中班健康愛勞動(dòng)的教案20篇

中班健康愛勞動(dòng)的教案20篇《中班健康愛勞動(dòng)的教案20篇》這是優(yōu)異的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班健康愛勞動(dòng)的教案20篇?。?）中班幼兒健康教案《我愛小手》含反省【活動(dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開手，手不單能夠做很多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、圓滑、粗拙等屬性。2、教育幼兒多著手做自己能做的事情，并能注意保護(hù)小手。3、體驗(yàn)游戲的快樂。4、積極的參與活動(dòng)，勇敢的說(shuō)出自己的想法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。2、口袋一個(gè)，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗拙、圓滑等不同特點(diǎn)的材料?！净顒?dòng)過(guò)程】一、猜謎，惹起幼兒興趣。出示謎面：五個(gè)兄弟住在一同，名字不同，長(zhǎng)短不齊。二、游戲"印指紋"，讓幼兒認(rèn)識(shí)每一個(gè)人的手是不同樣的。提問：每一個(gè)人的手同樣嗎?什么地方不同樣?三、幼兒操作，認(rèn)識(shí)手的功能。1、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作，(教案出自：)如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。提問：你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?2、實(shí)驗(yàn)：只用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。提問：做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺?這說(shuō)明什么?小結(jié)：大拇指要和其他手指共同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。3、提問：你的手還會(huì)做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。4、游戲"奇妙的口袋"。幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請(qǐng)幼兒用手升入口袋觸摸，說(shuō)出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。小結(jié)：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。5、手勢(shì)游戲：幼兒和老師一塊用手勢(shì)表達(dá)意思，讓幼兒認(rèn)識(shí)交警、聾啞人用手勢(shì)指揮、溝通意思。四、引導(dǎo)幼兒思考并議論手的重要性及怎樣保護(hù)小手。1、若是沒有手會(huì)怎樣?2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)小手?活動(dòng)反?。骸洞缶V》指出：“流傳健康知識(shí)要著眼于幼兒的內(nèi)化程度，培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗(yàn)，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動(dòng)，任何時(shí)候，健康教育都要調(diào)換幼兒參與的積極性，按照幼兒的身心發(fā)展規(guī)律?！币虼嗽谠O(shè)計(jì)此活動(dòng)的備課時(shí)，我始終按照以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分調(diào)換幼兒的各樣感官和參與的積極性。（2）中班健康公然課教案《我愛小手》含反省【活動(dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開手，手不單能夠做很多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、圓滑、粗拙等屬性。2、教育幼兒多著手做自己能做的事情，并能注意保護(hù)小手。3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4、體驗(yàn)?zāi)M的樂趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。2、口袋一個(gè)，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗拙、圓滑等不同特點(diǎn)的材料?！净顒?dòng)過(guò)程】1、猜謎，惹起幼兒興趣。教師提問：五個(gè)兄弟住在一同，名字不同，長(zhǎng)短不齊。2、游戲“印指紋”。讓幼兒認(rèn)識(shí)每一個(gè)人的手是不同樣的。提問：每一個(gè)人的手同樣嗎？什么地方不同樣？你發(fā)現(xiàn)紙上有什么？3、幼兒操作，認(rèn)識(shí)手的功能。（1）幼兒自選材料用手進(jìn)行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。提問：你是用什么做事情的？怎樣用手做事情？（2）實(shí)驗(yàn)：光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。提問：做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺？這說(shuō)明什么？小結(jié)：大拇指要和其他手指共同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。（3）提問：你的手還會(huì)做哪些事情？（教育幼兒自己的事情自己做）。（4）游戲“奇妙的口袋”。幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請(qǐng)幼兒用手升入口袋觸摸，說(shuō)出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。小結(jié)：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。（5）手勢(shì)游戲：幼兒和老師一塊用手勢(shì)表達(dá)意思，讓幼兒認(rèn)識(shí)交警、聾啞人用手勢(shì)指揮、溝通意思。4、引導(dǎo)幼兒思考并議論手的重要性及怎樣保護(hù)小手。（1）若是沒有手會(huì)怎樣？（2）我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)小手？【活動(dòng)延長(zhǎng)】在平時(shí)生活中組織幼兒進(jìn)行自我服務(wù)小競(jìng)賽。活動(dòng)反?。骸洞缶V》指出：“流傳健康知識(shí)要著眼于幼兒的內(nèi)化程度，培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗(yàn)，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動(dòng)，任何時(shí)候，健康教育都要調(diào)換幼兒參與的積極性，按照幼兒的身心發(fā)展規(guī)律?！币虼嗽谠O(shè)計(jì)此活動(dòng)的備課時(shí)，我始終按照以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分調(diào)換幼兒的各樣感官和參與的積極性。