山東省泰安一中和寧陽一中2020屆高三段考（三）語文試題

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語文試題

2０１９.11一、現(xiàn)代文閱讀(36分）（一）論述類文本閱讀(本題共3小題，９分）閱讀下面的文字，完成１—3題。中國(guó)傳統(tǒng)司法智慧是中國(guó)傳統(tǒng)法律文化孕育的產(chǎn)物,對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)司法文明的演進(jìn)起了不可忽視的促進(jìn)作用，其人道性、正義性更是具有歷久彌新的價(jià)值。在中國(guó)傳統(tǒng)法律文化中，儒家、法家是兩個(gè)影響深遠(yuǎn)的學(xué)派,其司法智慧也對(duì)司法實(shí)踐影響頗巨，而且在今日仍有重要借鑒價(jià)值,可為現(xiàn)代司法改革提供有價(jià)值的精神資源和制度資源?！暗轮魉痉ā笔侵敢缘赖戮裰鲗?dǎo)司法,它體現(xiàn)了儒家學(xué)派的司法智慧。儒家道德有著豐富的內(nèi)容，但大略言之，以“仁道”為核心和主流。“仁道”，即仁愛之道,強(qiáng)調(diào)尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人,特別是重視人的生命價(jià)值，這與現(xiàn)代的人道主義理念也有相通之處。應(yīng)該指出，儒家的仁道思想在中國(guó)歷史上產(chǎn)生了積極影響,此種影響亦及于傳統(tǒng)司法制度，如“錄囚”“直訴”“赦宥”“存留養(yǎng)親”“死刑覆奏”“死刑監(jiān)候”等,無不體現(xiàn)了一定的仁道精神。雖然封建司法制度在整體上仍然偏于嚴(yán)酷,但上述制度的創(chuàng)設(shè)卻在一定程度上稀釋了其嚴(yán)酷性,而顯示了某種人道溫情?！暗轮魉痉ā奔热皇亲尩赖轮髟姿痉?，當(dāng)然要求司法人員必須具備高尚的道德，或者說必須具備人道情懷，儒家經(jīng)典提倡的“好生之德”就是例證,它要求司法人員必須尊重人的生命價(jià)值,絕對(duì)不可嗜血成性，無視人的生命尊嚴(yán),靠“刑殺”樹威。在儒家看來,一切反仁道的司法活動(dòng)都應(yīng)受到道義的譴責(zé)。另外,司法人員還應(yīng)當(dāng)具備“敬”“慎”之類的道德素質(zhì)，嚴(yán)肅認(rèn)真、小心謹(jǐn)慎地對(duì)待司法活動(dòng)，讓每一個(gè)案件都經(jīng)得起法律和歷史的檢驗(yàn)。“責(zé)任司法”意味著司法人員必須對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),出了錯(cuò)案必須承擔(dān)責(zé)任。在法家思想中，“責(zé)任司法”的理論源于責(zé)任行政的理論，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的司法權(quán)與行政權(quán)不分家。責(zé)任行政的理論要求行政執(zhí)法主體必須為自己的行為承擔(dān)責(zé)任,為此,秦朝制定了完善的監(jiān)察制度，對(duì)行政執(zhí)法進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)察，對(duì)執(zhí)法主體的違法行為進(jìn)行追究。根據(jù)當(dāng)時(shí)的體制，司法權(quán)只是行政權(quán)的一部分,因此，對(duì)行政權(quán)的監(jiān)察也包括了對(duì)司法權(quán)的監(jiān)察，監(jiān)察主體如果發(fā)現(xiàn)司法人員存在徇私枉法、司法不公問題,自然會(huì)對(duì)其加以懲戒。可以說,監(jiān)察制度是當(dāng)時(shí)司法責(zé)任制得以確立的前提。秦朝的司法責(zé)任制具有開創(chuàng)性,其法典《秦律》中規(guī)定的“不直”“縱囚”“失刑”等罪名就是例證。

“責(zé)任司法”也是一種“治吏”司法,法家提倡“明主治吏不治民”,要求將整治官員作風(fēng)納入法治化軌道。值得注意的是,這里的“吏”是當(dāng)時(shí)的底層官員，數(shù)量龐大，又與民眾有著廣泛的接觸,其作風(fēng)如何直接影響到官府在民眾中的形象,也直接關(guān)系到民眾的利益訴求與社會(huì)的和諧穩(wěn)定。因此,法家才將治國(guó)的重點(diǎn)和政治的起點(diǎn)放在“治吏”上。

（摘編自崔永東《傳統(tǒng)法律文化孕育的司法智慧》)1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)

Ａ.中國(guó)傳統(tǒng)法律文化催生出了中國(guó)傳統(tǒng)司法智慧,這種司法智慧所包含的人道性、正義性至今不會(huì)過時(shí)，仍有著重要的作用。

B．儒家思想以“仁道”為核心，重視個(gè)體的生命價(jià)值,這與現(xiàn)代人道主義理念深相契合。

C.“錄囚”“直訴”等法律制度的存在,說明我國(guó)封建司法制度是人性化的，充滿溫情的。

D．法家倡導(dǎo)“治吏”的一個(gè)原因是官員們的行為作風(fēng)直接關(guān)乎民眾的利益和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分）

A.本文主要從儒家、法家入手，論述了它們所蘊(yùn)含的司法智慧對(duì)后世司法實(shí)踐產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

B．二、三兩段從儒家思想對(duì)傳統(tǒng)司法制度的影響、司法人員的道德要求、執(zhí)法態(tài)度三個(gè)層面展開論述。

C.文章引用了儒、法兩家的相關(guān)思想和許多古代司法制度中的罪名名詞,使得論述有理有據(jù)。

D.第四段以秦朝的監(jiān)察制度為例，論證了法家的“責(zé)任司法”對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)司法文明的演進(jìn)起到促進(jìn)作用。３．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）Ａ.如果不借鑒儒家和法家傳統(tǒng)的司法智慧，中國(guó)的現(xiàn)代司法改革就可能走許多彎路。Ｂ．司法人員具備“敬”“慎”的素質(zhì)，就能使每個(gè)案件經(jīng)得起法律和歷史的檢驗(yàn)。C．如果不是受到法家的責(zé)任行政理論的影響，那么秦朝就不會(huì)制定完善的監(jiān)察制度Ｄ.“德主司法”與“責(zé)任司法”分屬中國(guó)司法進(jìn)程中的兩個(gè)不同方面，無所謂優(yōu)劣。

