2023小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)三篇

2023小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)《卓有成效的管理者》是“現(xiàn)代管理學(xué)之父“彼得?德魯克的經(jīng)典著作。在讀這本書(shū)之前，我的認(rèn)知里是只有領(lǐng)導(dǎo)才需要掌握管理這項(xiàng)技術(shù)的。讀了這本書(shū)，讓我對(duì)管理這門(mén)學(xué)科又有了更深入的了解。傳統(tǒng)思想認(rèn)為，管理只是上級(jí)對(duì)下級(jí)的思想行動(dòng)的管理。而本書(shū)傳達(dá)給讀者的，管理不只是對(duì)下級(jí)的管理，還包括對(duì)自己的管理、對(duì)上司的管理。管理是組織社會(huì)的基本器官和功能，它是一門(mén)真正的綜合藝術(shù)。如何才能成為一個(gè)卓有成效的管理者？需要具備以下素質(zhì)：1、管理好自己的時(shí)間：記錄并分析時(shí)間的使用情況。2、關(guān)注貢獻(xiàn)：把眼光集中在貢獻(xiàn)上。3、關(guān)注長(zhǎng)處：充分發(fā)揮人的長(zhǎng)處。4、要事優(yōu)先原則。5、有效決策。書(shū)中讓我感觸最深的，莫過(guò)于以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：要想成為一個(gè)卓有成效的管理者，首先應(yīng)該對(duì)自己進(jìn)行管理。泰勒斯曾說(shuō)過(guò)：“向別人提意見(jiàn)那是最容易的，最難的是自我管理”。當(dāng)者迷旁觀(guān)者清這個(gè)道理，我們大家都懂,要找出自己的問(wèn)題，并加以改正，這是一件多么難的事，反之，找別人的短板，就相對(duì)要容易些！能做好自我管理，需要強(qiáng)大的自我約束力，行動(dòng)力，要善于用一些方法要影響自己的行為。彼得?德魯克說(shuō)，要掌握自己的時(shí)間，合理的支配時(shí)間。這對(duì)于自我管理也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我們總覺(jué)得渾渾噩噩中時(shí)間就這樣溜走了，自己總在一事無(wú)成的路上徘徊。讀了這本書(shū)，才恍然大悟，原來(lái)是我們沒(méi)有合理規(guī)劃自己的時(shí)間，做了很多無(wú)謂的工作，弄得身心疲憊，沒(méi)有將“可自由運(yùn)用的時(shí)間”，由零星集中成大塊的連續(xù)的時(shí)段。因?yàn)闀r(shí)間是一項(xiàng)特殊資源，它的供給絲毫沒(méi)有彈性，也完全沒(méi)有替代品。作為教育管理者，對(duì)于時(shí)間管理，我覺(jué)得我們要做的：(1)管理好自己的時(shí)間，合理安排學(xué)校作息時(shí)間。(2)把時(shí)間管理的理念傳達(dá)灌輸給我們學(xué)校的老師，每位老師也能管理好自己的時(shí)間，安排好自己備課，上課，作業(yè)批改，處理瑣事的時(shí)間！而不是把時(shí)間浪費(fèi)不必要的事情上。(3)如果我們的老師做事講究效率，講究時(shí)效，有較強(qiáng)的時(shí)間觀(guān)念，那么我相信教師也會(huì)在潛移默化中把這種理念傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生也能珍惜時(shí)間，管理好自己時(shí)間！所以，把時(shí)間管理提上日程，從記錄時(shí)間、管理時(shí)間、統(tǒng)安排時(shí)間開(kāi)始，不止要做時(shí)間的管理者，更要做時(shí)間的主人！要想成為一名卓有成效的管理者，還應(yīng)該發(fā)揮人的長(zhǎng)處。一位管理者如果不能發(fā)掘人的長(zhǎng)處，并設(shè)法使其長(zhǎng)處發(fā)揮作用，那么他就會(huì)受到別人的弱點(diǎn)，別人的短處，別人的缺失的影響，結(jié)果是既不能完成任務(wù)，又缺乏有效性的。管理是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。就發(fā)揮人的長(zhǎng)處來(lái)說(shuō)：（1）發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。作為管理者，我們要清楚的知道自己的長(zhǎng)處，明白自己的短板。在管理工作中，同樣要從自己的長(zhǎng)處出發(fā)，使自己的長(zhǎng)處得以充分發(fā)揮，揚(yáng)長(zhǎng)避短。（2）發(fā)揮上司的長(zhǎng)處。我們總是習(xí)慣性的對(duì)上司提出的意見(jiàn)無(wú)條件服從。在之前的工作中，我意識(shí)里總是習(xí)慣于服從領(lǐng)導(dǎo)的管理。而這里卻提出一個(gè)全新的概念，對(duì)上司的管理。彼得?德魯克說(shuō)：“運(yùn)用上司的長(zhǎng)處，也是下屬卓有成效的關(guān)鍵”。是的，在向上司提出建議時(shí)，應(yīng)關(guān)注“建議”中的和相關(guān)方。俗話(huà)說(shuō)：“觀(guān)人易，查己難”。觀(guān)察別人，我們都是“專(zhuān)家”，所以，我們要學(xué)著重視上司的長(zhǎng)處，協(xié)助上司發(fā)揮他的長(zhǎng)處，更好的完成任務(wù)！嘗試著進(jìn)行對(duì)上司的管理，讓我們的工作更有效！（3）發(fā)揮下屬的長(zhǎng)處。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。用人的決策不在于克服人的短處，而在于如何發(fā)揮人的長(zhǎng)處。有效的管理者，第一項(xiàng)任務(wù)就是要將自己管轄下的職位都設(shè)置得合情合理。對(duì)于學(xué)校而言，管理者的職位都是上級(jí)設(shè)置好的，然后根據(jù)教師的自身的工作能力來(lái)進(jìn)行提拔！