（3）中班健康活動(dòng)教案《多吃蔬菜利處多》含反省【活動(dòng)目標(biāo)】1、在老師的引導(dǎo)下，有目的地察看菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜，知道名稱，認(rèn)識(shí)其豐富營(yíng)養(yǎng)；2、經(jīng)過(guò)親自“烹飪”，激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的興趣，同時(shí)教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。3、引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。4、知道檢查身體的重要性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、多種蔬菜（菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等）2、烹飪用具、音樂磁帶、小籃子3、豐富詞匯：維生素【設(shè)計(jì)思路】買菜、認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)常有蔬菜、烹飪、品嘗、收拾、整理、針對(duì)中班幼兒，對(duì)其糾正挑食、偏食的心理與行為，進(jìn)而愛吃各樣食物，均有著重要的影響?！净顒?dòng)進(jìn)度】1、進(jìn)超市、《買菜》音樂導(dǎo)入師：小朋友，你們看這是什么地方？幼：××蔬菜超市！師：我們到超市里去買點(diǎn)喜歡吃的蔬菜吧。（音樂）師：請(qǐng)把你買的菜放在桌子上，排好。師：啊，你們可真能干！買了那么多，都有什么菜呀？2、認(rèn)識(shí)蔬菜，認(rèn)識(shí)其豐富營(yíng)養(yǎng)（分別出示）師：這是菠菜，長(zhǎng)得什么樣子呀？（有綠色的葉子，紅色的根），誰(shuí)喜歡吃菠菜，你為什么喜歡吃菠菜？有什么營(yíng)養(yǎng)？菠菜里含有Va，它能使我們的皮膚變圓滑，小朋友經(jīng)常口腔潰瘍，那是因?yàn)樯眢w里缺少了Va，所以請(qǐng)小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有Va嗎？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。還有一種蔬菜里面含有Va你知道是什么菜嗎？請(qǐng)你們猜一猜它是桔紅色的，動(dòng)物中兔子和馬特別愿吃。對(duì)！是胡蘿卜。師：你們看，這是什么菜？西紅柿，你們吃過(guò)西紅柿做的什么菜？西紅柿里也有很多的營(yíng)養(yǎng)，象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的牢固，還能防備牙齦出血。師：小朋友平時(shí)都是誰(shuí)做菜給你們吃呀？咱們自己也來(lái)做一個(gè)菜嘗嘗好吧。烹飪過(guò)程（介紹大蒜的營(yíng)養(yǎng)）對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育、隨機(jī)教育，共同分享勞動(dòng)成就并學(xué)會(huì)收拾整理?；顒?dòng)反省：班上的孩子都能說(shuō)出幾種常有的蔬菜名稱，有的孩子認(rèn)識(shí)的還不少，在活動(dòng)中我經(jīng)過(guò)讓孩子察看觸摸實(shí)物蔬菜讓孩子察看里面，并經(jīng)過(guò)讓孩子聞出味道，梓軒小朋友說(shuō)：洋蔥的味道不好聞，我不喜歡吃洋蔥；西紅柿有維生素，我喜歡吃；于是就組織孩子說(shuō)說(shuō)喜歡吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些營(yíng)養(yǎng)，但是他們對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)我們身體的利處還不是很認(rèn)識(shí)，只是很抽象的回答蔬菜含有維生素，蔬菜所含的營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)確實(shí)難度很大，別說(shuō)孩子，連我們老師都很難掌握，它是一個(gè)比較抽象的觀點(diǎn)。（4）中班健康活動(dòng)教案《我愛小手》含反省活動(dòng)名稱：我愛小手活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開手，手不單能夠做很多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、圓滑、粗拙等屬性。2、教育幼兒多著手做自己能做的事情，并能注意保護(hù)小手。3、認(rèn)識(shí)患病的癥狀，知道患病后身體不舒服要實(shí)時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。4、初步認(rèn)識(shí)健康的小知識(shí)。中班健康活動(dòng)教案《我愛小手》活動(dòng)準(zhǔn)備1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。2、口袋一個(gè)，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗拙、圓滑等不同特點(diǎn)的材料。活動(dòng)過(guò)程1、猜謎，惹起幼兒興趣。教師提問：五個(gè)兄弟住在一同，名字不同，長(zhǎng)短不齊。2、游戲“印指紋”。讓幼兒認(rèn)識(shí)每一個(gè)人的手是不同樣的。提問：每一個(gè)人的手同樣嗎？什么地方不同樣？你發(fā)現(xiàn)紙上有什么？3、幼兒操作，認(rèn)識(shí)手的功能。1）幼兒自選材料用手進(jìn)行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。提問：你是用什么做事情的？怎樣用手做事情？2）實(shí)驗(yàn)：光用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪紙。提問：做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺？這說(shuō)明什么？小結(jié)：大拇指要和其他手指共同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。3）提問：你的手還會(huì)做哪些事情？（教育幼兒自己的事情自己做）。4）游戲“奇妙的口袋”。幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請(qǐng)幼兒用手升入口袋觸摸，說(shuō)出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。小結(jié)：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。5）手勢(shì)游戲：幼兒和老師一塊用手勢(shì)表達(dá)意思，讓幼兒認(rèn)識(shí)交警、聾啞人用手勢(shì)指揮、溝通意思。4、引導(dǎo)幼兒思考并議論手的重要性及怎樣保護(hù)小手。1）若是沒有手會(huì)怎樣？2）我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)小手？活動(dòng)延長(zhǎng)：在平時(shí)生活中組織幼兒進(jìn)行自我服務(wù)小競(jìng)賽?；顒?dòng)反?。骸洞缶V》指出：“流傳健康知識(shí)要著眼于幼兒的內(nèi)化程度，培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗(yàn)，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動(dòng)，任何時(shí)候，健康教育都要調(diào)換幼兒參與的積極性，按照幼兒的身心發(fā)展規(guī)律?！币虼嗽谠O(shè)計(jì)此活動(dòng)的備課時(shí)，我始終按照以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分調(diào)換幼兒的各樣感官和參與的積極性。