息，經(jīng)過(guò)對(duì)35名幼兒看護(hù)者的了解，我們看到了他們?cè)诮逃⒆又写嬖诘睦Щ?，并有針?duì)性的制定指導(dǎo)策略，從而幫助家長(zhǎng)盡快提高教養(yǎng)水平，為孩子終生教育的根底教育奠定良好的根底。如：在談到本身與孩子意見(jiàn)不全都時(shí)如何處理時(shí)，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說(shuō)：“我先不理她，等她冷靜下來(lái)再給她講道理”?！八齼H有2歲，你跟她講道理，她能聽(tīng)懂嗎”？“她能聽(tīng)懂，能理解，我覺(jué)得比直接說(shuō)她有效。你要當(dāng)時(shí)訓(xùn)她，她確定特別寧，并且不理解，會(huì)哭鬧，非這樣不行。然后，我就先不理她或等過(guò)了這件事以后，我再給她漸漸講道理?！蔽艺f(shuō)：“您這樣做特別好，對(duì)于孩子有一個(gè)等待，孩子有一個(gè)發(fā)泄，等孩子心情安靜下來(lái)，再講道理”。以上談話資料，幫助家長(zhǎng)明白本身在教育孩子方面哪些是勝利的閱歷，哪些是需要改善的地方，從而增加家長(zhǎng)科學(xué)育兒的信念。

策略三：開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源整合。

1、利用身邊的資源，用家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)，用家長(zhǎng)啟發(fā)家長(zhǎng)。

如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的嬉戲，媽媽在引導(dǎo)寶寶的過(guò)程中，利用嬉戲的方法將這種玩具的玩法進(jìn)展了變化，如：熟悉顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比擬多少，使寶寶的興趣持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。這種一物多玩的引導(dǎo)方法表達(dá)了家長(zhǎng)的先進(jìn)教育理念。于是，在嬉戲完畢后，教師請(qǐng)這個(gè)家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長(zhǎng)從中受到了啟發(fā)。

另外，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，我們請(qǐng)家長(zhǎng)參加爭(zhēng)論，集思廣益。如：家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)孩子在交往中被打這個(gè)問(wèn)題。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子之間打鬧是正?，F(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子挨打時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)制止，或幫助解決；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為，要給孩子講道理等等。家長(zhǎng)對(duì)于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒(méi)有看到孩子間打鬧緣由何在。于是，教師幫助家長(zhǎng)分析孩子間打鬧緣由可能是：孩子語(yǔ)言進(jìn)展晚于動(dòng)作進(jìn)展，孩子只能用爭(zhēng)搶或打鬧的方法來(lái)解決問(wèn)題或是孩子常常感受到成人在不滿足時(shí)用打鬧來(lái)宣泄情感等。教師與家長(zhǎng)對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出了多種看法，幫助家長(zhǎng)從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進(jìn)展了分析，使家長(zhǎng)能從多種角度去對(duì)待發(fā)生在孩子身邊的事。

2、手遞手主題閱歷共享溝通會(huì)

手遞手閱歷共享溝通活動(dòng)的開(kāi)展源于我在進(jìn)展訪談時(shí)發(fā)覺(jué)家長(zhǎng)在教育孩子方面有很多優(yōu)于我們的閱歷，他們的閱歷是經(jīng)過(guò)本身的嘗試得到的并且是有效的，所以，我們想這種珍貴的閱歷應(yīng)介紹給更多的家長(zhǎng)，這樣既能夠調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加教育的進(jìn)取性，有能夠彌補(bǔ)我們?cè)诮逃械娜狈?。于是，我們將家長(zhǎng)在教育孩子中的一些有效事例記錄下來(lái)，如：有家長(zhǎng)敬重孩子，與孩子能公平相處的，有如何培育孩子意志力方面的等，請(qǐng)他們分別介紹給全部親子園的家長(zhǎng)，使他們?cè)诮窈蠼逃⒆臃矫婺苡兴鶈l(fā)和借鑒。另外，教師和家長(zhǎng)們還針對(duì)一些共性的問(wèn)題進(jìn)展?fàn)幷?，如：?dāng)孩子任性怎樣辦？當(dāng)孩子在外人面前不聽(tīng)話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長(zhǎng)們各抒己見(jiàn)，教師還針對(duì)如何培育情感智力，關(guān)注孩子心情、情感的重要性做了闡述?；顒?dòng)完畢后，家長(zhǎng)們表示情愿與教師共同探討教育中的一些問(wèn)題，也情愿共同共享科學(xué)育兒的閱歷。

策略四：豐富活動(dòng)資料，拓展教育環(huán)境。

1、感受身邊到處是教育—遠(yuǎn)足。

陳鶴琴老先生指出：“大自然是我們最好的教師，大自然布滿了活教材，大自然是我們的教科書······”于是，我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴(kuò)展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去參觀，利用孩子天生的奇怪心，鼓舞他們?nèi)ッ?、去看、去聞、去?tīng)，用他們親身的體驗(yàn)感受這豐富多彩、變化無(wú)窮的世界。在組織親子班的活動(dòng)中，我們主動(dòng)將早期親子教育送到社區(qū)，帶著幼兒和家長(zhǎng)到龍山的龍恩木屋游玩。游玩之前，我們仔細(xì)做好各方面的預(yù)備，制定了具體的應(yīng)急預(yù)案，聯(lián)系旅游公司的汽車，發(fā)告家長(zhǎng)書，簽訂安全職責(zé)狀等等，讓孩子和家長(zhǎng)在無(wú)后顧之憂的情景下盡情游玩，盡情感受自然環(huán)境中的教育。同時(shí)，教師還有意識(shí)地幫助家長(zhǎng)捕獲身邊的教育契機(jī)。如：在去公園的路上，教師發(fā)覺(jué)樹(shù)根處長(zhǎng)出一些小蘑菇，于是請(qǐng)孩子們觀看，并讓孩子們觀看蘑菇的外形、請(qǐng)他們摸一摸有什么感覺(jué)，這時(shí)家長(zhǎng)還說(shuō)：你看小蘑菇長(zhǎng)得多向小傘呀？另外，到了公園后，一個(gè)叫多多的小朋友很想去看小鴨子，媽媽為我們小朋友帶了一些食物，來(lái)到湖邊和孩子們一齊喂鴨子，臧教師邊喂鴨子請(qǐng)孩子學(xué)鴨子的叫聲，觀看鴨子的形狀。來(lái)到岸上，教師請(qǐng)孩子一齊學(xué)習(xí)小鴨子走路。（在石子的坡路上）等等。以上這兩個(gè)小案例是我們?cè)谝?guī)劃中沒(méi)有想到的，但在自然

