小學語文小珊迪教案

小學語文小珊迪小學語文小珊迪教材解析：《小珊迪》是教科版小學語文三年級下冊的一篇閱讀課文，講述了一個生活在資本主義社會里貧困孤兒的動人故事。是一篇激發(fā)學生感情，使學生碰到思想教育的好教材。教課目的：知識目標1、理解部分詞語的意思（“先令”“便士”“懇求”、“懇求”）。、讓學生主動參加、入情入境，在讀中體驗、感悟小珊迪的誠實守信。能力目標提升學生的朗讀、感悟、文字表達能力。感情目標學習小珊迪和善誠實、守信譽的好質(zhì)量。重、難點：讓學生主動參加，在讀中理解詞語，體驗小珊迪生活的艱辛。入情入境感悟小珊迪的誠實守信。教課過程：一、發(fā)言導入同學們，老師今天為大家?guī)砹艘唤M詞語（課件出示：和善、漂亮、富饒、誠信、機敏、才學），請齊讀。你喜愛哪個詞語，希望與哪個詞語相伴一世呢？今天我們故事中的主人公名叫小珊迪。相信我們學習了小珊迪的故事后，大家會有所啟示的。1/16小學語文小珊迪現(xiàn)在，我搖身一變，變?yōu)榱诵∩旱?，抵達你們中間，請你們來和藹稱呼我好嗎？你們知道了我的名字，現(xiàn)在請你們用小手和我一起來寫我的名字好嗎？（板書課題）二、初讀課文，整體感知。、初讀課文，把字音讀清楚，把句子讀通暢。請同學們打開書到14課，讓我們讀一讀課文，看一看課文向我們介紹了一個怎樣的小珊迪。注意要把字音讀正確，把句子讀通暢。、邊讀邊思慮，初步感知小珊迪的可憐請同學們仔細默讀課文，邊讀邊思慮，課文講了一個怎樣的小珊迪呢？讀過故事后你有什么感覺呢？三、精讀課文，詳盡領悟小珊迪的可憐，感悟人物形象。師：看同學們談得這么投入，說明同學們被這個故事動人了。你們看到了一個什么樣的小珊迪？文中是怎樣描述他的？交流找到的句子。、感覺小珊迪的“寒冷”。課件出示：a、這時走過來一個小男孩兒，他身上只穿一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤腳凍得通紅。、這時走過來一個小男孩兒，他身上只穿一件單衣，小臉凍得發(fā)青，腳凍得通紅。你更喜愛哪一個？為何？2/16小學語文小珊迪指導朗讀：這段相貌描述讓你感覺作者對小珊迪怎樣的感情？請你帶著這樣的感情再來讀讀這個句子。、感覺小珊迪的“饑餓”。a、又冷又餓的小珊迪開始賣火柴了，他是怎樣銷售自己的火柴的呢？請同學們自由的來讀一讀小珊迪賣火柴這一部分，用波濤線畫出小珊迪的話。、學生報告，課件出示小珊迪的四句話，學生自由讀，領悟一下他為了一便士是怎樣懇求的，又是怎樣懇求的？出示練習：懇求懇求懇求面對小珊迪的首次（），我和同事拒絕了。面對小珊迪的再次（），我決定明日再買。面對小珊迪的再三（），我答應立刻買火柴。指導朗讀，指引學生四次語氣，一次比一次焦慮，一次比一次可憐。讀的過程中，相機指引學生理解“懇求”和“瓜葛“兩個詞語。c、師生分角色朗讀珊迪賣火柴部分.、過分：*一個可憐的孩子，他拿走了我的一個先令后卻一直沒有履約而至，這勾起了我好多的聯(lián)想：我猜想（生接讀）——“我猜想，可能受騙[dàng]了?？墒钱斘蚁氲侥呛⒆拥南嗝?，想到他那表露出的令人相信的神情，我判斷他不是那種人。3/16小學語文小珊迪、由文本睜開聯(lián)想，領悟小珊迪的可敬師：可是小珊迪卻真的沒有把找回的零錢還給那位先生，沒有履約而至，終究發(fā)生了什么？