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關(guān)于《養(yǎng)成教育》發(fā)言稿一位教育專家說(shuō):“優(yōu)秀是教出來(lái)的,家庭教育尤為重要,其實(shí),家庭教育是一個(gè)人將來(lái)能否立足社會(huì)的根本。從人生的教育總量來(lái)講,家庭教育的重要性占80%的比重。家庭教育沒有那么復(fù)雜,就是勞動(dòng)教育,兩件事情,做家務(wù),學(xué)吃苦,先從養(yǎng)活教育開始。”以下是為大家的《養(yǎng)成教育》發(fā)言稿,學(xué)習(xí)。學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有,從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺,從低級(jí)到高級(jí)逐步開展起來(lái)的,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)低年級(jí)小學(xué)生開展德育工作,在小學(xué)生的道德品質(zhì)的開展上具有重要意義,也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要局部。小學(xué)作為我國(guó)教學(xué)計(jì)劃的初始階段,其對(duì)學(xué)生早期潛意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要,在德育教學(xué)方面更是如此。在教學(xué)過(guò)程中我們不能講求"畢其功于一役",更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生德育方面的潛移默化的培養(yǎng),所以我們應(yīng)該抓住小學(xué)生在心理和生理上的特點(diǎn)開展教學(xué)工作,有道是"千里之行始于足下",作為小學(xué)德育教學(xué)工作者的我們應(yīng)該從教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)一滴做起,把培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)作為首要的教學(xué)目標(biāo),切實(shí)地做到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要為人師表,自己的言行舉止、舉手投足都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此,我在平時(shí)盡量嚴(yán)格要求自己,衣著樸素、整潔,上課鈴響,準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室,要求學(xué)生做到的,自己先要做到。在參加義務(wù)勞動(dòng)時(shí),跟學(xué)生一起動(dòng)手,頂著烈日,堅(jiān)持到最后。無(wú)論課堂內(nèi)外,都以平等姿態(tài)與學(xué)生交流,即使在批評(píng)他們時(shí),也注意不使用過(guò)激的言語(yǔ)和動(dòng)作,以免傷害他們的自尊心,在幼小的心靈留下陰影。教師對(duì)學(xué)生的影響可以說(shuō)是潛移默化的,要時(shí)刻注意不要給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。(1)結(jié)合思想品德教育教材以及社會(huì)熱門實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教育,用文字來(lái)烙印道德標(biāo)語(yǔ)。課堂教學(xué)是德育教育最主要的陣地,教師要充分利用有限的課堂時(shí)間充實(shí)理論教育,并開展有關(guān)行為習(xí)慣、思想品質(zhì)的討論活動(dòng);(2)在課堂教學(xué)中融入學(xué)生生活,通過(guò)社會(huì)實(shí)例,并結(jié)合自身進(jìn)行比擬,在討論與自我教育中了解其他學(xué)生的想法,是否做得比比人好,在比擬中開掘德育潛能,逐步產(chǎn)生自我道德意識(shí);(3)轉(zhuǎn)換評(píng)價(jià)形式與標(biāo)準(zhǔn),做到自我評(píng)價(jià)與外物評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師要教學(xué)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)(自省),因而教師要及時(shí)肯定學(xué)生做的好的言行舉止,積極贊美老實(shí)、好問、友愛、助人、文明、禮貌、守紀(jì)、愛惜公物等的道德習(xí)慣,以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得心理體驗(yàn)并調(diào)整自己的道德行為。班集體對(duì)學(xué)生的思想行為影響十分巨大,教師應(yīng)抓住班集體建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)實(shí)施德育教育。