小學(xué)語(yǔ)文-22 吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)__小學(xué)語(yǔ)文_吃水不忘挖井人教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。3.初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。2.正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟“吃水不忘挖井人”的含義課前準(zhǔn)備：收集毛主席的圖片資料及小故事。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣１.談話：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)聽一首吧（播放歌曲《我愛(ài)北京天安門》）說(shuō)說(shuō)你都聽懂了什么？這首歌里提到了一個(gè)人，誰(shuí)？你知道毛主席是什么人嗎（簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）2.齊讀課題,你有什么問(wèn)題嗎?(“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的又是誰(shuí)?)板書二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知：（一）生字：1.小老師領(lǐng)讀生字。2.男女生分讀、去音節(jié)讀。3.開小火車讀，4.遇到有讀不會(huì)字的同學(xué)就識(shí)字方法交流，（時(shí)刻：課文中還有一個(gè)詞語(yǔ)，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)？用“時(shí)刻”說(shuō)一句話）（二）課文：1.調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？我們輕輕地拿起課本，翻到97頁(yè)（指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽一聽他們讀的字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。他們讀的咋樣？學(xué)生自由朗讀2.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)課文說(shuō)了件什么事？三、精讀感悟：1.讀過(guò)這篇課文后，你喜歡把毛主席嗎？為什么？出示第一自然段：學(xué)生齊讀：“……吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑?！焙苓h(yuǎn)這個(gè)詞讀的真好，到底有多遠(yuǎn)呢？（交流關(guān)于沙洲壩自然環(huán)境的資料）想象：鄉(xiāng)親要走那么遠(yuǎn)的路挑水，路上會(huì)遇到什么困難？會(huì)有什么感覺(jué)？可見，他們要想吃水用水，是多么不容易的一件事??！所以，他們最想做的事就是——（挖一口井）2.那么毛主席是怎么做的？指名讀第三句。挖井是很容易的一件事嗎？想象挖井時(shí)會(huì)受哪些累？這里記錄了毛主席帶領(lǐng)鄉(xiāng)們挖井的場(chǎng)面（指名讀拓展小文章，看圖片）3.看完這些資料，你覺(jué)得毛主席是個(gè)怎樣的人？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）板書“愛(ài)”4.毛主席一心為別人著想，我們都愛(ài)毛主席，現(xiàn)在，請(qǐng)喜歡毛主席的同學(xué)做的端端正正。那有沒(méi)有同學(xué)喜歡沙洲壩的人民的呢？沙洲壩人民做了什么？朗讀最后一段（懂得感恩）是啊，毛主席不僅僅是解決了沙洲壩人民多年未解決的吃水問(wèn)題，而是為普天下的所有勞苦大眾謀幸福，解放全中國(guó)，讓人民當(dāng)家做主人，所以，人民又怎能忘記這位新中國(guó)的諦造者呢？沙洲壩人民懂得毛主席對(duì)他們的愛(ài)，懂得感恩，這也是我們所應(yīng)該尊敬的。5.那么，我們現(xiàn)在生活在一個(gè)幸運(yùn)的年代，今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過(guò)上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應(yīng)該怎樣做？學(xué)生模仿課題的說(shuō)法，自由表達(dá)：過(guò)橋不忘——，吃菜不忘——，穿衣不忘——，——不忘——-6.小結(jié)：對(duì)，我們要永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記關(guān)心、幫助過(guò)自己的人。這就是——（引讀課題的這句話，“吃水不忘挖井人”），這句話已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為“不要忘記對(duì)自己關(guān)懷、幫助過(guò)的人”。7.讓我們懷著一顆感恩的心，一起有感情地朗讀最后一自然段。四、拓展升華：怎能忘記呢？毛主席是偉大的,，他給后人留下了太多太多的“懷念”，人們世世代代歌頌他、贊美他，有人把他寫進(jìn)了歌詞里，我們一起來(lái)聽《太陽(yáng)最紅，毛主席最親》當(dāng)今也有很多“吃水不忘挖井人”的感人故事，一起來(lái)看！拓展：《手術(shù)費(fèi)=一杯牛奶》、《感恩的心》五、學(xué)寫生字：感恩就從現(xiàn)在開始，又到了學(xué)寫生字的時(shí)間了，讓我們一展身手吧。出示“忘、想、念”三個(gè)字。1.仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的什么特點(diǎn)？２.有什么好方法記住這兩個(gè)字？３.指導(dǎo)心字底的寫法。4.學(xué)生練寫，點(diǎn)評(píng)?！