優(yōu)質(zhì)課大賽2022年度研討課《端午的鴨蛋》袁會霞

《端午的鴨蛋》教學(xué)設(shè)計學(xué)校名稱山東省濟南市章丘區(qū)白云湖中學(xué)課例名稱端午的鴨蛋教師姓名袁會霞學(xué)段學(xué)科初中語文教材版本人教版章節(jié)第四單元17課年級八年級教學(xué)目標(biāo)知識與技能：感知課文內(nèi)容，品味語言，提高審美情趣。過程與方法：朗讀，自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，激起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛珍視傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。教學(xué)重難點品味語言，感受作者對兒時生活的懷想和濃烈的鄉(xiāng)情。學(xué)情分析八年級的學(xué)生對散文這種文體有了一定的了解，經(jīng)過本單元《云南的歌會》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對民俗文化有了一定的了解，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)品味文章的語言特點，培養(yǎng)學(xué)生對民俗文化的傳承意識。教學(xué)方法利用翻轉(zhuǎn)課堂，問題驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生啟迪智慧，運用自主嘗試和小組合作交流的方式，學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)文本的基礎(chǔ)上，小組合作品味語言，把握本課的重點，利用視頻資料解決教學(xué)難點。教學(xué)過程一、課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單：提前一周在QQ群上傳課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單傳統(tǒng)節(jié)日探尋1、通過訪問家長、查閱書籍或上網(wǎng)查閱一年中重要的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，下載自己喜歡的節(jié)日視頻，或用圖畫的形式呈現(xiàn)出來。2、知曉傳統(tǒng)節(jié)日的具體時間、由來和風(fēng)俗習(xí)慣，組長組織小組成員合作完成。3、選擇自己最喜歡的一個傳統(tǒng)節(jié)日，用自己的語言描述這一風(fēng)俗習(xí)慣，字?jǐn)?shù)不限。課文預(yù)習(xí)1、上網(wǎng)查詢作者汪曾祺是個怎樣的人。2、自由閱讀第四單元17課《端午的鴨蛋》，掃清生字詞障礙,理解“囊螢映雪”的典故，梳理課文內(nèi)容。3、選擇你最喜歡或最有情趣的一個段落，讀一讀，體悟其語言和情趣。4、通讀全文，自己總結(jié)文章的語言特點和情感。二、教學(xué)過程（一）第一環(huán)節(jié)：傳統(tǒng)節(jié)日秀傳統(tǒng)節(jié)日小達(dá)人上臺展示：1．我問你猜（圖片）2．你畫我說3．我寫我秀（傳統(tǒng)節(jié)日小練筆）（二）第二環(huán)節(jié)：讀課文，知內(nèi)容請同學(xué)們，速讀課文思考以下問題1．文章主要寫的是端午還是鴨蛋？作者為什么寫這篇文章？2．故鄉(xiāng)的端午又有哪些風(fēng)俗呢?你最感興趣的是哪種風(fēng)俗？（三）第三環(huán)節(jié)：玩鴨蛋，讀童趣賞讀4、5段，你最喜歡的玩鴨蛋的方法，讀出味（四）第四環(huán)節(jié)：話鴨蛋，悟鄉(xiāng)情1．小組合作，嘗一嘗、說一說、讀一讀鴨蛋，領(lǐng)悟鄉(xiāng)情色香形味趣2．境模擬趣讀當(dāng)年，汪曾祺出差遇到一位浙江人，根據(jù)課文揣摩他們的對話，小組內(nèi)模擬，品味文章的語言特色，體悟濃濃的鄉(xiāng)情。材料介入，視頻《夢故鄉(xiāng)》（五）第五環(huán)節(jié)：盤點對比提升汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，結(jié)合文章總結(jié)他的語言特色，對比自己的練筆一篇《端午的鴨蛋》，讓我們了解了中國的傳統(tǒng)風(fēng)俗，感悟到作者的童心童趣，引發(fā)我們隊童年的懷想，家鄉(xiāng)的鴨蛋讓我們感受到濃濃的鄉(xiāng)情，這就像高郵的鴨蛋，雙黃鴨蛋。鴨蛋“趣”相通這也讓我想到了我們的家鄉(xiāng)白云湖，一個美麗的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，盛產(chǎn)鴨蛋，腌制的咸鴨蛋號稱“十八滴油”，也是別具特色。你有類似的童年趣事嗎？（六）布置作業(yè)1．模仿汪曾祺的語言特點，修改自己寫的傳統(tǒng)風(fēng)俗小練筆。2．寫一寫白云湖咸鴨蛋的腌制過程和有趣的故事。要求：字?jǐn)?shù)不限，寫完在班級QQ群曬出你的作品。教學(xué)反思1、影響教學(xué)效果的主要原因：本節(jié)課，思路有點亂，主問題不能夠統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)課，有些瑣碎。2.為了進一步突破重難點，可以在閱讀上分層，領(lǐng)悟體會文章的情感和語言特點。3.為了進一步突破重難點，設(shè)計怎樣的學(xué)習(xí)活動會更有效?4.為了進一步突破重難點，應(yīng)用體現(xiàn)鄉(xiāng)愁的音頻、視