2022年度廣東省江門市廣海華僑中學(xué)高二語文下學(xué)期期末試題

2022年度廣東省江門市廣海華僑中學(xué)高二語文下學(xué)期

期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）中國，只有一個(gè)陳寅恪張昌華富有詩人氣質(zhì)的陳寅恪，本是一個(gè)純正的學(xué)人。他學(xué)問廣博、精深，在宗教、史學(xué)、語言、人類學(xué)、?？睂W(xué)、文學(xué)上的建樹頗高，尤以中古史的研究卓爾不群。1902年，十三歲的陳寅恪隨兄陳衡恪留學(xué)日本，后赴美在哈佛學(xué)習(xí)梵文、巴黎文，1921年又赴德國，在柏林大學(xué)研究院研究梵文和其他東方古文字學(xué)。旨趣在“以求知識(shí)為職志”。他留學(xué)十多年卻沒有獲得博士學(xué)位。1925年，吳宓擬請(qǐng)陳寅恪為國學(xué)研究院教授。清華校長曹云祥問梁啟超：“他是哪一國的博士？”梁答：“他不是博士，也不是碩士?！辈茉葡橛謫枺骸八加行┦裁粗?？”梁答：“也沒有什么著作?！辈苈犃T搖頭表示為難。梁啟超有點(diǎn)生氣地說：“我梁某人也沒有博士學(xué)位，著作嘛，算是等身了，但總共還不如陳寅恪先生寥寥數(shù)百字有價(jià)值……”梁啟超列舉了柏林大學(xué)、巴黎大學(xué)名教授對(duì)陳寅恪的推譽(yù)之詞。曹云祥同后、了ok*s5*u1926年，陳寅恪執(zhí)教于清華國學(xué)研究院。他上課喜歡用布包裝著相關(guān)書籍資料，一進(jìn)課堂便將布包攤在講臺(tái)上。異趣所在是他備有一黃一黑兩只布包，凡上佛經(jīng)文學(xué)、禪宗文學(xué)必用黃布包，講授其他課程則用黑的。陳寅恪冬日喜歡穿長袍馬褂，因體弱，有時(shí)嚴(yán)寒還加上件皮袍。凡引征重要文句或參考書目，他都親自抄在黑板上。擦黑板本是臟活，學(xué)生要代勞，可他一概謝絕。講課講到入神處，往往閉目而談如入禪境，直至下課鈴響，也不介意。他倘有新的論文發(fā)表，必將單行本分給每個(gè)同學(xué)研讀。他上課從不點(diǎn)名，也不小考。他不欣賞問答式的筆試，倡導(dǎo)學(xué)生提問題、有創(chuàng)新，以期對(duì)史識(shí)有新理解、新發(fā)現(xiàn)。他是一位“怪人”。國文考試加試還是科舉時(shí)代的方式一一對(duì)對(duì)子，以此測(cè)試學(xué)生的讀書博寡、語匯豐富與否及音韻學(xué)、邏輯學(xué)。此舉雖招致毀譽(yù)參半，但“寓（3）文中多處引用了梁啟超的話，有什么好處？（6分）（4）梁啟超說“我自覺這種生活是極可愛的，極有價(jià)值的……”，“這種生活”指的是什么？你是怎樣看待“這種生活”的？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。?分）參考答案：（1）AB（答B(yǎng)項(xiàng)給3分，答A項(xiàng)給2分，答E項(xiàng)給1分。）（2）①在近現(xiàn)代學(xué)術(shù)史上，梁啟超取得了多方面的成就，著述頗豐。②在勸龍濟(jì)光反袁時(shí)，面對(duì)險(xiǎn)境急中生智，力挽危局。③通達(dá)人生智慧，認(rèn)為人要生活于趣味之中，這樣的生活才有價(jià)值。④梁啟超雖然一生多變，但他有中心思想和一貫主張，絕不望風(fēng)轉(zhuǎn)舵。（答出任意三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分）（3）表現(xiàn)了梁啟超勇敢無畏、重人生趣味的特點(diǎn)；有助于讀者從多個(gè)角度了解梁啟超的精神特質(zhì)；使傳記的內(nèi)容更加真實(shí)可信。（意對(duì)即可）“這種生活”指的是梁啟超充滿趣味的生活。主要體現(xiàn)為他興趣廣泛，學(xué)問涉及面廣。這種生活的優(yōu)點(diǎn)：①有助于積極思考探索，有所成就；②能夠永久保持不厭不倦的精神，發(fā)現(xiàn)生活的可愛之處；③能夠正確地看待成敗，有不竭的奮斗動(dòng)力。這種生活的不足：①在學(xué)問上，可能有多方面的收獲，但難以精深；②在立身處世上，容易多變化，少常態(tài)，人們難以明曉他的宗旨和原則。（意對(duì)即司.）（1）試題分析：本題綜合考查實(shí)用類文本的內(nèi)容和技巧。c項(xiàng)梁啟超始終成不了一個(gè)老練的政治家，原文說“這與當(dāng)時(shí)的政局有關(guān)，也是他的性格使然”，選項(xiàng)中將政局的影響夸大了；D項(xiàng)為梁啟超因多變而學(xué)問不能精深感到惋惜的不是鄭振鐸，張冠李戴。E項(xiàng)原文中沒有神態(tài)描寫。解答此類題目，首先應(yīng)理清文本陳述的基本事實(shí)，按時(shí)間順序逐一整理，把握傳主的人生經(jīng)歷。一般來說，可以按照下面要素去歸納整理，即：什么人、在什么時(shí)候、什么地方、做了什么事、體現(xiàn)了他什么品格、作者有什么評(píng)價(jià)、這事產(chǎn)生了什么影響、對(duì)我們有什么啟迪。這一過程是解答閱讀題的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。然后依據(jù)選項(xiàng)所陳述的內(nèi)容到文中找到相關(guān)的語段，進(jìn)行比較，即可辨別內(nèi)容上的異同；如問的是手法方面的知識(shí)，比如本題的E項(xiàng)“文章用了多種手法刻畫梁啟超的形象，既有側(cè)面描寫，又有動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫”，這是考查塑造人物形象的方法，考生則需要依據(jù)選項(xiàng)所列出的方法，逐一到文中找出，再進(jìn)行比對(duì)?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）試題解析：題干問的是“梁啟超的‘大智’體現(xiàn)在哪些方面”，這是考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。首先應(yīng)到文中找到答題的區(qū)域，第一節(jié)的最后說“大智、大仁、大勇的梁啟超為后人銘記”，顯而易見這句話應(yīng)是總領(lǐng)全文，故下文應(yīng)是先說他的“大智”，按照這樣的思緒，考生可以依次從第二段開始篩選信息。第二節(jié)說“在近現(xiàn)代學(xué)術(shù)史上，梁啟超的成就和影響都非常大"，第三節(jié)說“他一生中至少有三次冒險(xiǎn)，尤以1916年只身勸廣東都督龍濟(jì)光反袁護(hù)國最為驚險(xiǎn)”，文章最后一段對(duì)梁啟超的一生做了點(diǎn)評(píng)“他是有中心思想和一貫主張的，絕不是望風(fēng)轉(zhuǎn)舵、隨風(fēng)而飄的投機(jī)者”，找出這些內(nèi)容，再進(jìn)行概括即可。解答此類題目一定要通讀全文，把握與傳主相關(guān)的重要事實(shí)，了解傳主的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握傳主的性格特征或人生追求、思想個(gè)性；把握傳主的歷史地位和作用；把握作者對(duì)傳主的態(tài)度與評(píng)價(jià)；把握傳主的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)等。（歸納概括傳主的主要經(jīng)歷、重要事跡（事件））掌握歸納人物經(jīng)歷（事件）的基本方法1.時(shí)間變化2.地點(diǎn)變化3.職位（工作）變化4.注意關(guān)鍵句子提示（過渡句）5.注意題目的附加條件（對(duì)歸納內(nèi)容的限制） 篩選歸納傳主的主要性格特征（特質(zhì)、與眾不同之處等）方法歸納：1.從事件（人物的言行）中概括傳主的性格。2.注意作者對(duì)傳主的議論性描述。3.注意文章引用的他人對(duì)傳主的評(píng)價(jià)。4.關(guān)注文章的過渡句?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。（3）試題解析：題干問的是“文中多處引用了梁啟超的話，有什么好處”，這是考查傳記中引用的作用。題干問的是引用傳主“梁啟超”的話的作用，引用傳主的話主要是體現(xiàn)人物的品質(zhì)，并且?guī)椭x者從多個(gè)角度了解傳主，可以增加真實(shí)性。