（5）中班健康教案《多吃蔬菜利處多》含反省一、活動(dòng)目標(biāo)：1、在老師的引導(dǎo)下，有目的地察看菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜，知道名稱，認(rèn)識(shí)其豐富營(yíng)養(yǎng)；2、經(jīng)過(guò)親自“烹飪”，激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的興趣，同時(shí)教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。3、知道人體需要各樣不同的營(yíng)養(yǎng)。4、認(rèn)識(shí)吃飯對(duì)身體健康的影響，能準(zhǔn)時(shí)吃飯，不挑食。中班健康教案《多吃蔬菜利處多》二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多種蔬菜（菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等）2、烹飪用具、音樂磁帶、小籃子3、豐富詞匯：維生素三、設(shè)計(jì)思路：買菜認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)常有蔬菜烹飪品嘗收拾、整理針對(duì)中班幼兒，對(duì)其糾正挑食、偏食的心理與行為，進(jìn)而愛吃各樣食物，均有著重要的影響。四、活動(dòng)進(jìn)度1、進(jìn)超市《買菜》音樂導(dǎo)入師：小朋友，你們看這是什么地方？幼：××蔬菜超市！師：我們到超市里去買點(diǎn)喜歡吃的蔬菜吧。（音樂）師：請(qǐng)把你買的菜放在桌子上，排好。師：啊，你們可真能干！買了那么多，都有什么菜呀？2、認(rèn)識(shí)蔬菜，認(rèn)識(shí)其豐富營(yíng)養(yǎng)（分別出示）師：這是菠菜，長(zhǎng)得什么樣子呀？（有綠色的葉子，紅色的根），誰(shuí)喜歡吃菠菜，你為什么喜歡吃菠菜？有什么營(yíng)養(yǎng)？菠菜里含有Va，它能使我們的皮膚變圓滑，小朋友經(jīng)?？谇粷?，那是因?yàn)樯眢w里缺少了Va，所以請(qǐng)小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有Va嗎？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。還有一種蔬菜里面含有Va你知道是什么菜嗎？請(qǐng)你們猜一猜它是桔紅色的，動(dòng)物中兔子和馬特別愿吃。對(duì)！是胡蘿卜。師：你們看，這是什么菜？西紅柿，你們吃過(guò)西紅柿做的什么菜？西紅柿里也有很多的營(yíng)養(yǎng)，象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的牢固，還能防備牙齦出血。師：小朋友平時(shí)都是誰(shuí)做菜給你們吃呀？咱們自己也來(lái)做一個(gè)菜嘗嘗好吧。烹飪過(guò)程（介紹大蒜的營(yíng)養(yǎng)）對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育、隨機(jī)教育，共同分享勞動(dòng)成就并學(xué)會(huì)收拾整理?；顒?dòng)反省：班上的孩子都能說(shuō)出幾種常有的蔬菜名稱，有的孩子認(rèn)識(shí)的還不少，在活動(dòng)中我經(jīng)過(guò)讓孩子察看觸摸實(shí)物蔬菜讓孩子察看里面，并經(jīng)過(guò)讓孩子聞出味道，梓軒小朋友說(shuō)：洋蔥的味道不好聞，我不喜歡吃洋蔥；西紅柿有維生素，我喜歡吃；于是就組織孩子說(shuō)說(shuō)喜歡吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些營(yíng)養(yǎng)，但是他們對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)我們身體的利處還不是很認(rèn)識(shí)，只是很抽象的回答蔬菜含有維生素，蔬菜所含的營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)確實(shí)難度很大，別說(shuō)孩子，連我們老師都很難掌握，它是一個(gè)比較抽象的觀點(diǎn)。（6）中班健康教案《我的小手》含反省活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開手，都不單能夠做很多事情，還可感知物體的冷、熱、軟、硬、圓滑、粗拙等屬性。2、能多著手做自己能做的事情，并能注意保護(hù)自己的小手。3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。4、認(rèn)識(shí)主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、有扣子的衣服。2、口袋箱子一個(gè)，里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點(diǎn)的材料。3、對(duì)于手受傷的圖片活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)?，惹起幼兒興趣。1、欣賞手印畫。讓幼兒認(rèn)識(shí)每一個(gè)人的手是不同樣的。(教師拿一張印有手掌的紙，先把指紋印遮起來(lái))教師：小朋友，你們看看，畫上有什么?(手掌)教師：對(duì)了，這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫，叫手印畫。你們?cè)俨炜匆幌逻@兩只手有什么不同的地方?(大小不同)教師：原來(lái)啊他們的大小不同，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把小手拿出來(lái)，和旁邊的小朋友互相看看你們的手，長(zhǎng)得同樣嗎?(不同樣)(由小游戲引出每一個(gè)人的手是不同樣的)教師：再來(lái)看看這張畫上有什么?大的是什么印出來(lái)的(大拇指)，小的是什么印出來(lái)的(小拇指)?教師：小朋友的小眼睛真是厲害!我們一同來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的手指吧。二、經(jīng)過(guò)游戲和操作認(rèn)識(shí)手的各樣功能。1、游戲“奇妙的口袋”教師：我們的小手除了能夠制作手印畫之外，還能做什么事呢?教師：老師帶來(lái)了一個(gè)“奇特的箱子”，里面有好多東西，誰(shuí)來(lái)用小手摸摸里面是什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒用手升入箱子里摸一摸，并說(shuō)說(shuō)摸到的東西的感覺，猜猜摸到的是什么?)教師：我們的小手真厲害!我們只需用手摸摸就知道這個(gè)東西是冷的仍是熱的，是軟的仍是硬的，是圓滑的仍是粗拙的。2、幼兒著手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有的事情能夠一只手達(dá)成，有的事情就需要兩只手合作才能達(dá)成。實(shí)驗(yàn)：只用大拇指來(lái)解紐扣。教師：原來(lái)桌上的游戲都是小朋友用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害，能不能就用一只手來(lái)做事情呢?老師這里有一件衣服，我們來(lái)試一試上面的扣子能不能用一只手扣起來(lái)。(教師先師范，在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作)教師總結(jié)：原來(lái)扣扣子要兩只手一同合作才能達(dá)成。三、聯(lián)合實(shí)際，思考并議論怎樣來(lái)保護(hù)小手。經(jīng)過(guò)上述操作，認(rèn)識(shí)到小手的重要性。教師：我們的小手真能干!這么能干的小手重不重要?教師:老師這里準(zhǔn)備了一些圖片，我們一同來(lái)看一看。觀看圖片，說(shuō)說(shuō)自己的感覺。教師：在圖上你們看到了什么?小手受傷了那我們還能不能玩游戲了?那我們應(yīng)當(dāng)怎么來(lái)保護(hù)我們的小手呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答表述)四、教師總結(jié)教師：小朋友說(shuō)了好多保護(hù)小手的方法，那我們班的其他小朋友還不知道呢，現(xiàn)在讓我們回教室去教教他們吧!