(1)通過(guò)班級(jí)文化建設(shè),逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。班集體榮譽(yù)感能夠使學(xué)生形成合力,激勵(lì)全班學(xué)生向目標(biāo)奮進(jìn),教師要積極支持和鼓勵(lì)學(xué)生參與班集體活動(dòng),為學(xué)生設(shè)立奮斗目標(biāo),從而培養(yǎng)學(xué)生的班集體榮譽(yù)感;(2)通過(guò)班委干部和少先隊(duì)組織對(duì)學(xué)生開展而對(duì)于教育。最后,創(chuàng)立德育教育氣氛,幫助學(xué)生適應(yīng)德育教育思想。教師在開展德育教育時(shí),為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色,就需要改善與學(xué)生之間的關(guān)系,建立平等、互信、包容的師生互動(dòng)關(guān)系。同時(shí),教師要以身作那么,通過(guò)自己的言傳身教來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀,做出符合社會(huì)文明風(fēng)范的行為。另外,教師要充分與學(xué)生家庭溝通,通過(guò)教育期待來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心,使師生在情感上保持一致,為德育教育創(chuàng)立有利的氣氛。教材是教學(xué)的依據(jù),它具有科學(xué)性和思想性,不同時(shí)代、不同社會(huì)的思想都會(huì)在教材中得到反映。教學(xué)既要傳授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí),又要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟做人的道理。我們說(shuō)教材具有思想性,并不是說(shuō)把所有的內(nèi)容都牽強(qiáng)附會(huì)地用來(lái)進(jìn)行道德教育,而是要根據(jù)教材的內(nèi)容和施教的對(duì)象,設(shè)計(jì)好教學(xué)情景,適時(shí)進(jìn)行教育。這也是人們常說(shuō)的因材施教,因人施教。故事是道德教育的材料,各門學(xué)科都可以采用。例如:在自然科學(xué)課堂上可講述科學(xué)家的傳記和科學(xué)小說(shuō)里的故事;在社會(huì)、文史思想類課堂上,好的文學(xué)作品與歷史事件,都具有很強(qiáng)的感染力和道德價(jià)值觀。我們不是說(shuō),所有教學(xué)內(nèi)容都有明顯的道德教育題材,但只要我們注意去挖掘,有些隱性的東西就會(huì)給我們的教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果。我曾聽過(guò)一節(jié)小學(xué)生英語(yǔ)單詞教學(xué)課,隨著課堂教學(xué)的展開,我被師生問的教學(xué)互動(dòng)所吸引,一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞Chocolate,居然被老師發(fā)揮的那么淋漓盡致。她在講述了這個(gè)單詞的發(fā)音、拼寫和漢語(yǔ)意義后,讓每一個(gè)學(xué)生,以這個(gè)單詞的字母為開頭,拼寫出九個(gè)英文單詞。同學(xué)們不一會(huì)就寫出了各種不同的單詞,老師對(duì)同學(xué)們的積極參與精神給以了表?yè)P(yáng)。隨即,老師也寫出了九個(gè)單詞(Care,Heart,Ori.e.ntation,Cooperation,Options、Love,Altitude,Task、Excel-lence),讓同學(xué)們?cè)u(píng)議。同學(xué)們從一個(gè)單詞學(xué)會(huì)了幾十個(gè)單詞,這是學(xué)科教學(xué)的成功。當(dāng)老師進(jìn)一步解釋它們的詞義時(shí),把關(guān)懷、心靈、方向、合作、選擇、愛心、態(tài)度、任務(wù)、卓越,與現(xiàn)代社會(huì)人應(yīng)具有的素質(zhì)及做人的道理融為一體,同學(xué)們不僅感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣,還領(lǐng)悟到了深刻的做人道德規(guī)范。這樣的教學(xué)一定會(huì)使學(xué)生一記憶猶新,終生受益。以上的綜述說(shuō)明,各科教學(xué)的道德教育因素是客觀存在的,正如人們所說(shuō)的"教師免于對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和精神影響的途徑就是關(guān)閉學(xué)校"。但教育者的任務(wù)不是任其自然,而是應(yīng)該更自覺地根據(jù)教材本身的教育因素,充分發(fā)揮各科教學(xué)的道德教育潛能。小學(xué)生喜歡模仿老師的言行,因此教師要注意嚴(yán)格要求自己,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平,牢固樹立熱愛教育、獻(xiàn)身教育的信念。教書育人,為人師表。