抽象形態(tài)構(gòu)成

抽象形態(tài)構(gòu)成第1頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期一前言

課程來(lái)源：清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院主編的《平面構(gòu)成》中第二章第三節(jié)的內(nèi)容。課程的地位和作用：抽象形態(tài)的構(gòu)成是平面構(gòu)成的基礎(chǔ)內(nèi)容，為指導(dǎo)如何創(chuàng)造出有創(chuàng)意性的構(gòu)成形態(tài)奠定基礎(chǔ)。

課程學(xué)時(shí)：2課時(shí)（90分鐘）

先修課程：素描、色彩

適用專(zhuān)業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)

適用年級(jí)：大專(zhuān)、中專(zhuān)一年級(jí)學(xué)生第2頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期一一教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解抽象形態(tài)構(gòu)成的原理、特征及如何運(yùn)用其進(jìn)行創(chuàng)作；2、技能目標(biāo)：將抽象形態(tài)構(gòu)成運(yùn)用到設(shè)計(jì)實(shí)踐中，培養(yǎng)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的人才；3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成耐心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，并激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的興趣。第3頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期一二教學(xué)內(nèi)容1、抽象形態(tài)構(gòu)成的骨架形式

2、抽象形態(tài)構(gòu)成的自由形式

3、基本形的概念

4、形態(tài)的組合關(guān)系

5、基本形的繁殖構(gòu)成第4頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期一三教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：1）抽象形態(tài)構(gòu)成的骨架形式與自由形式的區(qū)別2）新基本形的繁殖構(gòu)成3）抽象形態(tài)構(gòu)成與具象形態(tài)構(gòu)成的區(qū)別第5頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期一第6頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期一第7頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期一三教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)2、教學(xué)難點(diǎn)：1）如何運(yùn)用基本形產(chǎn)生負(fù)形空間2）新基本形的繁殖構(gòu)成方式第8頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期一第9頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

四教學(xué)方法1、探究式教學(xué)法通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲。（例如：形態(tài)有哪些組合關(guān)系。）留給學(xué)生充分思考的時(shí)間，然后面向不同層次的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，再對(duì)回答情況進(jìn)行加以論述，形成教與學(xué)的雙邊互動(dòng)。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生踴躍提問(wèn)，讓其他學(xué)生進(jìn)行回答。

第10頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

四教學(xué)方法2、案例教學(xué)法備課前準(zhǔn)備較多的優(yōu)秀案例，采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，改善枯燥的學(xué)習(xí)模式。例如，多搜集一些抽象形態(tài)構(gòu)成的作品給學(xué)生欣賞，使學(xué)生從中受到啟發(fā)。第11頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期一

五教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）

首先用2分鐘回顧上節(jié)課知識(shí)。（如形象的組成元素）。然后給學(xué)生展示幾幅比較有代表性的設(shè)計(jì)作品（如達(dá)利、埃舍爾的作品）。這些給人豐富聯(lián)想的作品必能引起學(xué)生的注意力。讓學(xué)生思考這些設(shè)計(jì)作品有何特點(diǎn)，然后讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸納。從而引出抽象形態(tài)構(gòu)成這個(gè)課題。第12頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期一2、講授新課（75分鐘）

1）抽象形態(tài)構(gòu)成的骨架形式

2）抽象形態(tài)構(gòu)成的自由形式

3）基本形的概念

4）形態(tài)的組合關(guān)系分離、相遇、重疊、透疊、聯(lián)合、減缺、差疊、重合

五教學(xué)過(guò)程第13頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期一5）基本形的繁殖構(gòu)成①基本形的決定②形態(tài)融合單一基本形組合、混合基本形組合③負(fù)形空間的形態(tài)分離組合、連接組合④新基本形的繁殖構(gòu)成呈線狀發(fā)展、面狀發(fā)展、環(huán)狀發(fā)展、放射狀發(fā)展、鏡像反射發(fā)展

五教學(xué)過(guò)程第14頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期一線狀發(fā)展第15頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期一面狀發(fā)展第16頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期一環(huán)狀發(fā)展第17頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期一發(fā)射狀第18頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期一鏡像反射第19頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期一3、課堂小結(jié)（4分鐘）簡(jiǎn)單回顧所講述的內(nèi)容。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了什么，有何感受，讓他們自由討論，踴躍發(fā)言。不僅有利于鞏固知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們?cè)诠矆?chǎng)合的語(yǔ)言表達(dá)能力。

五教學(xué)過(guò)程第20頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期一4、作業(yè)布置（1分鐘）讓學(xué)生在課后設(shè)計(jì)兩幅抽象形態(tài)構(gòu)成的作品，手繪。

五教學(xué)過(guò)程第21頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期一六、考核評(píng)價(jià)第22頁(yè)，共24頁(yè)，2023年，2月20日，星期一七、教學(xué)反思

課時(shí)的完成并不意味著任務(wù)的完成，課后要進(jìn)行教學(xué)反思。課后可以向?qū)W生咨詢，是否能理解重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，講課的語(yǔ)速和語(yǔ)言表達(dá)是否令學(xué)生滿意，找出影響課堂效果