活動(dòng)反?。毫料嗾n我選的是一節(jié)社會(huì)課《我的小手》?；顒?dòng)一開始我準(zhǔn)備了一張手印畫，就是印有手掌印和指紋的畫，讓幼兒認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人的手都是不同樣的，每只手的手指都是不同長(zhǎng)短的。還準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的小箱子，里面放了有冷熱軟硬圓滑粗拙的物品，讓幼兒觸摸感覺物體的屬性。但是我在總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候沒有把幼兒感覺到的屬性都描繪出來(lái)。然后經(jīng)過(guò)問“小手除了能制作手印畫以外還能做什么?”引出下一個(gè)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了剪刀、各樣顏色的紙。蠟筆等材料，讓他們自己著手感覺自己小手的能力。但是對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)問題太簡(jiǎn)單了，根本不用操作就都能夠回答出來(lái)了，這一環(huán)節(jié)完全能夠一句帶過(guò)。在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中間已經(jīng)讓幼兒認(rèn)識(shí)到小手的重要性，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)里讓幼兒自由議論敘述怎樣來(lái)保護(hù)小手。但是幼兒的回答和我的總結(jié)跟保護(hù)小手的內(nèi)容不符。整個(gè)活動(dòng)的氛圍由于內(nèi)容的過(guò)于簡(jiǎn)單而顯得點(diǎn)沉悶，幼兒只有在一開始的摸神秘的小箱子的時(shí)候氛圍很好。我在上課的時(shí)候由于緊張也沒能關(guān)注到所有幼兒，在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接上做的也不是很到位，希望在此后更多上課過(guò)程中慢慢進(jìn)步。（7）中班健康教案《做元宵》含反省活動(dòng)目標(biāo)1、知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元宵節(jié)的風(fēng)俗。2、能運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，包餡等技術(shù)做元宵。3、品嘗元宵的不同味道，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。4、發(fā)展幼兒的著手能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，包餡等技術(shù)做元宵?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、相關(guān)元宵節(jié)的錄相。2、黑芝麻，豆沙，五仁，不同口胃的熟元宵。3、花燈4、黑芝麻，豆沙，五仁餡若干分別盛在小碗內(nèi)，和氣糯米粉并分紅小團(tuán)，干糯米粉5、碗，勺子，抹布，塑料臺(tái)布，盛元宵的容器皿。6、高興的慶新年樂曲活動(dòng)過(guò)程一、觀看“元宵節(jié)”錄相，并引出主題。1、小朋友們從錄相中看到了什么?(吃元宵，看花燈，猜燈謎,放煙花)引出元宵節(jié)的風(fēng)俗。2、教師解說(shuō)“元宵節(jié)”的來(lái)歷，讓幼兒知道“元宵節(jié)”是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。3、介紹“元宵節(jié)”的風(fēng)俗是吃元宵，元宵又叫湯圓，它象征著全家團(tuán)圓，生活幸福甜美。二、學(xué)做元宵。1、小朋友們吃過(guò)元宵嗎?(吃過(guò))吃過(guò)什么餡的呢?(有五仁，豆沙，黑芝麻??????)小朋友們真厲害吃過(guò)這么多口胃的。那大家一同來(lái)看看老師這有什么口胃的元宵，請(qǐng)小朋友來(lái)嘗一嘗(幼兒挨個(gè)品嘗不同口胃的元宵，并說(shuō)出其口胃)。2、元宵是什么形狀的啊?(圓形的)你們想不想自己來(lái)著手做元宵呢?(想)3、認(rèn)知做元宵的原料—和氣的糯米粉團(tuán)，干糯米粉，黑芝麻，豆沙，五仁餡。4、察看教師做元宵：先將小團(tuán)的糯米粉揉一揉，搓一搓，團(tuán)圓，再挖坑，然后把餡放在中央并包起來(lái)，最后再把它團(tuán)圓。5、讓幼兒自己著手做元宵，根據(jù)教師解說(shuō)的做元宵時(shí)的重要細(xì)節(jié)：揉，搓，團(tuán)圓，挖坑，包餡。并根據(jù)自己的口胃選擇餡料，最后將做好的元宵齊整的排列在容器皿中。(小結(jié)：讓幼兒認(rèn)識(shí)元宵的形狀，顏色及不同口胃的元宵，同時(shí)能運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，挖坑，包餡等技術(shù)制作元宵。)三、品嘗元宵，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。1、教師出示花燈，讓幼兒跟從音樂玩舞花燈，猜燈謎游戲。2、煮元宵的同時(shí)教師把碗，勺擺放好，幼兒洗手。3、幼兒品嘗元宵，互相說(shuō)說(shuō)此時(shí)內(nèi)心的感覺，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。教學(xué)反省本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元宵節(jié)的風(fēng)俗是吃元宵，點(diǎn)花燈和猜燈謎。同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，包餡技術(shù)，制作不同口胃的元宵，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂!（8）中班健康兒歌教案《我會(huì)疊衣服》含反省設(shè)計(jì)背景有不會(huì)疊衣服，亂放衣物?；顒?dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)自己的事情自己做，增強(qiáng)幼兒勞動(dòng)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)正確的疊衣服的方法。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒的察看力和著手操作能力。初步認(rèn)識(shí)健康的小知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)疊衣服難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己的事情自己做?；顒?dòng)準(zhǔn)備掛圖兩幅(一幅“一名幼兒晨間鍛煉后把外衣脫下，齊整疊好放入櫥柜;另一名幼兒則隨手將衣服扔進(jìn)櫥柜”，二幅“放學(xué)了，爸爸媽媽來(lái)接小朋友，第一位小朋友很快就找到了衣服高高興興回家了，而第二位小朋友由于衣服亂扔，找不著衣服急哭了”)。幼兒用書活動(dòng)過(guò)程一、開始部分講話活動(dòng)：我的小手會(huì)干什么?------------組織幼兒議論手會(huì)做哪些事?------------你用勤奮的小手做過(guò)哪些事?二、展開部分觀看第一幅掛圖，并議論:哪個(gè)幼兒做的好?進(jìn)而理解自己的事自己做。兩個(gè)小朋友分別在干什么?你喜歡哪一個(gè)小朋友?為什么/觀看第二幅掛圖，理解養(yǎng)成自己的事自己做的好習(xí)慣，會(huì)給我們的生活帶來(lái)方便。圖中發(fā)生什么事了?第二個(gè)小朋友為什么哭呢?那么，小朋友脫下衣服應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?