2023年-家庭教育心得體會(huì)-59

第頁(yè)2023家庭教育心得體會(huì)關(guān)于家庭教化心得體會(huì)15篇

某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，如此可以始終更新迭代自己的想法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是我?guī)痛蠹艺淼年P(guān)于家庭教化心得體會(huì)，歡送閱讀與保藏。

關(guān)于家庭教化心得體會(huì)1

我參與了為期近半年的新疆家庭教化網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)家庭教化和學(xué)校教化有了一個(gè)全新的相識(shí)。我曾經(jīng)的許多想法都發(fā)生了變更，我深刻體會(huì)到家庭教化的重要。我是一名老師同時(shí)也是家長(zhǎng)，家庭教化學(xué)習(xí)讓我真真實(shí)切感到家庭教化對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)，成才的重要意義。

當(dāng)今社會(huì)，教化不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭對(duì)教化的影響也越來(lái)越大?！叭〉眉议L(zhǎng)的支持就是你工作勝利的一半。〞事實(shí)證明，這正是我們每位老師長(zhǎng)期以來(lái)在實(shí)踐中獲得的勝利閱歷。學(xué)校工作要想取得勝利，必需取得家長(zhǎng)的理解與支持，表達(dá)了家庭教化與學(xué)校教化的校教化，有了正確的育人理念、科學(xué)的育人方法，更能夠指導(dǎo)我們的班級(jí)管理，指導(dǎo)我們的教化教學(xué)工作。假設(shè)能與學(xué)生家長(zhǎng)共同攜起手來(lái)?yè)?dān)負(fù)起教化學(xué)生的任務(wù)，效果將會(huì)更加突出，家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)學(xué)校、校訊通等方式都是我們施展教化才能的廣袤空間。

3、為真正做好家校溝通，使學(xué)校和家庭共同擔(dān)負(fù)起培育教化學(xué)生的任務(wù)，要利用所學(xué)理論學(xué)問(wèn)加強(qiáng)對(duì)各級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校的有效指導(dǎo)，把我們的家長(zhǎng)學(xué)校辦好，辦出效果來(lái)。只有當(dāng)學(xué)校教化和家庭教化形成了合力，我們的教化才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家訪，全面指導(dǎo)家庭教化。

1、指導(dǎo)家長(zhǎng)“信任孩子〞。

孩子是新生力氣，信任孩子，就是信任自己。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子有充分的信念。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)“賞識(shí)孩子〞。

孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎每天都有己的選擇。

孩子是培育教化的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所做的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)恒久是他的后盾。在提高家長(zhǎng)相識(shí)的根底上，實(shí)行統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教化與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做〞，家庭重在“怎么做〞。學(xué)校和家庭親密協(xié)作，以實(shí)踐為重點(diǎn)，剛好反響，樹立典范，找出差距，從根本上克服“教化靠學(xué)校包打天下〞的被動(dòng)局面。

關(guān)于家庭教化心得體會(huì)2

隆重的家長(zhǎng)會(huì)最終落下帷幕了，送走了最終一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，置身面貌一新的教室，還留存著濃濃的愛(ài)意，我倍感欣慰!是啊，長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的細(xì)心打算，凝合了我和孩子們多數(shù)的心血!

一、家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，它是架起家校溝通的橋梁，也是展示自身素養(yǎng)的最正確平臺(tái)。我在最初設(shè)定的大體框架上，重點(diǎn)穿插了“孩子的改變〞這一板塊，讓家長(zhǎng)們深深地感受到他們的孩子小學(xué)僅僅半個(gè)月時(shí)間里，學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣改變的有多么的大，幾易其稿，反復(fù)修改，最終完成了一份令自己和家長(zhǎng)滿足的答卷。

二、家長(zhǎng)會(huì)根本狀況

首先，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生，學(xué)校先組織了集體的會(huì)議，詳細(xì)介紹了學(xué)校的根本狀況和具體要求和紀(jì)律，充分展示了學(xué)校的教學(xué)設(shè)施條件及成果。然后是分班召開(kāi)，由班主任老師針對(duì)不同的狀況做詳細(xì)的介紹和事項(xiàng)支配。我班詳細(xì)介紹了學(xué)生的根本狀況、在學(xué)校的近段表現(xiàn)，還有須要家長(zhǎng)協(xié)作完成的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活方面的要求。令家長(zhǎng)都特殊的主動(dòng)和支持。

二、看法建議

在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，局部家長(zhǎng)還向?qū)W校和老師提出了很多中肯的、有針對(duì)性的建議和看法，現(xiàn)在簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的平安教化和管理，重視平安學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，在學(xué)校周邊設(shè)置平安警示標(biāo)記。

2、學(xué)校應(yīng)在力所能及的狀況下多組織一些有意義的活動(dòng)，來(lái)熬煉孩子的自理實(shí)力，讓孩子更全面的成長(zhǎng)。同時(shí)希望不要因?yàn)樘嗟幕顒?dòng)耽誤過(guò)多的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間。

3、老師應(yīng)當(dāng)在培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上多下功夫，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系。

三、總結(jié)反思：

從會(huì)后與家長(zhǎng)的溝通和周一學(xué)生的反響狀況來(lái)看，本次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得相當(dāng)勝利，有效地加強(qiáng)了家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系和溝通，通過(guò)報(bào)告會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)也相識(shí)到了家庭教化的重要性，并從中學(xué)到了一些有效的教化方法，家長(zhǎng)紛紛表示今后肯定要變更自己的家庭教化觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教化方法，同時(shí)加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系，共同協(xié)作，教化好每一名學(xué)生。

關(guān)于家庭教化心得體會(huì)3

孩子的教化離不開(kāi)學(xué)校、家庭，父母是孩子的第一任老師，也應(yīng)當(dāng)是對(duì)孩子影響最大的老師。所以，我在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，常常和他們談心得體會(huì)：

一、應(yīng)當(dāng)有典范的意識(shí)。

要想孩子酷愛(ài)學(xué)習(xí)，父母首先要酷愛(ài)學(xué)習(xí)。為帶好頭，當(dāng)父母的應(yīng)當(dāng)每天要給自己支配肯定的學(xué)習(xí)時(shí)間，這個(gè)時(shí)間最好是孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，哪怕看看報(bào)紙或小說(shuō)都行，主要是讓孩子感受到一種學(xué)習(xí)的氣氛。要想孩子有良好品德，父母首先要有修養(yǎng)。父母平常待人接物要熱忱，虛心，禮讓，誠(chéng)懇，守信，一句話：在品德教化這個(gè)問(wèn)題上，身教重于言教。心胸狹隘的父母很難培育出一個(gè)胸懷大志，襟懷坦蕩的后代。

二、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級(jí)的學(xué)生剛升入小學(xué)，自覺(jué)學(xué)習(xí)實(shí)力很欠缺，針對(duì)這種狀況，家長(zhǎng)可以幫孩子擬定一天的學(xué)習(xí)支配。如起床，漱洗，朗讀，識(shí)記，聽(tīng)寫，預(yù)習(xí)等。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)管理自己的生活和學(xué)習(xí)。幫孩子集中留意力。低年級(jí)學(xué)生做任何事情最大的缺點(diǎn)就是不能較長(zhǎng)時(shí)間集中留意力，很簡(jiǎn)單受外界干擾。針對(duì)這一狀況，建議家長(zhǎng)特地設(shè)一間書房，孩子做作業(yè)時(shí)，一個(gè)人到書房里做，盡量避開(kāi)家人的活動(dòng)影響她的留意力;書桌上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西在孩子做作業(yè)前要全部去除掉，留意力不集中的孩子?xùn)|西放多了很簡(jiǎn)單分散孩子的留意力。盡量讓孩子在臺(tái)燈下學(xué)習(xí)，這樣房間其他地方處于暗光中，這樣也能促進(jìn)孩子集中留意力。

三、加強(qiáng)與孩子的情感溝通。

當(dāng)今社會(huì)特別困難，一些不良文化，不良社會(huì)現(xiàn)象以及一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀對(duì)孩子影響很大。學(xué)校教化與家庭教化越勝利，不良的東西對(duì)孩子的影響就會(huì)越小。家庭教化首先應(yīng)當(dāng)讓孩子認(rèn)同家長(zhǎng)，感受到家的暖和，孩子應(yīng)當(dāng)把家產(chǎn)作心靈的歸宿。要到達(dá)這個(gè)目的，首先家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)與孩子同等相處，充共享受孩子們的歡樂(lè)，共享美妙生活。通過(guò)這種方式，能增加孩子對(duì)父母的依戀，當(dāng)家長(zhǎng)的也會(huì)在這種無(wú)拘束的活動(dòng)中覺(jué)察孩子的缺乏，以便有針對(duì)性的修正教化內(nèi)容。

總之，教化子女的問(wèn)題是一門高深的學(xué)問(wèn)，必需靠家校共同努力!