景鍟O(shè)計(jì)】22吃水不忘挖井人帶領(lǐng)挖井毛主席愛(ài)鄉(xiāng)親們立碑刻字學(xué)情分析__小學(xué)語(yǔ)文_吃水不玩挖井人對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生而言，識(shí)字課并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn)。本班學(xué)生當(dāng)中，有三分之一的學(xué)生能夠留意生活中的漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望，但也有個(gè)別學(xué)生識(shí)字量少，在認(rèn)記漢字上缺乏靈活性。所以在教學(xué)上要以點(diǎn)帶面，讓他們?cè)诨ソ袒W(xué)中擴(kuò)大視野，體驗(yàn)與伙伴合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)集體凝聚力。學(xué)生對(duì)本組可聞及故事較感興趣，讓學(xué)生進(jìn)入故事情景去學(xué)習(xí)，體會(huì)課文的內(nèi)涵，積極引導(dǎo)自主閱讀，提高閱讀能力。今天，新時(shí)代兒童未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后的苦楚，對(duì)于文本中沙洲壩人民的感恩舉動(dòng)或許并不容易了解，因此教學(xué)中，教師充分運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生感受任務(wù)所處的環(huán)境，進(jìn)而了解為人民翻身得解放，為人民謀幸福的毛主席；感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。在經(jīng)過(guò)了兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣，樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差。在這學(xué)期的教學(xué)中，我抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本，注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語(yǔ)表達(dá)、學(xué)生自我展示的能力、與人交往合作能力以及大量讀書的習(xí)慣?；谏鲜鲈?，在主動(dòng)學(xué)習(xí)上，大部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)比較淡溥，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有真正養(yǎng)成。許多學(xué)生養(yǎng)成了任性，驕縱的不良習(xí)慣而體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。其次是課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高，一部分學(xué)生表現(xiàn)出無(wú)從下手，因而在相對(duì)時(shí)間里這部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果很差，影響全班的集體交流。朗讀感悟的基礎(chǔ)。學(xué)生整體感悟不深，浮于比較表面的東西學(xué)生能較容易地體會(huì)到，而對(duì)于較深層次的內(nèi)容學(xué)生很難感悟出來(lái)。效果分析__小學(xué)語(yǔ)文_吃水不忘挖井人教師教學(xué)基本功：1.教態(tài)從容淡定，感情收放自如。語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)、富有鼓勵(lì)性。2.板書布局合理、簡(jiǎn)單大方、一目了然。3.教學(xué)媒體應(yīng)用合理，操作熟練。師生教學(xué)活動(dòng)：1.師生合作融洽，課堂活躍、生動(dòng)。2.學(xué)生的自主能力在課堂上得到充分展現(xiàn)，積極性高，參與度高。學(xué)生的想象能力和思維能力在課堂上呈現(xiàn)的尤其突出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的特點(diǎn)。3.教師提問(wèn)簡(jiǎn)潔合理，主要起到引導(dǎo)作用。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)以鼓勵(lì)為主，注意增強(qiáng)學(xué)生自信心；引導(dǎo)語(yǔ)巧妙流轉(zhuǎn)，張弛有度。教學(xué)目標(biāo)與結(jié)構(gòu)：1.教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。2.結(jié)構(gòu)清晰明了，由易到難，層層遞進(jìn)。3.目標(biāo)結(jié)構(gòu)合理，為課程的預(yù)設(shè)、進(jìn)行提更依據(jù)。教材分析__小學(xué)語(yǔ)文_吃水不忘挖井人教學(xué)內(nèi)容：《吃水不忘挖井人》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第22課。教材分析：這是一篇描寫革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，毛主席關(guān)心人民群眾疾苦，積極為老百姓解決吃水困難的文章。事情發(fā)生在1933年4月，地點(diǎn)是江西的沙洲壩。主要人物是毛澤東?！俺运煌诰?，時(shí)刻想念毛主席?！边@是一句多么熟悉、多么親切，又是多么讓人油然而生敬意的話。多少年來(lái)，當(dāng)我們沐浴著太陽(yáng)的光輝，當(dāng)我們放聲歌唱幸福的時(shí)候，就會(huì)想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖，就會(huì)想起他披肝瀝膽、嘔心瀝血、金戈鐵馬、馳騁疆場(chǎng)的不朽功勛。他一生為中國(guó)人民的解放，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗，他是中國(guó)人民深深熱愛(ài)的偉大領(lǐng)袖，中國(guó)人民將永遠(yuǎn)懷念他。