建筑構造與識圖說課

建筑構造與識圖說課第1頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一一.說教材二.說教法

三.說學法四.說程序

教學設計

樓梯第2頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一教材分析教學目標教學重點與難點一、說教材第3頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一教材的地位和作用

《建筑識圖與構造》是建筑工程技術專業(yè)的一門核心課程。其功能在于通過學習，使學生熟悉建筑識圖的相關知識，掌握建筑構造方法，具備圖紙識讀的工作能力，具備誠實守信、善于溝通和共同合作的職業(yè)品質；學好這門課程，為職業(yè)能力的發(fā)展打下良好的專業(yè)基礎。本課程服務于建筑施工與管理過程中有關操作的各基本環(huán)節(jié)，是一門基礎性課程，并為學習本專業(yè)其他課程奠定基礎。

課程特色

1．將傳統(tǒng)建筑制圖與建筑構造進行重新整合。

2．按項目課程理念設計教學方案。

3．以一套完整的施工圖來貫穿整個教學環(huán)節(jié)，保證前后教學的連貫性。

教材分析第4頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一教學建議（1）教學中，教師必須重視實踐經(jīng)驗的學習，重視現(xiàn)代信息技術的應用，盡可能運用現(xiàn)代化的手段實施理論教學和實踐指導。（2）教學中應突出技能培養(yǎng)目標，注重對學生實際操作能力的訓練，強化實例教學，讓學生邊學邊練，以此激發(fā)學生學習興趣，增強教學效果。（3）教學中，應注意充分調動學生學習的主動性和積極性，避免“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學方式，注重教與學的互動、教師與學生的角色轉換，讓學生在完成教師布置課堂訓練的活動中，既學會建筑識圖的基礎知識，又練就各項基本技能。（4）教學中，教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱情真誠、誠實守信、善于溝通與合作的品格。第5頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一碳貸通：節(jié)能項目貸款，免抵押、零首付、二周內資金全額到賬碳險通：節(jié)能項目保險，節(jié)能能力全責保險、項目收益權保險節(jié)能技術方案保險機構、銀行機構認可認證電話：0755-8272277682727533第6頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一課程資源的開發(fā)與利用

（1）注重實訓指導的開發(fā)和應用實訓指導書既是教師訓練學生的指導文件，也是學生參加實訓的參考書，所以在編制時必須注意可操作性，要求文字簡練，脈絡清晰。（2）常規(guī)課程資源的開發(fā)和利用可開發(fā)并應用一些直觀且形象生動的建筑圖片、構造模型、三維動畫、視聽光盤，以調動學生學習的積極性、主動性，促進學生理解、接受課程知識和業(yè)務流程。（3）充分運用網(wǎng)絡課程資源可以利用現(xiàn)有多教學媒體、多樣化、教學雙向化、學習形式合作化。（4）開發(fā)和利用校外實訓基地本課程屬于實踐性較強的課程，培養(yǎng)學生識讀建筑圖的實際能力是本課程的核心目標。為此學校應讓學生在實習教師的帶領下參與建筑施工實踐，為學生盡快掌握建筑圖紙識讀創(chuàng)造條件。第7頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一教學評價

（1）突出過程評價與階段評價，結合課堂提問、訓練活動等進行綜合評價。（2）強調目標評價和理論與實踐一體化評價，引導學生改變死記硬背的學習方式。（3）評價時注重學生動手能力和分析、解決問題的能力，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應在評定時給予鼓勵。第8頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一教學目標知識目標能力目標情感目標培養(yǎng)學生觀察能力，思維能力和認知能力。提高學生繪制樓梯平面圖的能力。培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。激發(fā)學生的學習熱情。培養(yǎng)學生正確認識知識的能力及實事求是的科學態(tài)度。增強學生自主學習的意識，促進學生積極思考。明確樓梯的組成。了解并認識樓梯的形式。掌握樓梯的設計尺度及其設計依據(jù)。第9頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一樓梯的基本組成及其設計尺度

樓梯設計尺度的理解重點及難點重點難點關鍵

尺度設計的依據(jù)第10頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一教學設計確定依據(jù):教學目標與教學重點、難點的確定是根據(jù)我校工業(yè)與民用建筑專業(yè)教學計劃和《建筑構造》課程教學大綱的要求確定的。同時考慮了目前市場對職業(yè)崗位、工種技能以及這門課程在專業(yè)領域的地位而確定的；而樓梯則是建筑構造中的一個重要組成部分。課時安排:本節(jié)課時為2學時第11頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一教學方法是教與學的雙邊活動，必須充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，使之相互促進，協(xié)調發(fā)展。根據(jù)這一基本原理，我采用如下教學方法：二.說教法

任務教學法——布置任務——促進學生積極思考直觀展示法——多媒體教學——加深對知識的理解互動探究法——通過雙邊教學——增強學生自主學習意識實例教學法——通過案例分析——激發(fā)學生學習興趣，增強教學效果

第12頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一三.說學法從學生的知識結構和接受能力來看:1.學生的個體差異不同接受能力的不同。2.專業(yè)基礎知識薄弱，技能水平較低。3.崗位認知能力較少，專業(yè)角色意識不強。學情分析學法任務學習法互動探究法練習繪制法第13頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一組織教學復習提問引入新課直接講授分組討論歸納總結突出重點布置作業(yè)結束四.說教學過程