關(guān)于家庭教化心得體會(huì)4

一年多年前，我哥哥就邀請(qǐng)我去廣東中山參與卓越父母體驗(yàn)課，當(dāng)是一來(lái)是覺(jué)得遠(yuǎn)，來(lái)去的本錢不低，二來(lái)我都是看過(guò)幾百本育兒書籍的人，還有必有參與這樣的課嗎？

上個(gè)周末，這個(gè)課程來(lái)到了武漢，來(lái)到家門口了，那就去聽(tīng)聽(tīng)吧。

我有二個(gè)孩子，女兒11歲，兒子5歲，自認(rèn)為在跟孩子的鏈接這塊應(yīng)當(dāng)不錯(cuò)的，但是最苦惱的是，女兒常常指責(zé)我為什么要生一個(gè)弟弟，家庭也常常因?yàn)楹⒆又g的沖突升級(jí)成夫妻沖突，帶著這些問(wèn)題，我走進(jìn)了卓越父母課堂。

為期二天的課程，上午主要講了一些每個(gè)年齡段的孩子應(yīng)當(dāng)賜予什么樣的心理養(yǎng)分，父母在孩子不同的年齡段應(yīng)當(dāng)留意些什么，得益于看過(guò)太多書的緣由，覺(jué)察在這塊并沒(méi)有出現(xiàn)太多的偏差。

下午主要講原生態(tài)家庭對(duì)孩子特性甚至人生的影響，這些或許原來(lái)就有想過(guò)，但是當(dāng)這么系統(tǒng)地來(lái)學(xué)習(xí)和梳理的時(shí)候，覺(jué)察自己的性格和特性真的是受父母的影響太多。比方我的父親是一個(gè)特別嚴(yán)厲的人，他一本正經(jīng)，而今日我的員工也會(huì)感覺(jué)我身上有種不怒而威的能量都有點(diǎn)怕我。比方說(shuō)我的母親是特別慈詳，而且特別熱心快腸的，我的身上也有著同樣的特質(zhì)。

許多人都知道在家庭教化中：“父母是孩子的典范〞，對(duì)這句話，以前并沒(méi)有深刻的理解和感悟，但是當(dāng)這家庭原生圖畫出來(lái)后，這才覺(jué)察這種典范的力氣太強(qiáng)大了，他甚至可以干脆影響一個(gè)孩子的人生，或許我們平常一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句不經(jīng)意的話，都會(huì)給孩子帶來(lái)很大的損害，只是我們并不自知。那一刻，課堂上的父母?jìng)兪蔷}默了，大家都在反思，我給了自己的孩子一個(gè)怎么樣的原生家庭。

另外課堂上也讓我反思自己的夫妻關(guān)系，我覺(jué)察這么多年，我并沒(méi)有真正從心里接納和認(rèn)同我的老公，所以總是會(huì)心生埋怨，有問(wèn)題的時(shí)候更多的是指責(zé)對(duì)方，沒(méi)有在孩子們面前樹立一個(gè)權(quán)威的父親形象，這樣給孩子帶來(lái)的干脆影響是，女兒長(zhǎng)大后會(huì)認(rèn)為男人是可以不被敬重的，她也會(huì)變成一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的女人，兒子會(huì)認(rèn)為自己是可以不被敬重的，他會(huì)成為一個(gè)討好性格而沒(méi)有自我的男人。

我也并沒(méi)有真正接納過(guò)我的女兒，雖然我總是跟她說(shuō)：“你是最棒的，媽媽愛(ài)你〞，但是我覺(jué)察，自己也沒(méi)有真正從內(nèi)心接納她，主要是沒(méi)有接納她的不完備，我對(duì)女兒充溢了期盼，期盼她有美麗的外表，期盼她有人見(jiàn)人愛(ài)的性格，期盼能在舞臺(tái)上自信地表現(xiàn)自己，更是期盼她得才兼?zhèn)?。這種種的期盼，孩子恒久做不到，我會(huì)從內(nèi)心里指責(zé)她不夠努力，指責(zé)她不懂事，指責(zé)她不優(yōu)秀，雖然沒(méi)有全部用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，但是從自己的言行舉止中全都傳遞給了孩子。想到這里，我淚流滿面。

上完第一天的課，回到家里，家里發(fā)了一件事不開(kāi)心的事，更是讓人意識(shí)到家庭教化對(duì)孩子的重要性。女兒和兒子發(fā)生摩擦后升級(jí)成打架，最終老公發(fā)火，拿著皮帶要打十歲的女兒，那一刻看著女兒受驚的模樣，心真的好痛，老公指責(zé)對(duì)我孩子太過(guò)寬容，我指責(zé)老公教化方式簡(jiǎn)潔粗暴，孩子的沖突升級(jí)成家庭沖突，估計(jì)太多的家庭都是這樣的，所以夫妻之間保持教化的一樣性是多么重要。當(dāng)時(shí)我就下確定，要把老公帶進(jìn)父母課堂。

其次天，老公跟我一起起先學(xué)習(xí)，上午的課更多的是老師在舉薦下一階段學(xué)習(xí)的重要性，希望更多家長(zhǎng)能走進(jìn)家長(zhǎng)課堂其次階段的學(xué)習(xí)，老公因?yàn)闆](méi)有前一天的體驗(yàn)，有點(diǎn)坐不住，我告知他，咱們今日接著來(lái)了，錢也交了，就定下心來(lái)，打快樂(lè)門，仔細(xì)感受。要不要參與其次階段的學(xué)習(xí)都不重要。重要是咱們有沒(méi)有從課堂上汲取到養(yǎng)分，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是特殊珍貴的。

下午主要講了在家長(zhǎng)教化中，有四種常見(jiàn)的人：指責(zé)型，討好弄，超理智型和打忿型人格。并分組體驗(yàn)，兩人一組，一個(gè)扮演家長(zhǎng)，一個(gè)扮演孩子，指現(xiàn)型的家長(zhǎng)好左手叉腰，右手指著孩子，一臉的生氣，而討好型的孩子，單膝跪地，一手扶胸，一手向上，用懇求的眼光向著家長(zhǎng)。當(dāng)這個(gè)姿態(tài)擺出來(lái)的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)幾乎全部的人都哭了，特殊是媽媽們，泣不成聲，原來(lái)我們?cè)谥肛?zé)孩子的時(shí)候，孩子的內(nèi)心是完成沒(méi)有自我的，他們?cè)诟改该媲皼](méi)有受到作為一個(gè)生命體應(yīng)有的敬重，他們?cè)谟懞脩┣笠环輿](méi)有尊嚴(yán)的愛(ài)。

晚上回到家，老公第一時(shí)間走進(jìn)女兒的房間，想跟女兒做情感鏈接，被女兒趕了出來(lái)，顯示孩子沒(méi)有寬恕爸爸昨天的過(guò)激行為，我知道這個(gè)時(shí)候，是應(yīng)當(dāng)給女兒做心理疏導(dǎo)了，我走進(jìn)去，女兒給了我一個(gè)絢麗的笑臉，我擁抱了她，跟她說(shuō)：“珍寶，媽媽回來(lái)了，我愛(ài)你〞，你現(xiàn)在還不能在生爸爸的氣對(duì)吧！