我們來(lái)教他，幫助他好么?學(xué)習(xí)折疊衣服的兒歌，練習(xí)正確疊衣服的方法。教師邊念兒歌邊示范疊衣服。幼兒念兒歌，學(xué)習(xí)正確的疊衣服的方法?；顒?dòng)延長(zhǎng)：特意整理出一個(gè)櫥柜，供用幼兒寄存疊好的衣服，引導(dǎo)幼兒分類擺放衣物。附兒歌：疊衣服兩扇小門關(guān)關(guān)緊，兩只衣袖中間包，衣領(lǐng)向下彎彎腰，整齊整齊放放好。教學(xué)反省本次活動(dòng)后大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了自己疊衣服，少部分幼兒仍是不會(huì)，活動(dòng)環(huán)節(jié)單調(diào)，趣味性很少，也有個(gè)人原因使幼兒沒有理解。（9）中班健康《我的小手》含反省活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開手，手不單能夠做很多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、圓滑、粗拙等屬性。2、教育幼兒多著手做自己能做的事情，并能注意保護(hù)小手。3、經(jīng)過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感覺游戲的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和平共處并珍惜這份友情。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。2、口袋一個(gè)，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗拙、圓滑等不同特點(diǎn)的材料。活動(dòng)過(guò)程：1、猜謎，惹起幼兒興趣。教師提問：五個(gè)兄弟住在一同，名字不同，長(zhǎng)短不齊。2、游戲"印指紋"。讓幼兒認(rèn)識(shí)每一個(gè)人的手是不同樣的。提問：每一個(gè)人的手同樣嗎？什么地方不同樣？你發(fā)現(xiàn)紙上有什么？3、幼兒操作，認(rèn)識(shí)手的功能。（1）幼兒自選材料用手進(jìn)行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。提問：你是用什么做事情的？怎樣用手做事情？（2）實(shí)驗(yàn)：光用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪紙。提問：做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺？這說(shuō)明什么？小結(jié)：大拇指要和其他手指共同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。（3）提問：你的手還會(huì)做哪些事情？（教育幼兒自己的事情自己做）。（4）游戲"奇妙的口袋"。幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請(qǐng)幼兒用手升入口袋觸摸，說(shuō)出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。小結(jié)：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。（5）手勢(shì)游戲：幼兒和老師一塊用手勢(shì)表達(dá)意思，讓幼兒認(rèn)識(shí)交警、聾啞人用手勢(shì)指揮、溝通意思。4、引導(dǎo)幼兒思考并議論手的重要性及怎樣保護(hù)小手。（1）若是沒有手會(huì)怎樣？（2）我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)小手？教學(xué)反省：在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開始部分相響應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在和藹、和睦的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。（10）中班健康教案《蔬菜和水果》含反省活動(dòng)設(shè)計(jì)背景本班幼兒大多來(lái)自鄉(xiāng)村，對(duì)蔬菜瓜果十分熟悉，但是由于鄉(xiāng)村家庭對(duì)幼兒察看能力的培養(yǎng)比較少，所以好多幼兒只能說(shuō)出蔬菜瓜果的名稱，對(duì)于他它們的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)很少，為了激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的興趣和察看能力，聯(lián)合我班幼兒的實(shí)際，決定設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)既培養(yǎng)孩子的察看能力，又能養(yǎng)孩子思維和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、經(jīng)過(guò)各樣活動(dòng)劃分水果和蔬菜，認(rèn)識(shí)蔬菜的基本特點(diǎn)。2、經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)蔬菜，認(rèn)識(shí)蔬菜的來(lái)歷，領(lǐng)會(huì)父親母親勞動(dòng)的辛苦。3、能恪守規(guī)則玩游戲。4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和勇敢表演的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)察看和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)活動(dòng)準(zhǔn)備蠟筆，畫有各樣水果、蔬菜的圖片，火車道具。各樣蔬菜水果實(shí)物?；顒?dòng)過(guò)程一、劃分蔬菜和水果、1、小朋友請(qǐng)一同來(lái)歡迎一位客人。a、“汪、汪、汪”小狗來(lái)了，它來(lái)咱們班還帶了好多禮品，你們來(lái)看看是什么?b、出示水果和蔬菜，請(qǐng)小朋友看看你獲得的是什么禮品?c、哪一個(gè)是水果，哪一個(gè)是蔬菜?d、請(qǐng)把蔬菜舉起來(lái)，請(qǐng)把水果舉起來(lái)。e、將水果和蔬菜放到老師指定的地點(diǎn)。二、給水果和蔬菜涂色。a、“老師給每個(gè)小朋友也帶來(lái)了禮品，(.根源快思老師教案網(wǎng))請(qǐng)你們給這些禮品穿上衣服，好嗎?”b、老師：這些蔬菜和水果應(yīng)當(dāng)穿上些什么樣的衣服呢，說(shuō)說(shuō)為什么?c、幼兒給水果和蔬菜圖片涂色。d、撕貼蔬菜和水果，讓自己做一個(gè)蔬菜娃娃或水果娃娃。三、做游戲：聽我說(shuō)，跟我做。a、蔬菜娃娃站起來(lái)，(拿著蔬菜的小朋友站起來(lái))隨著老師一同唱編好的兒歌。b、水果娃娃扭一扭，(拿著水果的小朋友站起來(lái))隨著老師一同唱兒歌扭一扭。c、自然結(jié)束。教學(xué)反省這節(jié)課上過(guò)之后，我就進(jìn)行了深深的反省,為了促使此后的教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了反省:一、活動(dòng)準(zhǔn)備?；顒?dòng)準(zhǔn)備的充分與否，是活動(dòng)成功的基礎(chǔ)。這次活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備很充分，但是，對(duì)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備不夠，也就是說(shuō)，備教案時(shí)，備了過(guò)程，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)不夠，而教育活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙向活動(dòng)，在活動(dòng)中只有充分認(rèn)識(shí)學(xué)生，充分準(zhǔn)備到過(guò)程中，孩子可能出現(xiàn)的情況，都應(yīng)當(dāng)在老師的預(yù)想之中。