技能訓練第14頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一一、復習提問

5min1、民用建筑的基本構造組成２、建筑開間與進深的概念3、建筑的層高二、引入新課：2min

日常生活中在的豎向上我們如何從一個空間到達另一個空間？

第15頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一三、教學內容

——

第四章樓梯

30min4.1樓梯的組成、形式及尺度要求

(一)樓梯的組成1.樓梯段

是連接兩個不同標高平臺的傾斜構件，由若干踏步所構成。每個梯段的級數(shù)不宜少于3級，不應多于18級。2.平臺

供人們休息和轉換方向的水平構件。有樓層平臺和休息平臺（中間平臺）。3.欄桿扶手

梯段臨空邊的安全圍護設施。重點第16頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一樓梯的組成及標準層平面第17頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一(二)樓梯的形式

1)直行單跑式2)直行多跑式3)直角式4)平行雙跑式5)雙分式、雙合式6)多跑式樓梯(三跑式、四跑式)7)螺旋形、弧形樓梯8)交叉式樓梯

第18頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一第19頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一第20頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一(三)樓梯的尺度要求

樓梯段寬度依據(jù)：人流量大小、安全疏散、人流股數(shù)等。要求：一般≥850mm；住宅≥1.1m；公建≥1.3m。梯段寬大于1.4m時增加靠墻扶手，大于2.2m時增加中間扶手。第21頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一2.樓梯踏步尺寸

依據(jù)——建筑物用途、行走舒適、面積經(jīng)濟等。樓梯踏步尺寸經(jīng)驗公式：

h+b=450mm2h+b=610～620mmb=275～300mmh=150～175mmbh第22頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一3.樓梯平臺寬度

——指踏步邊到內墻面距離(不含扶手寬度)。

依據(jù)：建筑物用途、搬運家具、梯段寬度等。要求:平臺不應小于樓梯段的寬度；通行擔架的平臺寬度不小于1800mm。4.樓梯井寬度

指兩梯段之間的空隙，通常為120～200mm。第23頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一5.欄桿扶手高度

——指踏步前沿至扶手頂面的垂直距離。

依據(jù)：使用對象、樓梯坡度等。

要求：

室內高度≥900mm；水平段高度≥1000mm；室外高度≥1050mm；兒童扶手高度500～600mm。第24頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一6.樓梯尺寸計算

(1)梯段寬度B＝(A－C)/2A——梯間凈寬

C——梯井寬(160~200)(2)平臺寬度D≥梯段寬度B(3)踏步數(shù)量N＝H/h(取偶數(shù))H——層高h——踏步高(4)梯段長度L＝(N/2－1)bb——踏步寬(250~300）第25頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一7.樓梯凈空高度

(1)梯段下凈空高度≥2.2m。(2)平臺下凈空高度≥2m。第26頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一(3)提高樓梯下凈高的措施

當?shù)讓有菹⑵脚_下設通道，凈空高度不能滿足要求時：A.底層梯段做成長短跑。B.室外臺階內移(降低底層平臺下地面標高)。C.上述兩種同時采用。D.底層做成直跑梯段。第27頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一樓梯設計例題

某住宅的層高為3m，樓梯開間為2.7m，室內外地坪高差為0.6m。試設計一雙跑式樓梯，要求底層休息平臺下作出入口，保證平臺梁底的凈高不小于2m。解：若按等長梯段布置，則平臺下凈高小于2000mm，不滿足入口凈高要求。為增加凈高，采用降低入口處的地面標高，將室外臺階內移幾步，還不能滿足要求時，再將底層梯段設計成長短跑，加長第一梯段。為保證凈高，內移臺階的起步與平臺梁距離不小于500mm。第28頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一如圖，計算底層平臺下所需的凈高H，可按以下公式確定：H＝h1+h2–h3≥2000mmh1——第一梯段垂直高度h2——室外臺階內移總高度450mmh3——平臺梁高度300mm（含板厚）層高3000mm，設計每層樓梯級數(shù)為18步，則每步高度為166.7mm。H＝h1+450－300＝h1－150即h1－150≥2000，h1≥1850取第一梯段為12步，則每步高166.7則h1＝12×166.7＝2000.4≥1850H=2000.4+450－300=2150.4≥2000第29頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一課堂分組討論雙邊教學

10min課題：1、如何求雙跑樓梯的開間與進深？當?shù)讓有菹⑵脚_下設通道，凈空高度不能滿足要求時，如何處理？第30頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一技能訓練

20min1、繪制雙跑樓梯的首層、標準層和頂層平面圖2、某住宅的層高為3m，樓梯開間為2.7m，室內外地坪高差為0.6m。試設計一雙跑式樓梯，要求底層休息平臺下作出入口，保證平臺梁底的凈高不小于2m。第31頁，共33頁，2023年，2月20日，星期一教學設計四、板書設計五、總結本次課的內容、突出重、難點（5min)

讓學生加以總結，教師進行點評。六、布置作業(yè)（5min）

1、用A4圖紙繪制雙跑樓梯平面圖、剖面圖。