首先應(yīng)找出引用的這些語句，再綜合其來看體現(xiàn)了人物什么品質(zhì)特點(diǎn)。引用的話主要集中在三、四、五段，考生可以結(jié)合這幾段的段意分析這些話的作用。直接采用大量原始材料一一引用，可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià)。引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事，可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。答題切入口：對(duì)傳主、讀者、文本、作者的作用（四方面入手）?？键c(diǎn)：分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。（4）試題解析：本題有兩問，一是“'我自覺這種生活是極可愛的，極有價(jià)值的……'，'這種生活'指什么"，一是“你是怎樣看'這種生活'的"。對(duì)于前者，考生應(yīng)回歸文本結(jié)合語境回答問題，像這種指代性的問題，一般答題的區(qū)域在句子的上文，考生只要結(jié)合前面的內(nèi)容作答即可。對(duì)于后者，考生應(yīng)注意答題的模式，首先應(yīng)表明自己的認(rèn)識(shí)，然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活組織理由。探討文本反映得人生價(jià)值和時(shí)代精神，尤其是我們這一代人和我們這個(gè)時(shí)代的普遍價(jià)值影響，并對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度和藝術(shù)處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時(shí)，一方面需要探討文本之中蘊(yùn)含的傳主的人生觀和人生價(jià)值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活探討其現(xiàn)實(shí)意義。答題思路可概括為：觀點(diǎn)一一引據(jù)一一論述一一小結(jié)。觀點(diǎn)：明白無誤地表明觀點(diǎn)。這是第一個(gè)得分點(diǎn)。引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述，⑴要點(diǎn)須全面；⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點(diǎn)。具體步驟：第一句：應(yīng)寫自己的觀點(diǎn)，句式是“我認(rèn)為?？”或“我贊同?？”接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1??2??3??”，把理由分點(diǎn)羅列。最后，可加總結(jié)句，句式“所以或因此?？"，如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。考點(diǎn)：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級(jí)為探究F。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成8—14題（18分）（一）曾子（1）日：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳（2）不習(xí)乎？”（1.4）子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?（4.17）司馬牛（3）問君子。子曰：“君子不憂不懼?！痹唬骸安粦n不懼，斯謂之君子已乎？”子曰：“內(nèi)省不疚，夫何憂何懼？” （12.4）【注釋】（1）曾子：曾子姓曾名參（音shen）字子輿，生于公元前505年，魯國人，是被魯國滅亡了的部國貴族的后代。曾參是孔子的得意門生，以孝子出名。據(jù)說《孝經(jīng)》就是他撰寫的。⑵傳不習(xí)：傳，chuan,舊注曰：“受之于師謂之傳?！保?）據(jù)說司馬牛是宋國大夫桓魁的弟弟?；复圃谒螄胺干献鱽y”，遭到宋國當(dāng)權(quán)者的打擊，全家被迫出逃。司馬牛逃到魯國，拜孔子為師，并聲稱桓魁不是他的哥哥0.下面各項(xiàng)對(duì)選段內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)（ ）（3分）A、《論語》中多次談到自省的問題，要求孔門弟子自覺地反省自己，進(jìn)行自我批評(píng)，加強(qiáng)個(gè)人思想修養(yǎng)和道德修養(yǎng)。B、曾子認(rèn)為，作為君子每天應(yīng)該反省自己是否盡力為他人謀事，對(duì)朋友是否誠實(shí)守信，是否溫習(xí)名家著作。C、孔子認(rèn)為，見到賢者就應(yīng)該向他學(xué)習(xí)、看齊，見到不賢的人，就應(yīng)該反省自己有沒有與他相類似的錯(cuò)誤、不足。D、孔子對(duì)心懷“憂”“懼”的司馬牛說，只要自己問心無愧，就沒有什么可以憂愁和恐懼的，就可以成為一個(gè)君子。.儒家十分重視個(gè)人的道德修養(yǎng)，選段中強(qiáng)調(diào)的個(gè)人修養(yǎng)是“自省”，你認(rèn)為這種方法對(duì)于現(xiàn)代人有何啟迪？（3分）（二）（萬章）曰：“敢問薦之①于天，而天受之；暴②之于民，而民受之，如何？”（孟子）曰：“使之主祭，而百神享之，是天受之；使之主事，而事治，百姓安之，是民受之也。天與之，人與之，故曰，天子不能以天下與人。舜相堯二十有八載，非人之所能為也，天也。堯崩，三年之喪畢，舜避堯之子于南河之南。天下諸候進(jìn)覲者，不之堯之子而之舜；訟獄者，不之堯之子而之舜；謳歌者，不謳歌堯之子而謳歌舜，故曰，天也。夫然后之中國，踐天子位焉。而③居堯之宮，逼堯之子，是篡也，非天與也?！短摹吩唬骸煲曌晕颐褚?，天聽自我民聽。'此之謂也?！保ü?jié)選自《孟子?萬章上》）【注釋】①之：指堯推薦舜這件事。 ②暴：公開介紹。 ③而：如果。.下列各項(xiàng)中，對(duì)上面孟子選段的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A、萬章對(duì)堯推薦舜，舜終得天下這件事此心存疑問，于是向孟子請(qǐng)教。B、孟子認(rèn)為，君王是沒有那樣大的權(quán)力把天下授予他人的，即便偉大如堯。C、孟子認(rèn)為，堯的兒子沒有得到天下，是因?yàn)樗鹨暟傩照衼淼膼汗?。D、孟子認(rèn)為舜最后得到天下，是因?yàn)樗o佐堯二十八年，成績斐然，得到了老百姓的信任。.孟子引用《太誓》里所說的“天視自我民視，天聽自我民聽”，闡明的是什么道理？結(jié)合上面的選段，請(qǐng)簡要說明你對(duì)這句話的理解。（3分）（三）仲尼之齊，見景公而不見晏子。子貢曰：“見君不見其從政者，可乎？”仲尼日：“吾聞晏子事三君而順焉，吾疑其為人。”晏子聞之，曰：“嬰則齊之世民也，不維其行，不識(shí)其過，不能自立也。嬰聞之，有幸見愛，無幸見惡，誹謗為類，聲響相應(yīng)，見行而從之者也。嬰聞之，以一心事三君者，所以順焉；以三心事一君者，不順焉。今未見嬰之行，而非其順也。嬰聞之，君子獨(dú)立不慚于影，獨(dú)寢不慚于魂?？鬃影螛湎髹E，不自以為辱；身窮陳蔡，不自以為約；非人不得其故，是猶澤人之非斤斧，山人之非網(wǎng)罟也。出之其口，不知其困也。始吾望儒而貴之，今吾望儒而疑之。”仲尼聞之，曰：“語有之：言發(fā)于爾，不可止于遠(yuǎn)也；行存于身，不可掩于眾也。吾竊議晏子而不中夫人之過，吾罪幾矣！丘聞君子過人以為友，不及人以為師。今丘失言于夫子，夫子譏之，是吾師也。"因宰我①而謝焉，然仲尼見之?！蛾套哟呵铩纷⑨專孩僭孜?，孔子的弟子。12,下列語句中，加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A、A、不維其行B、不自以為約C、丘聞君子過人以為友D、吾罪幾矣A、不維其行B、不自以為約C、丘聞君子過人以為友D、吾罪幾矣A、不維其行B、A、不維其行B、不自以為約C、丘聞君子過人以為友D、吾罪幾矣.