帶著這樣的疑問再去讀讀課文。報告。指導朗讀：“珊迪受傷了，不能夠來了，一輛馬車把他撞到了，從他身上軋了過去。他的帽子找不到了，火柴也丟了。還有七個便士也不知哪兒去了，說不定他會死的??”、睜開想象的翅膀。同學們，你們能和老師一起回到那故事中去嗎？讓我們一起我看一看在小珊迪回來的路上，終究都發(fā)生了些什么事？（學生報告想想內(nèi)容）、領悟作者的感情，豐富小珊迪的形象、察看圖畫，睜開聯(lián)想，激發(fā)對學生的憐憫心。仔細察看書上的插圖，張開你們想象的翅膀，想想推開小珊迪家破舊的房門，你們看到了什么？、帶著你自己的感情，專心地讀一讀，讓我們一起去聆聽一下小珊迪在生命緊急之時那氣息奄奄的聲音在說些什么吧？、指導朗讀：“我換好了零錢往回跑的時候，被馬車撞了。我的兩條腿都斷了，就要死了?？蓱z的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么辦呢？”、感覺小珊迪的形象。同學們，此時現(xiàn)在，小珊迪給你們留下了什么樣的印象呢？4/16小學語文小珊迪生自由交流后教師小結(jié)：在這類狀況下，他還讓弟弟找回那四個便士，他是那么的誠實；難道他真的不需要錢嗎？確實，珊迪特別需要錢，可他沒有留下不屬于自己的錢。躺在床上的小珊迪就要死了，可他此時最掛念的倒是弟弟今后的生活，多么和善的孩子??！為了那一盒小小的火柴、為了那四個需要找還的便士，這個可憐的孩子死了。（男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀最后一自然段）故事中，這位賣火柴的先生曾作出這樣的判斷：投影體現(xiàn)：當我想到孩子那誠意的相貌，想到他那令人相信的神情，我判斷他不是那種____________人。三、課堂小練筆：我們忘不了這位可愛又可敬的小珊迪。同學們，聽了小珊迪的故事，你必然有話想說，是吧？請把你想說的話寫下來。四、結(jié)課正是小珊迪的誠實換來了一個陌生人的相信，正是小珊迪的善良博得了一個陌生人的尊敬，正是小珊迪的守信實現(xiàn)了他的愿望，讓我們像小珊迪同樣多一份誠實的相貌吧，多一點守信的質(zhì)量吧。那樣我們的社會會變得更加美好。同學們，讓我們像小珊迪同樣，多一份誠實的相貌，多一點守信的質(zhì)量吧。老師相信，擁有誠信，我們的社會必然會更加漂亮；擁有誠信，我們的人生必然會充滿歡笑。最后我們用自己最響亮的聲音為小珊迪送別吧！起立：“小珊迪，再會！”板書：5/16小學語文小珊迪小珊迪短吃少穿：又薄又破*腫饑餓：不惜降價賣火柴誠實：生命緊急時不忘還錢讓弟弟送來和善：深切關(guān)懷弟弟的今后生活教材解析：《小珊迪》是教科版小學語文三年級下冊的一篇閱讀課文，講述了一個生活在資本主義社會里貧困孤兒的動人故事。是一篇激發(fā)學生感情，使學生碰到思想教育的好教材。教課目的：知識目標1、理解部分詞語的意思（“先令”“便士”“懇求”、“懇求”）。、讓學生主動參加、入情入境，在讀中體驗、感悟小珊迪的誠實守信。能力目標提升學生的朗讀、感悟、文字表達能力。感情目標學習小珊迪和善誠實、守信譽的好質(zhì)量。重、難點：讓學生主動參加，在讀中理解詞語，體驗小珊迪生活的艱辛。入情入境感悟小珊迪的誠實守信。