女兒點(diǎn)點(diǎn)頭，眼中泛出了淚花，我再次抱了她。

〞您知道今日爸爸跟我說(shuō)什么了嗎？“

女兒新奇地問(wèn)：“說(shuō)什么了？：

爸爸說(shuō)，他很懊悔昨天沒(méi)有限制自己，不該動(dòng)手打你。

女兒：可是她打了，我不想寬恕他“，

今日是周末，是約好的女兒可以睡在媽媽大床上的日子〔一個(gè)星期一天〕，

和女兒躺在床上閑聊，我說(shuō)：〞你想不想跟爸爸聊一聊，說(shuō)說(shuō)你真心的真實(shí)想法“

女兒說(shuō)：〞你確定吧“，〔看法上已經(jīng)有松動(dòng)了〕

我說(shuō)：這個(gè)可由你確定，假設(shè)你想讓爸爸過(guò)來(lái)跟你聊聊，你就去叫她。

女兒緘默了一下，下床去自己的房間把爸爸叫過(guò)來(lái)。

爸爸先是真誠(chéng)跟女兒致歉，并保證以后肯定限制好自己的脾氣，不再打她了。

然后我也鼓勵(lì)女兒也說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的感受。她說(shuō)當(dāng)時(shí)很害怕 ，

我說(shuō)：“是不是害怕 爸爸真的打你，其實(shí)你應(yīng)當(dāng)明白爸爸是愛(ài)你的，他也只是做做樣子，嚇嚇你，并不是真的想打你的。〞

女兒說(shuō)：“我不是害怕 這個(gè)，我是怕你們兩個(gè)離婚〞。

我可憐的孩子，有一次沖突后，爸爸對(duì)她說(shuō)了一句氣話“假設(shè)我和你媽媽離婚了，那完全是你造成的〞。

看來(lái)她真的是聽(tīng)進(jìn)去放在心里了。

我跟她說(shuō)：“你所看到的爸媽離婚的是因?yàn)樗麄兊陌职謰寢尣辉傧鄲?ài)，但是你的爸爸是愛(ài)媽媽的，媽媽也是愛(ài)爸爸的，有時(shí)候吵架是因?yàn)閮蓚€(gè)人的對(duì)事情的看法不一樣，但是并不是全部的吵架都會(huì)離婚的，你放心吧。爸爸媽媽不會(huì)離婚的。

昨天晚上也有問(wèn)五歲的兒子:你覺(jué)得爸爸媽媽相愛(ài)嗎？〞

兒子搖搖頭

你為什么覺(jué)得爸媽不相愛(ài)了？

兒子說(shuō)：“因?yàn)槟銈兂臣塄?/p>

我連接抱起兒子：“珍寶，媽媽想告知你，爸爸是愛(ài)媽媽的，媽媽也很愛(ài)爸爸。

兒子說(shuō)：〞那你們?yōu)槭裁匆臣埽?/p>

媽媽：“因?yàn)榘职稚砩嫌幸粋€(gè)小怪獸，媽媽身上也有一個(gè)，他們有時(shí)候會(huì)發(fā)脾氣，爸爸媽媽也管不住他們，這個(gè)時(shí)候，假設(shè)你能走過(guò)來(lái)，拉著爸爸媽媽的手說(shuō)：〞爸爸媽媽，快把小怪獸收起來(lái),那小怪獸立刻就會(huì)不見(jiàn)了，你能幫助我們嗎？

兒子很興奮地點(diǎn)頭，并笑著跟媽媽一起玩收怪獸的嬉戲。

當(dāng)我們有了孩子后，把全部的精力都放在孩子身上，而且無(wú)視了另一半的感受，而且事實(shí)上作為家庭關(guān)系中最主要的夫妻關(guān)系，才是最應(yīng)當(dāng)仔細(xì)呵護(hù)的，父母恩愛(ài)也是給孩子最好的典范和力氣。

最終老師送了幾句話，也同樣送給大家。

對(duì)生活永保希望！

接納自己的不完備，接納別人的不完備！

恒久不要試圖去培育一個(gè)完備的孩子！

關(guān)于家庭教化心得體會(huì)5

如今生活條件越來(lái)越好，孩子的教化越來(lái)越值得我們做家長(zhǎng)的思索。我們都知道父母是孩子的第一位教員，父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著重要的作用。每個(gè)父母都希望本人的孩子能片面開(kāi)展，將全部的希望都寄予在孩子的身上了。許多時(shí)侯，我都在想用什么方法對(duì)我的孩子進(jìn)行一些教化，效果會(huì)更好，可以使她更好的成長(zhǎng)。假期我看了?不輸在家庭教化上?一書讓我茅塞頓開(kāi)，感慨許多。這本書用了許多貼近我們生活的事例，從各個(gè)方面講了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣教化孩子的實(shí)例，對(duì)我的幫助很大，在我對(duì)孩子今后的教化方面起了很大的引導(dǎo)作用。這本書對(duì)我的感慨最多，特別好，千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)會(huì)做人。指導(dǎo)孩子做人，比拿到名牌高校的文憑更重要。一撇一捺，困難的兩筆，構(gòu)成了一個(gè)“人〞字。教孩子做人就是讓孩子具有立身處世的根本道德品質(zhì)。這是孩子一生成長(zhǎng)開(kāi)展的人品保證，學(xué)會(huì)做人是孩子成長(zhǎng)的根本。敬重，相互關(guān)愛(ài)，才能讓孩子耳聞目睹，久而久之自然成為一個(gè)和藹、富有愛(ài)心的人。還是那句老話，只有不懂教的父母，沒(méi)有教不好的孩子，這是永恒的，我們只有不斷學(xué)習(xí)和駕馭現(xiàn)在家長(zhǎng)教化的學(xué)問(wèn)和方法，才能扮演好家長(zhǎng)這個(gè)角色，才能讓孩子健康成長(zhǎng)!

我們堅(jiān)信，在家庭教化和學(xué)習(xí)教化共同努力、細(xì)心培育下，我們的孩子肯定能強(qiáng)壯成長(zhǎng)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的棟梁之才!

在當(dāng)今時(shí)代，影響孩子操行構(gòu)成的因素日趨困難。但在孩子的品德構(gòu)成過(guò)程中，家庭教化的作用不行低估，家長(zhǎng)的品德行為標(biāo)準(zhǔn)在相當(dāng)大的程度上決議和影響著孩子的行為原那么。敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。在孩子很小的時(shí)分，我們就已經(jīng)末尾向他灌輸這種思想。例如:開(kāi)飯前，要先把爺爺奶奶請(qǐng)到，等大家都到齊了再一起吃。以前我的孩子，喜愛(ài)把本人喜愛(ài)吃的菜放在本人的前面，這樣當(dāng)然是很不好。有一次我特意買了好多本人喜愛(ài)吃的，燒好放在本人的面前，吃的興致勃勃。兒子看了很冤枉，我說(shuō)我是向你學(xué)的啊，我買菜當(dāng)然買我喜愛(ài)吃的啦。你都不替別人著想，別人怎樣會(huì)想著你呢?反問(wèn)他:你覺(jué)得好東西是不是應(yīng)當(dāng)共享呢?他聽(tīng)了，低下了頭。從今，他知道了只要對(duì)別人好才會(huì)博得別人對(duì)本人的好，學(xué)會(huì)了體恤關(guān)心別人。我的父母年歲大了，經(jīng)常有些小缺點(diǎn)，老人生病是，我們細(xì)心照料，讓孩子在一邊，力所能及的小事都會(huì)讓他去做，孩子慢慢學(xué)會(huì)了照看別人。去年，孩子的爺爺生病，孩子每逢星期六便會(huì)主動(dòng)為爺爺當(dāng)護(hù)理員，他模擬著我以前的動(dòng)作，為爺爺洗腳，捶背，還為老人讀報(bào)紙、講故事。

“你比別人差嗎?〞當(dāng)問(wèn)到我的孩子時(shí)，我的孩子準(zhǔn)會(huì)豪不猶疑的答復(fù):“我不比別人差，別人能行，我也行!〞記的他在幼兒園時(shí)，我們第一次帶他去長(zhǎng)島。剛走不久，孩子走不動(dòng)了，一屁股做在地上，恬不知恥地不愿走，還一個(gè)勁的哭，非要我們抱著走。面對(duì)這種狀況，我們夫妻倆磋商不能將就于她，于是，我們不予理睬，只顧往上走。我還有意和他爸爸說(shuō)，“你也快走不動(dòng)了，等兒子休息好了，肯定比你走的快。〞孩子原以為我們會(huì)來(lái)抱他走，可是看我們誰(shuí)也不理他，希望破滅了，明白了只要靠本人。再加上聽(tīng)了我們的對(duì)話便一骨碌爬起來(lái)追上我們要求競(jìng)賽。從那以后孩子不在任性，養(yǎng)成了自強(qiáng)的性格。正是這種品行，才使他在學(xué)習(xí)上勤勞努力，刻苦學(xué)習(xí)。