下列各組語句中加點(diǎn)的詞，意義、用法都相同的一組是（ ）（3分）A、A、有幸見愛，無幸見惡B、見君不見其從政者C、見景公而不見晏子D、今未見嬰之行，而非其順也A、有幸見愛，無幸見惡B、見君不見其從政者C、見景公而不見晏子D、今未見嬰之行，而非其順也A、有幸見愛，無幸見惡B、見君不見其從政者C、A、有幸見愛，無幸見惡B、見君不見其從政者C、見景公而不見晏子D、今未見嬰之行，而非其順也見行而從之者也不維其行，不識(shí)其過始吾望儒而貴之非人不得其故B、子貢當(dāng)面對(duì)孔子“見君不見其從政者”的做法提出疑問，孔子也當(dāng)即給予了答復(fù)，這表現(xiàn)了孔子能夠平等地對(duì)待學(xué)生。C、晏子用孔子周游列國時(shí)“拔樹削跡”“身窮陳蔡”的窘?jīng)r回?fù)艨鬃拥淖I諷，并因此非難儒生，顯出晏子心胸不夠?qū)拸V。D、聽到晏子的話，孔子深深自責(zé)，誠懇地表示歉意，并去拜會(huì)晏子，表現(xiàn)出他勇于責(zé)己、過必改的胸懷，不愧大家風(fēng)范。參考答案：8.B、（“名家著作”改為“老師傳授的學(xué)業(yè)”）（3分）9.現(xiàn)代人應(yīng)自覺關(guān)注自身修養(yǎng)，通過自我反省強(qiáng)化自己的人生追求，通過取別人之長補(bǔ)自己之短，并以別人的過失為鑒，才能更好地提升自己的人生境界。（3分）C（堯的兒子如何行政，原文沒有提及，屬無中生有）（3分）這句話的意思是“上天所見來自老百姓所見，上天所聽來自老百姓所聽”，（1分）說明了“天意”從根本上說還是來自“民意”（1分），體現(xiàn)了孟子的民本思想。（1分） （從其他角度解釋，言之成理亦可）（3分）C（這里的“過”，意思是“超過”。）D（兩個(gè)“非”都是動(dòng)詞，“非難”“指責(zé)”的意思。其他三項(xiàng)，A項(xiàng)兩個(gè)“見”字，前者是介詞，表示被動(dòng)，后者是動(dòng)詞，看見；B項(xiàng)兩個(gè)“其””字都是代詞，前者是第三人稱代詞，他的，后者活用為第一人稱，自己；C項(xiàng)兩個(gè)“而”字，前者表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，后者表示順承關(guān)系。）C（晏子的話意在指出孔子的錯(cuò)誤，不能因此就武斷的說晏子“心胸不夠?qū)拸V”?？鬃印蔽嵋善錇槿恕笔侵标惣阂?，不算譏諷。晏子“望儒而疑之”，“疑”不是“非難”-）5.文學(xué)類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成后面題。圍墻昨夜一場(chǎng)風(fēng)雨，建筑設(shè)計(jì)所的圍墻倒塌了。這圍墻要倒，在人們的意料之中：它至少百年了，幾經(jīng)倒塌，幾經(jīng)修補(bǔ)。歷次的修補(bǔ)都不徹底，三十多米長的圍墻高低不平，彎腰凸肚，隨時(shí)都有倒塌的可能，何況一場(chǎng)風(fēng)雨！早晨，開碰頭會(huì)?！艾F(xiàn)在我們研究一下圍墻的問題。舊的不去新的不來……”吳所長用圓珠筆敲敲桌面：“原來的圍墻和我們單位的性質(zhì)不協(xié)調(diào)，新圍墻一定要新穎別致，達(dá)到內(nèi)容和形式的銃一?！薄肮诺渑伞秉S達(dá)泉接茬兒了：“圍墻不但有實(shí)用價(jià)值，而且富有裝飾意味，它對(duì)形成建筑群落的風(fēng)格有著非常重大的意義?！F(xiàn)代派”朱舟把茶杯一放，“我們考慮問題要從實(shí)際出發(fā)，要造得高大牢固。”兩派之外的何如錦開口了：“最合理的辦法就是把塌下來的再壘上去，這在圍墻的歷史上是有道可循的?！?“我想問一下，這圍墻到底怎么修?。　边@是行政科的馬而立。這個(gè)三十七歲、非常干練的辦事員，卻有著一張不那么令人放心的娃娃臉。某些人見到他就疑慮：整天衣冠楚楚，活兒沒有少干，身上卻不見泥污，這就形跡可疑。如果整天穿工作服、勞動(dòng)鞋在人前走來走去，那就另有一種效果：“這人老成持重，艱苦樸素?！狈€(wěn)妥往往是緩慢的同義語，這馬而立卻靈活得像自行車的輪盤，一撥便能飛轉(zhuǎn)?！暗降自趺葱蘼?，我提出了原則，同志們也提供了許多很好的意見，這就看你的了?！眳撬L拍拍馬而立的肩膀，“好好干！”一支煙還沒有抽完，馬而立已蹬起自行車直奔房屋修建站……星期六晚上，設(shè)計(jì)所門前拉起了臨時(shí)電線，四只兩百日光的燈泡把馬路照得灼亮。磚瓦、石灰、琉璃磚裝過來；垃圾、碎磚運(yùn)出去。星期天清早開始砌墻。馬而立忙得飛飛，還拉住看門的洪老頭做幫手。泡茶，敬煙，尋找各色小物件，有時(shí)還飛車直奔雜貨店。電燈直亮到夜間十一點(diǎn)。夜色中看這堵修好的圍墻，頗有詩意。白墻，黑瓦，寶藍(lán)色的漏窗泛出晶瑩的光輝。樹枝搖曳，燈光閃爍，好像重話般的世界深藏在圍墻的里面。抬起頭來，可以看到主建筑的黑色屋頂翹在夜空里，圍墻帶著和主建筑相似的風(fēng)格進(jìn)入了整體結(jié)構(gòu)。附近的馬路也變樣了，好像是到了什么風(fēng)景區(qū)的入口。馬而立覺得這是他有生以來辦得最完美的一件大事！他在會(huì)議室的長沙發(fā)上睡了下去。這一覺睡得很沉，很甜星期一早晨，上班的人們被突兀而起的圍墻驚呆了，雖然人人都希望圍墻趕快修好，如今卻快得叫人毫無思想準(zhǔn)備。如果工程是在人們的眼皮子底下進(jìn)行，今天加一尺，明天高五寸，人來人往，滿地亂磚泥水，工程結(jié)束時(shí)人們會(huì)跟著舒口氣。如今是眼睛一眨，老母雞變鴨，不習(xí)慣，太扎眼。誰都看得出，這圍墻比原來的好，可有些人左看右看，總覺得有點(diǎn)“那個(gè)”，吳所長始終不發(fā)表意見，他覺得這圍墻似乎在自己的想象之中，又像在想象之外。他輕輕地說了一聲：“哎，沒想到馬而立的手腳這么快！”被征求過意見的人很不滿，覺得這圍墻吸收正確的意見太少！他們指指點(diǎn)點(diǎn)：“這圍墻不中不西，穿西裝戴瓜皮帽，纏綠圍巾，這打扮是哪個(gè)朝代的？”“是呀，圍墻是墻，造個(gè)大屋頂干什么呢？”“太單調(diào)啦，應(yīng)當(dāng)在中間造兩個(gè)方如意！”“兩頭應(yīng)該造尖角，翹翹的。”所有感到有點(diǎn)“那個(gè)”的人都把圍墻的缺點(diǎn)找了出來，他們批判能力總是大于創(chuàng)造能力?！榜R而立”，吳所長叫人了。“洪老頭，你看見馬而立上班沒？”有人幫著尋找了，要對(duì)這個(gè)罪魁禍?zhǔn)桩?dāng)場(chǎng)質(zhì)疑。看門的洪老頭火氣很大：“別鬼叫鬼喊的啦，人家兩天兩夜沒有休息，像你！”洪老頭對(duì)那些輕巧話很反感：人家馬不停蹄，衣衫濕透，那不是每個(gè)人都能做的；來來往往的路人都評(píng)說這圍墻很美很美。馬而立揉著眼睛爬起來了，蒙蒙朧朧挨了一頓批……冬天，設(shè)計(jì)所召開建筑學(xué)年會(huì)，幾個(gè)專家一進(jìn)門便被這堵圍墻吸引住了，左看右看，贊不絕口。會(huì)議就以圍墻為話題：這圍墻回答了城市建筑中的一個(gè)重大問題；既有民族風(fēng)格，又不盲目復(fù)古；經(jīng)濟(jì)實(shí)用，和原有建筑物的風(fēng)格統(tǒng)一。設(shè)計(jì)所的到會(huì)者喜出望外，想不到金鳳凰出在雞窩里！吳所長說：“這主要是指導(dǎo)思想明確，同時(shí)發(fā)動(dòng)群眾進(jìn)行充分的討論?！备髋纱砣宋镆舱凑醋韵驳乜湟约旱呢暙I(xiàn)。馬而立沒權(quán)參會(huì)，只是在會(huì)場(chǎng)進(jìn)進(jìn)出出，忙得飛飛，不知道又從什么地方弄來四只熊熊的炭火盆，使得房間里溫暖如春，人人舒展……（有刪改）（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）（）A.小說用詼諧幽默的語言，敘述了一個(gè)一波三折的故事，折射出現(xiàn)實(shí)生活中一些人的畸形心理，揭示了人們習(xí)以為常的一些社會(huì)弊端。B.吳所長把確定圍墻設(shè)計(jì)方案和修建圍墻的重任交給馬而立，表現(xiàn)他對(duì)這個(gè)年輕人能力的信賴和才干的賞識(shí)。C.倒塌的圍墻兩天建成了，受到設(shè)計(jì)所內(nèi)一些人的批評(píng)指責(zé)，說明這些人在建筑設(shè)計(jì)方面有較高的審美水平。D.圍墻獲得了建筑專家眾口一詞的贊譽(yù)，各派代表人物馬上轉(zhuǎn)為夸耀自己的貢獻(xiàn)，這生動(dòng)地刻畫出這些人見風(fēng)使舵、無功請(qǐng)賞等丑行。E.一張不讓人放心的娃娃臉，衣冠楚楚，活兒沒少干，身上不見泥污，馬而立的相貌衣著會(huì)使所有人產(chǎn)生疑慮。（2）馬而立有哪些性格特點(diǎn)？寫吳所長等人有什么作用？請(qǐng)簡要分析。（6分）（3）小說以“圍墻”為標(biāo)題有什么作用？