的環(huán)境中自然發(fā)生了，教師便準(zhǔn)時(shí)的捕獲教育契機(jī)，使家長(zhǎng)和孩子在不知不覺(jué)中受到了教育。我想教育活動(dòng)的空間不僅僅要在固定地幼兒園內(nèi)，要充分的挖掘環(huán)境的教育資源，讓孩子在真實(shí)、自然的環(huán)境中理解適合他的教育，同時(shí)也讓家長(zhǎng)親身感受到身邊到處是教育。

2、感受身邊到處是教育—將日常生活中的養(yǎng)成教育融入其中。

在親子活動(dòng)中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動(dòng)中，我們看到的多是家長(zhǎng)的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長(zhǎng)的手牽引下。這種現(xiàn)象令我們擔(dān)憂：孩子的手哪去了？孩子天生好動(dòng)的手腳被家長(zhǎng)畸形的教育理念捆住了。家長(zhǎng)怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行……諸多的擔(dān)憂使孩子健全的手萎縮了，以至于消失了孩子任性、膽小和一些不良的行為習(xí)慣。針對(duì)上述情景，我們調(diào)整了親子活動(dòng)的資料和指導(dǎo)策略，將日常生活中的養(yǎng)成教育融入到我們的親子活動(dòng)中，并指導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中如何賞識(shí)本身的孩子，如何給孩子供應(yīng)獲得勝利和自信的時(shí)機(jī)。

在親子活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問(wèn)媽媽：“您為什么不讓蕭蕭本身動(dòng)手做？”“我怕他做不好。再說(shuō)，孩子那么小，他也做不了呀？”聽(tīng)了蕭蕭媽媽的話，我開(kāi)頭反思我們親子活動(dòng)資料是否合理與全面，孩子自我認(rèn)知、自理本領(lǐng)的培育同樣是我們親子活動(dòng)不行無(wú)視的資料。所以我們調(diào)整了周末親子班的活動(dòng)時(shí)間，由原先1小時(shí)延長(zhǎng)到2小時(shí)；活動(dòng)資料增加了生活本領(lǐng)和自理本領(lǐng)的培育。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我們經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)指導(dǎo)家長(zhǎng)解放孩子的小手，并經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)讓家長(zhǎng)發(fā)覺(jué)本身孩子的本領(lǐng)，信任孩子，賞識(shí)孩子。引導(dǎo)家長(zhǎng)盡可能的多給孩子熬煉的時(shí)機(jī)，并能夠逐步熟悉到身邊到處是教育。

3、感受身邊到處是教育—立足本園實(shí)際，開(kāi)展大帶小的主題活動(dòng)。

在一次戶外活動(dòng)的分散活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)生了這樣一個(gè)場(chǎng)面：呂瑩琨、蘇少鵬等幾個(gè)小朋友圍著親子班的一個(gè)文弱的小男孩兒說(shuō)著什么，我走過(guò)去一看，原先，呂瑩琨小朋友拿了一塊糖給了這個(gè)小男孩，然后，又要帶著他去玩滑梯。這時(shí)，小男孩的媽媽說(shuō)：“俊俊，媽媽跟你一齊玩兒吧?！敝灰?jiàn)俊俊抬頭看著媽媽，好象要說(shuō)什么?！澳暮⒆悠匠：驼l(shuí)在一齊呀？”我問(wèn)媽媽?！捌匠Ｒ话阄?guī)苌俸推渌嗽谝积R玩兒。我?guī)麃?lái)親子班就是想讓他開(kāi)朗起來(lái)，他此刻見(jiàn)生人就怕?！甭?tīng)完俊俊媽媽的話，我趕忙對(duì)她說(shuō)：“俊俊看上去好象比擬內(nèi)向、膽小，您應(yīng)當(dāng)多讓他接觸更多的小伙伴，多與他人交往，此刻不是很好的時(shí)機(jī)嗎？”“你們幾個(gè)帶著小弟弟玩滑梯去吧，留意別碰著他。”這時(shí)，我們班的幾個(gè)小朋友帶著俊俊跑向了滑梯。在我的看護(hù)下，他們玩了兩次滑梯?？吹搅丝】〉谋憩F(xiàn)，俊俊的媽媽也笑了。這件事引發(fā)了我們對(duì)家長(zhǎng)參與親子班的目的進(jìn)展訪談、篩選。在與家長(zhǎng)的訪談中，76%家長(zhǎng)期望本身的孩子多與伙伴交往。我園中一班的孩子們每一天都會(huì)成為親子班孩子追寵的“伙伴”。這一現(xiàn)象，啟發(fā)了我們?cè)谟H子活動(dòng)中進(jìn)展“大帶小”活動(dòng)方式的嘗試。一方面，能夠讓家長(zhǎng)在自然狀態(tài)下，更多的觀看、了解本身的孩子與他人交往的情景；另一方面，也能夠是家長(zhǎng)熟悉到，孩子的交往伙伴是多元的，“同齡”伙伴是必要的，“大齡”伙伴也是必不行少的。