假期讀了?不輸在家庭教化上?一書，讓我知道了我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要不斷提高本身的素養(yǎng)，更新家庭教化觀念，把握迷信的家庭教化學(xué)問(wèn)和方法。我們深深體會(huì)到:父母應(yīng)當(dāng)幫助孩子，讓孩子學(xué)習(xí)做人做事，讓其不斷完惡人格操行。人格操行的養(yǎng)成是一個(gè)極端漫長(zhǎng)的過(guò)程。對(duì)真善美的執(zhí)著追求、炙熱的熱忱、耿直的情懷，恒久是我們家長(zhǎng)的人格力氣。我們要求孩子忠厚、真誠(chéng)、自然、醇厚、耿直、殘忍，本人首先要做到。正仿佛德國(guó)教化家福錄貝爾說(shuō)的:孩子的命運(yùn)是把握在父母親自中的。

讓我們做家長(zhǎng)的共同攜起手來(lái)，一切為了孩子，為了孩子的一切，托起明天的太陽(yáng)，鑄就孩子的華蜜生活，鑄就中華民族奇妙的將來(lái)。

關(guān)于家庭教化心得體會(huì)6

王自的老師要求我談?wù)勍踝猿砷L(zhǎng)狀況，想來(lái)想去覺(jué)得沒(méi)什么好寫，首先我的文化水平有限，談心得也談不到什么程度，只能隨意寫。

王自由沒(méi)有誕生時(shí)我們就給他的名字起好：王自，我們希望小孩從小起先要懂得自尊、自強(qiáng)、獨(dú)立，做一個(gè)健康的人，不要成為社會(huì)負(fù)擔(dān)，不管男孩還是女孩。還好是個(gè)男孩，和名字寓意差不多。

我們對(duì)小孩教化主導(dǎo)思想，要讓小孩成為一個(gè)健康、正直的人。詳細(xì)怎么引導(dǎo)和教化呢，我們的做法如下：

思想健康。小孩的思想要漸漸引導(dǎo)，家長(zhǎng)是小孩的典范。不準(zhǔn)罵人，誠(chéng)懇待人。有一次春節(jié)回家他看到別人的小孩在吵架，罵了一些特別難聽(tīng)的話，他在邊上看到笑起來(lái)，他感覺(jué)到特別不文明。同時(shí)感謝老師剛好的反響王自由學(xué)校的思想狀況，我們剛好訂正。我們家庭允許小孩犯錯(cuò)誤，什么樣的錯(cuò)誤可以寬恕，什么樣的錯(cuò)誤不行以寬恕，要講清晰，這樣便于他今后養(yǎng)成好習(xí)慣。我們家長(zhǎng)在這一方盡量做到行教，行教賽過(guò)言教，他的媽媽在這些方面特別留意細(xì)微環(huán)節(jié)。覺(jué)察小孩思想上的瑕疵，要隨時(shí)隨地的訂正，不要因?yàn)樾《粸?，否那么?huì)養(yǎng)成他不好的習(xí)慣，細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗。

身體健康。任何人沒(méi)有好的身體，今后在社會(huì)上都會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，健康的身體也是財(cái)寶。要求他主動(dòng)的參與體育訓(xùn)練，大約4歲時(shí)我就將他帶到健身房，那時(shí)他小但是能夠教別人好多器械動(dòng)作，上一年級(jí)起先參與跆拳道訓(xùn)練，而且取得不錯(cuò)的成果，主要是讓他熬煉身體。在這一點(diǎn)上，體育熬煉可訓(xùn)練一個(gè)人的意志，培育恒心和吃苦精神。94年我高校畢業(yè)到現(xiàn)在非特別狀況，我是根據(jù)我的熬煉安排進(jìn)行的，這是給小孩的一個(gè)典范，但是我不是為典范而做，我是真心喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

看法端正。做任何事情，肯定要看法端正，目的明確。特殊是在學(xué)校學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)老師的文化還要學(xué)習(xí)老師為人處事的方法，不懂不要怕問(wèn)，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)父母，否那么就是奢侈時(shí)間。學(xué)習(xí)不是為了考試，而是為了獲得文化學(xué)問(wèn)，老師所講的文化學(xué)問(wèn)懂、會(huì)、理解，即使在學(xué)?？荚嚵惴治覀冏黾议L(zhǎng)也快樂(lè)，但是懂、會(huì)、理解怎么能夠考零分。老師布置的作業(yè)肯定要按時(shí)完成，這不但是學(xué)習(xí)，也是對(duì)老師的敬重。拖拖拉拉的習(xí)慣不能養(yǎng)成，又一次她做作業(yè)三心二意，他媽媽覺(jué)察后干脆撕掉他的本子，這個(gè)方法可能不好，但是讓他明白做事三心二意我們不能接受。學(xué)問(wèn)的取得不要僅僅限于學(xué)校，要讓小孩養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，看書上網(wǎng)等都可以獲得學(xué)問(wèn)，特殊是上網(wǎng)，是獲得學(xué)問(wèn)的一條特別好的途徑，父母要留意引導(dǎo)，我的理解網(wǎng)絡(luò)就是一所高校。我不會(huì)打麻將，僅有的愛(ài)好就是看書，體育熬煉，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，我們離開(kāi)高校僅僅是另一種學(xué)習(xí)方式起先。

個(gè)人處理問(wèn)題的實(shí)力。能讓他自己做的事情，自己解決，我們不參加。好的壞的都要分析給他聽(tīng)，同時(shí)要對(duì)這種結(jié)果負(fù)責(zé)任。要融入社會(huì)，和人打交道，一年暑假，我們將他一個(gè)人放到上海參與中美夏令營(yíng)，四周沒(méi)有他熟識(shí)的同學(xué)摯友，這就是要他融入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，解決他自己所遇到的問(wèn)題，要讓他擅長(zhǎng)和生疏人溝通。參與中美夏令營(yíng)這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，他的溝通實(shí)力，團(tuán)隊(duì)精神，獨(dú)立實(shí)力都會(huì)得到表達(dá)。

行為平安的教化。很小的時(shí)候帶著他到人民路上過(guò)公路，怎么樣經(jīng)過(guò)紅綠燈，怎樣遵守交通規(guī)那么。他坐在汽車上，遇到一些機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車及行人的不好行為，我會(huì)剛好說(shuō)明給他聽(tīng)，好在哪，壞在哪。現(xiàn)在他一個(gè)人在昆山到處騎自行車，我們特別放心。同時(shí)要他區(qū)分什么樣的人是好人，特殊是生疏人，不要輕易接近和信任他們的話，遇到問(wèn)題打給父母詢問(wèn)。

白板溝通。在我的家中掛著一塊白板，有什么心里話，我須要對(duì)他講提示他的，我就寫字在白板上，他有什么想法也可以寫在上面。對(duì)我對(duì)他都特別便利，做到剛好反響。

思想溝通。每個(gè)星期盡量抽時(shí)間出來(lái)和小孩子溝通，思想上和行為上。下班回來(lái)后，快樂(lè)的問(wèn)他在學(xué)校的狀況，給他一個(gè)擁抱，親親他，讓他真心感受到我們對(duì)他的愛(ài)。99年他的小妹妹誕生了，他感覺(jué)到我們對(duì)他愛(ài)少了，覺(jué)察這樣的狀況，我們剛好和他溝通，讓他感受他和妹妹在父母的心中一樣重要，僅僅是妹妹小罷了。有時(shí)我也講現(xiàn)在我公司管理上的困難，投資、股票以及工程建設(shè)等，我要讓他漸漸了解，我們?yōu)楹我@樣做分析給他聽(tīng)，今后他遲早要接觸社會(huì)的。商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)，不要回避商業(yè)問(wèn)題，死讀書不行，肯定要學(xué)會(huì)做事的方法和養(yǎng)成良好的習(xí)慣。做學(xué)問(wèn)和探討的人是少數(shù)，大多數(shù)學(xué)問(wèn)還是為了應(yīng)用，怎么應(yīng)用，還得要?jiǎng)?chuàng)新，方法和思維特殊重要。

