2023年保教知識(shí)與能力（幼兒）模擬題

保教知識(shí)與能力（幼兒）模擬題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)

1.《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》基本理念提出老師要師德為先、幼兒為本、力量為重、終身學(xué)習(xí)。下列不屬于幼兒為本的是()。

A.關(guān)愛(ài)幼兒，敬重幼兒人格

B.充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

C.敬重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體

D.遵循幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，供應(yīng)適合的教育

1.【答案】A。解析：本題考查《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》基本理念。幼兒為本要求敬重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性;遵循幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，供應(yīng)適合的教育，保障幼兒歡樂(lè)健康成長(zhǎng)，故BCD正確。A選項(xiàng)關(guān)愛(ài)幼兒，敬重幼兒人格是師德為先的要求，故本題選擇A。

2.幼兒園老師在美術(shù)活動(dòng)中請(qǐng)幼兒觀賞名畫《星空》后，畫出自己想象中的星空美景。該老師的做法符合幼兒園保育和教育的()的目標(biāo)。

A.培育幼兒動(dòng)手探究力量B.進(jìn)展幼兒的智育

C.進(jìn)展幼兒的鑒賞力量D.培育幼兒制造美的力量

2.【答案】D。解析：本題考查《幼兒園工作規(guī)程》的總則。幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)之一是：培育幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和力量。題干中幼兒老師讓幼兒畫出自己想象中的星空，這是在美術(shù)活動(dòng)中培育幼兒制造美的力量。ABC選項(xiàng)均不正確，故本題選D。

3.為了不讓自家孩子輸在起跑線上，家長(zhǎng)們給幼兒開(kāi)展了許多愛(ài)好班，明明厭煩算術(shù)班，但不敢不聽(tīng)媽媽的話。這些家長(zhǎng)的做法違反了《指南》中的哪個(gè)要求?()

A.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)B.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)

C.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的整體性D.敬重幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異

3.【答案】A。解析：本題考查實(shí)施《指南》應(yīng)遵循的幾個(gè)方面。實(shí)施《指南》應(yīng)遵循以下幾個(gè)方面：(1)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的整體性;(2)敬重幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異;(3)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn);(4)重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)指幼兒的學(xué)習(xí)是以直接閱歷為基礎(chǔ)，在嬉戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視嬉戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理支配一日生活，最大限度地支持和滿意幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獵取閱歷的需要，嚴(yán)禁"拔苗助長(zhǎng)'式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。故本題選A。

4.在"奇妙的茶葉'的活動(dòng)中，老師給幼兒分發(fā)不同的茶葉，以下可以表現(xiàn)出幼兒"知覺(jué)'活動(dòng)的特點(diǎn)的話語(yǔ)是()

A.真好喝B.這是紅茶

C.杯子上冒著熱氣D.這個(gè)顏色是紅色的

4.【答案】B。解析：本題考查知覺(jué)的定義。感覺(jué)是直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性在人腦中的反映。A項(xiàng)：真好喝表現(xiàn)出幼兒外部感覺(jué)中的味覺(jué)特點(diǎn);B項(xiàng)：知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體屬性的反映;其實(shí)質(zhì)是說(shuō)明作用于感官的事物的"是什么'這個(gè)問(wèn)題。這是紅茶是知覺(jué)的反映;CD項(xiàng)表現(xiàn)出幼兒外部感覺(jué)中的視覺(jué)特點(diǎn)。ACD均不符合題意，故本題選B。

5.冬天從室內(nèi)乍一走到室外，感覺(jué)很冷，不一會(huì)就不覺(jué)得冷了，這種現(xiàn)象是()。

A.感覺(jué)的對(duì)比B.感覺(jué)的適應(yīng)C.感覺(jué)的補(bǔ)償D.聯(lián)覺(jué)

5.【答案】B。解析：本題考查感覺(jué)的一般規(guī)律。感覺(jué)適應(yīng)是指刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，我們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)都有感覺(jué)適應(yīng)的過(guò)程。冬天從室內(nèi)乍一走到室外，感覺(jué)很冷，不一會(huì)就不覺(jué)得冷了，是皮膚覺(jué)的適應(yīng)。A項(xiàng)感覺(jué)對(duì)比是指不同刺激作用于同一感覺(jué)器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺(jué)對(duì)比;C項(xiàng)感覺(jué)的補(bǔ)償作用是指當(dāng)某些感覺(jué)缺失以后，可以由其他感覺(jué)來(lái)彌補(bǔ);D項(xiàng)聯(lián)覺(jué)是指一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的心理現(xiàn)象。聯(lián)覺(jué)是感覺(jué)相互作用的表現(xiàn)，常見(jiàn)的有顏色與溫度聯(lián)覺(jué)、色聽(tīng)聯(lián)覺(jué)和視聽(tīng)聯(lián)覺(jué)。ACD均不符合題意，故本題選B。