策略五：親子活動(dòng)中的示范、指導(dǎo)更多的是指向家長(zhǎng)。

親子活動(dòng)中，加強(qiáng)了對(duì)家長(zhǎng)和幼兒的隨機(jī)指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)將幼兒園和家庭中的教育資料、教育形式做時(shí)間上和空間上的遷移。使家長(zhǎng)感受到親子教育不是一件很難的事，它是隨時(shí)可見(jiàn)的，不需要家長(zhǎng)多么高深的理論學(xué)問(wèn)，只需要一顆設(shè)身處地為幼兒著想的心。如在教育技能方面：教師在組織用小沙錘給音樂(lè)配節(jié)奏的活動(dòng)時(shí)，教師在對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)時(shí)很自然地告知家長(zhǎng)，回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，然后在將瓶子封好就能夠進(jìn)展這個(gè)嬉戲了。教師有針對(duì)性的指導(dǎo)縮短了教師與家長(zhǎng)的距離，使家長(zhǎng)在教育孩子方面學(xué)會(huì)舉一反三，敏捷地處理所遇到的一些問(wèn)題。在培育孩子情感方面，教師會(huì)心情飽滿的應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)和孩子，當(dāng)孩子取得點(diǎn)滴提高時(shí)會(huì)用語(yǔ)言、表情、擁抱等方式告知孩子我們?yōu)樗麄兊奶岣叨鞓?lè)，同時(shí)對(duì)孩子確立自信也起到必需的促進(jìn)作用。另外，當(dāng)孩子消失某些行為問(wèn)題時(shí)，教師會(huì)主動(dòng)幫助家長(zhǎng)分析孩子可能存在的心情問(wèn)題或技能問(wèn)題等。如：孩子在玩搭積木時(shí)，孩子可能會(huì)反復(fù)搭高、推倒，搭高、推倒，應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子在搞破壞，其實(shí)，孩子是對(duì)推這個(gè)動(dòng)作感興趣，在反復(fù)搭高、推倒這個(gè)動(dòng)作中發(fā)覺(jué)、感受一些變化等。

總之，在親子教育的探究過(guò)程中，我們經(jīng)過(guò)不一樣形式為家長(zhǎng)和寶寶活動(dòng)供應(yīng)了豐富的教育環(huán)境和和諧的心理環(huán)境以及家長(zhǎng)閱歷溝通的時(shí)機(jī)。不斷地探究和實(shí)踐使我們?cè)絹?lái)越感受到轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念對(duì)開(kāi)展親子教育的重要

2023年親子活動(dòng)總結(jié)4

為了迎接“三八”婦女節(jié)的到來(lái)，讓幼兒感受媽媽的愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)的情感，增進(jìn)母子親情，培育幼兒的動(dòng)手本領(lǐng)、制造力，激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗摸索索的欲望。我園于3月8日當(dāng)天進(jìn)行了“我和媽媽一齊過(guò)節(jié)”親子手工活動(dòng)。

家長(zhǎng)們接到通知之后，非?？鞓?lè)。于當(dāng)天午時(shí)都非常準(zhǔn)時(shí)地來(lái)到班級(jí)參與活動(dòng)。孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，給媽媽們唱《世上僅有媽媽好》、《好媽媽》。聽(tīng)著孩子們稚嫩的歌聲，家長(zhǎng)們都非?？鞓?lè)，非常暖和。孩子們還給媽媽捶捶背，親親媽媽，抱抱媽媽。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛非常溫馨！

在教師們的帶著下，家長(zhǎng)和小朋友們一齊做手工。雖然孩子們還小，有時(shí)候還會(huì)“搗亂”。家長(zhǎng)們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，急躁地引導(dǎo)小朋友撕撕、剪剪、揉揉、搓搓。經(jīng)過(guò)這些動(dòng)作，培育孩子們的手眼協(xié)調(diào)本領(lǐng)，熬煉孩子們的精細(xì)動(dòng)作。經(jīng)過(guò)觀看家長(zhǎng)制作手工，能夠培育孩子們制作的興趣。在大家努力之下，賀卡做好了，筆筒做好了，燈籠做好了，光盤貓做好了，太陽(yáng)做好了。孩子們還送了康乃馨給媽媽。

活動(dòng)在大家共同的努力之下，圓滿地完畢了。家長(zhǎng)們露出了滿足的笑容，孩子們快樂(lè)地笑著。

2023年親子活動(dòng)總結(jié)5

為了推動(dòng)學(xué)校書香校園的建立，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀力量，使校園濃郁的書香飄進(jìn)家庭，我校開(kāi)展了以“提倡親子共讀，創(chuàng)立書香家庭”為宗旨的“親子共讀”活動(dòng)。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，各班啟動(dòng)親子共讀活動(dòng)開(kāi)頭，班主任教師不敢有絲毫的懈怠，常常利用語(yǔ)文課滲透親子共讀這種布滿溫馨的閱讀理念，利用班隊(duì)會(huì)總結(jié)每周的親子共讀筆記的記錄狀況，利用校信通表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生及家長(zhǎng)，利用課余時(shí)間批閱親子共讀筆記，利用閱讀課參觀寫得標(biāo)準(zhǔn)的親子共讀筆記，利用家長(zhǎng)會(huì)賞讀精妙的讀書筆記。通過(guò)這次活動(dòng)，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的歡樂(lè)，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感溝通。為了更好得將這一活動(dòng)開(kāi)展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結(jié)閱歷，現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)潔小結(jié)：

一、做好宣傳發(fā)開(kāi)工作

為了讓家長(zhǎng)熟悉到親子讀書活動(dòng)的意義，積極地參加進(jìn)來(lái)，首先我們給家長(zhǎng)寄發(fā)了《親子共讀建議書》，呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書架，并適時(shí)添置肯定數(shù)量的好書。每天抽出二十至三非常鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)視讀書狀況，用親子閱讀記錄卡記錄下來(lái)，使教師能比擬清晰地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀狀況。其次是推舉讀書內(nèi)容。這樣學(xué)生的課外閱讀時(shí)間就有了保證。