絮絮叨叨的講了這么多，我們也沒(méi)有什么好的方法，每個(gè)小孩不一樣，對(duì)我的小孩適用，不肯定對(duì)其他小孩就好。小孩的教化，成長(zhǎng)不要完全推給學(xué)校，須要家庭、社會(huì)和學(xué)校三方面結(jié)合起來(lái)，社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境尤為重要，好媽媽是小孩成長(zhǎng)的根底，就是講家庭的重要性，社會(huì)環(huán)境也是由家庭環(huán)境外延。

給小孩的愛(ài)特殊重要，但是不要溺愛(ài)，該嚴(yán)厲時(shí)要嚴(yán)厲，否那么害他一輩子。也給社會(huì)增加麻煩，但愿我的小孩不要給別人添麻煩，我僅僅要求他成為一個(gè)健康而正直的人。

我們培育的小孩究竟好還是不好，就是現(xiàn)在的這個(gè)狀況，標(biāo)準(zhǔn)每個(gè)人的認(rèn)可度不一樣，但是我們特別愛(ài)他。

在此，深深地感謝朝陽(yáng)小學(xué)的老師這么多年來(lái)對(duì)王自的付出。感謝！

關(guān)于家庭教化心得體會(huì)7

給孩子最必需的教化，是為人父母的責(zé)任!

我生在學(xué)校，長(zhǎng)在學(xué)校，工作在學(xué)校。另外還有十年商界打拼的經(jīng)驗(yàn)，看過(guò)了太多的老師和商界“勝利人士〞在子女教化上例子，根本上是失敗的多，勝利的很少!

不由得感慨良多：中國(guó)的大多數(shù)為人父，為人母者，在對(duì)待孩子的教化問(wèn)題上，頗有一些眼光短淺和自以為是，而且躲避責(zé)任，導(dǎo)致在子女教化上的災(zāi)難。

說(shuō)家長(zhǎng)們的眼光短淺，是因?yàn)樗麄兒憔貌粫?huì)多看幾年，用孩子現(xiàn)在發(fā)生的行為去推導(dǎo)幾年，十年，二十年后可能出現(xiàn)的結(jié)果。因此在行為上不能做到防微杜漸，把自己不喜愛(ài)出現(xiàn)的局面早早地限制住!

比方：孩子剛生下來(lái)的幾年內(nèi)，父母?jìng)兤毡檎J(rèn)為自己的孩子是天才，把全世界全部給他都不過(guò)分。這時(shí)候的父母是傲慢的，驕傲的，肯定不會(huì)認(rèn)為自己的兒女將來(lái)會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

上了小學(xué):覺(jué)察孩子有不少缺點(diǎn)，但是并不嚴(yán)峻，抱著“樹大自然直〞的觀點(diǎn)自欺欺人。

心想問(wèn)題會(huì)隨著孩子長(zhǎng)大自動(dòng)解決，有些擔(dān)憂，但是并不焦急!家長(zhǎng)們?yōu)榘押⒆铀偷綄W(xué)校去，甚至給孩子找了名校而心安理得，不再關(guān)切孩子的內(nèi)心要求，也不留意孩子發(fā)生的不良改變，已為躲避思索問(wèn)題，所以家長(zhǎng)們往往錯(cuò)過(guò)最正確的教化時(shí)機(jī)。

上了初中:起先出現(xiàn)一系列的問(wèn)題，焦急了：希望得到“專家〞的指導(dǎo)，病急亂投醫(yī)。但是仍舊不能痛下決心，不能實(shí)行有效的措施!縱然此時(shí)還有時(shí)機(jī)，但家長(zhǎng)并不能真正抓住幾乎是最終的教化良機(jī)，希望靈丹妙藥，不反思自己的教化缺失，自然沒(méi)有作用。

到了中學(xué):家長(zhǎng)成認(rèn)教化失敗，唯一的期望，就是孩子能夠過(guò)上正常人的生活，早年的明星夢(mèng)早已遺忘。

此時(shí)情愿花大錢來(lái)解決問(wèn)題，想方法通過(guò)各種努力把孩子送進(jìn)高校，或者送到國(guó)外，一廂情愿地以為，只要情愿花錢，就能解決問(wèn)題。

結(jié)果是花錢帶來(lái)了更多的問(wèn)題!現(xiàn)在許多三流的高校里，擠滿了這種家長(zhǎng)花錢來(lái)上學(xué)，自己騙自己的學(xué)生。他們的高校四年，除了吃喝玩樂(lè)，什么都沒(méi)有學(xué)到。

最終：孩子畢業(yè)成人，最終覺(jué)察一事無(wú)成!不僅無(wú)法擔(dān)當(dāng)工作的責(zé)任，連根本的生活習(xí)慣都有問(wèn)題，在特性格心理上都有嚴(yán)峻的缺陷。此時(shí)，孩子就是家長(zhǎng)的心病!無(wú)論自己多么勝利，但是面對(duì)一個(gè)失敗的孩子，唯有嘆息!

這樣的例子并非個(gè)別，在我的身邊俯拾即是。許多高校老師的孩子，批量地出現(xiàn)這樣的狀況;也有許多商界的摯友，出現(xiàn)這種狀況幾乎更是一種普遍性。更有不少父母，犧牲自己的事業(yè)，想方法陪讀，希望能夠挽救萬(wàn)一。

可是，為什么不早一點(diǎn)想方法?在最簡(jiǎn)單的年齡，在孩子上小學(xué)的時(shí)候，就把教化的根底打好?

父母?jìng)兂３Ｗ砸詾槭?，?duì)一些很重要的問(wèn)題不僅不仔細(xì)思索，反而根據(jù)自己自以為是的想法亂做，直到出現(xiàn)嚴(yán)峻的問(wèn)題為止!

一：父母?jìng)儠?huì)為了職稱，晉級(jí)，為了生意場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)等，主動(dòng)努力地進(jìn)修和學(xué)習(xí)?？墒菍?duì)于關(guān)乎自己一生華蜜歡樂(lè)的子女教化問(wèn)題，卻從來(lái)不去探討和學(xué)習(xí)，以為自己天生就懂怎樣做父母。憑一些自己認(rèn)為“天經(jīng)地義〞的概念來(lái)哺育孩子，成敗完全就是賭博：可是孩子的一生莫非是可以用來(lái)賭的嗎?

二：躲避責(zé)任的家長(zhǎng):

家長(zhǎng)也不是不知道中國(guó)的教化體制有很大的問(wèn)題，也不是不知道四周摯友孩子教化的失敗，但是家長(zhǎng)很少會(huì)認(rèn)為自己的孩子將來(lái)也會(huì)出問(wèn)題，他們很自負(fù)地認(rèn)為：這些都是“別人的故事〞，肯定不會(huì)發(fā)生在自己身上。

直到有一天起先苦痛地覺(jué)察：自己成為了家長(zhǎng)們教化失敗的案例!

三：天真地以為花錢就能解決問(wèn)題：

孩子小的時(shí)候，沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有心思陪伴孩子，就用大把地給孩子花錢來(lái)彌補(bǔ)自己的教化責(zé)任。面對(duì)長(zhǎng)大一些后在學(xué)習(xí)上，心理上有問(wèn)題的孩子，大把地花錢把孩子送到貴族學(xué)校或者干脆送出國(guó)。

豈不知假設(shè)錢能夠解決問(wèn)題，洛克菲勒也不須要從小嚴(yán)格(甚至是苛刻)地訓(xùn)練自己的孩子了!金錢可以買到利益，也會(huì)買來(lái)災(zāi)難，全看您怎么運(yùn)用!我相識(shí)一些摯友，花大價(jià)錢把孩子送進(jìn)“貴族學(xué)校〞，得到的是一個(gè)只會(huì)吃喝玩樂(lè)的混混。

就算你把孩子送出國(guó)(有些老板把孩子送出國(guó)，每年開(kāi)銷一百萬(wàn)以上)，培育出來(lái)的也是“留學(xué)垃圾〞?；ㄥX買不來(lái)好孩子，只有才智才能夠帶來(lái)收益!