6.知道"太陽(yáng)是太陽(yáng)系中唯一的恒星'，根據(jù)記憶分類，這是一種()。

A.程序記憶B.情景記憶C.語(yǔ)義記憶D.心情記憶

6.【答案】C。解析：本題考查記憶的類型。圖爾文將長(zhǎng)時(shí)記憶分為情景記憶和語(yǔ)義記憶。情景記憶是指人們依據(jù)時(shí)空關(guān)系對(duì)某個(gè)大事的記憶。語(yǔ)義記憶指人們對(duì)一般學(xué)問(wèn)和規(guī)律的記憶，不受人所處的特定時(shí)間和特點(diǎn)空間限制，也不易受外界各種因素的干擾。它表現(xiàn)在單詞、符號(hào)、公式、規(guī)章、概念這樣的形式中。對(duì)于"太陽(yáng)是太陽(yáng)系中唯一的恒星'的記憶是對(duì)客觀事實(shí)的闡述，與詳細(xì)的時(shí)空無(wú)關(guān)。ABD不符合題意，故本題選C。

7.1927年中國(guó)第一所鄉(xiāng)村稚嫩園()在陶行知的組織下建立起來(lái)，解決了農(nóng)忙季節(jié)農(nóng)村孩子無(wú)人看管的狀況。

A.曉莊學(xué)校B.南京鼓樓稚嫩園

C.南京燕子磯稚嫩園D.星蔭稚嫩園

7.【答案】C。解析：本題考查陶行知。1927年春，陶行知?jiǎng)?chuàng)辦了南京市試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校，后改名曉莊學(xué)校，確立了"生活即教育'、"社會(huì)即學(xué)校'、"教學(xué)做合一'的生活教育理論，并親自試驗(yàn)，成為中國(guó)現(xiàn)代教育史上提倡鄉(xiāng)村教育，興辦鄉(xiāng)村學(xué)校的先行者。同年11月，陶行知?jiǎng)?chuàng)辦中國(guó)第一個(gè)"中國(guó)的、平民的、省錢的'鄉(xiāng)村稚嫩園南京燕子磯稚嫩園。選項(xiàng)A、C都屬于陶行知;B選項(xiàng)為陳鶴琴;D選項(xiàng)為張雪門。ABD選項(xiàng)均不正確，故本題選擇C。

8.嬰幼兒的()通透性好，汲取功能強(qiáng)，是汲取養(yǎng)分物質(zhì)的主要部位。

A.食道B.胃C.腸道D.肝膽

8.【答案】C。解析：本題考查幼兒消化系統(tǒng)的特點(diǎn)。學(xué)前兒童食道短且窄，黏膜細(xì)嫩，管壁較薄，易受損傷。嬰兒胃的賁門較松弛，且胃呈水平位置，易消失漾奶和嘔吐。腸黏膜富含毛細(xì)血管，通透性好，汲取功能強(qiáng)，是汲取養(yǎng)分物質(zhì)的主要部位。但屏障作用小，簡(jiǎn)單汲取食物中的有害物質(zhì)。幼兒肝膽功能不全，膽汁分泌較少，脂肪消化功能差。肝糖原儲(chǔ)存較少，饑餓會(huì)加重肝臟的負(fù)擔(dān)。故本題選C。

9.幼兒的()在萌出時(shí)一般無(wú)苦痛，但是會(huì)喜愛(ài)咬硬物和手指頭等，此時(shí)可讓幼兒吃餅干和烤饅頭片等，有助于牙齒的萌出。

A.恒牙B.切牙C.乳牙D.尖牙

9.【答案】C。解析：本題考查幼兒乳牙的萌出。幼兒通常6～7月時(shí)出牙，最早4個(gè)月先出牙了，但不晚于1歲，個(gè)體差異較大。共20顆，2～2.5歲出齊。乳牙萌發(fā)時(shí)幼兒喜愛(ài)咬乳頭和手指頭等東西。故本題選C。

10.幼兒在玩滑梯時(shí)，通過(guò)爬上、滑下的身體運(yùn)動(dòng)，切身感受到凹凸的變化，理解"高'"低'"上'"下'等概念;在擺布積木時(shí)，發(fā)覺(jué)球體與圓形的區(qū)分。這都體現(xiàn)出()。