二、班級(jí)建立讀書評(píng)比欄

為了“親子共讀”活動(dòng)有實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。班內(nèi)開(kāi)展了讀書評(píng)比活動(dòng)，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長(zhǎng)們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不情愿，盡而催促家長(zhǎng)們也愛(ài)讀書了。活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，幾乎每個(gè)家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了很多讀書之星，如：李丹蕾、王煜、張明昊等。孩子們讀得仔細(xì)，家長(zhǎng)們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片，真實(shí)地記錄了孩子和家長(zhǎng)共讀的狀況。

三、活動(dòng)成果

在親子共讀的”過(guò)程，家長(zhǎng)們也用鏡頭記錄下來(lái)一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫面，它增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感溝通，也為孩子的成長(zhǎng)留下了美妙回憶。

親子共讀是我們本學(xué)期重要工作之一。由于家長(zhǎng)的盡力協(xié)作以及學(xué)生的不懈努力，雖然活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間不長(zhǎng)，我們的親子共讀活動(dòng)取得了肯定的成效：

（一）每位學(xué)生都積存了厚厚一本課外閱讀筆記。有經(jīng)典字詞的摘抄，有閱讀感悟的暢談，有精妙段落的記錄，有家長(zhǎng)熱切的鼓舞??在以后的日子里，假如偶然翻翻看，能勾起很多美妙的回憶。這也是人生成長(zhǎng)中的一筆豐厚的精神財(cái)寶吧。

（二）、每位學(xué)生都閱讀了至少一本課外經(jīng)典書籍。這些書籍或教給他們?nèi)绾巫鋈?，或積淀他們豐富的習(xí)作底蘊(yùn)，或引導(dǎo)他們孝敬自己的父母，或懂得感恩的重要，或探尋世界的神秘??

（三）、每位學(xué)生都品嘗到了閱讀的才智與歡樂(lè)。他們認(rèn)為，閱讀是一架梯子，能幫他們登上學(xué)問(wèn)的頂峰，閱讀是一個(gè)朋友，在他們孤寂時(shí)能和我們傾心交談，閱讀是一位良師，能教會(huì)他們?cè)S多以前不曾知道的學(xué)問(wèn)??

（四）、相當(dāng)一局部學(xué)生都養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。據(jù)家長(zhǎng)反映，許多孩子原來(lái)很少讀課外書，很少到書店去，自從開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)以來(lái)，孩子喜愛(ài)上了讀書，真正體驗(yàn)到了讀書的好處，并能利用閑暇時(shí)間進(jìn)展閱讀，周末還喜愛(ài)逛書店，而且還時(shí)常和家進(jìn)步行閱讀方面的溝通。

（五）、有力地促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子關(guān)系的融合。以前，很少與孩子就閱讀進(jìn)展溝通，現(xiàn)在由于親子共讀活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子常常為書中的內(nèi)容在一起探討，既加深了對(duì)文章的理解，又加強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子的心靈溝通?，F(xiàn)在，課余時(shí)間，打鬧的現(xiàn)象少了，閱讀的學(xué)生多了，寫作文犯愁的少了，能寫的學(xué)生多了，明理的學(xué)生多了，蠻干的學(xué)生少了，人云亦云的學(xué)生少了，有思想的學(xué)生多了??這一切，都?xì)w功于我們的親子共讀活動(dòng)。

除了這些活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子每月還合作辦一張手抄報(bào)。通過(guò)進(jìn)展合作手抄報(bào)活動(dòng)，大家都有不同程度的收獲，學(xué)校也發(fā)覺(jué)許多優(yōu)秀的典型，有些同學(xué)在節(jié)假日里把手抄報(bào)作為一種興趣，通過(guò)做手抄報(bào)有所思索，領(lǐng)悟，內(nèi)容充實(shí)，從他們的手抄報(bào)活動(dòng)中，可窺見(jiàn)出他們多彩的生活。對(duì)于班級(jí)手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，大局部班級(jí)都特別重視，同學(xué)們的積極性特別高，特殊是八年一班的李嘉玲同學(xué)的手抄報(bào)制作細(xì)心。通過(guò)制作手抄報(bào)活動(dòng)熬煉了同學(xué)們的制造力，也增加了班集體的

分散力。為激發(fā)同學(xué)們的積極性，提高同學(xué)們的學(xué)問(wèn)水平，要求同學(xué)們隨時(shí)記讀書筆記，做到不動(dòng)筆墨不讀書，并做成手抄報(bào)形式表達(dá)自我。活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)同學(xué)們手抄報(bào)的形式敏捷多樣：有摘錄，有童話，同時(shí)與自己生活、學(xué)習(xí)親密聯(lián)系，比方有的同學(xué)寫到要“學(xué)習(xí)保爾頑強(qiáng)的毅力，身殘志堅(jiān)的革命精神，自己要刻苦學(xué)習(xí)，做到不虛度年華，不鋪張青春。這些的確豐富了生活，提高了同學(xué)們的動(dòng)手動(dòng)腦力量。

“親子共讀”活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)生讀書興趣，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長(zhǎng)的融合。

2023年親子活動(dòng)總結(jié)6

6月9日下午2點(diǎn)半，鎮(zhèn)中心幼兒園大班親子活動(dòng)盛大開(kāi)幕。本著“我安康，我歡樂(lè)”的原則，在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中，孩子們的身體得到了熬煉，孩子們的心情在好玩的嬉戲中得到了歡樂(lè)。親子體育嬉戲不僅拉近了親子關(guān)系，也讓父母了解了孩子的身體發(fā)育。孩子獲得了勝利，父母獲得了孩子般的興趣。教師也獲得成就感?，F(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下這個(gè)親子活動(dòng)：