在今年縣管校聘的大下，校長(zhǎng)是上級(jí)部門(mén)直接任命，且有權(quán)利來(lái)聘任所在學(xué)校的教師，其他職位根據(jù)工作能力，提拔。教育教學(xué)能力強(qiáng)的擔(dān)任教務(wù)主任，活動(dòng)組織能力強(qiáng)的任大隊(duì)輔導(dǎo)員……其實(shí)學(xué)校的整個(gè)工作的安排，還是根據(jù)教師本身的長(zhǎng)處來(lái)安排。當(dāng)然，因?yàn)榻逃Y源的短缺，也會(huì)存在不合理的安排?？傊?，讀了《卓有成效的管理者》，我懂得了要成為一個(gè)卓有成效的管理者，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，熱愛(ài)自己的工作,善于利用時(shí)間，知人善用，懂得放權(quán)，做有效的決策。不斷更新自己的理念，多讀多思，把理論學(xué)習(xí)付諸實(shí)踐，才能有新收獲！2023年小學(xué)校長(zhǎng)管理培訓(xùn)心得體會(huì)2023年1月31日至2月1日，XX縣教體舉辦的2023年小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，已經(jīng)進(jìn)行到了第四天，其中XX市教育科學(xué)研究院教育理論研究室主任XX的《小學(xué)校長(zhǎng)如何引導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》講座讓我印象深刻，收獲頗豐。李老師從“為什么要引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)？引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的什么？怎么樣引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)？”三個(gè)內(nèi)容展開(kāi)論述。一、引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要性國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育興衰，系于教師。建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，關(guān)系億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系教育改發(fā)展的全，關(guān)系前途和民族的未來(lái)。教育的發(fā)展和改，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了全新的挑戰(zhàn),也將教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題提到了前所未有的高度，面對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技和學(xué)生的變化，教師的再學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和教科研顯得比以往任何時(shí)候都更加重要。未來(lái)教育最大的變革，就從教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，人機(jī)互動(dòng)創(chuàng)造出新的教育模式、新的學(xué)習(xí)方式。我們每個(gè)教師都要擁抱變化，勇于迎接挑戰(zhàn)。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，最好的辦法是學(xué)習(xí)。二、引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要引領(lǐng)什么（一）什么樣的教師是好老師教師首先要有理想信念，忠誠(chéng)于教育事業(yè)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。在教育教學(xué)中切實(shí)貫徹教育方針，把核心價(jià)值觀(guān)貫穿教育的全過(guò)程。.好老師要有理想信念、道德情操；.好老師要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，善于引導(dǎo)學(xué)生；.好老師要樹(shù)立以學(xué)生為本、學(xué)生是主體的觀(guān)念；.好老師要會(huì)把課堂教學(xué)作為立德樹(shù)人的主渠道；.好老師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。（二）需要引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與方法，專(zhuān)業(yè)能力與行為。（三）教師是學(xué)校改發(fā)展最寶貴的人力資源，尊重教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)律，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。三、怎么樣引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)（一）教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的定義。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是指教師作為專(zhuān)業(yè)人員，在專(zhuān)業(yè)思想、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過(guò)程，即是專(zhuān)業(yè)新手到專(zhuān)家型教師的過(guò)程?！敖處煂?zhuān)業(yè)發(fā)展”中的“發(fā)展”是教師在其教育、教學(xué)和學(xué)習(xí)諸方面的發(fā)展，尤其表現(xiàn)在教育實(shí)踐水平的提高。（二）教師作為專(zhuān)業(yè)人員應(yīng)具備的素質(zhì)。