正是基于以上的想法，很擔(dān)憂自己犯其他父母犯的錯(cuò)誤，擔(dān)憂我的自以為是和目光短淺斷送了孩子的將來(lái)，同時(shí)也斷送自己的晚年生活，所以自己才從正在開(kāi)展頂峰的企業(yè)商務(wù)中堅(jiān)決退出，開(kāi)辦家庭學(xué)堂教子。我準(zhǔn)備為孩子付出十年，其實(shí)也是為了自己，為了我十年之后逍遙自在的生活，不要被孩子牽累：

我的一個(gè)長(zhǎng)輩，面對(duì)孩子教化的失敗飽嘗苦痛，早早去逝。

還有一個(gè)極寵孩子的摯友，卻不得不面對(duì)任性的孩子無(wú)法管束，直到玩丟了自己的性命，咽下晚年喪子的哀思。

血的教訓(xùn)就在眼前。我自設(shè)學(xué)堂教子，不希望孩子成名成家，只是希望他生活華蜜歡樂(lè)，能夠獨(dú)立自強(qiáng)。這一切，都須要我能夠在孩子最須要關(guān)注的青少年時(shí)期，給與他最有價(jià)值的教化，盡為人父母的責(zé)任。從五歲到十五歲，這是人一生中最重要的十年。假設(shè)這十年調(diào)整得好，一生無(wú)憂也!

關(guān)于家庭教化心得體會(huì)8

父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教化對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的好處，下方是一位家長(zhǎng)就此談到的幾點(diǎn)體會(huì)。

我從最初受到父母的啟蒙教化，到此刻教化自我的女兒，人生的經(jīng)驗(yàn)告誡我，家庭教化跟學(xué)校教化一樣對(duì)孩子非常重要，甚至確定著他們的開(kāi)展方向，影響到終生?，F(xiàn)就家庭教化問(wèn)題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教化孩子要有健康的心理跟健全的人格，決不能讓孩子成為學(xué)問(wèn)豐富而性格怪異，對(duì)父母沒(méi)有感情，對(duì)他人、社會(huì)冷眼旁觀的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分敬重跟理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，要跟他講道理。我對(duì)孩子一向是堅(jiān)持這個(gè)教化原那么，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)跟家庭教化下，從小在德智體美勞等各方面得到全面開(kāi)展，最至少就應(yīng)成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

家長(zhǎng)是鏡子?！疤觳浓暡荒軇?chuàng)立，但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去覺(jué)察、培育，開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自我的勤奮努力去走自我所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得勝利。家長(zhǎng)不僅僅是孩子的自然老師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、摯友跟典范。孩子的言行舉止無(wú)不表達(dá)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)。“當(dāng)父母不簡(jiǎn)單，當(dāng)好父母更不簡(jiǎn)單〞。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)切〞。家長(zhǎng)應(yīng)以身作那么，言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家、他人、摯友、同事等等，使之尊老愛(ài)幼，相幫謙讓，寬容大度，待人跟氣。其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人，奉公遵守法律，依照社會(huì)主義道德原那么、標(biāo)準(zhǔn)，自覺(jué)地將完善自我道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次，要?jiǎng)?chuàng)立跟諧環(huán)境。教化環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表，要建立跟諧的家庭跟社會(huì)，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不行無(wú)視，家庭長(zhǎng)輩品德道德的心靈潛在不行低估，孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)跟鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊跟自信；在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑；在同等中生活，他將學(xué)會(huì)公正；在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛(ài)跟缺乏暖和中生活，他將學(xué)會(huì)狡辯、指責(zé)、嫉妒跟冷漠……，這種現(xiàn)實(shí)是“無(wú)言之教〞。不是危言聳聽(tīng)。

孩子是老師。家長(zhǎng)應(yīng)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)跟特長(zhǎng)。孩子們有許多“可愛(ài)的缺點(diǎn)〞值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習(xí)看法；不保守，擅長(zhǎng)理解新生事物的特點(diǎn)；少世故，對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率；對(duì)新科技跟新型玩具等未知學(xué)問(wèn)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等，他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢(shì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的賜予確定、鼓勵(lì)跟贊揚(yáng)，不行無(wú)視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。

尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教化的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們?nèi)A蜜的締造者，心靈的撫慰者跟醫(yī)治者。對(duì)于我來(lái)講體會(huì)很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)根底不夠穩(wěn)定，但是他的老師注入了超多的真誠(chéng)愛(ài)心，以劇烈的職責(zé)感跟事業(yè)心想方設(shè)法、語(yǔ)重心長(zhǎng)地強(qiáng)化學(xué)校教化，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的開(kāi)展，彌補(bǔ)了我們家庭教化的缺乏，這樣的老師倍受我、孩子跟社會(huì)的敬重，那么這樣的“園丁〞培育出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì)更加艷麗。

今后，我決心專心協(xié)作學(xué)校教化好我的孩子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才，以上心得體會(huì)，只是我一管之見(jiàn)。

關(guān)于家庭教化心得體會(huì)9

英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。〞道出了培育良好行為習(xí)慣的重要性。我國(guó)思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習(xí)慣性格看法多半能夠在六歲以前培育勝利〞。揭示了培育良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。

此刻的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽(yáng)，家人對(duì)孩子的生活照看得無(wú)微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切須要做的事情，最大限度的滿意孩子的要求，從不在孩子面前說(shuō)一聲：“不〞。祖輩、父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)潛力較差，任性，怕苦等問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)初老師的上門家訪及調(diào)查問(wèn)卷中覺(jué)察，小班大都幼兒在家飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，不少家長(zhǎng)很重視對(duì)幼兒的認(rèn)知教化、智力開(kāi)發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培育那么以“孩子還小〞為理由而包辦代替或不予以訂正，在幼兒開(kāi)展中存在著認(rèn)知潛力跟行為潛力不跟諧性、不一樣步性。不少幼兒在表演節(jié)目時(shí)還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡(jiǎn)潔任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐、入廁、傾聽(tīng)、玩玩具等方面的根本行為習(xí)慣，假設(shè)任由這一狀況開(kāi)展下去，幼兒行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多，幼兒的不良開(kāi)展將不行避開(kāi)，對(duì)今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。

3~4歲是培育幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教化跟學(xué)前教化階段是幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比學(xué)問(wèn)的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培育一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，務(wù)必從小抓起。越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的.養(yǎng)成要比學(xué)問(wèn)的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的根底，又在很大程度上確定人的工作效率跟生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的勝利跟華蜜，能夠說(shuō)，習(xí)慣是表達(dá)一個(gè)人素養(yǎng)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的很多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培育幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。

關(guān)于家庭教化心得體會(huì)10

一、培育孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓孩子“歡樂(lè)學(xué)習(xí)〞許愷佶從小時(shí)就很愛(ài)學(xué)習(xí)，我們家長(zhǎng)看準(zhǔn)了孩子的這個(gè)特點(diǎn)，特殊注意培育孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使孩子從小至今始終把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件很歡樂(lè)的事情。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子定學(xué)習(xí)任務(wù)，而是常常通過(guò)嬉戲的方式引導(dǎo)孩子，比方用撲克牌算24點(diǎn)，早期的時(shí)候讓孩子玩電腦教化嬉戲軟件等等，最重要的一點(diǎn)是每當(dāng)覺(jué)察孩子的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，駕馭了一些新的學(xué)問(wèn)，家長(zhǎng)就要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他，增加他學(xué)習(xí)的歡樂(lè)感受，引導(dǎo)和培育他愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助孩子減輕壓力孩子的心靈是比擬脆弱的，壓力太大可能會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響甚至喪失學(xué)習(xí)的愛(ài)好。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力，沒(méi)有要求孩子考試要考多少分以上等等，許愷佶有時(shí)候測(cè)驗(yàn)或考試沒(méi)考好，心情特殊懊喪，我們家長(zhǎng)在這時(shí)候往往是對(duì)孩子進(jìn)行保護(hù)，勸慰他，鼓勵(lì)他，幫助孩子減輕壓力，使他快速地從失敗的陰影中解脫出來(lái)，等過(guò)一段時(shí)間后再來(lái)總結(jié)上一次失敗的緣由。我們覺(jué)得這樣做在保護(hù)了孩子同時(shí)，也教會(huì)了孩子正確面對(duì)失敗的方法。