(二)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，１2分)閱讀下面的文字，完成4?6題。材料一:近日，廣東省深圳市南山區(qū)人民檢察院披露了一件以在校大學(xué)生為作案對(duì)象的“校園貸”“套路貸”案件，現(xiàn)階段共批準(zhǔn)逮捕犯罪嫌疑人11人。被害人因沉迷網(wǎng)絡(luò)賭博,不僅花光了父母給的生活費(fèi)，還欠下不少債務(wù),在同學(xué)的介紹下到校外某貸款公司借錢,后因無法及時(shí)償還貸款,在短短兩個(gè)月的時(shí)間里,欠款數(shù)目從6000元累積到10余萬元，翻了近20倍。（摘自《高校學(xué)生陷“校園貸”，借1．3萬欠100余萬》,《法制日?qǐng)?bào)》2０18年5月２日）材料二:記者從教育部獲悉，一些不良校園貸機(jī)構(gòu)利用虛假宣傳,誘騙在校大學(xué)生陷入“套路貸”“高利貸”陷阱,“小貸”滾成“巨債”，并采取威脅、恐嚇甚至暴力方式催貸。全國(guó)學(xué)生資助管理中心再次提醒廣大學(xué)生務(wù)必“提高警惕”“找準(zhǔn)組織”“理性消費(fèi)”。全國(guó)學(xué)生資助管理中心表示，不良校園貸機(jī)構(gòu)往往采取虛假宣傳的方式,以降低貸款門檻、隱瞞實(shí)際資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為誘餌,誘騙學(xué)生過度消費(fèi),其本質(zhì)就是打著善意的幌子，行詐騙、敲詐之實(shí)。廣大學(xué)生要提高警惕，對(duì)廣告中的“免費(fèi)”“優(yōu)惠”“打折”要多留一份心眼、多打幾個(gè)問號(hào)。平常要多學(xué)一些金融常識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)，提高自身對(duì)網(wǎng)貸業(yè)務(wù)甄別、抵制的能力,切勿盲目信任。而學(xué)校和家長(zhǎng)作為監(jiān)護(hù)的責(zé)任主體，則需在思想引導(dǎo)、風(fēng)險(xiǎn)教育上下功夫。（摘編自《不良校園貸“免費(fèi)”套路藏風(fēng)險(xiǎn)》,《北京晚報(bào)》２0１8年5月２日）材料三：校園貸淪為“校園害”的背后，既有社會(huì)層面的問題,也有容易被忽略的教育問題。正如有人所言,我們的大學(xué)生還缺少財(cái)商教育。例如,金融被舉為“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心和血液”，金融理財(cái)能力被稱為“公民實(shí)現(xiàn)富裕幸福生活的基礎(chǔ)”，金融常識(shí)這堂課應(yīng)該在大學(xué)生中普及,尤其是在網(wǎng)上借貸流行、電子支付普及的今天。試想,如果高校能夠與時(shí)俱進(jìn)，多進(jìn)行一些金融常識(shí)方面的教育，在普及知識(shí)中提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，在剖析案例中提升學(xué)生的防騙能力,在培養(yǎng)財(cái)商中提升學(xué)生的理財(cái)能力,那么學(xué)生哪怕看不穿校園貸的套路,也會(huì)有所警惕。目前,教育部已要求各高校重視金融知識(shí)教育，加強(qiáng)對(duì)不良校園貸的警示教育，這無疑具有鮮明的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。非法校園貸走了,但換個(gè)馬甲的新騙局還可能登場(chǎng)。加強(qiáng)財(cái)商教育，就相當(dāng)于為大學(xué)生披上抗擊詐騙的盔甲。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，非法校園貸潛滋暗長(zhǎng)的原因主要有三方面：一表借貸機(jī)構(gòu)用較低的門檻誘騙學(xué)生上當(dāng);二是大學(xué)生金融知識(shí)匱乏；三是虛榮心所致。就此而言，大學(xué)生在學(xué)習(xí)金融常識(shí)的同時(shí)，也需要提升自我管理能力。當(dāng)收入滿足不了消費(fèi)、能力撐不起欲望,該怎么辦?面對(duì)捉襟見肘的經(jīng)濟(jì)狀況，是否非要進(jìn)行超出自身能力的高消費(fèi)？這就需要學(xué)會(huì)自我管理、自我駕馭和自我克制。良好的自我管理能力，是成長(zhǎng)成才不可或缺的關(guān)鍵因素;如果不善于自我管理，最終就會(huì)迷失自我。“花明天的錢，圓今天的夢(mèng)?！辟J款消費(fèi)已成時(shí)代潮流，不應(yīng)再被妖魔化。當(dāng)非法校園貸被禁絕，也應(yīng)增加合法借貸資源的供給。據(jù)報(bào)道，目前已有多家銀行開辦針對(duì)大學(xué)生小額信用貸款的業(yè)務(wù)。（摘編自《別讓校園貸成為“校園害”》，《人民日?qǐng)?bào)》2017年9月8日）材料四：近日,湖北省公安廳聯(lián)合相關(guān)單位開展20１8年防范和處置非法校園貸系列主題活動(dòng)，通過寓教于樂的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷全面深刻的警示教育。文藝會(huì)演將宣傳防范非法校園貸等金融知識(shí)融入歌舞、小品、快板等節(jié)目中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確消費(fèi)觀,自覺抵制非法校園貸。（摘編自《湖北開展防范非法校園貸活動(dòng)》，《人民公安報(bào)》201８年１2月2５日)4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(

）（3分）A．一些不良校園貸從“小貸”滾成“巨債”,這與個(gè)別大學(xué)生輕信不良校園貸機(jī)構(gòu)虛假宣傳、不識(shí)其套路陷阱有關(guān)。Ｂ.當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)需求旺盛,愛好時(shí)尚和潮流，追求超前消費(fèi),為非法校園貸的滋生提供了溫床,所以大學(xué)生要加強(qiáng)財(cái)商教育。C．在網(wǎng)上借貸、網(wǎng)絡(luò)支付流行的今天,缺乏金融常識(shí)是大學(xué)生易上當(dāng)受騙的原因之一。D.校園貸淪為“校園害”，原因是多方面的。家長(zhǎng)和學(xué)校都有責(zé)任正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生加強(qiáng)防范意識(shí)。５.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是（