第一，家長(zhǎng)和孩子要參加，體驗(yàn)歡樂(lè)，熬煉身體。

從一開(kāi)頭，教師、家長(zhǎng)和孩子就用真心和全都來(lái)迎接這次親子活動(dòng)。每個(gè)班的孩子和家長(zhǎng)的入學(xué)率和出勤率都很高。從教師講解競(jìng)賽的規(guī)章和方法，到聽(tīng)主持人的入場(chǎng)說(shuō)明，再到各種親子體育嬉戲，家長(zhǎng)、教師、孩子的臉上都洋溢著幸福的笑容。

其次，真正讓孩子體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣

無(wú)論是“小運(yùn)發(fā)動(dòng)”還是“家長(zhǎng)運(yùn)發(fā)動(dòng)”，每個(gè)人都有著整齊的外表，洪亮的口號(hào)，活潑的自信，昂揚(yáng)的斗志，把家長(zhǎng)和孩子的專心帶到了最高點(diǎn)?！安葰馇颉钡逆覒蜃尯⒆訃L試勝利的歡樂(lè)，增加了父母和孩子之間的情感。親子嬉戲“小腳踩大腳”，不僅好玩，還表達(dá)了父母與孩子之間的默契，父母樂(lè)在其中。在親子嬉戲《袋鼠接力》《螃蟹夾球》中，孩子和家長(zhǎng)共同努力獲勝，獲勝的孩子和家長(zhǎng)大聲歡呼，失敗的孩子和家長(zhǎng)不氣餒，相互鼓舞。親子嬉戲現(xiàn)場(chǎng)很喧鬧，大家都很努力的為自己的小組多爭(zhēng)取了一分。大人小孩玩得很快樂(lè)。

第三，活動(dòng)組織緊湊

前細(xì)心預(yù)備班級(jí)活動(dòng)所需道具，教師也分工明確，各負(fù)其責(zé)。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，場(chǎng)地安排合理，活動(dòng)開(kāi)展得非常順當(dāng)，并得到了家長(zhǎng)們的全都好評(píng)。

以上是親子活動(dòng)勝利的優(yōu)勢(shì)所在，固然也存在一些缺乏，如：

1、有些嬉戲工程的道具應(yīng)更加豐富，美觀一些，以更加吸引幼兒的興趣。

2、主持人應(yīng)提高現(xiàn)場(chǎng)講解的潛力，使運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛更加活潑。

3、級(jí)部長(zhǎng)組織人員方面應(yīng)想得更周到，例如發(fā)獎(jiǎng)狀環(huán)節(jié)。讓其他級(jí)部教師安排，不是很到位。

這次親子活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展和家長(zhǎng)協(xié)作分不開(kāi)的，他們專心協(xié)作和努力，讓我們教師感到很欣慰。家長(zhǎng)還充分發(fā)揮個(gè)人資源，為我們運(yùn)動(dòng)會(huì)助力。由于有了家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)才會(huì)表現(xiàn)如此精彩和勝利。此次運(yùn)動(dòng)會(huì)，給了孩子們一個(gè)展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的好處，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了為別人喝彩。

雖然親子活動(dòng)已完畢了，但運(yùn)動(dòng)會(huì)畫面、喧鬧氣氛仍舊記憶憂新。這次活動(dòng)中，幼兒收獲了他的勝利，家長(zhǎng)收獲了他的童真。透過(guò)這次活動(dòng)，教師也獲得了成就感。這次陽(yáng)光而又歡樂(lè)的親子情真是讓我難忘!

2023年親子活動(dòng)總結(jié)7

20xx年10月29日一年級(jí)3班家委會(huì)在班主任教師指導(dǎo)下，在三圣鄉(xiāng)江家菜地陳香苑“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”籌劃組織了一次主題為“大小書蟲團(tuán)聚快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”的親子戶外活動(dòng)。本次活動(dòng)根本取得了預(yù)期的效果，也存在一些缺乏。以下是本次活動(dòng)的一些回憶和簡(jiǎn)要總結(jié)。

1、本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)局部家長(zhǎng)提議，家委會(huì)經(jīng)過(guò)了近1個(gè)月的醞釀和籌備，班級(jí)家委會(huì)全體成員和其他局部家長(zhǎng)熱心參加了各項(xiàng)籌備，在班主任教師的細(xì)心指導(dǎo)和學(xué)校德育處的支持和批準(zhǔn)下，于20xx年10月29日星期六如期開(kāi)展。

活動(dòng)當(dāng)天秋高氣爽，艷陽(yáng)高照，小朋友們?cè)诩议L(zhǎng)的陪伴下一路歡歌笑語(yǔ)地準(zhǔn)時(shí)到達(dá)活動(dòng)場(chǎng)地?；顒?dòng)由家長(zhǎng)代表主持、班主任聶教師帶著、承辦方導(dǎo)游幫助。

活動(dòng)首先由“小書蟲介紹大書蟲”開(kāi)頭，接著是“找媽媽”、包餃子、親子午餐會(huì)以及簽名活動(dòng)。下午小朋友們參觀了奇妙的香草園、種子博物館和有機(jī)課堂，跟著導(dǎo)游姐姐學(xué)種香草、了解一個(gè)個(gè)種子的故事，走進(jìn)“蟲蟲教室”，到田間地頭抓蟋蟀，挖野菜、胡蘿卜。最終全體師生家長(zhǎng)合影留戀，活動(dòng)安全、順當(dāng)完畢，共同度過(guò)了一個(gè)好玩的周末。