教課過程：一、發(fā)言導入6/16小學語文小珊迪同學們，老師今天為大家?guī)砹艘唤M詞語（課件出示：和善、漂亮、富饒、誠信、機敏、才學），請齊讀。你喜愛哪個詞語，希望與哪個詞語相伴一世呢？今天我們故事中的主人公名叫小珊迪。相信我們學習了小珊迪的故事后，大家會有所啟示的?，F(xiàn)在，我搖身一變，變?yōu)榱诵∩旱?，抵達你們中間，請你們來和藹稱呼我好嗎？你們知道了我的名字，現(xiàn)在請你們用小手和我一起來寫我的名字好嗎？（板書課題）二、初讀課文，整體感知。、初讀課文，把字音讀清楚，把句子讀通暢。請同學們打開書到14課，讓我們讀一讀課文，看一看課文向我們介紹了一個怎樣的小珊迪。注意要把字音讀正確，把句子讀通暢。、邊讀邊思慮，初步感知小珊迪的可憐請同學們仔細默讀課文，邊讀邊思慮，課文講了一個怎樣的小珊迪呢？讀過故事后你有什么感覺呢？三、精讀課文，詳盡領悟小珊迪的可憐，感悟人物形象。師：看同學們談得這么投入，說明同學們被這個故事動人了。你們看到了一個什么樣的小珊迪？文中是怎樣描述他的？交流找到的句子。、感覺小珊迪的“寒冷”。課件出示：a、這時走過來一個小男孩兒，他身上只穿一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤腳凍得通紅。7/16小學語文小珊迪、這時走過來一個小男孩兒，他身上只穿一件單衣，小臉凍得發(fā)青，腳凍得通紅。你更喜愛哪一個？為何？指導朗讀：這段相貌描述讓你感覺作者對小珊迪怎樣的感情？請你帶著這樣的感情再來讀讀這個句子。、感覺小珊迪的“饑餓”。a、又冷又餓的小珊迪開始賣火柴了，他是怎樣銷售自己的火柴的呢？請同學們自由的來讀一讀小珊迪賣火柴這一部分，用波濤線畫出小珊迪的話。、學生報告，課件出示小珊迪的四句話，學生自由讀，領悟一下他為了一便士是怎樣懇求的，又是怎樣懇求的？出示練習：懇求懇求懇求面對小珊迪的首次（），我和同事拒絕了。面對小珊迪的再次（），我決定明日再買。面對小珊迪的再三（），我答應立刻買火柴。指導朗讀，指引學生四次語氣，一次比一次焦慮，一次比一次可憐。讀的過程中，相機指引學生理解“懇求”和“瓜葛“兩個詞語。c、師生分角色朗讀珊迪賣火柴部分.、過分：8/16小學語文小珊迪*一個可憐的孩子，他拿走了我的一個先令后卻一直沒有履約而至，這勾起了我好多的聯(lián)想：我猜想（生接讀）——“我猜想，可能受騙[dàng]了。可是當我想到那孩子的相貌，想到他那表露出的令人相信的神情，我判斷他不是那種人。、由文本睜開聯(lián)想，領悟小珊迪的可敬師：可是小珊迪卻真的沒有把找回的零錢還給那位先生，沒有履約而至，終究發(fā)生了什么？帶著這樣的疑問再去讀讀課文。報告。指導朗讀：“珊迪受傷了，不能夠來了，一輛馬車把他撞到了，從他身上軋了過去。他的帽子找不到了，火柴也丟了。還有七個便士也不知哪兒去了，說不定他會死的??”、睜開想象的翅膀。同學們，你們能和老師一起回到那故事中去嗎？讓我們一起我看一看在小珊迪回來的路上，終究都發(fā)生了些什么事？（學生報告想想內(nèi)容）、領悟作者的感情，豐富小珊迪的形象、察看圖畫，睜開聯(lián)想，激發(fā)對學生的憐憫心。仔細察看書上的插圖，張開你們想象的翅膀，想想推開小珊迪家破舊的房門，你們看到了什么？