（6分）（4）有人認(rèn)為小說結(jié)尾絕妙深刻，請(qǐng)結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。（8分）參考答案：AD（選對(duì)一個(gè)給3分，兩個(gè)給5分）（6分）性格特點(diǎn)：①辛勤、高效：用兩天時(shí)間就修好了圍墻。②樸實(shí)、熱情：只管做好工作，不在意別人的批評(píng)和贊譽(yù)。③有才干：修好的圍墻得到了專家的稱贊。作用：對(duì)比或反襯。吳所長等人夸夸其談、見風(fēng)使舵、逞能居功和馬而立形成鮮明對(duì)比，反襯出馬而立的辛勤、高效、樸實(shí)、熱情。（性格特點(diǎn)每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可；作用2分，意思對(duì)即可）（6分）①圍墻是貫穿全文的線索，圍繞新圍墻的修建展開故事情節(jié)。②圍墻有象征意義，建的是有形的墻，渴望拆的是無形的墻，無形的墻便是現(xiàn)實(shí)生活中人們習(xí)以為常的弊端，如夸夸其談、以貌取人、無功請(qǐng)賞等。③以圍墻為標(biāo)題，可引發(fā)人們深入思考，使表現(xiàn)畸形社會(huì)心理的主題表達(dá)得更為深刻。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）（8分）這篇小說結(jié)尾寓意豐富，發(fā)人深省。（觀點(diǎn)2分）①參加會(huì)議的是有身份卻未必有真才實(shí)學(xué)者，真正憑實(shí)干做出貢獻(xiàn)的馬而立沒權(quán)參會(huì)。小說有力地嘲諷了重身份、輕實(shí)干的社會(huì)弊端。②參加會(huì)議的不乏夸夸其談、計(jì)較得失的人，而熱情實(shí)干、不計(jì)得失的馬而立沒權(quán)參會(huì)。小說褒揚(yáng)了熱情實(shí)干、不計(jì)得失的精神。③熊熊的炭火盆有象征意味，它就像馬而立的鮮活、熱情，感動(dòng)著人們，給人們帶來春天般的溫暖。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）略.閱讀下文，完成第7?9題。太倉公者，齊太倉長，臨蓄人也，姓淳于氏，名意。少而喜醫(yī)方術(shù)。高后八年，受師同郡元里公乘陽慶。慶年七十余，無子，使意盡去其故方，更悉以禁方予之，傳黃帝、扁意甚深”，可“測(cè)試作者的聯(lián)想力和美感力”以及“表現(xiàn)文學(xué)的天才和造詣，而修辭的程度更可以從這里流露出來”。他既開風(fēng)氣也為師，一面向?qū)W生提示可走的新路，一面指導(dǎo)學(xué)生如何去做。出于他的聲望，北大的學(xué)生為不失名師的教誨也來清華園聽課。那時(shí)陳寅恪不過三十多歲，還是單身漢。雖已被人稱為“教授的教授”，但他每周還要花兩天時(shí)間進(jìn)城跟人學(xué)西夏文和蒙古文。他的勤奮令學(xué)生們臉紅，也激發(fā)了學(xué)生們的勤勉精神。陳寅恪也不乏幽默。研究院導(dǎo)師梁啟超、王國維曾是帝師，他便送學(xué)生們一副對(duì)聯(lián)：“南海圣人再傳弟子，大清皇帝同學(xué)少年?！绷_家倫出任清華校長時(shí)，送陳寅恪一本他編的《科學(xué)與玄學(xué)》，陳回贈(zèng)一副對(duì)聯(lián)：“不通家法科學(xué)玄學(xué)，語無倫次中文西文?！睓M批是“儒將風(fēng)流”。羅問作何解，他解釋說：“你在北伐中官拜少將，不是儒將嗎？又討了個(gè)漂亮的太太，正是風(fēng)流?！边@兩副對(duì)聯(lián)被傳誦一時(shí)。陳寅恪與王國維私交甚篤。1927年，王國維于昆明湖自沉。在向靜安先生遺體告別時(shí)，研究院的學(xué)生們?cè)谙龋械氖侨瞎?，而陳寅恪行三跪九叩大禮。他送挽聯(lián)，撰《王觀堂先生挽詞》，賦詩言哀。次年，他又應(yīng)研究院眾學(xué)生之請(qǐng)為王觀堂先生撰寫碑銘，于碑文中闡發(fā)觀堂先生“獨(dú)立之精神，自由之思想”的心曲。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)時(shí)，陳寅恪一家在香港，食品奇缺，沒有吃的。一位日本學(xué)者寫信給日軍軍部希望不要為難他。軍部行文給香港司令部，司令部派憲兵送去好多袋面粉，陳寅恪與夫人堅(jiān)拒，不吃嗟來之食，面臨行將餓斃，也不為五斗米折腰。1945年，季羨林留德已經(jīng)十年，正準(zhǔn)備回國，聽說陳寅恪在倫敦治療目疾，便寫信向他匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。陳寅恪本不了解季的學(xué)業(yè)，一聽說季的指導(dǎo)老師瓦爾德施米特竟是自己的同學(xué)，且季的師祖便是自己的導(dǎo)師，他馬上復(fù)長函鼓勵(lì)季羨林，并熱情把他推薦給胡適，使季羨林一帆風(fēng)順地到北大當(dāng)了教授。后來陳寅恪讀了季羨林的論文《浮屠與佛》大加贊賞，推薦給《中央研究院史語所集刊》，使季羨林“一登龍門，身價(jià)百倍”。胡適曾說：“寅恪治史學(xué)，當(dāng)然是今日最淵博、最有識(shí)見、最能用材料的人。”傅斯年也說過：“陳先生的學(xué)問近三百年來一個(gè)人而已?！备腥嗽谡劶八氖苁乐鹬匚粫r(shí)說：“中國，只有一個(gè)陳寅??！”（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（5分）鵲之脈書，五色診病，知人死生，決嫌疑，定可治，及藥論，甚精。受之三年，為人治病，決死生多驗(yàn)。齊王侍醫(yī)遂病，自煉五石服之。意往過之，遂謂意曰：“不肖有病，幸診遂也?！奔丛\之，告日：“公病中熱。論曰'中熱不浸者，不可服五石'。石之為藥精悍，公服之不得數(shù)漫，亟勿服。色將發(fā)臃①?！彼煸唬骸氨怡o曰'陰石以治陰病，陽石以治陽病，。夫藥石者有陰陽水火之齊故中熱即為陰石柔齊②治之中寒即為陽石剛齊治之意曰公所論遠(yuǎn)矣扁鵲雖言若是,然必審診，起度量，立規(guī)矩，稱權(quán)衡，合色脈表里有余不足順逆之法，參其人動(dòng)靜與息相應(yīng)，乃可以論。論曰'陽疾處內(nèi)，陰形應(yīng)外者，不加悍藥及鑲石'。夫悍藥入中，則邪氣辟矣，而宛氣愈深?！备嬷蟀儆嗳?，果為疽發(fā)乳上，入缺盆③，死。齊王故為陽虛侯時(shí)，病甚，眾醫(yī)皆以為魔。意診脈，以為痹，根在右脅下，大如覆杯，令人喘，逆氣不能食。意即以火齊粥且飲，六日氣下。即令更服丸藥，出入六日，病已。文帝四年中，人上書言意，以刑罪當(dāng)傳西之長安。意有五女，隨而泣。意怒，罵曰：“生子不生男，緩急無可使者?！庇谑巧倥炭M傷父之言，乃隨父西。上書曰：“妾父為吏，齊中稱其廉平。今坐法當(dāng)刑，妾切痛死者不可復(fù)生而刑者不可復(fù)續(xù)，雖欲改過自新，其道莫由，終不可得。妾愿入身為官婢,以贖父刑罪，使得改行自新也。”書聞，上悲其意，赦之。此歲中亦除肉刑法。太史公曰：女無美惡，居宮見妒；士無賢不肖，入朝見疑。堤縈通尺牘，父得以后寧。故老子曰“美好者不祥之器”，若倉公者，可謂近之矣。（選自《史記?扁鵲倉公列傳第四十五》，有刪節(jié)）【注】①臃：瘡腫。②齊:通“劑”。③缺盆：鎖骨上窩，此處有“缺盆穴”。.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （）A.使意盡去其故方 去：拋棄.決死生多驗(yàn) 驗(yàn)：應(yīng)驗(yàn)C.扁鵲雖言若是 是：正確D.出入六日，病已 已：痊愈8.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確一項(xiàng)是 （ ）A.夫藥石者有陰陽水火之齊故/中熱即為陰石/柔齊治之中寒/即為陽石/剛齊治之/意日/公所論遠(yuǎn)矣/.夫藥石者有陰陽水火之齊/故中熱/即為陰石柔齊治之/中寒/即為陽石剛齊治之/意日/公所論遠(yuǎn)矣/C.夫藥石者有陰陽水火之齊故/中熱即為陰石/柔齊治之/中寒即為陽石剛齊治之/意曰/公所論遠(yuǎn)矣/D.夫藥石者有陰陽水火之齊/故中熱/即為陰石柔齊治之中寒/即為陽石/剛齊治之/意曰/公所論遠(yuǎn)矣/.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 （）A.淳于意年輕時(shí)就喜歡醫(yī)術(shù)，后來拜陽慶為師。經(jīng)過老師的指點(diǎn)，技藝得以較大的提高。B.齊王的侍醫(yī)遂病后，自己煉五石散服用。