三、培育孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣孩子在學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)不要在旁邊陪著孩子，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每天放學(xué)，許愷佶根本上都在家長(zhǎng)還沒(méi)回家的狀況下很快地寫完作業(yè)，寫完作業(yè)后孩子可以根據(jù)自己的意愿看電視或干些別的事情，我們家長(zhǎng)從不干預(yù)。通過(guò)這樣不僅培育了孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且使孩子養(yǎng)成了寫作業(yè)不拖沓的好習(xí)慣。

四、敬重孩子的愛(ài)好，注意培育孩子好的愛(ài)好許愷佶在很小的時(shí)候，望見(jiàn)別的孩子都學(xué)樂(lè)器，我們家長(zhǎng)就根據(jù)自己的想法給他報(bào)名學(xué)電子琴，可是孩子對(duì)學(xué)琴?zèng)]有多大的愛(ài)好，一到練琴時(shí)間就哭?？粗⒆与y過(guò)的樣子，我們反省了自己的做法，最終確定讓孩子放棄學(xué)琴。這件事也始終在影響著我們的教化理念。要敬重孩子的愛(ài)好而不是家長(zhǎng)的意愿，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注意培育孩子好的愛(ài)好，帶著孩子去體驗(yàn)一些活動(dòng)而不是逼迫他，引導(dǎo)他的一些好的愛(ài)好如學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠體驗(yàn)歡樂(lè)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件歡樂(lè)的事。

五、注意表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，增加孩子的自信念孩子往往并不知道自身有哪些優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)要擅長(zhǎng)覺(jué)察孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，增加孩子的自信念。許愷佶也和全部的小孩一樣，有些方面有優(yōu)勢(shì)，有些方面有劣勢(shì)，我們家長(zhǎng)常常注意表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子參與一些自身有優(yōu)勢(shì)的工程，一方面發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，更重要的是培育孩子的自信念。

六、注意與孩子進(jìn)行溝通和溝通我們常常與孩子處在同等的位置上進(jìn)行溝通和溝通，鼓勵(lì)孩子把他的感受和心情表達(dá)出來(lái)，了解孩子的喜怒哀樂(lè)，對(duì)孩子所說(shuō)的一切持開(kāi)放、包涵的看法，我們有時(shí)也讓孩子參與大人的一些活動(dòng)。在溝通的過(guò)程中不僅可以駕馭孩子的動(dòng)態(tài)，更重要的是通過(guò)同等對(duì)話喚起了孩子心靈深處做人的驕傲感與責(zé)任感。

關(guān)于家庭教化心得體會(huì)11

為人師數(shù)十載，轉(zhuǎn)瞬寶寶也五歲半了，堅(jiān)持做寶寶日記也六載有余，太多感悟總想與人共享，勝利或失敗乃一人之言，教子理論也須要實(shí)踐和，更重要的是探究和歸納，當(dāng)然，教化規(guī)律應(yīng)當(dāng)遵循孩子的個(gè)體差異，全部勝利的家教閱歷并不完全相同，所以我希望關(guān)注孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)多參加溝通話題，多探討勝利培育情商和智商的話題。讓我們的下一代健康成長(zhǎng)，穩(wěn)步成才！

走進(jìn)教化之門，我就希望有一天能將自己的教化思想整合傳播開(kāi)來(lái)，雖然我是滄海一粟，但我更希望為教化事業(yè)發(fā)揮自己微弱的光和熱。所以，我會(huì)把自己的教化心得和感悟剛好融入我的課堂，讓孩子們每天感受新的教化氣息，讓他們充共享受新思想帶來(lái)的激昂和愉悅。

0歲及學(xué)前早期教化已是眾多學(xué)問(wèn)家庭談?wù)摰闹匾掝}，我們的早教工作應(yīng)當(dāng)是全力以赴了，甚至有的為了孩子上一個(gè)更好的幼兒園不惜重金，專職接送，犧牲自己的事業(yè)和工作也再所不惜，父母是宏大的，我們應(yīng)當(dāng)為自己喝彩！但是，在幼教中陷入困惑與迷茫的大有人在，摯友閑聊，更多也是教化之難，我想，大家都有同感，我也一樣。當(dāng)我用某些理論去指導(dǎo)幼教實(shí)踐時(shí)，也曾陷入深深的沖突和自責(zé)之中，因?yàn)樗贿m合孩子！我起先思索新的航向。

孩子上進(jìn)，聰明，乖巧，和藹，常常幫助別人，還會(huì)關(guān)切別人，特殊善解人意，在別人發(fā)生沖突時(shí)，總會(huì)有理有節(jié)地勸慰別人，儼然一個(gè)小大人！今年上幼兒園，學(xué)問(wèn)的重復(fù)讓我感覺(jué)有些奢侈時(shí)間，我覺(jué)得在這個(gè)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期應(yīng)當(dāng)剛好引導(dǎo)和提高他的學(xué)習(xí)實(shí)力。從事多年語(yǔ)文教學(xué)，我覺(jué)得語(yǔ)文是最講究根底學(xué)問(wèn)積累的，記憶字詞，閱讀理解，會(huì)話寫作是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基石，確定先從閱讀起先。

孩子已學(xué)完了小學(xué)階段的全部拼音，但不是很嫻熟，我確定讓他閱讀帶拼音和插圖的故事書，一起先讀有些生硬，但孩子自小受我和他爸爸的習(xí)慣的影響，對(duì)讀書還是蠻有愛(ài)好，就當(dāng)培育愛(ài)好吧，我們各自讀各自的，孩子就憑他的一知半解卻也興致勃勃，一個(gè)暑假過(guò)去了，孩子還是有時(shí)間就坐在那兒讀，剛起先出聲，后來(lái)默讀，慢慢的能讀上半個(gè)小時(shí)……

有一天，兒子心血來(lái)潮，大講他的故事會(huì)，原來(lái)他把他讀過(guò)的故事全背下來(lái)了，一些描寫的詞語(yǔ)，四字詞語(yǔ)，成語(yǔ)竟然也脫口而出，我們震驚了！真是無(wú)意插柳柳成蔭??！

會(huì)閱讀了，沒(méi)有拼音的故事書也能流利的讀下來(lái)，還能發(fā)表一下評(píng)論呢！

接著，我們?cè)谂嘤⒆娱喿x習(xí)慣的同時(shí)，引導(dǎo)他早期寫作。日記是孩子每天晚上的必修課，由不知道如何寫到每天自己堅(jiān)持寫，使他的思想也經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)快速成熟的過(guò)程：……我是男子漢！……我很英勇！……我很堅(jiān)毅！……自我評(píng)價(jià)和自我覺(jué)醒立刻在日記里呈現(xiàn)出來(lái)，這也是我們始料不及的！

關(guān)于家庭教化心得體會(huì)12

家庭教化是整個(gè)教化體系的重要組成局部。

我們常說(shuō)，“家庭是孩子恒久眷戀且永不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且永不卸任的老師。〞正是通過(guò)家庭教化，家長(zhǎng)把自己崇高的品德、淵博的學(xué)問(wèn)、豐富的生活閱歷潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子走完全部人生旅途。小學(xué)教化是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教化，好的小學(xué)教化可以促使孩子將來(lái)順當(dāng)讀完小學(xué)，中學(xué)，甚至高校。俗話說(shuō)的好“萬(wàn)事開(kāi)頭難〞，小學(xué)教化是人生教化的“頭〞這個(gè)頭如何開(kāi)好至關(guān)重要，它有時(shí)可以確定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，確定一個(gè)人今后的品德如何。當(dāng)女兒上一年級(jí)時(shí)，我總就得這段時(shí)間應(yīng)當(dāng)是培育她良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最好時(shí)機(jī)。上學(xué)后，我每天陪她一起完成回家作業(yè)并要求做完后肯定要檢查，并做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