這樣活動(dòng)效果就會(huì)更為理想。二、教學(xué)過(guò)程。過(guò)程的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。每一環(huán)都能緊扣活動(dòng)主題，孩子經(jīng)過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和操作，達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。但是過(guò)程有些長(zhǎng)，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，時(shí)間長(zhǎng)，不切合中班孩子的生理特點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師的提問太多，問題太難，孩子不能回答。使這個(gè)活動(dòng)一度陷入了僵局，顯得有些乏味乏味。但活動(dòng)中我也能夠見機(jī)而作，根據(jù)孩子出現(xiàn)的突發(fā)性舉動(dòng)，靈活轉(zhuǎn)變方法。三、選材。本次活動(dòng)的選材合適就是設(shè)計(jì)的問題有些深，不太適合中班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。顯得挖掘的太多，太深，是孩子在活動(dòng)中，有些茫然。經(jīng)過(guò)反省，我知道此后的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在孩子的察看能力和語(yǔ)言表達(dá)能力上來(lái)。讓孩子勇敢的說(shuō)話，尤其是在眾人眼前勇敢的說(shuō)出自己的想法。備教案的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分考慮，把活動(dòng)準(zhǔn)備的更為仔細(xì)，更為的貼近孩子。設(shè)計(jì)問題要切合孩子的年紀(jì)特點(diǎn)。這次課的失敗，要深深切記，在此后的活動(dòng)中，不能輕率，做每一見事情都要認(rèn)仔細(xì)真、都要用盡心。（11）中班健康教案《手》含反省活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開手，都不單能夠做很多事情，還可感知物體的冷、熱、軟、硬、圓滑、粗拙等屬性。2、能多著手做自己能做的事情，并能注意保護(hù)自己的小手。3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。4、培養(yǎng)優(yōu)異的衛(wèi)生習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、有扣子的衣服。2、口袋箱子一個(gè)，里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點(diǎn)的材料。3、對(duì)于手受傷的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)耄瞧鹩變号d趣。欣賞手印畫。讓幼兒認(rèn)識(shí)每一個(gè)人的手是不同樣的。(教師拿一張印有手掌的紙，先把指紋印遮起來(lái))教師：小朋友，你們看看，畫上有什么?(手掌)教師：對(duì)了，這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫，叫手印畫。你們?cè)俨炜匆幌逻@兩只手有什么不同的地方?(大小不同)教師：原來(lái)啊他們的大小不同，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把小手拿出來(lái)，和旁邊的小朋友互相看看你們的手，長(zhǎng)得同樣嗎?(不同樣)(由小游戲引出每一個(gè)人的手是不同樣的)教師：再來(lái)看看這張畫上有什么?大的是什么印出來(lái)的(大拇指)，小的是什么印出來(lái)的(小拇指)?教師：小朋友的小眼睛真是厲害!我們一同來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的手指吧。二、經(jīng)過(guò)游戲和操作認(rèn)識(shí)手的各樣功能。1、游戲“奇妙的口袋”教師：我們的小手除了能夠制作手印畫之外，還能做什么事呢?教師：老師帶來(lái)了一個(gè)“奇特的箱子”，里面有好多東西，誰(shuí)來(lái)用小手摸摸里面是什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒用手升入箱子里摸一摸，并說(shuō)說(shuō)摸到的東西的感覺，猜猜摸到的是什么?)教師：我們的小手真厲害!我們只需用手摸摸就知道這個(gè)東西是冷的仍是熱的，是軟的仍是硬的，是圓滑的仍是粗拙的。2、幼兒著手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有的事情能夠一只手達(dá)成，有的事情就需要兩只手合作才能達(dá)成。實(shí)驗(yàn)：只用大拇指來(lái)解紐扣。教師：原來(lái)桌上的游戲都是小朋友用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害，能不能就用一只手來(lái)做事情呢?老師這里有一件衣服，我們來(lái)試一試上面的扣子能不能用一只手扣起來(lái)。(教師先師范，在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作)教師總結(jié)：原來(lái)扣扣子要兩只手一同合作才能達(dá)成。三、聯(lián)合實(shí)際，思考并議論怎樣來(lái)保護(hù)小手。經(jīng)過(guò)上述操作，認(rèn)識(shí)到小手的重要性。教師：我們的小手真能干!這么能干的小手重不重要?教師:老師這里準(zhǔn)備了一些圖片，我們一同來(lái)看一看。觀看圖片，說(shuō)說(shuō)自己的感覺。教師：在圖上你們看到了什么?小手受傷了那我們還能不能玩游戲了?那我們應(yīng)當(dāng)怎么來(lái)保護(hù)我們的小手呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答表述)四、教師總結(jié)教師：小朋友說(shuō)了好多保護(hù)小手的方法，那我們班的其他小朋友還不知道呢，現(xiàn)在讓我們回教室去教教他們吧!活動(dòng)反?。毫料嗾n我選的是一節(jié)社會(huì)課《我的小手》?；顒?dòng)一開始我準(zhǔn)備了一張手印畫，就是印有手掌印和指紋的畫，讓幼兒認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人的手都是不同樣的，每只手的手指都是不同長(zhǎng)短的。還準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的小箱子，里面放了有冷熱軟硬圓滑粗拙的物品，讓幼兒觸摸感覺物體的屬性。但是我在總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候沒有把幼兒感覺到的屬性都描繪出來(lái)。然后經(jīng)過(guò)問“小手除了能制作手印畫以外還能做什么?”引出下一個(gè)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了剪刀、各樣顏色的紙。蠟筆等材料，讓他們自己著手感覺自己小手的能力。但是對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)問題太簡(jiǎn)單了，根本不用操作就都能夠回答出來(lái)了，這一環(huán)節(jié)完全能夠一句帶過(guò)。