淳于意診斷后告訴他要根據(jù)具體病情用藥，他悔之已晚，最后疽病發(fā)作而死。C.文帝四年的時(shí)候，有人上書控告淳于意。他的小女兒隨他到長安后上書朝廷，愿意以自身為父親贖罪。文帝很受感動(dòng)，就赦免了淳于意。D.針對(duì)淳于意被判處刑罰這件事，司馬遷引用老子的話“美好的東西也可能成為不吉祥的東西”加以評(píng)論，是有一定道理的。.（1）把第三大題中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（共10分）今坐法當(dāng)刑，妾切痛死者不可復(fù)生而刑者不可復(fù)續(xù)，雖欲改過自新，其道莫由，終不可得。（5分）譯文： （2）請(qǐng)將《六國論》中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。（5分）譯文：參考答案:W.■（dmxi?毛開石干?閑閑水弋之齊.立中。卬MR石上芥心之」中事.—石“內(nèi)通之?牘?日】?公告論通a.尖1/JE加日搏4.得之己也二：0（i>S&（父5U昵考?可希.JUEtkX田苗人不皎雨室.曼州的人電不,■U.maatiia*.<￡%*.&iM7ttaB.（2）啟票.?8次雙壬N￡?求救*?+拳kffl受電6衙侵我聶.041￥?MDK-tB>彳借史8m血■被M齡M8L【參考譯文】太倉這個(gè)人，是齊國都城管理糧食的長官，他是臨苗人，姓淳于，名叫意。年輕卻喜好醫(yī)術(shù)。漢高后八年（前180）再次向同郡元里的公乘陽慶拜師學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)。這時(shí)陽慶已七十多歲，沒有能繼承醫(yī)術(shù)的后代，就讓淳于意把從前學(xué)的醫(yī)方全部拋開，然后把自己掌握的秘方全給了他，并傳授給他黃帝、扁鵲的脈書，觀察面部不同顏色來診病的方法，使他預(yù)先知道病人的生死，決斷疑難病癥，判斷能否治療，以及藥劑的理論，都十分精辟。學(xué)了三年之后，為人治病，預(yù)斷死生，多能應(yīng)驗(yàn)。齊王的一個(gè)名叫遂的侍醫(yī)生病，自己煉五石散服用。淳于意去問候他，他說：“我有病，希望你為我診治?！贝居谝饬⒓礊樗\斷，告訴他：“您得的是內(nèi)臟有熱邪的病。病理說‘內(nèi)臟有熱邪，不能小便的，不能服用五石散'。石藥藥力猛烈，您服后小便次數(shù)減少，趕快別再服用?？茨哪樕?，您要生瘡腫。”遂說：“從前扁鵲說過‘陰石可以治陰虛有熱的病，陽石可以治陽虛有寒的病'。藥石的方劑都有陰陽寒分別?斯以內(nèi)瓶我用明石栗劑鼠描；內(nèi)附門第?<t用陽硒IMS%.-*T?arH??曲￡穗了?■?品尼皿以善的法.然而心蹲學(xué)慣63??立標(biāo)??iT立我意?BMh森???卻色第**.H、融避的?!!?，-WLA的舉動(dòng)與耳?.?%注0?方可以下鰭*EW?rtW?體內(nèi)哲南修刪.。豪及JS網(wǎng)巾cnwh不59"就再口吩石附方注EErtf?因力強(qiáng)必乃避入住內(nèi)，口a1?電邪UmRI?■取更q.-律于■告訴■一百鄉(xiāng)天后?果”逼的疸友在力t?蔓0—上m后>我死了.齊王從tia陽0M,取槽■,冷訪歸皿力?，霜?淳于?力2?認(rèn)力■?0,毫穆行占U>TB?大，60W的耳子?使人氣■?逆3K電不下王小用大帝粥給粗?用?過7六天?塔,下e.再讓讖?九方?大妁過了六天><ut好了.?X*D9OR1U）.有人上書Hki及fil也?楞■利a?tr?4T用0車押33長安森?3子京II五mmans.ttWBiwiii“叟霰于不生▼在，sot更美,就設(shè)emo人，-于女了父辛的語??西?tQMI父手也嚀我了性交.?上書坪工虎：“雙才毫■的，更?齊CO人總參。費(fèi)他的?泊公王>瑰初準(zhǔn)城劃則?4“重處柄人不定M生?曼刊@M的人也不能再1（“,an茁曰日就?世羽可行?■博不true.軟?網(wǎng)口d潢人?以由竄??奉?戈辛的里.使父最能日改過目”的牝合?-漢文帝皆了罐"上檔?m僧Q的心Q免了if于??算荏這一年0了冏利?大史公說：女人無求,與五?住選?中tt#■人2妒：士人無6a與不密?再入Meixaaxtfs*a*上奏■<1?她辦父歲才博瓢《為所安.新a老子說?景燈的不國“不育褲之物.??太倉公泛哂人，也U達(dá)司送MiX的略三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成各小題。①這是古城里的一條小街，過去這里顯然駐扎過守城的軍隊(duì)，有一排排的營房為證。現(xiàn)在這里正在建筑仿古的街市和民居，已頗成氣候了，秦磚漢瓦，，雖沒有皇家氣象，卻也稱得上是O在最前面靠近巷口的地方，還立有一個(gè)牌坊，上書一副對(duì)聯(lián)，“市井里巷盡染六朝煙水氣，布衣將相共寫千古大文章”，雕刻極細(xì)膩，有之妙。但對(duì)得不甚工整，以我之見，不如將“大文章”改成“風(fēng)情畫”，尚可②我上初中的時(shí)候，在杭州西湖看到過那副著名的對(duì)聯(lián)，“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”。當(dāng)時(shí)我心中引發(fā)了強(qiáng)烈的震動(dòng)。那時(shí)正看著《說岳全傳》，熱血沸騰著，一看這對(duì)聯(lián)真是絕了，其（ ），真可以說是獨(dú)步天下。③我還曾在廣西看到過一副詠竹楹聯(lián)，一目之后就永遠(yuǎn)忘不了，我以為那是最好的詠竹楹聯(lián)。內(nèi)容是：“一寸在土已有節(jié)，萬尺凌云仍虛心”。年代久遠(yuǎn)，這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘，我在什么地方看到的已想不起來了。.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.回味之無窮，概括之全面，含義之深刻，對(duì)仗之工整B.概括之全面，含義之深刻，對(duì)仗之工整，回味之無窮C.回味之無窮，對(duì)仗之工整，含義之深刻，概括之全面D.概括之全面，含義之深刻，回味之無窮，對(duì)仗之工整.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.A.金碧輝煌A.金碧輝煌富麗堂皇巧奪天工差強(qiáng)人意B.雕梁畫棟美輪美奐巧奪天工差強(qiáng)人意C.金碧輝煌美輪美奐妙筆生花心滿意足D.雕梁畫棟富麗堂皇巧奪天工心滿意足.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A.金碧輝煌富麗堂皇巧奪天工差強(qiáng)人意B.雕梁畫棟美輪美奐巧奪天工差強(qiáng)人意C.金碧輝煌美輪美奐妙筆生花心滿意足D.雕梁畫棟富麗堂皇巧奪天工心滿意足B.年代久遠(yuǎn)，這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘，但我在什么地方看到的已想不起來了。C.由于年代久遠(yuǎn)，我在什么地方看到的已想不起來了，但這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘。D.由于年代久遠(yuǎn)，我在什么地方看到的已想不起來了，這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘。參考答案：17.B18.B19.C【17題詳解】本題考查語言表達(dá)連貫及銜接的能力，屬于嵌入型補(bǔ)寫，是客觀題。解答此類題目，考生要通讀全文段，把握文意，理清順序。分析空格所在的語境，明確前后文的限定，注意前后的銜接。分析所要補(bǔ)寫的句子，辨明其間的關(guān)系，判斷選擇。本題要按邏輯順序來排序，本題需要對(duì)“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”這一對(duì)聯(lián)進(jìn)行賞析，賞析時(shí)需要從對(duì)聯(lián)的內(nèi)容、含義入手，然后從結(jié)構(gòu)上和表達(dá)效果上看?！盎匚吨疅o窮”是表達(dá)效果，一般要排在最后，排除ACD。故選Bo【18題詳解】本題考查近義成語的辨析能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。本題：雕梁畫棟：指房屋的華麗的彩繪裝飾。金碧輝煌：形容建筑物裝飾華麗，光彩奪目。這里所填詞語的結(jié)構(gòu)應(yīng)與“秦磚漢瓦”相同，為偏正結(jié)構(gòu)，所以用“雕梁畫棟”。