、帶著你自己的感情，專心地讀一讀，讓我們一起去聆聽一下小珊迪在生命緊急之時那氣息奄奄的聲音在說些什么吧？9/16小學語文小珊迪、指導朗讀：“我換好了零錢往回跑的時候，被馬車撞了。我的兩條腿都斷了，就要死了?？蓱z的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么辦呢？”、感覺小珊迪的形象。同學們，此時現(xiàn)在，小珊迪給你們留下了什么樣的印象呢？生自由交流后教師小結(jié)：在這類狀況下，他還讓弟弟找回那四個便士，他是那么的誠實；難道他真的不需要錢嗎？確實，珊迪特別需要錢，可他沒有留下不屬于自己的錢。躺在床上的小珊迪就要死了，可他此時最掛念的倒是弟弟今后的生活，多么和善的孩子??！為了那一盒小小的火柴、為了那四個需要找還的便士，這個可憐的孩子死了。（男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀最后一自然段）故事中，這位賣火柴的先生曾作出這樣的判斷：投影體現(xiàn)：當我想到孩子那誠意的相貌，想到他那令人相信的神情，我判斷他不是那種____________人。三、課堂小練筆：我們忘不了這位可愛又可敬的小珊迪。同學們，聽了小珊迪的故事，你必然有話想說，是吧？請把你想說的話寫下來。四、結(jié)課正是小珊迪的誠實換來了一個陌生人的相信，正是小珊迪的善良博得了一個陌生人的尊敬，正是小珊迪的守信實現(xiàn)了他的愿望，讓我們像小珊迪同樣多一份誠實的相貌吧，多一點守信的質(zhì)量吧。那樣10/16小學語文小珊迪我們的社會會變得更加美好。同學們，讓我們像小珊迪同樣，多一份誠實的相貌，多一點守信的質(zhì)量吧。老師相信，擁有誠信，我們的社會必然會更加漂亮；擁有誠信，我們的人生必然會充滿歡笑。最后我們用自己最響亮的聲音為小珊迪送別吧！起立：“小珊迪，再會！”板書：小珊迪短吃少穿：又薄又破*腫饑餓：不惜降價賣火柴誠實：生命緊急時不忘還錢讓弟弟送來和善：深切關(guān)懷弟弟的今后生活教材簡析這篇課文介紹了靠賣火柴保持生活的孤兒小珊迪，在為“我”換零錢穿過馬路時，不幸被馬車軋斷雙腿，臨死前交付弟弟還零錢，掛念弟弟沒人照料，最后悲慘逝世的故事，贊美了小珊迪誠實、和善的質(zhì)量。課文按事情發(fā)展的序次表達。作者的感情隨故事情節(jié)睜開而發(fā)展：對小珊迪的初步認識——深切憐憫——深受動人。課文結(jié)尾飽含深情贊嘆小珊迪的美好質(zhì)量，激發(fā)讀者對珊迪悲慘遭到的憐憫。因此，此文是一篇人文性極強的文章，經(jīng)過閱讀實踐使學生碰到感染，懂得珍惜今天的幸福生活，學習故事主人公誠實和善的質(zhì)量。教課目的：經(jīng)過朗讀感覺小珊迪的生活貧困，經(jīng)過想像、真情表達領悟小珊迪的誠實、和善的質(zhì)量，使學生碰到心靈的浸禮。同時培育學生的朗讀、表達能力及想像能力。11/16小學語文小珊迪教課要點：感覺小珊迪誠實、和善的質(zhì)量。課前準備：1、課件2、與學生交流，除掉陌生及緊張感。教課過程一、發(fā)言引入課題。師：同學們，我們的童年是多么幸福美好?。∶刻熳趶V闊明亮的教室里學習，有平和可親的老師教育，有同學、朋友的關(guān)懷照料：在家里有親人的的喜愛?？