2、本次活動(dòng)選擇在遠(yuǎn)離市區(qū)，在具有農(nóng)耕文化特色的農(nóng)家樂(lè)進(jìn)展，小朋友們?cè)陉?yáng)光的沐浴下感受到了泥土的芳香以及勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，家長(zhǎng)和教師們?cè)陂e適的郊外相互溝通孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的話題，增進(jìn)了情感。我們的活動(dòng)效果在肯定程度上實(shí)踐了學(xué)校為生命而教育的辦學(xué)理念。本次活動(dòng)許多家長(zhǎng)自始至終熱心參加了籌備和組織，絕大局部家長(zhǎng)也積極報(bào)名伴隨孩子參與了活動(dòng)。

3、本次活動(dòng)略顯缺乏的是，家長(zhǎng)們?yōu)榱宿k好第一次親子活動(dòng)，齊心協(xié)力細(xì)致周密地開(kāi)展了前期籌備，但由于承辦方接待力量有限，活動(dòng)當(dāng)天學(xué)校團(tuán)隊(duì)過(guò)多，承辦方場(chǎng)地混亂嘈雜，始料未及，造成我們的實(shí)際活動(dòng)效果未到達(dá)預(yù)期。分析緣由，我們家委會(huì)工作還是閱歷缺乏，求大求全，在規(guī)劃時(shí)，既盼望到達(dá)低年級(jí)家長(zhǎng)溝通熟悉，又盼望有孩子們的活動(dòng)主題，以及親近自然，活動(dòng)工程豐富多彩，以及操之過(guò)急等。好在我們家長(zhǎng)目標(biāo)全都，都是盼望開(kāi)展這么一次家長(zhǎng)、孩子以及教師之間的親子溝通活動(dòng)，并且持積極參加支持的態(tài)度，信任大局部家長(zhǎng)能夠理解。我們提倡以后組織的活動(dòng)，正如聶教師建議的那樣，活動(dòng)不宜簡(jiǎn)單，不必舍近求遠(yuǎn)，主題可以單一但有特色，以到達(dá)活動(dòng)效果為目標(biāo)。

2023年親子活動(dòng)總結(jié)8

2月26日下午，我們開(kāi)元街道中心幼兒園里張燈結(jié)彩，喧鬧非凡，在歡快的樂(lè)曲聲中，家長(zhǎng)們臉上洋溢著絢爛的笑容，高快樂(lè)興地走進(jìn)幼兒園，他們馬上參與我園舉辦的第一屆“慶祝國(guó)慶趣味親子活動(dòng)”，和自己的寶寶一起融入到童真童趣中去。

15時(shí)30分，在歡快的《藍(lán)精靈》、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)中，我們的家長(zhǎng)和孩子們先后邁著有力的步伐，喊著洪亮的口號(hào)步入活動(dòng)場(chǎng)地，接著是主持教師和園長(zhǎng)阿姨給家長(zhǎng)和孩子們帶來(lái)的美妙祝福。

16時(shí)整，主持教師：“開(kāi)元街道中心幼兒園慶祝國(guó)慶趣味親子活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)頭”一聲令下，大、中、小三班各拘束本班教師的帶著下，有秩序地進(jìn)入了各自場(chǎng)地，首先教師給家長(zhǎng)和孩子們講活動(dòng)規(guī)章，號(hào)令一響，活動(dòng)開(kāi)頭了，大班進(jìn)展的是：“揪尾巴”，中班是：“小腳踩大腳”，小班是：“踩氣球”。家長(zhǎng)和孩子們本著“友情第一、競(jìng)賽其次”的原則，活動(dòng)緊急、熱鬧而有序的進(jìn)展著，整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地處處是喝彩聲、加油聲、歡樂(lè)聲，大約16時(shí)40分，活動(dòng)圓滿完畢。

整個(gè)親子活動(dòng)，從規(guī)劃到預(yù)備，到活動(dòng)，到完畢，每一環(huán)節(jié)都組織的井然有序，特殊是活動(dòng)過(guò)程，無(wú)任何安全隱患發(fā)生，這樣圓滿的成績(jī)歸功于我們教師的細(xì)心預(yù)備，歸功于家長(zhǎng)們的親密協(xié)作！通過(guò)這次活動(dòng)，提升幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、大腦的敏捷性，培育幼兒的頑強(qiáng)毅力、不怕困難、擅長(zhǎng)思索等良好品質(zhì)。讓幼兒感受到親情，感受到愛(ài)，從信息反應(yīng)中，我們還看到許多家長(zhǎng)盼望我們常常開(kāi)展這樣的活動(dòng)，增加孩子的體質(zhì)，多給孩子熬煉的時(shí)機(jī)，還給我們和幼兒園送來(lái)了許多祝愿，我們看了都特別感動(dòng)，總之，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們覺(jué)得開(kāi)的還是比擬勝利的，圍圍著“我運(yùn)動(dòng)、我安康、我歡樂(lè)”的宗旨，增進(jìn)了親子之間的情感溝通，促進(jìn)了家園合作，得到了家長(zhǎng)的全都好評(píng)，我們信任一句話“有付出就有回報(bào)”。

2023年親子活動(dòng)總結(jié)9

端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，為了讓孩子們了解近端午節(jié)的意義，感受端午節(jié)豐富的民俗文化，從小承受傳統(tǒng)文化的熏陶，6月7日下午，世紀(jì)星幼兒園大班組織了端午節(jié)主題教育系列活動(dòng)――“畫龍舟”活動(dòng)。

首先，教師向幼兒介紹端午節(jié)的由來(lái)，讓孩子們充分了解了“粽子”文化的來(lái)源以及在中國(guó)悠久的歷史，激發(fā)孩子們初步的民族驕傲感;帶著孩子們觀看視頻《龍舟競(jìng)賽》，感受“端午”這個(gè)中國(guó)特有的民族節(jié)日，體驗(yàn)濃濃的節(jié)日氣氛。教師鼓舞孩子們以繪畫的形式描繪出賽龍舟的熱鬧場(chǎng)景，于是孩子們憑借自己的親身閱歷，拿起畫筆繪畫起來(lái)，不一會(huì)一幅幅賽龍舟的喧鬧場(chǎng)面呈現(xiàn)出來(lái)，看著漂亮的圖畫，仿佛讓我們走進(jìn)了賽龍舟的現(xiàn)場(chǎng)。