美輪美奐：原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇；也用來形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。富麗堂皇：形容房屋宏偉豪華；也形容詩文詞藻華麗。此處表達(dá)的意思與“皇家氣派”相反，所以不能用“富麗堂皇”，而應(yīng)使用“美輪美奐”。妙筆生花：比喻筆法高超的人寫出動(dòng)人的文章。巧奪天工：專指精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。這里強(qiáng)調(diào)構(gòu)思巧妙，與文章無關(guān)，所以用“巧奪天工”。差強(qiáng)人意：形容尚能令人滿意。心滿意足：形容心中非常滿意。根據(jù)“尚”字，便知這里表達(dá)的意思是大體上讓人滿意，所以用“差強(qiáng)人意”。故選Bo【19題詳解】本題考查病句的修改能力。答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，是否存在結(jié)構(gòu)、邏輯等問題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題。本題：“年代久遠(yuǎn)”是原因，所以前面加上“由于"，使之作整句話的原因狀語；“年代久遠(yuǎn)”導(dǎo)致的結(jié)果是“我在什么地方看到的已想不起來了”，“這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘”與“我在什么地方看到的已想不起來了”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，要使用轉(zhuǎn)折連詞“但”。故選Co【點(diǎn)睛】語段中的病句可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，認(rèn)真分析，查找病因，看有沒有語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對(duì)病因，對(duì)癥下藥，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句；四查，對(duì)修改后的句子進(jìn)行校對(duì)閱讀，看是否通順、句意準(zhǔn)確。8.下面是某校電子閱覽室的閱讀流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述清楚，語言連貫，不超過90字，（6分）參考答案：某校電子閱覽室的閱讀流程圖如下：本校讀者如果是首次上機(jī)閱讀，首先要出示借閱證，然后辦理用戶信息，在電腦上輸入用戶名和密碼之后，就可上機(jī)閱讀。如果不是首次上機(jī)閱讀，只需在電腦上輸入用戶名和密碼就可上機(jī)。（6分）9.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。，①最早的記載見于《詩經(jīng)》，如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆②用葫蘆作容器是先民們認(rèn)識(shí)自然、利用自然的結(jié)果③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實(shí)④葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓢，即可當(dāng)容器使用⑤它大多呈啞鈴狀，上面小下面大⑥我國勞動(dòng)人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久A.⑥②③⑤④① B.⑥①④②③⑤C.⑤③④①⑥② D.③⑤④⑥①②參考答案：D試題分析：橫線前面的句子引出說明對(duì)象一一葫蘆，由此可以判斷出緊跟的下句應(yīng)為③，⑤④介紹葫蘆這種物品，要注意其中“它”的指代作用。⑥①介紹我國使用葫蘆的歷史，②為總結(jié)句。要特別注意橫線前后標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示作用?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。10.隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來越多大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)閱讀的方式。下表是對(duì)在校大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)閱讀載體和可接受網(wǎng)絡(luò)閱讀費(fèi)用的調(diào)查。請(qǐng)根據(jù)圖表反映的情況，概括出一條結(jié)論（4分）結(jié)論： 網(wǎng)絡(luò)閱讀載體調(diào)查可接受網(wǎng)絡(luò)閱讀費(fèi)用調(diào)查網(wǎng)絡(luò)閱讀載體比例閱讀費(fèi)用比例電腦、手機(jī)93%免費(fèi)76%IPAD或電子書3%1—5元/月23%其他4%5?10元/月1%參考答案：電腦和手機(jī)是大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀的主要載體（電腦和手機(jī)是大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀的首選工具）（2分），大多數(shù)人傾向于免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)閱讀（2分）。（答對(duì)兩點(diǎn)給4分。）六、寫作（60分，共1題）1L閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。共享單車是最近兩年興起的一種新型交通出行方式，它帶給市民許多便利，但是也凸顯不少問題，諸如占道、亂停和安全隱患等。2017年3月26日，上海一名11歲小男孩在騎行共享單車（of。小黃車）過程中，與一輛客車相撞身亡。2017年7月19日，死者父母將。fo連同肇事方訴至上海市靜安區(qū)人民法院，索賠878萬元，其中750萬屬于精神損害賠償金，并要求Of。立即收回所有機(jī)械密碼鎖具并更換為更安全的鎖具。（摘自7月24日《大河報(bào)》）對(duì)于以上事件，你怎么看？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義，確定立意，自擬題目，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法，寫一篇不少于800字的文章。參考答案：共享單車的上牌問題共享單車進(jìn)入南京后，南京市城市治理委員會(huì)公眾委員即如開題為“單車來了，南京areyouready?”的圓桌論壇，相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、公眾委員、單車企業(yè)及市民在論壇上共議共享單車管理問題。其中有公眾委員就提出，根據(jù)《江蘇省道路交通安全條例》相關(guān)規(guī)定，共享單車作為非機(jī)動(dòng)車上路，應(yīng)當(dāng)申請(qǐng)牌照，方謂適法。后來，南京市公安交管部門在接受記者采訪時(shí)也表態(tài)，要求共享單車企業(yè)應(yīng)當(dāng)上牌。目前，“七號(hào)電單車”及“小藍(lán)單車”已經(jīng)開始上牌，南京成為第一個(gè)為共享單車（包括電單車）上牌的城市。近日，天津市近期發(fā)布的《天津市互聯(lián)網(wǎng)租賃自行車管理暫行辦法（征求意見稿）》第五條也提出車輛登記要求，即“凡在本市投入市場(chǎng)運(yùn)營的車輛，應(yīng)符合國家、行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求，性能安全，按照國家和本市有關(guān)規(guī)定，在市公安機(jī)關(guān)非機(jī)動(dòng)車管理部門進(jìn)行登記?！