A.嬉戲進(jìn)展了兒童的基本動(dòng)作技能

B.嬉戲促進(jìn)兒童想象力的進(jìn)展

C.嬉戲豐富了兒童樂(lè)觀的心情情感體驗(yàn)

D.嬉戲加深了兒童對(duì)四周事物的熟悉

10.【答案】D。解析：本題考查的是幼兒嬉戲在兒童智力進(jìn)展中的作用。嬉戲在兒童智力進(jìn)展作用中強(qiáng)調(diào)到：嬉戲能擴(kuò)展和加深兒童對(duì)四周事物的熟悉，增長(zhǎng)兒童的學(xué)問(wèn)，即嬉戲使兒童接觸四周的各種事物，獵取物理學(xué)問(wèn)、數(shù)理規(guī)律學(xué)問(wèn)、社會(huì)性學(xué)問(wèn)，并在外部動(dòng)作操作和內(nèi)部理解、鞏固的心理活動(dòng)中進(jìn)展感知覺(jué)力量、留意力、記憶力等智力因素。題干中描述的幼兒熟悉方位概念、找出不同外形之間的差別，都表示嬉戲可以促進(jìn)幼兒對(duì)事物熟悉的加深，D項(xiàng)與題干描述相符。故本題選D。

二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

11.請(qǐng)簡(jiǎn)述學(xué)前兒童良好飲食習(xí)慣的培育措施。

11.【答案要點(diǎn)】

培育幼兒良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣要留意做好以下幾點(diǎn)：

(1)按時(shí)定位進(jìn)餐，食前有預(yù)備

(2)飲食定量，掌握零食

(3)不偏食、挑食

(4)留意飲食衛(wèi)生和就餐禮貌

12.依據(jù)皮亞杰認(rèn)知進(jìn)展階段論，簡(jiǎn)述學(xué)前兒童主要的認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)。

12.【答案要點(diǎn)】

學(xué)前兒童主要的認(rèn)知階段處于前運(yùn)算階段中，該階段主要的特點(diǎn)有：

(1)"萬(wàn)物有靈論';

(2)一切以自我為中心;

(3)思維具有不行逆性、刻板性;

(4)沒(méi)有守恒概念;

(5)作出推斷時(shí)只能運(yùn)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或維度。

三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)

13.幼兒在進(jìn)行嬉戲時(shí)往往會(huì)消失各類突發(fā)問(wèn)題，這時(shí)就需要老師做好介入的工作，但有時(shí)老師自身對(duì)自己的角色熟悉不夠清晰，導(dǎo)致介入幼兒嬉戲時(shí)適得其反。請(qǐng)從實(shí)際教學(xué)的角度談?wù)劺蠋煈?yīng)如何做好對(duì)介入角色的處理。

13.【參考答案】

老師在介入幼兒嬉戲時(shí)應(yīng)留意自身的角色定位，以下角色就不利于幼兒開(kāi)展嬉戲：

(1)不參加者。當(dāng)幼兒嬉戲時(shí)，一些老師會(huì)利用這些時(shí)間忙其他事，而在沒(méi)有成人參加的狀況下，兒童嬉戲往往類型單一，社會(huì)性水平不高，情節(jié)簡(jiǎn)潔，且經(jīng)常非常吵鬧。

(2)導(dǎo)演者。這種狀況下老師以導(dǎo)演角色介入嬉戲中，告知兒童在嬉戲中應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么，完全掌握了兒童嬉戲，就很可能破壞兒童嬉戲，將幼兒的主體地位變成自己，忽視幼兒在嬉戲中感受和想法。

因此老師應(yīng)以正確的角色介入嬉戲：

(1)旁觀者。老師在一旁觀看兒童嬉戲，并有語(yǔ)言或非語(yǔ)言信號(hào)(如點(diǎn)頭、微笑)來(lái)表示對(duì)幼兒嬉戲的關(guān)注，讓幼兒感受來(lái)自老師的支持和贊同。

(2)舞臺(tái)管理者。老師不參加嬉戲，但樂(lè)觀地關(guān)心兒童為嬉戲做預(yù)備，并隨時(shí)為正在進(jìn)行的嬉戲供應(yīng)關(guān)心，如回應(yīng)兒童關(guān)于材料的要求，幫助兒童布置環(huán)境，提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh以延長(zhǎng)兒童的嬉戲等。

