2019年3月《教育管理原理》

僅供個人學習參考僅供個人學習參考一、簡答題（每題12分，共《教育管理原理》期末考核題60分）1.簡論中小學美育管理的要求。答：是要保證學校美育的正確方向，建立健全美育管理的制度，加強美育的科學性和針對性，注意一般和個別相結合。2.簡論中小學德育途徑的管理。答：一是課程育人，從嚴格落實德育課程、發(fā)揮其他課程德育功能、用好地方和學校課程等方面，發(fā)揮課堂教學在育人中的主渠道作用；二是文化育人，從優(yōu)化校園環(huán)境、營造文化氛圍、建設網絡□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□；□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□儀式□□□□□□;□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□答：是要保證學校美育的正確方向，建立健全美育管理的制度，加強美育的科學性和針對性，注意一般和個別相結合。2.簡論中小學德育途徑的管理。答：一是課程育人，從嚴格落實德育課程、發(fā)揮其他課程德育功能、用好地方和學校課程等方面，發(fā)揮課堂教學在育人中的主渠道作用；二是文化育人，從優(yōu)化校園環(huán)境、營造文化氛圍、建設網絡□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□；□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□儀式□□□□□□;□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□明確崗位責任、加強師德師風建設、□□□□□□□□□爭取□□□□□□□爭取□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□;□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□□□,家庭、社會共同參與和支持學校德育工作。3.簡論學生安全管理的原則?？冢阂匀藶楸尽踩谝?、預防為主、綜合治理。4.□□□□□□□□□□□：□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□,□,□,□□,□□,□□□□□,□□□□□□,□□□□,□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□的過程。5.□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□20□□□□□□□□□□□□□□□□□□□20分，共40分□.□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□：□ 1）素質教育實質上就是全面發(fā)展教育。素質教育在醞釀準備和起步階段，有許多定義，模糊了素質教育的實質。實施素質教育，就是全面貫徹教育方針而使學生全面發(fā)展，是現(xiàn)行教育方針糊了素質教育的實質。實施素質教育，就是全面貫徹教育方針而使學生全面發(fā)展，是現(xiàn)行教育方針的核心內容，已經寫入《中華人民共和國教育法》，有法律權威。我們必須明確素質教育的實質，牢牢掌握全面發(fā)展這個核心。（2）實施素質教育要著眼于提高學生的全面素質。德、文化科學、勞動技能教育”為素質教育,（2）實施素質教育要著眼于提高學生的全面素質。德、文化科學、勞動技能教育”為素質教育,身體、心理素質,就是發(fā)揮學生的特長所謂提高學生的全面素質,而不是只提高某一方面的素質。有的同志以為變“應試,把素質教育等同于培養(yǎng)學生特長的教育。培養(yǎng)學生的特長,即提高學生的思想道是需要的是需要的,但必須在全面提高學生基本素質的基礎上去發(fā)展學生的特長。（3）實施素質教育大考試過多,必須減輕學生的過重負擔。學生課業(yè)負擔過重,各種競賽活動和學習資料泛濫成災其后果是嚴重影響學生全面發(fā)展傷學生的學習積極性。中小學生的書包越來越重他們上學的時間比大人上班早,主要表現(xiàn)在學習時間過長作業(yè)量過,損害學生健康,放學后還要面對一,挫僅供個人學習參考僅供個人學習參考堆家庭作業(yè)以及各種各樣的培訓班 ,輔導班每年都有一些學生因負擔過重而精神崩潰或離家出走體質下降更是不可勝數。 這就是對孩子的摧殘！ 不減輕學生的過重的負擔 ,就談不上實施素質教育。.評述新中國中小學教師法制建設的歷史成就。改革開放以來，我國為建設一支高素質的教師隊伍做出了不懈努力， 其中很重要的一個方面就是不斷完善教師政策和健全相關法律法規(guī)，為教師隊伍的穩(wěn)定發(fā)展提供了有力的保障，具體來說，教師隊伍的法制化建設包括了以下兩方面的內容（朱旭東，胡艷， 2008）：.重大法律法規(guī)的頒布和實施（1）教師節(jié)的設立。 1986年1月21日，六屆全國人大常委會第九次會議通過《關于教師節(jié)□□□,□□□□ 9月10日為教師節(jié)。這是現(xiàn)代中國教師的一件大事，教師節(jié)的設立使人民教□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□, 也有利于□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□2）《中華人民共和國教師法》的頒布實施。 10月31日,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 1994年1月1日□□□□□□□□,□□□□□□□□□□一套法律來規(guī)范和保障自身權益。 □□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（31《教師資格條例》 □□□□□□ 2000年9月23日□□□□□□□□□□□ 60周年之際，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 10□□,□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□制定的。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, 應當□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□2.教師職業(yè)道德及規(guī)范建設□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□ 中小學教□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□,還要負責對學生人格、品德方面進行培育。 “學高為師，身正為范”。教師自身的道德修養(yǎng)也會對學生產生直接和深刻的影響，是至關重要的。改革開放以來，黨和國家也充分認識到這一點， 所以頒布了一系列規(guī)章制度來要求和規(guī)范教師的行為。 《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》 的頒布實施并且不斷修改和完善的過程就是最好的例證。1984年我國頒布了《中小學教師職業(yè)道德要求（試行）》，它的頒布為中小學教師的職業(yè)道德建設指明了方向，這也是之后的 《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》 的雛形。由于當時教育改革的深入

對中小學教師隊伍建設提出了更高的要求，所以國家教委和全國教育工會結合實際對《中小學教師對中小學教師隊伍建設提出了更高的要求，所以國家教委和全國教育工會結合實際對《中小學教師職業(yè)道德要求（試行）》進行了修訂，作為《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》予以頒布。這次頒布的教師職業(yè)道德規(guī)范共 6條，從基本政治素質、業(yè)務能力到生活作風方面都有所涉及可以說這是改革開放以來最完整的關于教師職業(yè)道德及規(guī)范的法規(guī)。1997年，針對教師隊伍建設中出現(xiàn)的新情況和新問題，原國家教委和全國教育工會對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》進行了第一次修訂。這次的 《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》 從八個方面規(guī)定了教師的職業(yè)道德規(guī)范：依法治教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結協(xié)作，尊重家長，廉潔從,□□□□□2008□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□,□□□,□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□； □□□□□□□□□□□□□, □□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□2009年,□□□□□□□□□□□□□□□□□,在 2008□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□：□□□□,□□□