庇捎趪覍用娌o法律與行政法規(guī)規(guī)定非機(jī)動(dòng)車上牌義務(wù)，目前南京市執(zhí)行的《江蘇省道路交通安全條例》屬于地方性法規(guī)，該法規(guī)第十六條明確規(guī)定，自行車、電動(dòng)自行車“應(yīng)當(dāng)經(jīng)申領(lǐng)人居住地公安機(jī)關(guān)交通管理部門登記，領(lǐng)取牌證后，方可上道路行駛”，第十七條則規(guī)定，申請(qǐng)非機(jī)動(dòng)車注冊(cè)登記時(shí)，應(yīng)當(dāng)交驗(yàn)車輛，并提交“車輛所有人的身份證明、車輛來歷證明、車輛出廠合格證明或者車輛進(jìn)口憑證”。由此可見，在法有明文的情況下，共享單車（包括電單車）上牌是企業(yè)應(yīng)盡的法定義務(wù)，也是主管部門的職責(zé)所在。而共享單車上牌，在事實(shí)上也能發(fā)揮一定的規(guī)范作用，如對(duì)車輛質(zhì)量有一定的控制，有利于主管部門掌握進(jìn)入城市的單車數(shù)量，也為企業(yè)擁有的動(dòng)產(chǎn)提供物權(quán)登記作用，發(fā)揮財(cái)產(chǎn)權(quán)保護(hù)作用，有利于追索財(cái)產(chǎn)，向侵占、損毀單車的違法行業(yè)人主張權(quán)利、追究責(zé)任。當(dāng)然，既有法規(guī)立法文義主要針對(duì)個(gè)人所有的非機(jī)動(dòng)車登記問題，如《江蘇省道路交通安全條例》第十六條的非機(jī)動(dòng)車登記管轄標(biāo)準(zhǔn)是“申領(lǐng)人居住地公安機(jī)關(guān)交通管理部門”，從文義解釋角度，應(yīng)當(dāng)是針對(duì)個(gè)人所有非機(jī)動(dòng)車的登記要求，而公司注冊(cè)地不在本地的共享單車企業(yè)所有的自行車或電動(dòng)自行車適用這一款規(guī)定就有一定沖突，因此需要從立法目的解釋角度，共享單車企業(yè)納入上牌管理對(duì)象，以實(shí)現(xiàn)單車質(zhì)量控制與企業(yè)的財(cái)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。不過，由于共享單車以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，其牌照形式也可以作與時(shí)俱進(jìn)的改進(jìn)，特別是可以在共享單車牌照上嘗試運(yùn)用RFID等電子車牌技術(shù)，有利于推進(jìn)更為精細(xì)化的運(yùn)維與管理。按照《江蘇省道路交通安全條例》第十九條第二款規(guī)定，非機(jī)動(dòng)車號(hào)牌、行駛證的樣式由省公安機(jī)關(guān)交通管理部門統(tǒng)一規(guī)定并監(jiān)制，因此有必要在省級(jí)主管部門層面進(jìn)行統(tǒng)籌，以更好地推進(jìn)共享單車的精細(xì)化管理。試題分析：這是一道時(shí)評(píng)類的作文，注意對(duì)象是“共享單車”，首先要分析事故的原因，從孩子的角度分析:應(yīng)該注意“承擔(dān)的責(zé)任”，不到年齡；從“單車”的角度分析，管理上還有待于提高。點(diǎn)睛：時(shí)事新聞?lì)惒牧?，提供的往往是現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的時(shí)事新聞熱點(diǎn)。生活中的許多事情，有應(yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評(píng)或引為教訓(xùn)的反面事例；同一件事情，從不同角度去分析也會(huì)有不同的見解。在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度來立意。寫作時(shí)注意1、扎實(shí)而評(píng)（事實(shí)性），新聞事實(shí)是時(shí)評(píng)成敗的關(guān)鍵，是時(shí)評(píng)可信性的源泉。2、應(yīng)時(shí)而作（時(shí)效性），應(yīng)時(shí)而作，體現(xiàn)了時(shí)評(píng)對(duì)新聞事件的敏銳反應(yīng)能力。3、憑理而斷（評(píng)析性），憑理而斷，指的是對(duì)新聞事件清晰的理性判斷。形式可采取就事論事和就事論理兩類。所謂就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來評(píng)定是非得失，不要求作過多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進(jìn)行評(píng)議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)；所謂就事論理，就是對(duì)所評(píng)之事進(jìn)行具體深入的分析，充分說理，闡明一個(gè)道理，而不是停留在就事論事上，以達(dá)到“扶正祛邪，激濁揚(yáng)清”的寫作目的。就事論理，還要求“開口要小”，抓住一個(gè)問題，講清一個(gè)道理，一事一議，以小見大，必須從“小”中評(píng)析出大道理來，所謂“著眼大處，落筆小處”。此題注意明確自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論證即可。此題注意根據(jù)材料提出明確的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行分析論證。A.雖已被人稱為“教授的教授”，但陳寅恪每周還要花兩天時(shí)間進(jìn)城跟人學(xué)西夏文和蒙古文，這充分體現(xiàn)了他在治學(xué)上孜孜以求的勤勉精神。B.陳寅恪在清華國學(xué)研究院教學(xué)時(shí)采用的國文考試加試方式——對(duì)對(duì)子，以及在王國維去世時(shí)行三跪九叩大禮，都說明他的治學(xué)與人格深受傳統(tǒng)文化精神的浸淫。C.梁啟超認(rèn)為自己雖然著作等身，可在治學(xué)的境界上依然無法與陳寅恪相提并論，這其實(shí)是襄助陳寅恪順利執(zhí)教清華的過謙之辭，并非誠心之言。D.作者引用傅斯年“陳先生的學(xué)問近三百年來一個(gè)人而已”這句話，對(duì)學(xué)貫中西、博古通今的一代學(xué)術(shù)大師陳寅恪的至高成就進(jìn)行了褒揚(yáng)。E.文章靈活地運(yùn)用語言、肖像、動(dòng)作、心理等多種描寫手法，從不同角度塑造了陳寅恪特立獨(dú)行的學(xué)者形象。（2）在本文第二段中，作者記述的梁啟超和曹云祥之間的對(duì)話，有什么作用？（6分）（3）通過本文作者的介紹，你印象中的陳寅恪是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)簡要概括。（6分）（4）你如何理解“中國，只有一個(gè)陳寅恪”這句話？它給你什么樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕母惺?。?分）參考答案:(1)CE（2）首先，這段對(duì)話交代了留學(xué)歸來卻沒有學(xué)位和著作的陳寅恪如何得以執(zhí)教名校清華的原委；其次，學(xué)術(shù)大師梁啟超對(duì)初出茅廬的陳寅恪的極力推薦，從側(cè)面突出了陳寅恪治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和學(xué)養(yǎng)的深厚；再次，梁啟超的評(píng)價(jià)也為作者在后文進(jìn)一步凸顯陳寅恪的治學(xué)境界和學(xué)術(shù)成就做出了鋪墊。（3）①陳寅恪富有詩人氣質(zhì)，篤志為學(xué)，學(xué)問廣博、精深，是一個(gè)純正的學(xué)者；②陳寅恪治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，在教學(xué)中勤勉認(rèn)真，身體力行，堪稱學(xué)生的楷模；③陳寅恪在治學(xué)上善開風(fēng)氣之新，將傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代精神融會(huì)貫通，可謂獨(dú)樹一幟；④陳寅恪為人多情重義，樂于助人，對(duì)友朋的感念追懷情真意切，對(duì)后學(xué)的獎(jiǎng)掖提攜不遺余力；⑤陳寅恪為人幽默風(fēng)趣，自有雅量高致；⑥陳寅恪具有堅(jiān)貞的民族氣節(jié)和愛國情懷，國難當(dāng)頭，即使身處困境依然不改其高風(fēng)亮節(jié)。