試論如何有效落實(shí)小學(xué)語文課堂中的寫字教學(xué)

試論如何有效落實(shí)小學(xué)語文課堂中的寫字教學(xué)

Summary:對于小學(xué)語文低年段的學(xué)生而言，寫字是語文學(xué)習(xí)的先導(dǎo)性課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課程的時候，要對語文課程之中的生字進(jìn)行歸納與總結(jié)，一般來說每一節(jié)課的教學(xué)過程之中，對于生字都有著標(biāo)注或者解釋，學(xué)生在第一次的接觸的時候，必然會有一種陌生感，學(xué)生可以從發(fā)音、字形、字義等方面對生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，就能夠掌握寫字的技巧，而且在寫字的過程之中，對字有深刻的認(rèn)識與體會，那么從這一點(diǎn)可以看出有效落實(shí)小學(xué)語文課堂教學(xué)方面的舉措，就應(yīng)該在寫字教學(xué)方面狠下功夫。Keys:有效；落實(shí)；小學(xué)；語文；寫字教學(xué)前言：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教師在寫字教學(xué)之中，為學(xué)生提供豐富的資料，讓學(xué)生從這些資料之中發(fā)現(xiàn)自己沒有接觸過的字體，并且在對這些字體進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程之中，學(xué)生可以進(jìn)行臨摹以及字帖練習(xí)，初步掌握一些寫字的技巧，再加上可以向?qū)W校之中的教師尋求具體的意見，比如將自己臨摹的作品呈現(xiàn)在語文教師的面前，讓老師給自己提一提意見以及建議，就可以讓學(xué)生知道自己在寫字方面遇到的現(xiàn)實(shí)問題，就可以掌握一些寫字方面的實(shí)用技巧與方式，這些技巧與方式可以應(yīng)用在今后的寫字教學(xué)的過程之中。一、高度重視寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣教師高度重視寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣，教師可以為學(xué)生展示一些名人名家的代表作，這些不同類型的代表作，代表著不同歷史時期書法的風(fēng)格，而且折射出當(dāng)時社會的文化發(fā)展?fàn)顩r，可以看出教師可以在寫字教學(xué)的過程之中，為學(xué)生營造一種文化的氛圍，并且為學(xué)生提供一些類型豐富的書法作品，比如說草書、小篆、楷書、行書等。每一種書法意蘊(yùn)不同、風(fēng)格不同，不同書法家的書寫風(fēng)格自成一派，各具特色[2]。在這一節(jié)課的教學(xué)過程之中，教師可以讓學(xué)生將自己感興趣的字圈畫出來，并且說一說自己感興趣的原因，就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的過程之中，就可以形成一種寫字的習(xí)慣，而且在養(yǎng)成此種習(xí)慣的時候，能夠掌握一些簡單的技巧[1]。二、發(fā)揮教師示范作用，帶動學(xué)生規(guī)范寫字發(fā)揮教師示范作用，帶動學(xué)生規(guī)范寫字，說明教師不僅僅是書法課程的引導(dǎo)者，而且也是學(xué)生的寫字教學(xué)的領(lǐng)路人，教師可以在平時教學(xué)的過程之中，教會學(xué)生一些常見字的筆畫以及順序，在明確這些字的字體與字形之后，自然就可以對筆畫以及順序了如指掌，那么在寫字的時候，自然可以不假思索，一氣呵成，而教師在寫字教學(xué)的過程之中，可以讓學(xué)生多觀察，多動手，就可以在寫字學(xué)習(xí)的過程之中，掌握一些寫字的方式與方法，展現(xiàn)出最好的一面。與此同時，教師可以鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)不同的字體，可以讓學(xué)生的視野與眼界更加開闊，從而為規(guī)范學(xué)生的寫字提供合理化的依據(jù)以及借鑒。