在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中間已經(jīng)讓幼兒認(rèn)識(shí)到小手的重要性，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)里讓幼兒自由議論敘述怎樣來(lái)保護(hù)小手。但是幼兒的回答和我的總結(jié)跟保護(hù)小手的內(nèi)容不符。整個(gè)活動(dòng)的氛圍由于內(nèi)容的過(guò)于簡(jiǎn)單而顯得點(diǎn)沉悶，幼兒只有在一開始的摸神秘的小箱子的時(shí)候氛圍很好。我在上課的時(shí)候由于緊張也沒能關(guān)注到所有幼兒，在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接上做的也不是很到位，希望在此后更多上課過(guò)程中慢慢進(jìn)步。（12）中班教案《做一個(gè)健康的娃娃》含反省活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒懂得健康對(duì)人很重要，增強(qiáng)做健康娃娃的意識(shí)。2、讓幼兒知道怎樣做才有利于健康。3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成優(yōu)異生活習(xí)慣的意識(shí)。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓幼兒知道怎樣做才有利于健康?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)圖片若干張。2、幼兒身高、體重記錄圖表和應(yīng)達(dá)標(biāo)的圖表?；顒?dòng)過(guò)程1、出示運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上運(yùn)動(dòng)員在干什么，這些運(yùn)動(dòng)員身體怎樣，他們的身體為什么那么棒。2、在幼兒看圖上，老師加以引導(dǎo)，讓幼兒理解運(yùn)動(dòng)員的身體之所以那么棒，是因?yàn)樗麄儓?jiān)持每日鍛煉身體，有了好的身體，才有可能為國(guó)爭(zhēng)光。3、組織幼兒議論：自己身邊哪些人的身體很健康?他們的身體為什么那樣健康?經(jīng)過(guò)議論，使幼兒理解在各行各業(yè)工作的人身體都很健康。有了健康的身體，才能堅(jiān)持上班做好工作。4、請(qǐng)幼兒把自己的身高、體重記錄圖表和應(yīng)達(dá)標(biāo)的圖表比一比，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)當(dāng)怎么做才能成為一個(gè)健康的娃娃教學(xué)反省活動(dòng)后將幼兒應(yīng)達(dá)標(biāo)的身高、體重圖表貼在教室里，讓幼兒隨時(shí)觀看、對(duì)照、激勵(lì)幼兒爭(zhēng)做健康娃娃。健康的娃娃不容易患病，身體在不斷地長(zhǎng)高長(zhǎng)重。健康的娃娃不挑食、很少吃零食，所以長(zhǎng)得不會(huì)太瘦也不會(huì)太胖。健康的娃娃愛鍛煉，講衛(wèi)生，有優(yōu)異的習(xí)慣。健康的娃娃有一雙好眼睛，有一口好牙齒。健康的娃娃能和朋友好好地玩，碰到困難不愛哭，能動(dòng)腦筋想辦法解決問題，所以他們老是快樂的。（13）中班教案《清潔我的家》活動(dòng)目標(biāo)：1、樂意參與幼兒園的集體勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和快樂。2、認(rèn)識(shí)清潔用品，并能正確使用。3、初步學(xué)習(xí)清潔技巧，知道掃地、擦桌子、拖地的正確方法溫次序。4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。5、培養(yǎng)幼兒樂觀爽朗的性格?；顒?dòng)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)清潔用品，學(xué)習(xí)正確的清潔技巧。知道掃地、擦桌子、拖地的正確方法與次序?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、清潔物品：掃帚、撮箕、抹布、拖把2、圖片：小朋友掃地、擦桌子、拖地各一張活動(dòng)過(guò)程：一、議論：能干的小手——小朋友，我們每一個(gè)人都有一雙能干的小手，那你這雙能干的小手都能夠做些什么事情呢？——是的，我們的小手會(huì)做好多事情，那今天我們一同來(lái)做一個(gè)清潔小衛(wèi)士，把我們的教室打掃得干潔凈凈，好嗎？二、認(rèn)識(shí)清潔用品，學(xué)習(xí)正確的清潔技巧。1、依次出示掃帚、撮箕、抹布和拖把，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)其名稱及使用方法?！@是什么？應(yīng)當(dāng)怎么用呢？誰(shuí)來(lái)試一試。2、教師示范清潔用品的正確使用方法。三、議論：掃地、擦桌子、拖地的正確次序?！鍪緬叩亍⒉磷雷?、拖地三張圖片，請(qǐng)幼兒排一排圖片的正確次序，并討論打掃衛(wèi)生時(shí)應(yīng)先干什么？再干什么？最后干什么？四、創(chuàng)設(shè)情境“小兔的家”，幫助小兔將家打掃潔凈。——教師扮演兔媽媽：我家的小兔真是個(gè)俏皮的小搗亂，你看，它把家里搞得烏七八糟的，請(qǐng)問你們能夠幫助我把家里打掃潔凈嗎？（14）中班教案《我的小手》含反省活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開手，都不單能夠做很多事情，還可感知物體的冷、熱、軟、硬、圓滑、粗拙等屬性。2、能多著手做自己能做的事情，并能注意保護(hù)自己的小手。3、發(fā)展幼兒的著手能力。4、幼兒能夠用完整的普通話進(jìn)行溝通?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、有扣子的衣服。2、口袋箱子一個(gè)，里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點(diǎn)的材料。3、對(duì)于手受傷的圖片活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)耄瞧鹩變号d趣。1、欣賞手印畫。讓幼兒認(rèn)識(shí)每一個(gè)人的手是不同樣的。（教師拿一張印有手掌的紙，先把指紋印遮起來(lái)）教師：小朋友，你們看看，畫上有什么？（手掌）教師：對(duì)了，這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫，叫手印畫。你們?cè)俨炜匆幌逻@兩只手有什么不同的地方？（大小不同）教師：原來(lái)啊他們的大小不同，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把小手拿出來(lái)，和旁邊的小朋友互相看看你們的手，長(zhǎng)得同樣嗎？（不同樣）（由小游戲引出每一個(gè)人的手是不同樣的)教師：再來(lái)看看這張畫上有什么？大的是什么印出來(lái)的（大拇指），小的是什么印出來(lái)的（小拇指）？教師：小朋友的小眼睛真是厲害！我們一同來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的手指吧。二、經(jīng)過(guò)游戲和操作認(rèn)識(shí)手的各樣功能。1、游戲“奇妙的口袋”教師：我們的小手除了能夠制作手印畫之外，還能做什么事呢？教師：老師帶來(lái)了一個(gè)“奇特的箱子”，里面有好多東西，誰(shuí)來(lái)用小手摸摸里面是什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒用手升入箱子里摸一摸，并說(shuō)說(shuō)摸到的東西的感覺，猜猜摸到的是什么？）教師：我們的小手真厲害！我們只需用手摸摸就知道這個(gè)東西是冷的仍是熱的，是軟的仍是硬的，是圓滑的仍是粗拙的。2、幼兒著手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有的事情能夠一只手達(dá)成，有的事情就需要兩只手合作才能達(dá)成。實(shí)驗(yàn)：只用大拇指來(lái)解紐扣。