赡阒绬?？在一百多年前的英國，當時，貧富懸殊，好多人缺衣少食。那些失掉父親母親的孩子，不得不以乞討、擦皮鞋、做小買賣等為生。今天老師給你們帶來了一個新朋友：小珊迪。（板書課題）他的童年就是在饑餓、悲傷中度過的。讓我們和他打個招呼吧?。R讀課題）二、故事激趣，初步感知。1、師：想知道他的故事嗎？那就豎起你的小耳朵仔細聽?。ɡ蠋燂柡钋榈刂v故事：從“故事發(fā)生在愛丁堡”講到“等了許久也不見他回來?！保ㄅ錁罚?、師：等了許久也不見他回來，小男孩拿著那一個先令終究干什么去了？請大家開動腦筋猜想一下終究發(fā)生了什么事。（學生猜想故事的結(jié)局。）三、引用過渡段了觖故事來由，初識小珊迪的誠實、和善。、師：同學們想象出了不同樣的結(jié)果，故事中的我產(chǎn)生了怎樣的12/16小學語文小珊迪猜想？請打開課本翻到31課《小珊迪》，快速自由讀全文，用波濤線勾畫出我猜想的語句。（生勾畫，師巡視。）、指名回答。、依據(jù)學生的回答課件出示過渡段：等了許久也不見他回來。我想可能受騙了，可是看那孩子的相貌，看那令人相信的神情，我又判斷他不是那種人。（生齊讀這句話。）師：“受騙了”意味著什么？*會有這類猜想？可是這類念想不過一閃而過，緊接著我是怎樣想的？讓我們把后半句讀出來：可是看那孩子的相貌，看那令人相信的神情，我又判斷他不是那種人。“那種人”是哪一種人？（生回答，師將其答案板書在黑板右上角）、師：我是依據(jù)什么來判斷他不是這些種類的人的？（那孩子的面孔，那令人相信的神情）那孩子的相貌怎樣？令人相信的神情又怎樣？讓我們默讀1——10自然段，用“——”勾畫出描述小珊迪相貌及神情的語句。（生一邊讀課文一邊勾畫，師巡視）（1）師：小珊迪的相貌是怎樣的？課件出示：他身上只穿著一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤著的腳凍得通紅。從相貌描述我們看到了一個怎樣的孩子？（貧困可憐的孩子。）13/16小學語文小珊迪師：你們能用語氣讓老師感覺到小珊迪的貧困嗎？（齊讀。課件要點突出“只、又薄又破、瘦瘦的、赤著”幾詞。）（2）師：老師從你們的語氣中感覺到了小珊迪的貧困，他的神情又是怎樣的？A、可憐的孩子懇求著，他是怎樣懇求的。你能讀出這類懇求的語氣嗎？B、除了懇求的神情，還有什么樣的神情？（懇求）（課件出示）同學們請看大屏幕，這就是小珊迪懇求的樣子。小珊迪為何要懇求說？（他餓極了）師：誰能把這類感覺讀出來？（課件出示：“請您現(xiàn)在就買吧！先生，我餓極了！”男孩子懇求道，“我給您去換零錢?！保┫茸约后w驗體驗，再請生讀。（師依據(jù)學生朗讀狀況相機指導朗讀：聲音要微顫，音量要稍低。）3）依據(jù)課堂朗讀狀況，請一位讀得好的同學飾演‘小珊迪’，其他同學扮‘我和我的同事’分角色朗讀。（課件出示相關(guān)句子）、師生共同小結(jié)。師：同學們，從小珊迪的相貌、神情，從他苦苦懇求我們買他的火柴，我們看到了一個怎樣的孩子？（依據(jù)學生回答板書：飽受饑寒）是的，我們看到了一個飽受饑寒，不得不在寒冷中賣火柴，靠勞動生活的孩子。三、深入領悟小珊迪誠實、和善的質(zhì)量。14/16小學語文小珊迪、師：看到孩子這樣的相貌，看到這樣令人相信的神情，我又判斷他不是那