2022年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》考題猜想：學(xué)生指導(dǎo)（十二）

年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》考題猜想：學(xué)生指導(dǎo)（十二）材料分析題

1.宋新宇，男，8歲，學(xué)校二班級(jí)同學(xué)，在幼兒園里就比其他孩子明顯好動(dòng)，上學(xué)校后，這種狀況有增無(wú)減，主要表現(xiàn)在：上課時(shí)不遵守紀(jì)律，坐不了多長(zhǎng)時(shí)間就晃動(dòng)椅子，常常惹四周的同學(xué)。留意力不集中，東張西望，課余活動(dòng)愛搞"惡作劇'。在家表現(xiàn)很任性、沖動(dòng)，稍不順就大喊大叫，甚至在地上打滾，此外精力特殊充足。

問題：老師該如何關(guān)心這位同學(xué)?

2.在我所執(zhí)教的六(二)班有一個(gè)特殊的孩子，并不由于他做了什么驚奇的事，而是他有別于其他孩子的懂事和成熟，從第一天上課就給我留下了深刻的印象。他叫楊，每天早晨都遲到，平常話不多，但老師支配的事，總能做得有模有樣;數(shù)學(xué)語(yǔ)文成果不錯(cuò)，但英語(yǔ)卻是年組倒數(shù)的。從小父母離異，父親獨(dú)自撫養(yǎng)他，兩個(gè)人租房子住，他常常自己一個(gè)人在家，甚至有的時(shí)候吃不上早飯，餓著肚子上學(xué)。通過(guò)多方了解和平常對(duì)他的觀看，他英語(yǔ)成果不好主要是由于：早期學(xué)英語(yǔ)時(shí)，沒有好的學(xué)習(xí)方法，死記硬背;課后不注意預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，沒有人輔導(dǎo);后期隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容加深，失去信念愛好，放任自流。

問題：請(qǐng)對(duì)上述案例進(jìn)行評(píng)析。

3.老師在板書生字時(shí)，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來(lái)。問題：這樣做的目的是什么?符合什么規(guī)律?

4.在實(shí)際的教學(xué)中，有的老師對(duì)同學(xué)作業(yè)采納"漏一補(bǔ)十'"錯(cuò)一罰十'的做法。問題：你怎樣看待這一現(xiàn)象?請(qǐng)運(yùn)用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析。

5.初二的時(shí)候。我(臺(tái)灣作家三毛)數(shù)學(xué)總是考不好，我發(fā)覺數(shù)學(xué)老師每次出小考題，都是拿課本里面的習(xí)題叫我們做。當(dāng)我發(fā)覺這個(gè)隱秘時(shí)，就每天把數(shù)學(xué)題目背下來(lái)，由于我記憶力很好，那陣子我一連考了六個(gè)一百分。數(shù)學(xué)老師開頭懷疑我了，這個(gè)數(shù)學(xué)一向差勁的小孩怎么會(huì)功課突然好了起來(lái)呢?一天，她把我叫到辦公室，丟了一張?jiān)嚲斫o我："陳平，這非常鐘里，你把這些習(xí)題演算出來(lái)。'我一看上面全是初三的考題，整個(gè)人都呆了，坐了非常鐘后，我對(duì)老師說(shuō)我不會(huì)做。下一堂課開頭，她當(dāng)著全班同學(xué)說(shuō)："我們班上有一個(gè)同學(xué)最喜愛吃鴨蛋，今日老師想請(qǐng)她吃l兩個(gè)。'她叫我上講臺(tái)，拿起筆蘸進(jìn)墨汁，然后在我的眼睛四周畫了兩個(gè)大黑圈，邊畫邊笑著對(duì)我說(shuō)："不要怕，一點(diǎn)也不痛不癢，只是涼涼而已。'畫完后老師又對(duì)我說(shuō)："你轉(zhuǎn)過(guò)身去讓同學(xué)看一看。'當(dāng)時(shí)，我還是一個(gè)不知道怎樣愛護(hù)自己的小女孩，我乖乖地轉(zhuǎn)過(guò)身去，全班同學(xué)哄堂大笑起來(lái)。下課后，老師命令我到學(xué)校里走一圈。教室外面擠著許多同學(xué)，他們看著我驚奇的樣子都哈哈大笑。其次天早上，我哀痛地上學(xué)去，兩只腳像灌了鉛似地邁不動(dòng)，走到教室門口，我昏倒在地上，失去了知覺。從今，我離開了學(xué)校，把自己封閉在家里。

問題：請(qǐng)運(yùn)用德育教育的原則對(duì)該老師的行為進(jìn)行分析。

參考答案

1.【答題要點(diǎn)】首先，對(duì)于好動(dòng)的孩子，老師最需要的是愛心、關(guān)懷和急躁。從生活上、思想上去教育孩子，從培育良好行為習(xí)慣入手，急躁訂正孩子的好動(dòng)行為。其次，訂正中要堅(jiān)持鼓舞，樂觀強(qiáng)化，當(dāng)孩子有一些自制行為的時(shí)候，當(dāng)孩子能持續(xù)肯定時(shí)間穩(wěn)定留意的時(shí)候，老師要準(zhǔn)時(shí)確定表?yè)P(yáng)，并循序漸進(jìn)對(duì)孩子提出要求。再次，讓孩子適當(dāng)進(jìn)行一些手腳協(xié)調(diào)、左右手協(xié)調(diào)、手腳與身體其他部位協(xié)調(diào)之類的活動(dòng)，對(duì)訂正孩子好動(dòng)行為有明顯的效果。

2.【答題要點(diǎn)】單親家庭對(duì)孩子心理上都會(huì)造成不同程度的損害，因此，該案例中的這位老師在找到緣由之后，可以不急于對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)，而是通過(guò)日常溝通溝通，建立彼此的信任，小到家庭瑣事、所見所聞.大到學(xué)校社會(huì)。漸