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村·家族聚落·有機(jī)格局任務(wù)書面積梳理空間體量1.單廊，所有房間全朝南2.每層面積900平方,6層共5400平方米12m15m1.大跨空間集中設(shè)施超額布置晨檢保健房間適應(yīng)本案超大容量1.

15Mx15M的方正空間，利于劃分標(biāo)準(zhǔn)化單元布置解讀任務(wù)書，將要求功能組合成三大分區(qū)：1.行政辦公與專業(yè)教室區(qū)2.入口公共服務(wù)區(qū)3.班級(jí)教學(xué)單元75m15m場(chǎng)地適應(yīng)性分析將三種功能根據(jù)自身對(duì)場(chǎng)地的適應(yīng)，進(jìn)行分區(qū)布置：1.行政辦公與專業(yè)教室區(qū)——適合布置在北側(cè)2.入口公共服務(wù)區(qū)——適合布置在中部3.班級(jí)教學(xué)單元——適合南側(cè)大片開闊地帶日照影響分析高度和間距研究:三層的班級(jí)單元(高度10米,面寬15米)獨(dú)立布置時(shí)：北面16米之外滿足3小時(shí)滿窗日照2.三層的班級(jí)單元(高度10米,面寬15米)聯(lián)排布置時(shí)：因連續(xù)陰影面的增大效應(yīng)，北面18米之外才能滿足3小時(shí)滿窗日照3.結(jié)論：班級(jí)單元獨(dú)立布置與聯(lián)排布置相比，對(duì)北面光照產(chǎn)生更少影響多方案比較在經(jīng)過“任務(wù)書面積梳理”\“場(chǎng)地分析”以及“日照影響分析”后.采用窮舉法羅列所有可能布局類型,并選擇其中6種進(jìn)行深化布局，從中總結(jié)出兩種格局類型：散點(diǎn)式集中式111222散點(diǎn)式優(yōu)點(diǎn):1.布局靈活，單元獨(dú)立2.領(lǐng)域感，均好性優(yōu)化與整合提煉集中式與散點(diǎn)式方案優(yōu)點(diǎn)、2.結(jié)合兩種方案優(yōu)點(diǎn)，通過布局調(diào)整，組團(tuán)分區(qū)，連貫流線等手段進(jìn)行方案深化3.滿足物質(zhì)性與技術(shù)性要求：教學(xué)功能、活動(dòng)場(chǎng)地、入口流線、日照分區(qū)組團(tuán)連貫流線調(diào)整布局集中式優(yōu)點(diǎn):1.兩個(gè)合院,場(chǎng)所感強(qiáng)2.入口廣場(chǎng),容納接送人群1.結(jié)合兩方案優(yōu)點(diǎn)，2.滿足物質(zhì)性與技術(shù)性要求：教學(xué)功能、活動(dòng)場(chǎng)地、入口流線、日照123園·蘇州園林·地域性·文脈網(wǎng)師園網(wǎng)師園是蘇州最著名的園林之一，同時(shí)也被評(píng)為聯(lián)合國(guó)文化遺產(chǎn)。其集中體現(xiàn)了江南園林小中見大，疏密得宜，曲折有致等特點(diǎn)。本案取其布局之精華，望從古典園林中吸取養(yǎng)分。蘇州園林中廊道的布置手法網(wǎng)師園總平面格局意趣的產(chǎn)生在滿足基本技術(shù)性前提的總圖布置之后，通過對(duì)班級(jí)教學(xué)單元的微調(diào)（旋轉(zhuǎn)，錯(cuò)動(dòng)，疏密，曲折等手法）以及廊道的隨之?dāng)[動(dòng)，打破僵化的擺列，形成氣韻生動(dòng)的格局

旋轉(zhuǎn)/錯(cuò)動(dòng)疏密/曲折與網(wǎng)師園比對(duì)分析流線/廊子功能/構(gòu)筑物場(chǎng)所/院子方案軸測(cè)圖網(wǎng)師園總平面——流線/廊子本案總平面——流線/廊子與網(wǎng)師園比對(duì)分析與網(wǎng)師園比對(duì)分析網(wǎng)師園總平面——功能/構(gòu)筑物本案總平面——功能/構(gòu)筑物網(wǎng)師園總平面——景觀/院落本案總平面——景觀/院落與網(wǎng)師園比對(duì)分析兩條路徑一.云徑：

園林中將形狀生動(dòng)的湖石比喻成云，文人造園時(shí)常用湖石作幾階踏步，寓意“平步青云”。在場(chǎng)地與城市道路的主要相鄰界面，通過后退，升起等手法，形成開放的城市廣場(chǎng)，友好的的街道界面和豐富的空間層次，緩解圍墻壓迫感，適應(yīng)各種等候及休閑活動(dòng)。采用高臺(tái)植樹法，用2米左右高度的樹池將樹木整體的抬高，快速形成足夠高的樹林。此線性的城市家具尺度的構(gòu)筑物有兩條流線，一條從街道水平進(jìn)入，進(jìn)出自如的曲折灰空間，第二條為拾階而上，可觀可游的“云中小徑”二.山徑

為提升行政樓的辦公品質(zhì)，設(shè)置多種高度的架空層并種植綠化，形成“空中花園”，頂層的空中花園為院長(zhǎng)室和會(huì)議室專屬花園，5層的大型花園為“教室之家”、半室外活動(dòng)場(chǎng)地。山徑效果圖3+3+門口景觀流線分析繡