責(zé)任心、愛(ài)心、尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生、公正公平、學(xué)科知識(shí)精深、反思能力、自我學(xué)習(xí)能力自信、寬容、教學(xué)機(jī)智、課堂診斷與調(diào)控、教學(xué)設(shè)計(jì)能力強(qiáng)（教學(xué)設(shè)計(jì)、教材處理）親和力、敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神。（三）整體框架基本理念：師德為先學(xué)生為本能力為重終身學(xué)習(xí)實(shí)施要求（教育行政部門(mén)，教師教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校，教師）（四）終身學(xué)習(xí)學(xué)什么學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)教育改方案。學(xué)習(xí)本學(xué)科前沿專(zhuān)家的理論，在德（師德）、才（專(zhuān)業(yè)知識(shí)）、能（專(zhuān)業(yè)能力）（五）引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的什么引領(lǐng)教師讓學(xué)校教育走向創(chuàng)新發(fā)展之路。需要引領(lǐng)教師進(jìn)行教育研究，教育教研是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的加速器；引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃；引領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究。此次培訓(xùn)不僅更新了我的教育教學(xué)管理理念，提升了自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，拓展我們的視野，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的短板和不足?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在以后的學(xué)習(xí)和工作中我將不斷探索提升自身能力的途徑，找準(zhǔn)學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展的方法。并不斷把新的教育管理理論在實(shí)踐中運(yùn)用和反思。為學(xué)校的發(fā)展，教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件，致力于辦滿(mǎn)意的教育。參加縣2023年小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2023年2月1日，聆聽(tīng)了XX解讀《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、XX主講的《小學(xué)校長(zhǎng)如何引導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》，兩位專(zhuān)家的解讀細(xì)致入微、系統(tǒng)全面，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，我開(kāi)始思考如何做才算一名好校長(zhǎng)？好校長(zhǎng)應(yīng)該具備什么樣的心理品質(zhì)？今天就從個(gè)人素養(yǎng)的角度來(lái)談一談我心中的好校長(zhǎng)。都說(shuō)相由心生、情由心出，事由心成，一切從心出發(fā)，一切皆由心”使然。這里的心，就是校長(zhǎng)面對(duì)敦育的態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，思想和認(rèn)知。我心中的好故長(zhǎng)應(yīng)有以下幾顆“心”：1.用良心做教育。教育是良心的事業(yè)，把學(xué)校交給我們,家長(zhǎng)把孩子托付給我們，我們?cè)撚眯乃伎冀逃?，用靜心執(zhí)著于教育，用專(zhuān)心、虐誠(chéng)于教育，用全身心的投入詮釋與演繹教育。2、用愛(ài)心對(duì)學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有美好的教育。對(duì)學(xué)生多一些信任和尊重，在尊重中喚醒生命的潛能;對(duì)學(xué)生多一些放手，在放手中尋求更多的教育機(jī)會(huì);對(duì)學(xué)生多一些傾聽(tīng),在顧聽(tīng)中讓校園生長(zhǎng)學(xué)生的想法。.用同理心待老師。校長(zhǎng)的理會(huì)不管怎樣先進(jìn)，愿景不管怎樣宏大，離開(kāi)了教師的支持，所有的一切，都是水中月，鏡中花，都是美麗的海市蛋樓。故要了解教師疾苦，深諳教師的想法，懂得教師的期待那些自作主張、耍威風(fēng)、玩權(quán)術(shù)，與教師離心離德的校長(zhǎng)，很難得到老師的認(rèn)同、愛(ài)戴與擁護(hù)，要說(shuō)心甘情愿的追隨，那就更無(wú)從談起了。.用公正心立威信。決定-所學(xué)校教師有沒(méi)有積極性，對(duì)校長(zhǎng)服與不服，最關(guān)鍵的要素還是校長(zhǎng)是否公正。校長(zhǎng)努力做到堅(jiān)持原則，一視同仁、公私分明，秉公辦事，教師即使工作條件差一點(diǎn)，待遇低一點(diǎn)，工作量重一點(diǎn)，，也許都能面對(duì)和適應(yīng)。、用平常心面對(duì)現(xiàn)實(shí)。做人需要保持一顆平常心，凡事遇事心境平和、淡定寧?kù)o。做教育同樣要擁有平常心。遵循教育規(guī)律，順應(yīng)孩子天性，不拔苗助長(zhǎng)，不急功近利，不急于求成，讓教育回歸本真，讓孩子成為他想要成為的人。6、用進(jìn)取心超越自我。校長(zhǎng)的進(jìn)取心，首先表現(xiàn)