)（３分）A.材料一通過具體案例對(duì)某類非法校園貸的形成進(jìn)行了報(bào)道，材料二則介紹了非法校園貸的一些具體形式并對(duì)學(xué)生做了提醒。B.不良校園貸機(jī)構(gòu)采取“免費(fèi)”“打折”等虛假宜傳，隱瞞了其詐騙意圖,這是某些大學(xué)生陷入“套路貸”“高利貸”陷阱的原因之一。C．校園貸的本質(zhì)是打著善意的幌子行詐騙、敲詐之實(shí)，其暴力催貸方式對(duì)在校大學(xué)生的人身安全構(gòu)成極大威脅，所以應(yīng)嚴(yán)厲禁止。D．大學(xué)生成長(zhǎng)成才關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)自我管理,如果學(xué)生自己不能提高警惕、抵制詐騙,即便非法校園貸沒有了,還可能會(huì)有新騙局出現(xiàn)。６.從政府角度考慮，要采取怎樣的措施才能有效防止非法校園貸事件的發(fā)生?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分）(三）文學(xué)類文本閱讀（本題共３小題,15分)閱讀下面的文字，完成7～9題。望星空聶鑫森只要是老天不下雨不落雪,每晚八點(diǎn),滿頭華發(fā)的耿星河,就必須到樓頂?shù)穆杜_(tái)去眺望星空。他家住在這棟２0層樓的頂層，只有頂層才有一個(gè)寬大的露臺(tái),只有寬大的露臺(tái)才好安置一臺(tái)體量不小的遠(yuǎn)程望遠(yuǎn)鏡,只有遠(yuǎn)程望遠(yuǎn)鏡才能讓他看清那些動(dòng)和不動(dòng)的星。耿星河供職的單位在大西北，代號(hào)為“望星空”。60歲本該退休,他和領(lǐng)導(dǎo)軟磨硬纏樁，又干了五年。朔地雪冷風(fēng)寒，過早地染白了他的頭發(fā),刻皺了他的臉。領(lǐng)導(dǎo)和同事祝賀他:“你和嫂子牛郎織女了幾十年,也該去朝夕相守了?！彼鋈焕蠝I縱橫,說:“牛郎織女都老了,聚與別都習(xí)慣了。哎，離開‘望星空’我就再也回不來了?！薄巴强铡笔遣粸橥馊怂男l(wèi)星測(cè)控中心,從衛(wèi)星升空直到他完成使命，全方位進(jìn)行跟蹤、測(cè)量、控制，以及運(yùn)行中的故障診斷與維修。他們自稱牧星人，浩渺的天宇是牧場(chǎng),大小星系是河流、溪澗，衛(wèi)星是天馬神驥。兒子耿小星是本地一家私營(yíng)企業(yè)的董事長(zhǎng)，在父親告老還鄉(xiāng)之前,特意為父母在同一社區(qū)置辦了這套頂層的房子，置辦了一架遠(yuǎn)程望遠(yuǎn)鏡放在露臺(tái)?！暗?，你回到老家,想念老同事了,可以夜夜眺望星空?！惫⑿呛诱f:“知父莫如子,好!”耿星河出生在一個(gè)秋夜,正星斗滿天，當(dāng)語文老師的父親浮想聯(lián)翩，從古詩“耿耿星河欲曙天”中拈出三個(gè)字組成兒子的姓名。姓名似乎成了一個(gè)先兆,耿星河讀小學(xué)、中學(xué)時(shí),對(duì)天文星象興趣盎然,是業(yè)余天文小組的鐵桿成員。耿星河大學(xué)讀的是宇航動(dòng)力專業(yè)，畢業(yè)后因成績(jī)優(yōu)異分配到衛(wèi)星測(cè)控中心。幾十年飛快地過去了,他和妻子蘆管一直是兩地分居，如銀河兩岸凝目相望的牛郎織女，只有探親時(shí)才能團(tuán)聚。領(lǐng)導(dǎo)多次征求他的意見，要把遠(yuǎn)在老家的妻子調(diào)來,他都婉謝了。他知道妻子離不開那所聾啞學(xué)校,離不開一撥接一撥的聾啞孩子。作為一名模范教師,她的口語和手語出類拔萃，為不少殘疾的孩子找到了光明，到了“望星空”來她會(huì)無用武之地。耿星河揖別“望星空”時(shí),不禁想起宋詞里的兩個(gè)句子“去也終須去，往也如何往”,心頭涌出淡淡的悲涼。他交接了全部資料、圖紙、手稿，征得領(lǐng)導(dǎo)同意,只帶走了他在內(nèi)部出版的一本書《衛(wèi)星機(jī)動(dòng)軌道的測(cè)算與修正》，那里面密布著令外人感到乏味的數(shù)據(jù),而在他眼里卻如至交好友。他在一種復(fù)雜的心情中回到故鄉(xiāng),回到妻子和兒子身邊。每晚十時(shí)，蘆管會(huì)準(zhǔn)時(shí)來到露臺(tái)，和耿星河并排坐在一把長(zhǎng)靠椅上?！靶呛?歇歇吧，我想聽你講牧星人的故事。”“謝謝你。這頂層住房多好,‘山月臨窗近,天河入戶低’?！薄疤拼騺缙凇兑顾奁弑P嶺》中的句子。好記性!”“夫人在古詩詞造詣上遠(yuǎn)勝于我。白天無星可看,承你指點(diǎn),我專讀古人寫有關(guān)日、月星、風(fēng)、云的詩?！薄傲慕馑寄钪??！薄笆前?”“我現(xiàn)在對(duì)宇航方面的知識(shí)特別感興趣,因?yàn)槲业南壬莻€(gè)牧星人。”耿星河雙眼驀地發(fā)亮，說：“謝謝。我來講一件難忘的事,十多年前的秋風(fēng)蕭瑟時(shí),我國(guó)一顆遙感衛(wèi)星突發(fā)故障,在太空中急速翻滾，星上的能源完全消失,只有陽光照射到太陽能帆板時(shí),才有幾秒鐘信號(hào)反饋。”“這可怎么辦呀?”“如果不抓住每次幾秒鐘的衛(wèi)星加電時(shí)間，注入控制指令,價(jià)值十幾億的衛(wèi)星將成為毫無用處的太空垃圾?！薄芭?”“經(jīng)過持續(xù)的仿真分析，我們終于掌握了規(guī)律,準(zhǔn)確預(yù)測(cè)出衛(wèi)星最大的供電時(shí)間段，于是,我們指令望遠(yuǎn)號(hào)測(cè)量船在南半球上捕獲衛(wèi)星,注入遙控指令，讓衛(wèi)星恢復(fù)正常運(yùn)行。你猜,這次太空費(fèi)了多長(zhǎng)時(shí)間?”“猜不著啊!”“69個(gè)日夜!”蘆管像小孩一樣鼓起掌來,大聲說：“太奇妙了!”耿星河無端地嘆了口氣?！靶呛?是不是你覺得你像那顆能量消失的遙感衛(wèi)星，整天閑著,慌慌的?”“是呀,‘人人盡說江南好，游人只合江南老’。”“你還不能稱老,還可以做很多有意思的事?！碧J管的嘴角忽然露出笑意，說:“你知道嗎?這里的一座青少年宇航科普館即將建成,有展覽、講座、仿真操作等項(xiàng)目,正招聘義務(wù)輔導(dǎo)老師。我報(bào)了名,有聾啞學(xué)生來參觀，我可以給他們講解。你想去嗎?”“想,培養(yǎng)未來的牧星人，好事。”“我已經(jīng)替你報(bào)了名?！薄罢娴膯?”“真的?！惫⑿呛咏蛔⊙鎏齑笮?，說：“我太開心了!多謝夫人給我補(bǔ)充電源,你也是了不起的牧星人?。　币?jié)u深,滿天星光燦爛。