學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制,把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的重要內(nèi)容,而不要單一憑分?jǐn)?shù)論高低。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該把班主任單獨(dú)評(píng)議改成與自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)議相結(jié)合;縮短評(píng)議時(shí)間,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。保護(hù)學(xué)生自尊心,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。發(fā)現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)差生不體罰、不歧視,尊重保護(hù)他們,使他們克服自卑心理,在集體中充分肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓他們看到希望,感到有了前途,有了奮斗目標(biāo),有了人生價(jià)值,認(rèn)識(shí)到個(gè)人成長(zhǎng)離不開集體,要為集體的榮譽(yù)而奮斗。良好的環(huán)境,正確的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對(duì)小學(xué)生的道德行為習(xí)慣的形成很重要。當(dāng)然,學(xué)校良好的環(huán)境不是一朝一夕就能形成的,它需要教育工作者長(zhǎng)期不懈的努力,采取"積土成山""積水成淵"的教育方法,使學(xué)生"積善成德",形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。校內(nèi)校外教育結(jié)合,加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)真組織好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為加強(qiáng)德育工作的重要途徑,并把實(shí)踐活動(dòng)作為考評(píng)的依據(jù)之一。讓學(xué)生走出去,設(shè)立校外德育基地,開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如帶著學(xué)生參觀民兵營(yíng),讓他們?cè)诟娙私涣髦欣斫獾掠览?。去看望孤老院開展幫助老人活動(dòng),通過(guò)幫助老人與老人交流讓他們?cè)琰c(diǎn)體會(huì)做為一名少先隊(duì)員最起碼要做些什么。還可以組織學(xué)生廣泛開展"社區(qū)假日小隊(duì)"、"扶助殘疾兒童"、"參觀污水處理廠"使學(xué)生在各種活動(dòng)中受到良好的教育,切身感受到自己必須做什么。學(xué)校只有開展好這些活動(dòng),才能減少學(xué)生接觸社會(huì)不良分子或受到不良的教育的機(jī)率。語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育包括哪些內(nèi)容呢?綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的相關(guān)理論,結(jié)合現(xiàn)行語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和現(xiàn)代人生存和開展需要,把它具體分為以下方面:專注聽話的習(xí)慣;邊聽邊記的習(xí)慣成;邊聽邊想的習(xí)慣;邊聽邊辨的習(xí)慣。說(shuō)話習(xí)慣的培養(yǎng)不在于說(shuō)話本身,更重要的是使學(xué)生的心理承受力、應(yīng)變能力得到提高,思維嘩,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。指養(yǎng)成能準(zhǔn)確、周密、有條理地說(shuō)話的習(xí)慣。歸納起來(lái)為:說(shuō)話普通話的習(xí)慣,說(shuō)話注意對(duì)象的習(xí)慣,用語(yǔ)文明得體的習(xí)慣;講述具體、有條理、有感情的習(xí)慣;回答下列問題扼要、簡(jiǎn)潔的習(xí)慣;討論發(fā)言先考慮好提綱的習(xí)慣;公眾演講語(yǔ)音清晰音量適中、語(yǔ)速適中、態(tài)度自然的習(xí)慣。朗讀不添字,不掉字,錯(cuò)字,倒字,學(xué)會(huì)略讀、精讀、默讀、速讀;做到邊讀邊思、邊讀邊記,邊讀邊背、邊讀邊查;養(yǎng)成愛讀好問的習(xí)慣、讀書看報(bào)的習(xí)慣、咬文嚼字的習(xí)慣和制作讀書卡的習(xí)慣。勤觀察、勤思考、勤練筆的習(xí)慣;寫作清楚、規(guī)范、整潔的習(xí)慣;講究書寫姿勢(shì)的習(xí)慣;讀寫結(jié)合的習(xí)慣。不寫錯(cuò)字的習(xí)慣,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣,聯(lián)想和想象的習(xí)慣,作文先擬提綱的習(xí)慣,作文先仔細(xì)閱讀、認(rèn)真修改的習(xí)慣。