我總覺(jué)得假設(shè)養(yǎng)成這種習(xí)慣以后，她學(xué)習(xí)不會(huì)有什么困難了。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很難。剛起先，我女兒動(dòng)作特別慢，寫字慢，做題目慢，一個(gè)字寫了擦，擦了寫。一篇課文沒(méi)幾個(gè)，生字，可她卻要寫上半個(gè)小是，甚至一個(gè)小時(shí)。有一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)考了65分，后來(lái)老師打來(lái)說(shuō)我女兒不是不會(huì)做，而是動(dòng)作慢，來(lái)不及做，叫家長(zhǎng)在家里多熬煉她。于是，每天放學(xué)回家做作業(yè)，我在她寫字臺(tái)上放了個(gè)鬧鐘，讓她有時(shí)間觀念，讓她在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的熬煉，女兒寫字的速度明顯加快，回家作業(yè)的質(zhì)量也很好，女兒也有了自信念。我還幫她買了一些課外作業(yè)，讓她利用雙休日在家多練習(xí)，做好以后我像老師一樣用紅筆幫她批改，并寫上分?jǐn)?shù)，錯(cuò)的幫她講解，直到她弄懂為止。

總之，對(duì)小學(xué)生的家庭教化，要學(xué)會(huì)專心去與孩子溝通，即要耐性細(xì)致，又要敏捷多樣，只要我們都成了孩子的好摯友，還怕教不好她們嗎？

關(guān)于家庭教化心得體會(huì)13

一、遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本規(guī)律

1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文與相識(shí)事物相結(jié)合。

2、識(shí)字閱讀相結(jié)合

〔1〕讀準(zhǔn)拼音，讀準(zhǔn)字音

〔2〕指導(dǎo)學(xué)生流利有感情地讀課文，穩(wěn)固讀音，了解字義，感悟課文。

〔3〕分析字形

3、感悟、積累、實(shí)踐與必要訓(xùn)練相結(jié)合，重視讀書是在感悟中提高朗讀，要留意挖掘。

〔1〕點(diǎn)要、精、重點(diǎn)必需突出，有透徹，深層探討教材，使教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，要有重點(diǎn)，有內(nèi)容，有層次，有聯(lián)系。

〔2〕內(nèi)容問(wèn)題化，應(yīng)有什么問(wèn)題，怎樣提，提什么問(wèn)題？

〔3〕留意教學(xué)內(nèi)容閱歷化，就是要與學(xué)生生活相結(jié)合?草蟲村落?。

二、提倡生活中的語(yǔ)作文

1、生活與語(yǔ)文的關(guān)系，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文融入生活之中，就如水與糖，使生活與語(yǔ)文統(tǒng)一起來(lái)。

2、引導(dǎo)孩子們把生活與語(yǔ)文學(xué)習(xí)主動(dòng)主動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。

〔1〕聯(lián)系生活事物學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

〔2〕主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文用到生活中去。

〔3〕用學(xué)習(xí)的語(yǔ)文和實(shí)力，去創(chuàng)立生活，記錄生活，反響生活。

三、開(kāi)展的語(yǔ)文

新課標(biāo)說(shuō)語(yǔ)文素養(yǎng)〔兒不是語(yǔ)文實(shí)力〕也就是說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文先會(huì)說(shuō)會(huì)寫，是要通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)會(huì)處事，會(huì)做人，會(huì)生活，珍愛(ài)學(xué)生心靈〔以上是我學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)心得〕?，F(xiàn)就我的教學(xué)說(shuō)一點(diǎn)體會(huì)。

1、語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)是歡樂(lè)的，老師歡樂(lè)，學(xué)生才能歡樂(lè)，歡樂(lè)是一種修養(yǎng)，面對(duì)差生屢教不會(huì)，局部學(xué)生錯(cuò)誤屢犯不改，我們是“過(guò)去的學(xué)生，今日的老師，教的是明天的主子。〞想一想我們的童年是否犯過(guò)錯(cuò)誤，或許現(xiàn)在會(huì)有一種兒童觀念有一點(diǎn)敬重，多一些寬容，自然會(huì)有歡樂(lè)，但老師肯定可以生氣、拍桌子〔留意語(yǔ)言〕。假設(shè)講到關(guān)鍵處，老師無(wú)動(dòng)情，任學(xué)生亂說(shuō)亂動(dòng)，差生就這樣產(chǎn)生了?！皼](méi)有······沒(méi)有······〞

2、語(yǔ)文老師語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)豐富，富有幽默，愛(ài)好應(yīng)當(dāng)廣泛，我比擬愛(ài)看電視，現(xiàn)在有事也看“喜洋洋〞，也會(huì)看“灌籃高手〞，甚至“天線寶寶〞、小品、相聲······。課上氣氛沉悶時(shí)引用“臺(tái)詞〞幽之一默，知道作文是“灌籃高手〞一上，學(xué)生眼睛都發(fā)亮，這時(shí)什么動(dòng)作描寫、心理描寫、生活空間、藝術(shù)空間都一說(shuō)就明白，學(xué)生會(huì)的我都會(huì)，常常指引一下、露一手，拉近距離，親其師信其道嗎？

3、扎實(shí)的根本功。我們現(xiàn)在不缺優(yōu)秀設(shè)計(jì)，課堂實(shí)錄，不用我們勞心勞神地去考慮什么事難點(diǎn)，只需上網(wǎng)一下載，但教學(xué)是操作過(guò)程，好的劇本須要好演員才會(huì)有好效果，聽(tīng)得真才會(huì)有課堂上機(jī)靈，說(shuō)得清才能出動(dòng)學(xué)生心靈，讀得好關(guān)鍵時(shí)刻學(xué)、讀不到位，我們不用指引這指引那，只需一讀之，寫的文章好就好，學(xué)生自然信服。

四、備課時(shí)考慮

1、盡量讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都充溢情趣。

2、盡量讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都有利于孩子開(kāi)展。

3、盡量讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都有互動(dòng)。

4、盡量讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都凝聚著教化。

5、盡量讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。

最終，引用疑問(wèn)名師的話，結(jié)束我的發(fā)言：“語(yǔ)文三分得益于課內(nèi)，七分得于課外，學(xué)法于課內(nèi)，激趣于課內(nèi)，得益于課外。〞

關(guān)于家庭教化心得體會(huì)14

一、讓孩子鞏固樹立遠(yuǎn)大的志向

志向是一簇火種，點(diǎn)燃拼搏進(jìn)取的火焰;志向是一盞明燈，照亮人生奮斗的歷程。志向是我們的強(qiáng)大精神動(dòng)力，鞏固樹立遠(yuǎn)大志向，是中學(xué)生成長(zhǎng)和成才的根本保證。古人云：“志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)勿屆，容山距海不限也。志之所向，銳兵精甲不能御也〞說(shuō)的就是這個(gè)道理。那么要讓孩子樹立什么樣的遠(yuǎn)大志向呢?很多優(yōu)秀中學(xué)生的成長(zhǎng)成才之路告知我們，一個(gè)人的志向只有和全民族的共同志向融合在一起才更有價(jià)值。

二、讓孩子在溫馨華蜜的環(huán)境中成長(zhǎng)

家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。首先，家長(zhǎng)要關(guān)切孩子的成長(zhǎng)，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)立華蜜的環(huán)境。單親家庭，離異家庭的孩子思想從小就受壓抑，心靈和自尊心都受到肯定程度的損害，因而影響了孩子的正常開(kāi)展。要想讓孩子強(qiáng)壯成長(zhǎng)，必需創(chuàng)立出一個(gè)華蜜的環(huán)境，讓孩子感到家的暖和，和爸爸媽媽在一起的華蜜。有的家庭常常爆發(fā)“斗爭(zhēng)〞，孩子在驚恐中不知如何是好，大一點(diǎn)年齡的孩子為此增加思想負(fù)擔(dān)影響學(xué)習(xí)，甚至發(fā)生悲劇。孩子既是子女又是摯友，對(duì)孩子要敬重，只有這樣才能建立孩子的自尊心和人格。在家里我們從不給孩子什么壓力，讓他快歡樂(lè)樂(lè)地生活。父母是孩子的第一位老師，家庭是搖籃，只有華蜜暖和的家庭環(huán)境，才有可能培育好孩子，教化好孩子，使他強(qiáng)壯成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，取得可喜的成果。

三、讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，從小樹立“吃苦〞的精神

讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，從小樹立“吃苦〞的精神對(duì)孩子的成長(zhǎng)特別重要。家長(zhǎng)要讓孩子從小學(xué)會(huì)生活自理，懂得生活的艱辛，從小樹立獨(dú)立的思想，不僅要培育“吃苦〞精神，還要培育獨(dú)立生活的實(shí)力，使之成為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)成員，在日本，特殊注意培育孩子的“吃苦〞意識(shí)，不