(摘選自《百花園》2018年第10期)7．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．小說開篇簡(jiǎn)潔明了，既交代了小說的主人公耿星河，又用“必須到樓頂?shù)穆杜_(tái)去眺望星空”巧妙點(diǎn)題,充滿懸念，引起讀者的閱讀興趣。B．小說在人物對(duì)話中多次引用諸如“山月臨窗近,天河人戶低”等詩句,既點(diǎn)明了人物的知識(shí)分子身份，也使得小說充滿了濃郁的文學(xué)色彩。Ｃ.兒子耿小星特意置辦了一套頂層的房子并在露臺(tái)上安置了一架遠(yuǎn)程望遠(yuǎn)鏡，小說中的這一情節(jié)安排,表現(xiàn)了兒子的孝心，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。Ｄ．小說中耿星河向妻子講述的用69個(gè)日夜?fàn)I救一顆遙感衛(wèi)星的故事,在增強(qiáng)文章的趣味性的同時(shí)，還突出了我國(guó)航天科技領(lǐng)先世界的主題。8．耿星河的個(gè)性具有哪些特征?請(qǐng)結(jié)合小說作概括分析。(６分)9．小說以“夜?jié)u深,滿天星光燦爛”結(jié)尾有何妙處?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(６分)二、古代詩文閱讀(３4分)(一)文言文閱讀(本題共４小題，19分)閱讀下面的文言文，完成1０—13題。崔與之,字正子，少卓犖有奇節(jié),不遠(yuǎn)數(shù)千里游太學(xué)。紹熙四年舉進(jìn)士,廣東之士由太學(xué)取科第自與之始。授潯州司法參軍。常平倉久弗葺慮雨壞米撤居廨瓦覆之郡守欲移兌常平之積堅(jiān)不可守敬服更薦之。調(diào)淮西提刑司檢法官。民有窘于豪民逋負(fù)，毆死其子誣之者，其長(zhǎng)欲流之。與之曰:“小民計(jì)出倉猝,忍使一家轉(zhuǎn)徙乎?況非故殺子孫,罪止拘。”卒從之。尋特授廣西提點(diǎn)刑獄,遍歷所部，秋毫無擾州縣，而停車裁決，獎(jiǎng)廉劾貪，風(fēng)采凜然。朱崖地產(chǎn)苦橙,民或取葉以代茗，州郡征之,歲五百緡。瓊?cè)艘约惪棡橐卖?工作皆婦人,役之有至期年者，棄稚違老,民尤苦之。與之皆為榜免。其他利病,罷行甚眾。召為秘書少監(jiān),軍民遮道垂涕,與之力辭召命，竟還。將度嶺,趣召不已,行次池口，聞金人至邊，乃造朝奏:“今邊聲可慮者非一，惟山東忠義區(qū)處要不容緩?！鼻昂罄凼钄?shù)千言，每嘆養(yǎng)虎將自遺患。升秘書監(jiān)兼太子侍講,權(quán)工部侍郎。未幾,成都帥董居誼以黷貨為叛卒所逐,總領(lǐng)楊九鼎遇害,蜀大擾。與之以選為煥章閣待制、知成都府、本路安撫使,至即帖然。先是,軍政不立,戎帥多不協(xié)和。與之戒以同心體國(guó)之大義,于是戎帥協(xié)和，而軍政始立。召為禮部尚書，不拜，便道還廣。蜀人思之,肖其像于成都游仙閣,以配張?jiān)?、趙抃，名三賢祠。理宗即位,累遷,皆力辭。乃訪以政事之孰當(dāng)罷行，人才之孰當(dāng)用舍,與之力疾奏。帝覽奏嘉嘆,趣召愈力?？剞o達(dá)十有三疏。嘉熙三年，乃得致仕，以觀文殿大學(xué)士提舉洞霄宮。自領(lǐng)鄉(xiāng)郡,不受廩祿之入，凡有余皆以均親黨。薨時(shí)年八十有二，遺戒不得作佛事。累封至南海郡公,謚清獻(xiàn)。（選自《宋史·卷四百六·列傳一百六十五》)