小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育,搞好小學(xué)教育對(duì)孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好的素質(zhì)具有重要的作勇?好的小學(xué)教育可以促使孩子將來(lái)順利讀完小學(xué),中學(xué),甚至大學(xué)。俗話說(shuō)的好,“萬(wàn)事開頭難”小學(xué)教育是人生教育的“頭”這個(gè)頭如何開好至關(guān)重要,它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路,決定一個(gè)人今后的品行如何。當(dāng)女兒上一年級(jí)時(shí),我總就得這段時(shí)間應(yīng)該是培養(yǎng)她良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)機(jī)。上學(xué)后,我每天陪她一起完成回家作業(yè)并要求做完后一定要查看,并鉆∶復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。我總覺得如果養(yǎng)成這種習(xí)慣以后她就不會(huì)就得學(xué)習(xí)有什么困難了。說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)卻很難。剛開始,我女兒動(dòng)作非常慢,寫字慢,做題目慢,一個(gè)字寫了擦,擦了寫。一篇課文沒幾個(gè),生字,可她卻要寫上半個(gè)小是,甚至一個(gè)小時(shí)。有一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)考了55分,后來(lái)老師打來(lái)說(shuō)我女兒不是不會(huì)做,而是動(dòng)作慢,來(lái)不及做,叫家長(zhǎng)在家里多鍛煉她。于是,每天放學(xué)回家做作業(yè)我在她寫字臺(tái)上放了個(gè)鬧鐘,讓她有時(shí)間觀念,讓她在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,女兒寫字的速度明顯加快,回家作業(yè)的質(zhì)量也很好,女兒也有了自信心。我還幫她買了一些課外作業(yè),讓她利用雙休日在家多練習(xí),鉆∶以后我像老師一樣用紅筆幫她批改,并寫上分?jǐn)?shù),錯(cuò)的幫她講解,直到她弄懂為止。從一年級(jí)到現(xiàn)在五年級(jí)快畢業(yè)了,一直保持這種習(xí)慣。我想小學(xué)這些知識(shí)都是基礎(chǔ),不外乎就是多做題。題目類型看得多,做的多,考試懇定能考好所以她的成績(jī)一直名列前茅。培養(yǎng)小孩良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要,是成材的關(guān)鍵。習(xí)慣形成的后天性和穩(wěn)固性,我們必須從小抓起,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,為孩子日后成材和全面開展打下基礎(chǔ)。要持之以恒,分步訓(xùn)練,不可急功近利。使低年級(jí)孩子有預(yù)習(xí)功課,想讀書的習(xí)慣。在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)字,讓孩子自己,多思多想多啟發(fā),立足讓孩子自己解決問題。到高年級(jí),著重培養(yǎng)孩子動(dòng)筆的習(xí)慣,就是只要讀書,就得動(dòng)筆,要把書中的好句子,重點(diǎn)劃下來(lái),要把自己對(duì)文章內(nèi)容的理解和體會(huì)及時(shí)的寫出來(lái)。這樣循序漸進(jìn),持之以恒,學(xué)習(xí)就會(huì)提高。要培養(yǎng)孩子坐得住,學(xué)得進(jìn)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)要靜下心來(lái),坐不住是學(xué)。要學(xué)一點(diǎn)理解一點(diǎn),學(xué)一課理解一課,或者做一道題,理解一道題。及時(shí)鞏固,不能有“夾生飯”,這樣長(zhǎng)期進(jìn)行下去,必有好處。要培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)精神。在剛學(xué)走時(shí),就主張跌倒自己爬起來(lái)。不能慣,不能寵,要什么給什么,長(zhǎng)期下去就會(huì)滋生依賴心理。要伴以教育孩子有磨練精神,要進(jìn)行挫折教育,在失敗中成長(zhǎng)成熟。一個(gè)人在一帆風(fēng)順的人生中,也是不會(huì)成材的。古人云:“先苦后甜”,是有道理的?,F(xiàn)代家庭,每個(gè)家長(zhǎng)都想“望子成龍,盼女成鳳”成為國(guó)家棟梁之材。從幼兒園開始就提出不要輸在起跑線上,可在自己的孩子開始上學(xué)后,一些家長(zhǎng)并不懂得對(duì)孩子進(jìn)行合適的教育。