豐富的系列主題活動(dòng)，不僅增加了孩子們對(duì)傳統(tǒng)端午節(jié)的熟悉，感受了民俗文化的魅力。同時(shí)，也讓小朋友學(xué)會(huì)了與同伴相互協(xié)作、相互共享的力量。

>幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)7

金秋送爽，丹桂飄香。在中秋節(jié)降臨之際，我們中班組勝利舉辦了“團(tuán)團(tuán)聚圓慶中秋”活動(dòng)。主要以“歡樂(lè)”為中心點(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)幼兒園這個(gè)大家庭的團(tuán)聚與歡樂(lè)，激發(fā)幼兒愿意上幼兒園的美妙情感。

這次活動(dòng)無(wú)論是從設(shè)計(jì)還是流程都很完善，能夠調(diào)動(dòng)起孩子和家長(zhǎng)們的積極性。孩子家長(zhǎng)團(tuán)聚一堂，說(shuō)著中秋節(jié)的故事、唱著中秋節(jié)的兒歌，教師們也紛紛給孩子們講起了有關(guān)中秋節(jié)的故事，讓孩子們?cè)谟^賞故事的同時(shí)豐富了科學(xué)學(xué)問(wèn)，在美麗的故事中感受到傳統(tǒng)節(jié)日的熏陶。

參加是一種歡樂(lè)，制造是一種享受，合作是一種幸福。通過(guò)此次活動(dòng)，提高了幼兒的動(dòng)腦、動(dòng)手操作力量和想象制造力，同時(shí)也進(jìn)一步增進(jìn)孩子與家長(zhǎng)的親子感情，有效促進(jìn)了家園聯(lián)系。最終針對(duì)這次活動(dòng)我們采訪了幾位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們都說(shuō)這次活動(dòng)特殊有意義，能很好地促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通，增長(zhǎng)孩子的學(xué)問(wèn)，教會(huì)孩子要感恩，要團(tuán)結(jié)，盼望我們以后能常常進(jìn)行這樣的活動(dòng)。

2023年親子活動(dòng)總結(jié)10

親子嬉戲，是家長(zhǎng)與孩子一同參加的活動(dòng)，通過(guò)一起做嬉戲的方式，不僅使親子間感到快樂(lè)、歡樂(lè)，更是一種情感的溝通。今日班級(jí)家長(zhǎng)、幼兒、教師分別在各班有序組織參與“親子互動(dòng)、歡樂(lè)嬉戲”為主題的親子活動(dòng)。

此次活動(dòng)重在表達(dá)“童真、童趣”不僅使家長(zhǎng)融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一種相互敬重、信任的感情。親子活動(dòng)豐富了孩子們的生活，增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子的友情，它作為一個(gè)平臺(tái)，給孩子一個(gè)在家長(zhǎng)、教師面前表現(xiàn)自我，施展個(gè)人的時(shí)機(jī)；而家長(zhǎng)們通過(guò)親子活動(dòng)的友情平臺(tái)也更加了解、貼近本身的孩子；作為我們教師，更是在活動(dòng)中得到了與家長(zhǎng)充分的溝通與溝通，通過(guò)這次活動(dòng)，讓我感覺(jué)到教師應(yīng)當(dāng)多制造一些條件，讓每一個(gè)幼兒、家長(zhǎng)都有呈現(xiàn)本身的時(shí)機(jī)，讓他們每個(gè)人都?xì)g樂(lè)自信成長(zhǎng)親子活動(dòng)以其生動(dòng)、活潑、有效、有用的教育形式促進(jìn)了幼兒的全面進(jìn)展，也給家長(zhǎng)們供應(yīng)更多和教師溝通的時(shí)機(jī)，是幼兒園教育的延長(zhǎng)。

增加家園合力，共促幼兒成長(zhǎng)。在此次活動(dòng)中，我們結(jié)合實(shí)際以及孩子的年齡特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了親子嬉戲，是家長(zhǎng)與孩子一同參加的活動(dòng)，通過(guò)一起做嬉戲的方式，不僅使親子間感到快樂(lè)、歡樂(lè)，更是一種情感的溝通。xx月xx號(hào)我們園進(jìn)展的親子嬉戲活動(dòng)，各班都組織的很好，特殊是小一班、中一班、大二班親子嬉戲有特色，家長(zhǎng)們玩得很快樂(lè)。我們園的陳瑤教師、黃賽紅教師、胡慧芳教師、杜琴教師、孫向榮教師、田雙教師、王小燕教師等等都付出了辛勤的勞動(dòng)?？傊?、此次的活動(dòng)開(kāi)展的很順當(dāng)，使家長(zhǎng)親自體驗(yàn)了孩子在幼兒園的生活、活動(dòng)，真實(shí)感受到了童趣，如家長(zhǎng)和孩子釣魚、夾氣球等嬉戲時(shí)顯得特殊快樂(lè)。

這次活動(dòng)孩子們留下一份樂(lè)、美妙的童年記憶是家長(zhǎng)和教師的共同心愿。信任在今后的工作中我們園在親子活動(dòng)中將會(huì)作出更大的努力！

2023年親子活動(dòng)總結(jié)11

一、設(shè)計(jì)思路

在母親節(jié)到來(lái)之際，為培育幼兒感恩母親、關(guān)愛(ài)媽媽的完善情感，我們?cè)O(shè)計(jì)、開(kāi)展了系列活動(dòng)?！案卸髂赣H節(jié)”是活動(dòng)的完畢局部，是對(duì)前期活動(dòng)的回憶和展現(xiàn)，也是一次節(jié)日開(kāi)放活動(dòng)。

二、前期活動(dòng)