10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.常平倉久弗葺/慮雨/壞米撤居/廨瓦覆之/郡守欲移兌常平/之積堅(jiān)不可/守敬服/更薦之Ｂ.常平倉久弗葺／慮雨壞米/撤居廨瓦覆之／郡守欲移兌常平之積／堅(jiān)不可/守敬服/更薦之C.常平倉久弗葺/慮雨壞米/撤居廨瓦覆之/郡守欲移兌常平/之積堅(jiān)不可守/敬服更薦之Ｄ.常平倉久弗葺／慮雨／壞米撤居/廨瓦覆之/郡守欲移兌常平之積/堅(jiān)不可守／敬服/更薦之１1.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（３分）A.太學(xué)是中國(guó)古代的國(guó)立大學(xué),學(xué)生的出身多為官宦子弟，亦有家境貧寒者。入太學(xué)學(xué)習(xí)可稱為“受業(yè)太學(xué)”、“游太學(xué)”、“觀太學(xué)”。B.工部是中國(guó)封建時(shí)代中央官署名，六部之一,長(zhǎng)官為工部尚書，掌管土木、水利、屯田等事項(xiàng)。C.祠是為紀(jì)念死去的偉人名士而修建的供舍，與廟有些相似，如“武侯祠”;后來也常常把同族子孫祭祀祖先的處所叫“祠堂”。D.控辭即請(qǐng)求辭免。古人辭官、退休的說法有很多，比如乞骸骨、致仕、掛冠、告老等,原因不一。1２．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（３分）Ａ．崔與之勤奮學(xué)習(xí)才華出眾，更是開創(chuàng)了廣東學(xué)子從太學(xué)取士的先河，在之后的任職中多次被委派到南方地區(qū)，造福當(dāng)?shù)匕傩?。Ｂ．崔與之認(rèn)為對(duì)倉促間失手將富豪之子打死的百姓應(yīng)從輕發(fā)落，因?yàn)槭菍?duì)方拖欠百姓款項(xiàng)并誣陷百姓在先，事出有因情有可原。C.崔與之為政寬仁。在淮西任職期間廢除了許多于百姓不利的政策，深得百姓愛戴，升遷離開時(shí)，軍民夾道送行,不忍他離開。D．崔與之一輩子奔波勞累,在政務(wù)、軍事方面都有建樹，為國(guó)家殫精竭慮，深得皇帝信任和重用，直到退休也沒真正閑下來。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1）瓊?cè)艘约惪棡橐卖?工作皆婦人，役之有至期年者，棄稚違老，民尤苦之。（2)乃訪以政事之孰當(dāng)罷行,人才之孰當(dāng)用舍？與之力疾奏。(二)古代詩歌閱讀（本題共２小題,９分)閱讀下面兩首詩,完成１4—15題州橋①

王安石

州橋踏月想山椒②,回首哀湍③未覺遙。今夜重聞舊嗚咽,卻看山月話州橋。州橋④

范成大州橋南北是天街，父老年年等駕回。忍淚失聲詢使者:幾時(shí)真有六軍來?【注】①州橋:位于汴梁(今河南省開封市)，本詩為王安石晚年退居金陵回想舊游汴京所作。②山椒:山頂。指在王安石金陵住宅不遠(yuǎn)處的鐘山。③哀湍：指山間發(fā)出凄切聲音流得很快的溪流。④州橋：與王詩所永為同一座橋。此詩為宋孝宗乾道六年(1１7０）詩人奉命出使金國(guó)經(jīng)過當(dāng)時(shí)被金占領(lǐng)的汴京時(shí)所作。１４.下列對(duì)兩首詩內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分)（)A．王詩先寫于州橋踏月,思念家鄉(xiāng)，后寫在家鄉(xiāng)賞月,因再次聽到生民哭聲而憶及汴京。B.王詩中兩次寫到州橋和溪流,時(shí)空轉(zhuǎn)換,交叉渲染，寫出了人事的變遷和情感的變化。C.范詩通過兩個(gè)典型細(xì)節(jié)“等”“詢”,將強(qiáng)烈感情濃縮于此，真切而熾熱，撼人心靈。D．范詩末句用一個(gè)“真”字作結(jié)，真切寫出了被金占領(lǐng)區(qū)“父老”的哀怨、思念與失望。１5.這兩首詩雖內(nèi)容各異，但都體現(xiàn)了一個(gè)“思”字，請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析這兩首詩中“思”的異同。(６分)(三）名篇名句默寫(6分)１6、（１）杜牧在《阿房宮賦》中，“

,

”兩句描寫了秦人把從六國(guó)剽掠而來的珍寶視為鐵鍋、石塊等肆意揮霍的奢侈生活。（2)國(guó)家的發(fā)展和穩(wěn)定必須要有各項(xiàng)適宜的制度,在魏征的《諫太宗十思疏》中“＿＿＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)__＿_(dá)，______＿_(dá)＿＿_(dá)_?”兩句,以車做比喻說明這個(gè)道理,并用反問句加強(qiáng)了語氣。(３）在《屈原列傳》中,司馬遷對(duì)《詩經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《小雅》進(jìn)行了評(píng)價(jià)的句子是:___＿_(dá)＿_(dá)___，＿_(dá)__＿＿_(dá)__＿＿

。三、語言文字運(yùn)用（20分)閱讀下面的文字,完成１7～19題。吟一首詩，看千年經(jīng)典惹人戀;歌一闋詞,讓蕩氣回腸詠流傳。從《登鸛雀樓》這類耳熟能詳?shù)奶圃娊?jīng)典,到《鄉(xiāng)愁》這樣的現(xiàn)代佳作,經(jīng)典詩詞__＿_(dá)_＿_(dá)__。當(dāng)下社會(huì)，經(jīng)典詩詞更需要賦予鮮活的新生命,讓這些千百年的經(jīng)典詩詞隨著優(yōu)美旋律飛進(jìn)每個(gè)人的心田,飛遍社會(huì)的角角落落,涵養(yǎng)人們的精神世界。當(dāng)前,人們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情不斷升溫,不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代人對(duì)精神文化溯源尋根的渴求，而且是全社會(huì)創(chuàng)造性蛻變古老中國(guó)智慧精髓成果的展現(xiàn)。例如,熱播的文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》就為觀眾打開了一扇氣象萬千的文學(xué)經(jīng)典之門,讓傳統(tǒng)文化重新______＿出蓬勃生機(jī)。文學(xué)經(jīng)典必然含情、傳情、怡情，它本就是“以情流傳”的,無論時(shí)光過去多久，（

）。它們?cè)缫鸦癁槊褡寰竦囊徊糠?，千年之后，依然讓品讀歷史的人___＿＿＿_(dá)____。我們將傳承詩詞的經(jīng)典精品獻(xiàn)給人們，用經(jīng)典詩詞、傳統(tǒng)文化培根鑄魂,希望這些底蘊(yùn)深厚、魅力無限的藝術(shù)經(jīng)典能夠持續(xù)＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)__當(dāng)代文化風(fēng)尚。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.沁人心腑