(3)共同嬉戲者。老師作為孩子們公平嬉戲伙伴樂(lè)觀參加兒童嬉戲中，通常扮演小角色，并通過(guò)一些策略進(jìn)行示意，間接對(duì)嬉戲產(chǎn)生影響。這樣嬉戲的主體地位照舊是幼兒的。

(4)嬉戲帶頭人。在兒童很難自己開(kāi)展嬉戲或正在進(jìn)行的嬉戲難以拓展下去的時(shí)候，成人樂(lè)觀地參加兒童嬉戲，通過(guò)提議新的嬉戲主題、介紹新的道具或情節(jié)元素以擴(kuò)展已有的主題等方式，對(duì)兒童嬉戲施加更多的影響。

因此，老師應(yīng)當(dāng)以支持者的身份參加幼兒嬉戲，盡可能的引導(dǎo)幼兒在嬉戲中獲得更多的進(jìn)展。

四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

14.一次中班科學(xué)領(lǐng)域吹泡泡活動(dòng)開(kāi)頭之前，李老師提前為孩子們預(yù)備了泡泡水、吸管、勺子和木棒等材料，并和孩子們一起熟悉這些材料。在活動(dòng)中，李老師充分敬重幼兒的想法，鼓舞幼兒大膽地用各種材料進(jìn)行吹泡泡，并引導(dǎo)幼兒相互溝通哪些材料可以吹出泡泡?活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，發(fā)覺(jué)孩子們很喜愛(ài)吹泡泡，李老師就帶著孩子們來(lái)到了戶外，和孩子們一起玩起了吹泡泡的嬉戲。

請(qǐng)用思維的有關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，闡述李老師活動(dòng)的組織是否合理?

14.【參考答案】

中班幼兒的思維處于詳細(xì)形象思維時(shí)期，李老師是依據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)的組織，是特別合理的，緣由如下：

(1)李老師豐富了幼兒的感性閱歷，詳細(xì)形象思維是依靠表象進(jìn)行的思維，它是幼兒思維的主要特點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，表象的豐富程度直接影響幼兒的思維水平。材料中在活動(dòng)開(kāi)頭之前，李老師引導(dǎo)幼兒熟悉這些材料，很大程度豐富了幼兒的感性閱歷。

(2)李老師為幼兒選擇相宜的活動(dòng)材料和教學(xué)方法，依據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)供應(yīng)鮮亮、形象、生動(dòng)、直觀的玩教具和活動(dòng)材料，材料中為幼兒預(yù)備了許多豐富的材料。教學(xué)方法采納了觀看法、試驗(yàn)法和操作法等，充分敬重了幼兒的學(xué)習(xí)方式。

(3)李老師敬重和理解了幼兒的思維特點(diǎn)，在活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)吹泡泡很感愛(ài)好，就帶著孩子們?nèi)敉膺M(jìn)行嬉戲，充分敬重了幼兒想玩愛(ài)玩的特點(diǎn)。

綜上所述，李老師活動(dòng)的組織是特別合理的，我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中，要予以借鑒。

15.跳跳在大班暑假結(jié)束后最終成了一名學(xué)校生，第一天、其次天跳跳上學(xué)回來(lái)都很興奮，但是到了第三天，回家后媽媽就發(fā)覺(jué)跳跳無(wú)精打采，發(fā)覺(jué)這個(gè)現(xiàn)象，連忙問(wèn)孩子怎么回事?跳跳回答：媽媽，還是在幼兒園好，上學(xué)太累了，玩的時(shí)間太少了。作業(yè)許多，老師也很少和我們一起玩。

結(jié)合材料分析幼兒園與學(xué)校存在哪些差異?幼兒園如何培育幼兒的入學(xué)校適應(yīng)性?

15.【參考答案】

學(xué)前教育與學(xué)校教育屬于兒童進(jìn)展中兩個(gè)不同階段的教育，其主要的差異體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)社會(huì)要求的提高;

(2)生活制度的變化;

(3)師生關(guān)系的不同;

(4)生活環(huán)境的完全改觀;

(5)教育內(nèi)容加深、教學(xué)形式不同，形象化的方法削減。

跳跳之所以覺(jué)得累，玩的時(shí)間太少了。作業(yè)許多等，是由于跳跳還不能夠適應(yīng)學(xué)校生活。在幼兒園期間沒(méi)有養(yǎng)成良好的適應(yīng)性，因此幼兒園應(yīng)當(dāng)培育跳跳對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)性：

