2023年教育教學(xué)知識與能力高頻考題

教育教學(xué)知識與能力高頻考題1.在近代教育史上，反對思辨，主見用實(shí)證方法討論學(xué)問價值，提出教育的任務(wù)是教育人們?yōu)橥晟粕钭鲱A(yù)備的教育家是()A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.斯賓塞D.盧梭

【答案】C。我解析：斯賓塞是實(shí)證主義者，他反對思辨，主見科學(xué)只是對閱歷事實(shí)的描述和記錄。他還提出了"教育預(yù)備說'，即教育是為將來完滿的生活做預(yù)備。

2.人們常說"聰慧早慧'、"大器晚成'是指個體身心進(jìn)展具有()

A.階段性B.互補(bǔ)性C.不平衡性D.差異性

【答案】D。我解析：本題考查個體身心進(jìn)展規(guī)律。個別差異性是指個體之間的身心進(jìn)展以及身心進(jìn)展的不同方面之間存在著進(jìn)展速度和程度的不同。"聰慧早慧'、"大器晚成'指的就是人與人在力量進(jìn)展的時間早晚和到達(dá)程度上的不同。

3.把大班上課、小班爭論、個人獨(dú)立討論結(jié)合在一起，并采納敏捷的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種消失于美國20世紀(jì)50年月的教學(xué)組織形式是()。

A.文納特卡制B.活動課時制C.道爾頓制D.特朗普制

【答案】D。我解析：特朗普制又稱"敏捷的課程表'，它是美國教育學(xué)教授勞伊德特朗普于20世紀(jì)50年月提出的一種教學(xué)組織形式。這種教學(xué)形式把大班上課、小班討論和個別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。

4.三(1)班在"每周一星'評比活動中，將本周樂于助人的同學(xué)照片張貼在光榮欄上。這種德育方法屬于()。

A.勸說教育法B.實(shí)踐指導(dǎo)法

C.陶冶教育法D.品德評價法

【答案】D。我解析：品德評價法又稱獎懲法，是通過對同學(xué)品德進(jìn)行確定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使同學(xué)品德健康形成和進(jìn)展，包括嘉獎、評比、操行評定等。題中的評比活動和張貼照片的嘉獎屬于品德評價。

5."夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。'體現(xiàn)的德育原則是()。

A.思想性原則B.疏導(dǎo)性原則

C.連貫性原則D.全都性原則

【答案】B。我解析：疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高同學(xué)熟悉入手，調(diào)動同學(xué)的主動性，使他們樂觀向上。這句話的意思是說孔子一步一步地、由淺入深地教育弟子，用文化學(xué)問使弟子的常識淵博，用禮儀規(guī)范約束弟子的行為，受到這樣的教育，會讓弟子感到學(xué)習(xí)是很歡樂的事，而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好，永久不想停止。強(qiáng)調(diào)的是教育同學(xué)要循循善誘，符合疏導(dǎo)的德育原則。故本題選B。

6.王軍寫了保證書，決心遵守《中同學(xué)守則》，上課不再遲到?？墒且坏蕉煲焕?，王軍遲遲不愿鉆出被窩，以至于再次遲到。對王軍進(jìn)行思想品德教育的重點(diǎn)在于提高其()

A.道德熟悉水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行為水平

【答案】C。我解析：道德意志是一個人自覺調(diào)整行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)肯定道德目的的心理過程。

7.教育討論主體通過對有意義的教育教學(xué)大事、教育教學(xué)實(shí)踐的描述與分析，發(fā)掘或揭示其背后的教育意義。這種教育討論方法是()。

A.閱歷討論法B.調(diào)查討論法

C.行動討論法D.敘事討論法

【答案】D。我解析：教育敘事討論是指以敘事、講故事的方式開展的教育討論，老師通過對有意義的校內(nèi)生活、教育教學(xué)實(shí)踐閱歷的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、大事、閱歷和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)覺教育本質(zhì)、規(guī)律和價值意義。

8.學(xué)校生喜愛親近老師，渴望得到夸獎。這種需要屬于()

A.生理需要B.平安需要

C.歸屬和愛的需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

【答案】C。我解析：歸屬和愛的需要，也叫社交需要，包括被人愛與喜愛他人、盼望交友融洽、保持和諧的人際關(guān)系、被團(tuán)體接納的歸屬感等。

9.人們一般認(rèn)為，北方人豪放，南方人細(xì)膩，這一現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為()。

A.投射效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)

C.首因效應(yīng)D.刻板效應(yīng)

【答案】D。我解析：對一群人的特征或動機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個人，認(rèn)為他們都具有這種特征，而無視團(tuán)體成員的個體差異。這種現(xiàn)象稱為社會刻板效應(yīng)。

10.一個兒童能夠辨別自己的左右手，但是不能辨別他人的左右手，根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論，這個兒童的認(rèn)知進(jìn)展處于()。

A.前運(yùn)算階段B.形式運(yùn)算階段

C.感知運(yùn)動階段D.詳細(xì)運(yùn)算階段

【答案】A。我解析：處于前運(yùn)算階段(27歲)的兒童"自我中心主義'突出，即考慮一切事情都只從自己的角度動身，以自己為中心，總是從一個角度來觀看事物，不考慮別人的看法。一個兒童能辨別自己的左右手，但是不能辨析他人的左右手，根據(jù)皮亞杰的理論來說，他處于前運(yùn)算階段。

老師題庫上線啦！點(diǎn)此進(jìn)入題庫，海量題，隨心刷！

掃碼關(guān)注微信公眾號（老師考試）

回復(fù)"高分攻略'下載【老師資格備考高分攻略】

注：本文章用于訪問者個