萌發(fā)

心悅誠(chéng)服

引領(lǐng)Ｂ.感同身受

煥發(fā)

心悅誠(chéng)服

指引C.感同身受

萌發(fā)

心馳神往

指引

D.沁人心腑

煥發(fā)

心馳神往

引領(lǐng)

18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分)A.不僅是現(xiàn)代人對(duì)精神文化溯源尋根的渴求的體現(xiàn)，而且是全社會(huì)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化古老中國(guó)智慧精髓成果的展現(xiàn)。Ｂ.不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代人對(duì)精神文化溯源尋根的渴求,而且展現(xiàn)了全社會(huì)創(chuàng)造性蛻變古老中國(guó)智慧精髓成果。Ｃ．不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代人對(duì)精神文化溯源尋根的渴求,而且是全社會(huì)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)變古老中國(guó)智慧精髓成果的展現(xiàn)。D.不僅是現(xiàn)代人對(duì)精神文化溯源尋根的渴求的體現(xiàn),而且是全社會(huì)創(chuàng)造性蛻變古老中國(guó)智慧精髓成果的展現(xiàn)。19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分)A.其中蘊(yùn)含著永恒不滅的真善美

Ｂ．其中蘊(yùn)含的真善美永恒不滅C.真善美蘊(yùn)含在其中，永恒不滅

D.真善美永恒不滅地蘊(yùn)含在其中20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分)長(zhǎng)期以來,我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者要想增加收入,①

。如果某種農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格再稍有提升,生產(chǎn)者往往更是一哄而上，不計(jì)環(huán)境資源代價(jià)一味追求增產(chǎn)?？山Y(jié)果卻是該農(nóng)產(chǎn)品相對(duì)過剩,②

,陷入增產(chǎn)不增收的困局。實(shí)踐反復(fù)證明，以增產(chǎn)為導(dǎo)向的農(nóng)業(yè)發(fā)展很難持續(xù),而且③

。21.下面的材料是教育部考試中心發(fā)布的《2０1８年高考語文試題評(píng)析》的片段。請(qǐng)篩選其中的信息,簡(jiǎn)要概括201８年高考全國(guó)Ⅲ卷作文題的命題意圖。不超過３０字。（５分)2０１8年是改革開放4０周年,改革開放不僅深刻地改變了中國(guó)，而且深刻地改變了世界。201８年高考語文充分發(fā)揮作文的積極導(dǎo)向功能，直觀而策略地反映時(shí)代主題,正面而巧妙地傳遞價(jià)值觀念。比如全國(guó)Ⅲ卷作文題，三條標(biāo)語言簡(jiǎn)意賅，意味深長(zhǎng)，濃縮了改革開放不平凡的4０年歷程,折射出發(fā)展階段和發(fā)展方式等方面的變遷,分別喊出了各自階段的歷史任務(wù)與時(shí)代精神的最強(qiáng)音。三條標(biāo)語的組合，可以幫助考生在完成寫作任務(wù)的過程中，時(shí)刻銘記改革前輩的光榮與夢(mèng)想，深刻領(lǐng)會(huì)當(dāng)代青年的使命與挑戰(zhàn)，不忘初心，接力奮斗,砥礪前行，全力以赴走好這一代人的長(zhǎng)征路。四、寫作（６0分）2２.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一位物理學(xué)家曾致力于研究某課題，因成績(jī)不佳便轉(zhuǎn)換了領(lǐng)域,結(jié)果意外獲得了許多新發(fā)現(xiàn)。不少同行稱贊他“審時(shí)度勢(shì)”，“跨界”思維讓他打開一片新天地。但有位大科學(xué)家卻不以為然。他表示尊敬這位物理學(xué)家，但卻不能容忍這樣的做法，這就好比尋找一塊木板最薄的地方,在容易鉆透的地方拼命鉆了許多孔。只有持之以恒地“朝最厚的地方鉆孔”,在最吃勁的地方磨礪，才能取到火種。但是也有人說,一輩子鉆“最厚的地方”,不如多鉆幾處“最薄的地方”，那樣更有成就感。鉆“最厚的地方”還是“最薄的地方”？對(duì)個(gè)體來說,這是一道事關(guān)自我發(fā)展的選擇題;對(duì)國(guó)家民族而言，則是事關(guān)前途命運(yùn)的必答題。處于大發(fā)展時(shí)代的你,對(duì)此有何感觸和思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表明你的態(tài)度,闡述你的看法。要求選好角度,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作，不得抄襲；不少于8００字。2０17級(jí)高三上學(xué)期段考三考試語文試題答案現(xiàn)代文閱讀1.A(B項(xiàng),“這與現(xiàn)代人道主義理念深相契合”錯(cuò)誤,原文為“這與現(xiàn)代的人道主義理念也有相通之處”。C項(xiàng)，“說明我國(guó)封建司法制度是人性化的,充滿溫情的”錯(cuò)誤，原文為“一定程度上稀釋了其嚴(yán)酷性，而顯示了某種人道溫情”。D項(xiàng),“官員們”錯(cuò)誤，應(yīng)是“底層官員們”。）2.B（“三個(gè)層面”錯(cuò)誤，“執(zhí)法態(tài)度”也屬“道德要求”層面。）3.Ｂ（表述絕對(duì)化。）4.B“當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)需求旺盛，愛好時(shí)尚和潮流,追求超前消費(fèi)”的說法錯(cuò)誤,首先材料未提及“愛好時(shí)尚和潮流”;其次材料三中雖提及“貸款消費(fèi)已成時(shí)代潮流”,但材料中觀點(diǎn)對(duì)此持肯定態(tài)度，文意強(qiáng)調(diào)的是合法借貸;還有不能說“當(dāng)今大學(xué)生”,范圍太大，只能是部分大學(xué)生。5．C混淆概念。注意材料二第一段第五行代詞“其”，指代“非法校園貸”。此題混淆了“校園貸”和“非法校園貸”的概念，另外這幾則材料報(bào)道的都是打著善意的幌子行詐騙之實(shí)的非法校園貸,應(yīng)該嚴(yán)厲禁止的也是非法校園貸。６.