家長(zhǎng)應(yīng)該做的是,時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況,而不必額外增加作業(yè)及輔導(dǎo)班(也許中學(xué)以后需要);不分關(guān)注考試分?jǐn)?shù),而要時(shí)刻了解并不斷糾正孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),小學(xué)時(shí)段最重要的并不是分?jǐn)?shù)的高低,而是智力的開發(fā)、習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣的培養(yǎng)包括:良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:專心聽課的習(xí)慣、認(rèn)真及時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣等。這些習(xí)慣的形成既不會(huì)天生而成,也不能不顧孩子的實(shí)際情況拔苗助長(zhǎng)。對(duì)孩子的文化課輔導(dǎo),我認(rèn)為家長(zhǎng)們應(yīng)養(yǎng)成參與孩子學(xué)習(xí)的意識(shí),在參與中融洽感情。孩子回家后應(yīng)催促其先完成當(dāng)天的作業(yè),幫助孩子對(duì)第二天的課目進(jìn)行預(yù)習(xí),與孩子共同討論學(xué)習(xí)中的問題。做好調(diào)動(dòng)積極性和開發(fā)智力的工作,讓孩子逐漸形成獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。在課外練習(xí)、補(bǔ)習(xí)方面,我認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科不妨有選擇的給孩子買些課外讀物,指導(dǎo)孩子看一些電影、電視、新聞或談話節(jié)目,讓孩子講述領(lǐng)悟故事的內(nèi)容和思想性,與孩子共同談,擴(kuò)大知識(shí)面?,F(xiàn)在的考試更是在考查學(xué)生的能力?!靶袨橛绊懥?xí)慣,習(xí)慣影響性格,性格影響命運(yùn)”。小學(xué)階段是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)人的一生有積極影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在學(xué)生的養(yǎng)成教育方面有著不可忽視的責(zé)任。根據(jù)小學(xué)生心理及年齡特點(diǎn),并結(jié)合自己實(shí)際教學(xué)工作中的體會(huì),我認(rèn)為小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣:總之,培養(yǎng)習(xí)慣應(yīng)從低年級(jí)抓起,在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)運(yùn)用各種方法培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓好習(xí)慣伴隨孩子的成長(zhǎng)!育苗有志閑逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的,但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的。老師常教導(dǎo)我們,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,從身邊的一點(diǎn)一滴做起,這樣我們才能做好任何一件事情,習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰的一生。因此我們應(yīng)從小起就應(yīng)該養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。有人曾問過(guò)一位諾貝爾獎(jiǎng)得主:“您在什么地方學(xué)到的東西最重要呢?”,這位學(xué)者回答到:“是在幼兒園?!薄霸谟變簣@能學(xué)生什么東西呢?”“把自己的東西分一半給小伙伴,不是自己的東西不要拿,拿東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯(cuò)事要表示歉意…….”由此,可以看出這個(gè)例子中,養(yǎng)成良好的習(xí)慣是多么重要。正是這良好的習(xí)慣,成就了他的成功。好習(xí)慣不是與生俱來(lái)的,需要一個(gè)逐漸培養(yǎng)的過(guò)程,一旦形成便受益無(wú)窮。本學(xué)期已來(lái),我們學(xué)校開展了各種各樣的主題教育,3月,我校開展了《學(xué)習(xí)雷鋒精神.爭(zhēng)做美德少年》主題教育、《植樹節(jié)》環(huán)保教育活動(dòng)、4月,我校開展了《清明掃墓——紀(jì)念烈士英魂》革命傳統(tǒng)愛國(guó)教育主題活動(dòng),另外,學(xué)校結(jié)合重大節(jié)慶日和養(yǎng)成教育活動(dòng)每周安排了《每周一訓(xùn)》警示教育活動(dòng),通
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