三、指導(dǎo)學(xué)生寫字方法，強(qiáng)化學(xué)生書寫能力握筆姿勢對于小學(xué)生而言，是需要一個長時間的練習(xí)，以及多階段的訓(xùn)練才能夠完成，可以看出教師在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)寫字，可以將整個流程分為不同的階段，在指導(dǎo)學(xué)生的寫字的時候，教師首先可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)動作、拿筆姿勢、下筆力度、漢字結(jié)構(gòu)等的方面，在上述的各個環(huán)節(jié)都做好之后，教師可以準(zhǔn)備一些形近字，讓學(xué)生對這些形近字進(jìn)行觀察，學(xué)生在觀察這些字之后，可以強(qiáng)化學(xué)生的書寫能力，而且學(xué)生在寫字的時候，能夠掌握一些書寫的簡單技巧，在掌握這些技巧的基礎(chǔ)之上勤加練習(xí)，就可以將這些技巧應(yīng)用在今后的書寫過程之中，指導(dǎo)學(xué)生寫字方法，強(qiáng)化學(xué)生書寫能力，有助于今后小學(xué)語文課堂之中的寫字教學(xué)等各項(xiàng)工作的開展。四、創(chuàng)新寫字教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生寫字興趣小學(xué)語文教師，要從學(xué)生識字的情況出發(fā)，為學(xué)生提供類型豐富的資料以及文獻(xiàn)等，漢字是由基本筆畫組成的四方字，在學(xué)習(xí)漢字的時候，學(xué)生首先要從所給的材料與文獻(xiàn)之中，明確漢字的具體結(jié)構(gòu)，在對漢字的具體結(jié)構(gòu)有所把握的前提之下，就自然對漢字的整體有一定的把握，學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的時候，能夠結(jié)合字形，寫一些相關(guān)的詩句，就可以在寫字的過程之中，更好的練習(xí)，并且掌握一些書法之中的運(yùn)筆，收筆的技巧，或者將一些字放在語文課文之中的一整段之中進(jìn)行理解，在理解的同時，對字形以及字體進(jìn)行觀察，有助于陶冶學(xué)生的情操，學(xué)生在識字寫字的過程之中，就能順利過渡到寫字學(xué)習(xí)之中，與此同時，小學(xué)語文教師在課程教學(xué)的過程之中，注重提升教學(xué)能力，結(jié)合學(xué)生的寫字的情況，制定出小學(xué)生寫字教學(xué)的規(guī)劃與方案，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)寫字的過程之中，能夠提升自己對于寫字的興趣[2]。五、發(fā)揮學(xué)生主動精神，提高學(xué)生寫字能力教師可以在寫字教學(xué)的過程之中，倡導(dǎo)一種主動精神的養(yǎng)成，在學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的時候，能夠接觸到的字的結(jié)構(gòu)，而大部分的字都有偏旁，如何讓字寫出來更具美感，這就需要學(xué)生對偏旁的寫法尤其注意，學(xué)生在學(xué)寫偏旁的時候，要注意突出主體部分，而將偏旁視作一個部分，依偎在主體之旁，要寫出這樣的字，就能夠讓人有一種美感，當(dāng)然學(xué)生在參與寫字練習(xí)的時候，就可以與班級之中的其他學(xué)生相互交流自己對于寫字的體驗(yàn)與感受，就能夠加深學(xué)生對于寫字的整體認(rèn)識，發(fā)揮學(xué)生主動精神，提高學(xué)生寫字能力，為今后有效落實(shí)小學(xué)語文課堂中的寫字教學(xué)等方面的研究提供合理化的意見以及建議[3]。結(jié)束語通過對小學(xué)語文課堂中的寫字教學(xué)情況的實(shí)踐與探索可以看出，目前各個學(xué)校在小學(xué)語文課堂之中的寫字教學(xué)過程之中仍然存在不少的現(xiàn)實(shí)問題，那么筆者結(jié)合小學(xué)語文課堂中的寫字教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，對有效落實(shí)小學(xué)語文課堂中的寫字教學(xué)策略展開論述，具體從以下的五個方面展開論述，分別為高度重視寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣、發(fā)揮教師示范作用，帶動學(xué)生規(guī)范寫字、指導(dǎo)學(xué)生寫字方法，強(qiáng)化學(xué)生書寫能力、創(chuàng)新寫字教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生寫字興趣、發(fā)揮學(xué)生主動精神，提高學(xué)生寫字能力，上述的這些舉措都在為有效落實(shí)小學(xué)語文課堂中的寫字教學(xué)等方面的研究提供合理化的意見以及建議。Reference[1]王小玲.新課標(biāo)下小學(xué)語文寫字教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略探討[J].東西南北：教育,2020(12):0348-0348.[2]盧梅.探究如何