(1)培育主動(dòng)性

培育主動(dòng)性就是要在幼兒園教育中培育幼兒的自信念，對(duì)四周人和事物的樂(lè)觀態(tài)度，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的參加欲望和愛(ài)好，給他們供應(yīng)自己選擇、自己方案、自己打算的機(jī)會(huì)和條件，鼓舞他們?nèi)ヌ骄?、去嘗試、并使他們盡量獲得勝利的體驗(yàn)。

(2)培育獨(dú)立性

學(xué)校生課間和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活力量。在幼兒園，要留意培育幼兒的時(shí)間觀念，增加幼兒的獨(dú)立意識(shí)，讓幼兒知道什么時(shí)候做什么事情，并自覺(jué)去做，培育幼兒自理、自覺(jué)地力量，漸漸削減成人的直接照看。

(3)進(jìn)展人際交往力量

幼兒人際交往力量的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對(duì)新的人際環(huán)境的適應(yīng)上。人際交往力量差的幼兒膽小，不能主動(dòng)與同伴交往，或與同伴不能友好相處，遇到問(wèn)題也不敢去找老師反映或?qū)で箨P(guān)心等，結(jié)果沒(méi)有新伴侶，他們感到孤獨(dú)，心情懊喪，學(xué)習(xí)愛(ài)好大大降低，學(xué)校的吸引力隨之消逝，同時(shí)，這一力量與主動(dòng)性的進(jìn)展也是親密相關(guān)的。因此，在幼兒園里必需進(jìn)展幼兒的人際交往力量。

(4)培育幼兒的規(guī)章意識(shí)和任務(wù)意識(shí)

學(xué)校環(huán)境中有大量的新規(guī)章消失，幼兒難以記住和遵守，這成為不少新生在學(xué)校受批判的主要緣由。同時(shí)，入學(xué)后學(xué)習(xí)成為必需完成的任務(wù)，幼兒卻一時(shí)難以確立這樣的任務(wù)意識(shí)。有的新生在老師詢問(wèn)作業(yè)時(shí)，還很輕松地說(shuō)，"我不喜愛(ài)做'，"昨天，爸爸帶我去姥姥家，所以我沒(méi)寫。'針對(duì)這些問(wèn)題，除學(xué)校的改革之外，幼兒園應(yīng)當(dāng)留意培育幼兒的規(guī)章和任務(wù)意識(shí)，特殊在大班階段。

綜上所述，培育幼兒良好的適應(yīng)性，有利于幼兒快速適應(yīng)學(xué)校生活，也有利于幼兒的全面進(jìn)展。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題，每小題30分，共30分)

16.新學(xué)期到來(lái)班里的孩子們又長(zhǎng)大了一歲，與小班相比他們有什么變化呢?成長(zhǎng)又給孩子們帶來(lái)了什么?請(qǐng)圍繞"我長(zhǎng)大了'設(shè)計(jì)一個(gè)教育活動(dòng)，寫出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備和活動(dòng)過(guò)程。

16.【參考設(shè)計(jì)】

中班社會(huì)領(lǐng)域自我意識(shí)活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：喜愛(ài)與同伴共享自己的成長(zhǎng)經(jīng)受，感受漸漸長(zhǎng)大的歡樂(lè)。

2.技能目標(biāo)：能夠清楚地?cái)⑹鲎约涸诔砷L(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的事，并能夠動(dòng)手制作自己的成長(zhǎng)時(shí)間軸。

3.認(rèn)知目標(biāo)：知道自己成長(zhǎng)中的變化，明白成長(zhǎng)的含義。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：知道自己的成長(zhǎng)變化，并與同伴進(jìn)行敘述。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：明白成長(zhǎng)的意義，能夠動(dòng)手制作成長(zhǎng)時(shí)間軸。

三、活動(dòng)預(yù)備

1.物質(zhì)預(yù)備：幼兒上中班以前的照片若干;蝌蚪、青蛙圖片各一張;歌曲《漸漸長(zhǎng)大》音頻;手工制作材料(彩紙、膠棒、剪刀、立體棒)

2.閱歷預(yù)備：從家人那里了解自己小時(shí)候成長(zhǎng)的故事。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入圖片導(dǎo)入

老師出示蝌蚪的圖片，引導(dǎo)幼兒猜想長(zhǎng)大后的蝌蚪，引出主題。

師：這個(gè)圓溜溜的寶寶是誰(shuí)?他長(zhǎng)大后是什么樣子的呢?

(二)活動(dòng)綻開(kāi)

1.老師敘述故事，幼兒感知有關(guān)長(zhǎng)大的主題。

老師邊出