1、談話活動(dòng)：我的好媽媽

2、語(yǔ)言活動(dòng)：學(xué)習(xí)兒歌《我和媽媽》《安康歡快每一天》

3、音樂(lè)活動(dòng)：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》《我的好媽媽》

4、美術(shù)活動(dòng)：手工制作“項(xiàng)鏈”，繪畫“媽媽和我”

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、和媽媽一齊過(guò)節(jié)，共同感受節(jié)日的歡快;

2、體會(huì)媽媽哺育自我的辛苦，懂得感恩;

3、用自我的方式為媽媽送去節(jié)日的祝愿。

四、活動(dòng)預(yù)備

1、組織幼兒嫻熟演唱歌曲;

2、母親節(jié)活動(dòng)PPT、文稿、圖片及音樂(lè);

3、向家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)函，與在活動(dòng)中預(yù)備發(fā)言的家長(zhǎng)溝通，確定發(fā)言資料;

4、收集幼兒幫媽媽做事的照片;

5、布置活動(dòng)環(huán)境。

五、活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)――歡送媽媽的到來(lái)

家長(zhǎng)和孩子成半圓形落座，孩子坐在媽媽的前面。播放音樂(lè)《媽媽的吻》。

教師：小朋友們，媽媽來(lái)參與我們的活動(dòng)了，大家快樂(lè)嗎?你明白為什么今日要把媽媽請(qǐng)到幼兒園來(lái)嗎?

幼兒：由于媽媽要過(guò)節(jié)了!

教師：讓我們用熱鬧的掌聲歡送媽媽的到來(lái)!

教師簡(jiǎn)潔講解母親節(jié)的來(lái)歷，向家長(zhǎng)匯報(bào)前期開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)。

(二)觀賞圖片――世上僅有媽媽好

1、教師：這是一只剛誕生的小貓，它從媽媽的肚子里鉆出來(lái)，睜著大眼睛看到了藍(lán)藍(lán)的天空，還有這么多得意的小朋友，心里可快樂(lè)了，于是它對(duì)自我的媽媽說(shuō)：“媽媽，多謝你，多謝你帶我來(lái)到這個(gè)漂亮的世界。

”小朋友，你明白嗎?是媽媽把我們帶到這個(gè)世界上，讓我們聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的歌聲，擁有暖和的家和這么多的好朋友。此刻請(qǐng)你把嘴巴放在媽媽的耳邊，對(duì)媽媽靜靜地說(shuō)一聲：“多謝你，媽媽?！?/p>

2、教師：這是誰(shuí)?幼兒：啄木鳥。

教師：啄木鳥在干什么?幼兒：喂它的小寶寶吃蟲子。

教師：啄木鳥媽媽捉來(lái)蟲子一口一口地喂著自我的小寶寶。小朋友，你明白嗎在你還不會(huì)吃飯的時(shí)候，你的媽媽也是這樣一口一口地喂你吃的。在媽媽的喂養(yǎng)下，小朋友一每天地長(zhǎng)大了。來(lái)，請(qǐng)小朋友伸出雙手捧著媽媽的臉，輕輕地說(shuō)一聲：“多謝你，媽媽。”

3、教師：這位體積浩大的動(dòng)物是什么呀?幼兒：是犀牛。

教師：小犀牛怎樣了?幼兒：它累了。

教師：原先小犀牛是在學(xué)走路呢，它太小走不穩(wěn)，總是搖搖擺晃地像要摔倒，犀牛媽媽就抓緊用頭來(lái)扶著它。小朋友，在你還走不穩(wěn)的時(shí)候，媽媽是怎樣扶著你學(xué)走路的呢?此刻就請(qǐng)小朋友變小一些，請(qǐng)媽媽扶著寶寶學(xué)學(xué)走路(請(qǐng)家長(zhǎng)合作)。

教師：小朋友回頭看看，媽媽扶著你學(xué)走路的時(shí)候，是什么樣的姿態(tài)?

幼兒：兩只手扶著我們，要彎著腰。

教師：對(duì)，是一向彎著腰的，長(zhǎng)時(shí)間的彎腰是很累的。那么下頭就請(qǐng)小朋友伸出你的小手，握著媽媽的手，對(duì)媽媽深情地說(shuō)一聲：“多謝你，媽媽。”由于就是這雙手扶著你學(xué)會(huì)了走路。

4、教師：小朋友快看，在灰鵝的翅膀下藏著什么呢?幼兒：是它的寶寶。

教師：對(duì)，是灰鵝的小寶寶，小家伙或許是冷了，或許是天要下雨了，或者是它們遇到了危急，可怕了。小朋友看看，灰鵝媽媽是怎樣做的?

幼兒：用翅膀愛(ài)護(hù)著它們。

教師：對(duì)，灰鵝媽媽張開(kāi)翅膀愛(ài)護(hù)著自我的寶寶。那么當(dāng)小朋友遇到危急的時(shí)候，你的媽媽是怎樣做的，我們來(lái)試一試好嗎?(示意家長(zhǎng)合作，播放打雷下大雨的音效)

教師：小朋友看到了嗎?當(dāng)遇到下雨、刮風(fēng)或是有危急的時(shí)候，你的媽媽也是這樣伸出雙臂來(lái)愛(ài)護(hù)你的。孩子們，請(qǐng)你靠在媽媽的懷里，說(shuō)一聲：“多謝你，媽媽?！?/p>

5、教師：這只小松鼠在做什么呢?原先小松鼠的媽媽由于要做飯不能陪著它玩，它在生氣耍賴呢。

請(qǐng)小朋友想一想，你有沒(méi)有過(guò)由于媽媽不給買玩具，就在地上賴著不走?有沒(méi)有過(guò)由于貪玩不想回家，就跟媽媽生氣?其實(shí)我們都有過(guò)跟媽媽生氣、耍賴的時(shí)候?？墒?，媽媽有沒(méi)有由于這些就把你趕出去，不要你了?