（以上6點(diǎn)寫出3點(diǎn)即可）（4）理解：“中國，只有一個(gè)陳寅恪”這句話是強(qiáng)調(diào)，作為二十世紀(jì)中國屈指可數(shù)的博古通今、學(xué)貫中西的一代學(xué)術(shù)大師，陳寅恪在治學(xué)上善開風(fēng)氣之新，將傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代精神融會(huì)貫通，在文史研究領(lǐng)域創(chuàng)造出至高的成就和輝煌的業(yè)績。陳寅恪一生秉承著發(fā)揚(yáng)“獨(dú)立之精神，自由之思想”的人生信念，潛心治學(xué)，不求顯達(dá)，身處逆境和困厄始終不改其高風(fēng)亮節(jié)。陳寅恪的家學(xué)淵源，自身的資質(zhì)、修養(yǎng)和學(xué)力，以及他所生活的時(shí)代大環(huán)境，也是形成他“獨(dú)一無二”的重要原因。這些特質(zhì)，在現(xiàn)代中國，不但是其同時(shí)代人難以企及的，也是后來者無法超越的。啟示：今天的我們應(yīng)該把陳寅恪作為為人治學(xué)的楷模，擺脫功利的心態(tài)和浮躁的作風(fēng)，志存高遠(yuǎn)，學(xué)求博深，繼承并光大中國的文化傳統(tǒng)，使中國學(xué)術(shù)的血脈得以承傳，使中國學(xué)人的風(fēng)尚得以麋續(xù)，為中華文化的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。（本題為開放性試題,只要觀點(diǎn)明確，言之成理即可）略2.閱讀下面的文字,完成10-13題。零用錢（美）R?W?威爾當(dāng)潛在的雇主翻看他的簡歷時(shí)，喬？巴斯托恩坐在那里，盡可能讓自己的雙腿不要發(fā)顫。他知道那些記錄對(duì)他不利，但他在心里默默祈禱，別讓那些缺點(diǎn)被讀到，畢竟是圣誕節(jié)了。威斯科特先生停下來，抬起頭問道：“巴斯托恩先生，這里說你曾經(jīng)因?yàn)楸I竊被判入獄，是嗎？”喬感到喉嚨干澀、胃部收縮，他知道接下去是什么結(jié)果，他無力地說：“是的，但是……有環(huán)境因素 "?！翱偸怯协h(huán)境因素的，巴斯托恩先生，然而“ 我們是家庭生意，不需要增加人手了，我希望你好運(yùn)，早日找到工作。這年頭，大家都不容易?！薄拔抑?。”喬說完，站起來握了握威斯科特先生伸出的手。威斯科特先生送喬到門口，好像怕他順手偷走東西似的。喬咬著嘴唇，不知道怎樣跟阿貝說，他沒能為她買一份圣誕禮物，因?yàn)闆]人愿意雇用他，或者跟她說兩年前他在上班的地方偷100美元是為了圣誕節(jié)能取暖，說這些都沒有什么意義。阿貝只知道爸爸今年圣誕節(jié)沒有給她買禮物。走到威斯科特的店門口，喬想再努力一下。他對(duì)擋在門口的威斯科特說：“求求你了，今天是圣誕節(jié)，我有一個(gè)8歲的女兒……”“很抱歉，巴斯托恩先生?！蓖箍铺?fù)]了揮手，打斷了他的話，“你應(yīng)該知道，沒有人會(huì)信一個(gè)小偷說的話。”喬看了看四周，威斯科特剛才實(shí)際上說得很大聲。還好，周圍只有兩個(gè)人，一個(gè)穿著大衣的人輕快地走過，還有一個(gè)老乞丐從街道對(duì)面的公園走過來。喬大聲說：“你說得對(duì)，但我這回改正還不行嗎？”可是，威斯科特不再理他。雪開始下了，喬拉起他的衣領(lǐng)，把手插進(jìn)衣袋里，走過街道對(duì)面，跟那老乞丐擦肩而過時(shí)，對(duì)那老乞丐微笑了一下。老乞丐也回了一個(gè)微笑，問道：“你可以給我一點(diǎn)零錢嗎，我要買一杯熱咖啡暖暖我這把老骨頭?！眴淘谒目诖锩髁艘粫?huì)兒，他的左手沒有摸到什么東西，但他的右手抓出了兩個(gè)兩角五分的硬幣、兩個(gè)一角的硬幣和五個(gè)五分的硬幣、五個(gè)一分的硬幣。喬把那些硬幣放入老乞丐攤開的雙手中，笑著說：“你運(yùn)氣好，我想這么多應(yīng)該夠了。祝你圣誕快樂！”那老乞丐說：“年輕人，我也祝你圣誕快樂！”那老乞丐走到對(duì)面，進(jìn)了威斯科特先生的店，喬把手放回口袋里，繼續(xù)向前走。那個(gè)剛才穿大衣走過的人正在人行道邊跟一個(gè)老婦人說話。喬看向人行道，看到了一個(gè)錢包。喬把它撿起來，發(fā)現(xiàn)里面有幾張信用卡和幾百美元現(xiàn)金。他的祈禱靈驗(yàn)了，他可以用這些錢給阿貝買輛單車，一個(gè)玩具屋子，甚至他可以用這些錢去旅社開個(gè)房，讓阿貝不用到監(jiān)獄附近去看他。或許珍尼斯也跟他們?cè)谝黄?，再一次全家人一起過圣誕節(jié)。不行。如果阿貝知道這錢是撿到的她會(huì)怎么想？喬猜得出錢包是誰的，他看看那個(gè)穿大衣的人，又看看錢包。在一張信用卡的旁邊有一張證件，喬從上面的相片確認(rèn)了錢包是那個(gè)穿大衣的人的。喬偷過錢，那時(shí)是急了，但他本身不壞。那個(gè)穿大衣的人跟那老婦人說了再見，又開始往前走了，腳步還是那么輕快。喬慢跑趕上去，喊道：“先生，打擾一下。我想你掉了錢包了?！蹦侨送Ｏ聛?，轉(zhuǎn)過身，眼睛睜大了，說：“啊，是，那是我的錢包?！彼舆^錢包，立即清點(diǎn)里面的東西。喬沒有等他點(diǎn)完就走了。他轉(zhuǎn)向馬洛大街，向監(jiān)獄附近走去。突然，他看到珍尼斯帶著阿貝走過來，阿貝一看到他就伸開雙臂向他跑來。喬抱著她，笑著，眼睛卻濕了，他說：“圣誕快樂，孩子，我很抱歉，沒有為你買什么禮物?！卑⒇愋Φ煤荛_心，她撒嬌似的說：“哦，爸爸，別那樣想。媽媽說來帶你回家，我非常高興?！眴汤⒕蔚乜聪蛘淠崴?，想確認(rèn)阿貝說的是不是真的。珍尼斯說：“喬，是你回家的時(shí)候了?！眱尚袩釡I從喬的眼里流下來。喬的室友邁克拿著個(gè)無繩電話跑過來，喊道：“喬，你的電話，是一個(gè)叫威斯科特的人打來的?！眴虒?duì)電話里說了一聲“喂？”“如果你愿意，明天來上班吧。”威斯科特先生在電話里說?！拔以敢?。我可以問一下嗎，是什么使你改變主意的？”喬的胸中涌起了一股暖流?！笆俏腋野职趾鹊哪潜Х取！保ㄟx自2011年7月《文學(xué)報(bào)》）.下列對(duì)這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（4分）“還好，周圍只有兩個(gè)人，一個(gè)穿著大衣的人輕快地走過，還有一個(gè)老乞丐從街道對(duì)面的公園走過來?！边@里表現(xiàn)了喬緊張不安，怕別人聽到他來找工作的事?！皢虥]有等他點(diǎn)完就走了。他轉(zhuǎn)向馬洛大街，向監(jiān)獄附近走去?！边@寫出了喬把錢包還給失主時(shí)并不要求回報(bào)的心理。C.作者以“'是我跟我爸爸喝的那杯咖啡'”結(jié)束全文，出乎喬的意料，也出乎我們的意料，從而使整個(gè)故事的情節(jié)顯得跌宕起伏，令人回味無窮。D.從小說，我們可以看出，威斯科特先生為了試探喬，特意設(shè)置了穿大衣的人丟錢包和父親扮演的老乞丐乞討零錢這兩個(gè)情景。E.讀了這篇小說后，我們懂得了一個(gè)道理，那就是一個(gè)人不管以前做錯(cuò)了什么，只要存有一顆善良的心，就會(huì)有好報(bào)，這是這篇小說揭示的唯一的主題。.在小說的開端部分喬的處境是怎樣的？請(qǐng)簡要分析小說這樣寫的作用。（6分）.文中的喬有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。（6分）.這篇小說從喬找工作寫起，到他找到工作結(jié)束，那么小說的題目可以由“零用錢”改換成“求職”嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。（8分）參考答案：10、BC1L圣誕節(jié)快到了，喬急于想找到一份工作，想■電祝給8歲的女兒買圣說札物,但由于自己的面歷上有曾因法擊硬判入獄的不良記錄.喬因此遭到拒絕而沒找到工作?（2分）這樣寫的作用,同下文的故事情節(jié)形成對(duì)比.莫晚突出人物的性格和小說的主題.（2分）找工作無Sb無法給女J漢圣誕禮物，在十分倩要在的情況下.卻由C零用錢施舍給乞丐,拾到錢包歸還失主.在,常霎用,得”的對(duì)比中,喬善良05實(shí)的本性躍然紙上.（粉）12、①富有愛心?樂于助人.感愛女兒.想在呈誕節(jié)為女兒買禮物以盡父親的責(zé)任，生活棺據(jù)卻在把不用祝施者給乞丐.始蜴對(duì)方花乞丐徵英看并祝他圣誕快樂.這些體現(xiàn)出他的愛心和?MX②?良能買.拾到錢包后雖有過心理沖突.但施王動(dòng)歸還失主,并不癡報(bào),津現(xiàn)出他善良又正直的本性.③知錯(cuò)的改.雖有過盜竊入秋的經(jīng)歷