①政府聯(lián)合公檢法等部門加大對(duì)非法校園貸機(jī)構(gòu)的懲處力度,增強(qiáng)法律法規(guī)的震懾力。②政府相關(guān)部門應(yīng)要求高校加強(qiáng)金融知識(shí)宣傳，加強(qiáng)防詐騙教育宣傳。③政府主管部門要大力整頓針對(duì)大學(xué)校園的網(wǎng)貸市場(chǎng)，為大學(xué)生提供更多合法借貸的途徑。7．Ｄ（小說主題分析失當(dāng)。小說中“耿星河向妻子講述的用69個(gè)日夜?fàn)I救一顆遙感衛(wèi)星的故事”這一情節(jié),以及本文的全部?jī)?nèi)容都是在歌頌我國(guó)航天人的奉獻(xiàn)精神,而非凸顯我國(guó)航天科技領(lǐng)先世界這一主題。）８.①執(zhí)著工作,樂于奉獻(xiàn)。耿星河在艱苦的大西北為“望星空”工作了一輩子,本該退休的他主動(dòng)要求又工作了五年。②尊重妻子。耿星河和妻子分居兩地，知道妻子關(guān)愛聾啞孩子，離不開聾啞學(xué)校，放棄了把妻子調(diào)到身邊來的機(jī)會(huì)。③老當(dāng)益壯，甘當(dāng)人梯。耿星河非常樂意到青少年宇航科普館擔(dān)任義務(wù)輔導(dǎo)老師，培養(yǎng)未來的牧星人。(每點(diǎn)2分，大意正確即可；若有其他概括，屬人物主要個(gè)性特征,可酌情給分。)9.①從人物形象塑造來看,結(jié)尾描寫了優(yōu)美、寧靜的環(huán)境,烘托出耿星河決定去青少年宇航科普館擔(dān)任義務(wù)輔導(dǎo)老師后的愉悅心情。②從情節(jié)發(fā)展看,開頭耿星河“眺望星空”引起回憶，中間穿插耿星河“望星空”的工作和其回來后“眺望星空”的具體描寫，結(jié)尾使得小說結(jié)構(gòu)圓合自如。③從表達(dá)技巧來看,“滿天星光燦爛”與“眺望星空”前后呼應(yīng),照應(yīng)了題目;④從主題上看，“望星空”既是對(duì)過去航天人工作的肯定,也是對(duì)未來的期待,升華了主題,給人想象空間。(答出三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分。若有其他概括可酌情給分。）10.B11．C（祠，也有為活人建的祠。）1２.Ｃ(應(yīng)為在任廣西提點(diǎn)刑獄期間。）13．(１）（1）瓊州的百姓用吉貝紡織做衣服,做這個(gè)活的都是女人,服這項(xiàng)勞役有需要一整年的，（女人們）只能拋棄小孩離開老人,百姓尤其感到苦不堪言。（5分?！啊耙卖馈?衣服;“期年”，一整年；“違老”,離開老人;“苦”，以……為苦、感到苦不堪言。語句順暢1分。）(2)（皇帝）就拿哪些政事應(yīng)當(dāng)停止，哪些人才應(yīng)當(dāng)重用的事來詢問他。崔與之都盡力快速回奏。(5分。“孰”,疑問代詞,哪個(gè)或哪些(表示選擇)；“乃訪以政事之孰當(dāng)罷,人才之孰當(dāng)用舍”，狀語后置句；“訪”，詢問;“疾”,快速；“用舍”,偏義復(fù)合詞,任用，重用。語句順暢１分。）【參考譯文】崔與之,子正子,年紀(jì)輕輕就卓越出眾有特別的氣節(jié)，不遠(yuǎn)數(shù)千里到太學(xué)游學(xué)。紹熙四年考中進(jìn)士，廣東學(xué)子由太學(xué)參加科考中第就是從崔與之開始的。被授予司法參軍。常平倉很久沒有整修了,怕漏雨泡壞了米,崔與之就拆掉自己辦公的屋子的瓦去蓋糧倉的屋頂（廨，xｉè，舊時(shí)官吏辦公的地方)?？な叵胍獙⒊Ｆ絺}的積糧賣掉,崔與之堅(jiān)持不讓,郡守很敬佩他，改變了主意并向朝廷推薦他。調(diào)任淮西提刑司檢法官。當(dāng)?shù)赜袀€(gè)百姓被富豪拖欠債務(wù)而處境困苦,打死了誣陷他的富豪的兒子,當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)官想將那個(gè)百姓流放。崔與之說：“這個(gè)百姓也是倉促之間出事,怎么忍心讓他一家都跟著他流放呢?況且不是有意殺死他人子孫的,處罰止于拘役?！弊罱K他的意見被聽從。不久之后被特別授予廣西提點(diǎn)刑獄一職,全都巡視了他所管轄之地，絲毫不擾州縣，而停留某地裁決事務(wù),獎(jiǎng)勵(lì)淸廉,懲罰貪污,風(fēng)度神采令人敬畏。朱崖產(chǎn)一種苦橙,當(dāng)?shù)匕傩沼袝r(shí)摘取它的葉子來代替茶,州郡就向百姓征稅，每年五百緡。瓊州的百姓用吉貝紡織做衣服,做這個(gè)活的都是女人，服這項(xiàng)勞役有需要一整年的，（女人們）只能拋棄小孩離開老人，百姓尤其感到苦不堪言。崔與之全都張榜免除了(這些苛捐雜稅)，其他類似的弊政（利病，此處為偏義復(fù)詞),崔與之停止實(shí)施了很多。朝廷召他為秘書少監(jiān)，當(dāng)?shù)剀娒駣A路垂淚挽留。崔與之極力推辭了召命，最后回來了。快過嶺州了,催他赴京的詔書仍不停息,走到池口駐扎時(shí)，聽說金人打到邊境，他就寫了奏書說：“現(xiàn)在邊關(guān)戰(zhàn)事不是唯一值得擔(dān)心的事,只有山東忠義區(qū)的問題急需處理，刻不容緩?！鼻昂蠖啻紊鲜柽_(dá)數(shù)千字,常常感嘆朝廷(不重視忠義區(qū)）在養(yǎng)虎為患。升為秘書監(jiān)兼太子侍講,暫代工部侍郎。沒多久,成都統(tǒng)帥董居誼因?yàn)樨澪奂{賄被叛兵驅(qū)趕,總領(lǐng)楊九鼎遇害，蜀地大亂。