教師：原來(lái)桌上的游戲都是小朋友用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害，能不能就用一只手來(lái)做事情呢？老師這里有一件衣服，我們來(lái)試一試上面的扣子能不能用一只手扣起來(lái)。（教師先師范，在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作）教師總結(jié)：原來(lái)扣扣子要兩只手一同合作才能達(dá)成。三、聯(lián)合實(shí)際，思考并議論怎樣來(lái)保護(hù)小手。經(jīng)過(guò)上述操作，認(rèn)識(shí)到小手的重要性。教師：我們的小手真能干！這么能干的小手重不重要？教師:老師這里準(zhǔn)備了一些圖片，我們一同來(lái)看一看。觀看圖片，說(shuō)說(shuō)自己的感覺。教師：在圖上你們看到了什么？小手受傷了那我們還能不能玩游戲了？那我們應(yīng)當(dāng)怎么來(lái)保護(hù)我們的小手呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答表述）四、教師總結(jié)教師：小朋友說(shuō)了好多保護(hù)小手的方法，那我們班的其他小朋友還不知道呢，現(xiàn)在讓我們回教室去教教他們吧！活動(dòng)反?。毫料嗾n我選的是一節(jié)社會(huì)課《我的小手》。活動(dòng)一開始我準(zhǔn)備了一張手印畫，就是印有手掌印和指紋的畫，讓幼兒認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人的手都是不同樣的，每只手的手指都是不同長(zhǎng)短的。還準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的小箱子，里面放了有冷熱軟硬圓滑粗拙的物品，讓幼兒觸摸感覺物體的屬性。但是我在總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候沒有把幼兒感覺到的屬性都描繪出來(lái)。然后經(jīng)過(guò)問“小手除了能制作手印畫以外還能做什么？”引出下一個(gè)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了剪刀、各樣顏色的紙。蠟筆等材料，讓他們自己著手感覺自己小手的能力。但是對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)問題太簡(jiǎn)單了，根本不用操作就都能夠回答出來(lái)了，這一環(huán)節(jié)完全能夠一句帶過(guò)。在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中間已經(jīng)讓幼兒認(rèn)識(shí)到小手的重要性，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)里讓幼兒自由議論敘述怎樣來(lái)保護(hù)小手。但是幼兒的回答和我的總結(jié)跟保護(hù)小手的內(nèi)容不符。整個(gè)活動(dòng)的氛圍由于內(nèi)容的過(guò)于簡(jiǎn)單而顯得點(diǎn)沉悶，幼兒只有在一開始的摸神秘的小箱子的時(shí)候氛圍很好。我在上課的時(shí)候由于緊張也沒能關(guān)注到所有幼兒，在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接上做的也不是很到位，希望在此后更多上課過(guò)程中慢慢進(jìn)步。（15）中班教案《小手》活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開手，都不單能夠做很多事情，還可感知物體的冷、熱、軟、硬、圓滑、粗拙等屬性。2、能多著手做自己能做的事情，并能注意保護(hù)自己的小手。3、認(rèn)識(shí)手的重要性。4、培養(yǎng)幼兒的察看力和著手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、有扣子的衣服。2、口袋箱子一個(gè)，里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點(diǎn)的材料。3、對(duì)于手受傷的圖片活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)耄瞧鹩變号d趣。1、欣賞手印畫。讓幼兒認(rèn)識(shí)每一個(gè)人的手是不同樣的。（教師拿一張印有手掌的紙，先把指紋印遮起來(lái)）教師：小朋友，你們看看，畫上有什么？（手掌）教師：對(duì)了，這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫，叫手印畫。你們?cè)俨炜匆幌逻@兩只手有什么不同的地方？（大小不同）教師：原來(lái)啊他們的大小不同，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把小手拿出來(lái)，和旁邊的小朋友互相看看你們的手，長(zhǎng)得同樣嗎？（不同樣）（由小游戲引出每一個(gè)人的手是不同樣的)教師：再來(lái)看看這張畫上有什么？大的是什么印出來(lái)的（大拇指），小的是什么印出來(lái)的（小拇指）？教師：小朋友的小眼睛真是厲害！我們一同來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的手指吧。二、經(jīng)過(guò)游戲和操作認(rèn)識(shí)手的各樣功能。1、游戲“奇妙的口袋”教師：我們的小手除了能夠制作手印畫之外，還能做什么事呢？教師：老師帶來(lái)了一個(gè)“奇特的箱子”，里面有好多東西，誰(shuí)來(lái)用小手摸摸里面是什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒用手升入箱子里摸一摸，并說(shuō)說(shuō)摸到的東西的感覺，猜猜摸到的是什么？）教師：我們的小手真厲害！我們只需用手摸摸就知道這個(gè)東西是冷的仍是熱的，是軟的仍是硬的，是圓滑的仍是粗拙的。2、幼兒著手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有的事情能夠一只手達(dá)成，有的事情就需要兩只手合作才能達(dá)成。實(shí)驗(yàn)：只用大拇指來(lái)解紐扣。教師：原來(lái)桌上的游戲都是小朋友用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害，能不能就用一只手來(lái)做事情呢？老師這里有一件衣服，我們來(lái)試一試上面的扣子能不能用一只手扣起來(lái)。（教師先師范，在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作）教師總結(jié)：原來(lái)扣扣子要兩只手一同合作才能達(dá)成。三、聯(lián)合實(shí)際，思考并議論怎樣來(lái)保護(hù)小手。經(jīng)過(guò)上述操作，認(rèn)識(shí)到小手的重要性。教師：我們的小手真能干！這么能干的小手重不重要？教師:老師這里準(zhǔn)備了一些圖片，我們一同來(lái)看一看。觀看圖片，說(shuō)說(shuō)自己的感覺。教師：在圖上你們看到了什么？小手受傷了那我們還能不能玩游戲了？那我們應(yīng)當(dāng)怎么來(lái)保護(hù)我們的小手呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答表述）四、教師總結(jié)教師：小朋友說(shuō)了好多保護(hù)小手的方法，那我們班的其他小朋友還不知道呢，現(xiàn)在讓我們回教室去教教他們吧?。?6）中班健康教案《清潔小天使》含反省一、設(shè)計(jì)初衷在展開“勞感人民真可愛”的活動(dòng)中，孩子們認(rèn)識(shí)了我們身邊的叔叔、阿姨們的工作，如理發(fā)師蛋糕師等。走在馬路上，幼兒看到馬路清潔工的工作特別辛苦，每日很早起床，在人們上班前把馬路打掃潔凈，不論是起風(fēng)下雨，仍是嚴(yán)寒酷暑，每日都要上班，用他們辛勤的汗水換來(lái)城市的整潔。于是，我們展開了認(rèn)識(shí)“馬路清潔工的一天”活動(dòng)，讓孩子們零距離