今天，讓未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后的新時(shí)代兒童學(xué)習(xí)這篇課文，就是讓他們了解這位為人民翻身得解放，為人民謀幸福的毛主席；就是讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：“吃水不忘挖井人”的含義教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。3.初步懂得飲水思源的道理。評(píng)測(cè)練習(xí)__小學(xué)語(yǔ)文_吃水不忘挖井人一、識(shí)字、寫字環(huán)節(jié)。會(huì)認(rèn)：主席挖井鄉(xiāng)親戰(zhàn)士時(shí)刻想念領(lǐng)導(dǎo)革命解放會(huì)寫：忘（掌握結(jié)構(gòu)和占格）二、擴(kuò)展練習(xí)。（1）————想念————。（2）————時(shí)刻————。（3）穿衣不忘————；吃飯不忘————；住房不忘————；————不忘————……三、我會(huì)填。一()水井一()石碑一()村子一()領(lǐng)導(dǎo)四、讀讀，想想，填填。解放以后，鄉(xiāng)親們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑，上面刻著：————挖井人，。1.文中“挖井人”指的是（）。2.鄉(xiāng)親們想念毛主席的原因是()A.毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們?yōu)猷l(xiāng)親們挖了一口井，解決了他們吃水難的問(wèn)題。B.毛主席是當(dāng)時(shí)的國(guó)家領(lǐng)袖，所以大家想念他。課后反思__小學(xué)語(yǔ)文_吃水不忘挖井人《吃水不忘挖井人》是篇傳統(tǒng)革命題材的文章，它離學(xué)生生活久遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)毛主席是何人都不太了解，在教學(xué)中，我想方設(shè)法讓孩子接近偉人，體會(huì)沙洲壩村民對(duì)毛主席的恩情世代不忘的情懷。

一、憶苦，了解背景《吃水不忘挖井人》是這篇傳統(tǒng)革命題材的文章，加上抽象的文字符號(hào)，很難引起學(xué)生是視覺(jué)的快感，因此我在播放一些艱難取水的圖片之后以童謠切入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕。讓學(xué)生想象沒(méi)有水的苦惱，聯(lián)系自己的生活談?wù)劊骸吧持迚稳嗣駴](méi)有水。。。。。?！睂W(xué)生帶著缺水少雨的苦悶走進(jìn)文本切切實(shí)實(shí)的生活場(chǎng)景中。二、感恩，想象練說(shuō)課文最后在碑文“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”中升華。這看似通俗直白的一句話由于立碑傳文而蘊(yùn)含著深廣的意蘊(yùn)。學(xué)生在個(gè)性化閱讀中，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的限制，他的理解、體驗(yàn)往往不能一步到位。于是我拋出了“穿衣不忘————；吃飯不忘————；住房不忘————；?！煌钡膯?wèn)題，把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)閱讀中來(lái)，從多角度、多層次交流中感受“不能忘記曾關(guān)心、幫助過(guò)自己的人”的情懷?！俺运煌诰恕闭嬲蔀閷W(xué)生”感于內(nèi)而發(fā)于外的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言。三、延伸，拓寬視野學(xué)生們對(duì)于沙洲壩人感恩毛主席的情懷是深有感悟了，可是對(duì)于自己生活中如何做到“吃水不玩挖井人”尚不能完全理解。此時(shí)，歌曲《太陽(yáng)最紅，毛主席最親》、故事《手術(shù)費(fèi)＝一杯牛奶》、詩(shī)歌《感恩的心》等多種形式的文藝文學(xué)作品，適時(shí)地補(bǔ)充孩子們腦海中的空白，起到了一石激起千層浪的效應(yīng)，對(duì)學(xué)生的品德教育也因此更加深刻。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，一個(gè)感悟、體驗(yàn)的過(guò)程，一個(gè)生活的過(guò)程，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)更加用心的鍛煉自己，打磨課堂，讓自己在語(yǔ)文教學(xué)的道路上走得更遠(yuǎn)。課標(biāo)分析__小學(xué)語(yǔ)文_吃水不忘挖井人識(shí)字教學(xué)對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)習(xí)也很重要，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第二學(xué)段（1～2年級(jí)）的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。在處理識(shí)字問(wèn)題時(shí)，我利用點(diǎn)名讀、開火車、齊讀等各種各樣的形式來(lái)加深記憶，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)字錯(cuò)詞運(yùn)用了幫幫忙、師正音、多次重復(fù)等方式來(lái)幫助學(xué)生及記憶；寫字方面注重了難點(diǎn)字重點(diǎn)學(xué)，從生字的結(jié)構(gòu)和在田字格里的占格來(lái)有形有據(jù)的書寫，更容易寫好。讓學(xué)生在參與中體會(huì)到樂(lè)趣、主人翁的成就感?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，借助生活積累，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，與他人交流自己的閱讀感受。在自主閱