崔與之在這時(shí)被選為煥章閣待制、知成都府、本路安撫使,一到任就使這些人都順服了。這之前,軍政不立，將帥之間多有不合。崔與之用同心協(xié)力為國(guó)家著想的大義來告誡他們,于是將帥們團(tuán)結(jié)協(xié)作,軍政才建立起來。朝廷召他為禮部尚書，他不接受官職,取道回了廣東。蜀地的百姓感念他,就鑄了他的像放到成都游仙閣里，和張?jiān)?、趙抃的塑像放在一起，命名為三賢祠。宋理宗即位后，多次提拔他，他都極力推辭了?；实劬湍媚男┱聭?yīng)當(dāng)停止,哪些人才應(yīng)當(dāng)重用的事來詢問他。崔與之都盡力快速問奏?；实勖看慰赐晁淖嗾鄱假潎@不已,催他應(yīng)召就催得更勤了,崔與之極力辭免的奏疏多達(dá)十三封。嘉熙三年時(shí)，才得以退休,憑觀文殿大學(xué)士的身份管理洞霄宮。自己治理鄉(xiāng)郡,卻不接受官府的俸祿，所有多出的收入都分給了親屬和親信。死的時(shí)候是八十二歲，留下遺書告誡家人不得做法事。后多次追封至南?？す?，賜謚號(hào)清獻(xiàn)。（二）古代詩歌閱讀14．A(“舊嗚咽”指當(dāng)年想象中家鄉(xiāng)的溪聲。)１５.同：兩首詩都含蓄地表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)的憂慮和思考,抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。異：①王詩先寫自己在京時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的思念,后寫晚年回到家鄉(xiāng)后對(duì)京都的思念以及對(duì)往昔崢嶸歲月的回想,虛實(shí)結(jié)合,感情豐富深沉;②范詩主要寫中原父老的故國(guó)之思,暗含了自己的亡國(guó)之痛，隱晦地流露出對(duì)議和政策的不滿。(每一點(diǎn)２分，其他言之成理的答案也可酌情給分。）王安石的《州橋》是北宋政治家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句,是他晚年退居金陵時(shí)，回想舊游汴京所作。譯文：當(dāng)年我在州橋上散步賞月,遙想金陵的鐘山；山中凄切急速的泉水聲,似乎近在耳畔。今天我在金陵,聽著嗚咽的泉水潺潺；看著明月，又想起在州橋賞月的那晚。這首詩是王安石晚年回憶往昔的作品,抒寫了州橋夜景和自己的感受，表面上是消遣之作,其實(shí)抒發(fā)的是深沉、含蓄的愛國(guó)之情。前兩句是寫當(dāng)年在州橋踏月，想念自己在金陵的家;后兩句寫在金陵賞月,又因聽到當(dāng)年想象中的凄切而急速的溪聲，憶及汴京。前者的州橋是實(shí)寫，溪流是虛寫；后者的州橋是虛寫，溪流是實(shí)寫。所寫的虛實(shí)的不同，也就是時(shí)空的不同，如此交叉渲染，人事的變遷,情感的變化也就都包含融會(huì)了進(jìn)去。范成大的《州橋》,截取了一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)面，有人物、有環(huán)境、有情節(jié)、有對(duì)話,完全可以作為一篇小小說來看。譯文:州橋南北的天街之上，中原父老佇足南望,他們年年盼望王師返回?？薏怀陕?，強(qiáng)忍淚水詢問使者:什么時(shí)候真有我們朝廷的軍隊(duì)過來？環(huán)境背景,是第一句的交代，州橋,是一個(gè)特定的環(huán)境，因?yàn)槠淠媳笔怯?，作者?jīng)過此地,不直寫自己內(nèi)心的亡國(guó)之痛,而是從對(duì)面寫來,寫中原父老的感情。喪國(guó)的痛楚，淪為異邦蹂躪的凄慘,令中原父老苦不欲生。這里，“父老”是宋金兩個(gè)時(shí)期的人，他們對(duì)故國(guó)的懷念遠(yuǎn)比青年人深切，所以讓其出場(chǎng)很典型;同時(shí),這也是實(shí)情。他們盼啊盼，盼了幾十年,忽然見到宋朝使者，一時(shí)間該有多少話要說、有多少淚欲流啊!可他們強(qiáng)行忍住,因?yàn)榍璧脑庥鲭m然難堪,盼望官軍的情緒最是激烈。接下來，兩句忍淚失聲的詢問,是這個(gè)場(chǎng)面的高潮,然突然收結(jié)。從內(nèi)容上看，這樣更深刻地表現(xiàn)了中原人民盼望北伐的心情；從藝術(shù)上說,在感情的頂點(diǎn)收結(jié)是詩歌創(chuàng)作的妙法,往往起到語盡不盡的效果。此詩正是如此，詩在到達(dá)頂點(diǎn)時(shí)戛然而止，可是并非語意都盡，而是余音裊裊。詩人沒有以使者身份回答“父老”的問題，也沒有以作者口吻發(fā)表議論；但他的感情已經(jīng)與詩筆敘說的事實(shí)、描繪的形象融合為一了。詩歌的創(chuàng)作多用比、興,然而“賦”──直接敘述或描寫也是不可少的。尤其是直接敘述,往往比描寫更難駕御，這就要求詩人要有敏銳的目光,能抓住典型環(huán)境中的典型細(xì)節(jié)，將感情傾注于其中。這首詩的特色就在于此。詩中的典型細(xì)節(jié)在于兩個(gè)字──“等”和“詢”。父老歲歲年年在等著“王師北定中原日”,幾乎到了望穿雙眼,幾乎要化作“望駕石”,其強(qiáng)烈的愿望和痛苦的心情自然就融于“等”字中。而含淚失聲的“詢”則惟妙惟肖地描繪出父老的神情,那顫顫巍巍的身影,如在眼前，那哽哽咽咽的聲調(diào),尤在耳旁,真是“沉痛不可多讀”。而“幾時(shí)真有”更是意味深長(zhǎng),早也盼，晚也盼,朝思暮想，朝朝暮暮州橋畔，佇立凝眸,企首