5《水污染》教學設計-2023-2024學年科學六年級下冊冀人版

5《水污染》教學設計-2023-2024學年科學六年級下冊冀人版主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：水污染的類型、原因、危害及防治措施。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與課本《科學》六年級下冊冀人版中的“水資源保護”章節(jié)內容緊密相關，學生在學習本節(jié)課之前已經掌握了水資源的基本知識和保護水資源的重要性。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，認識水污染的危害。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力，通過實驗探究水污染的成因。

3.培養(yǎng)學生的實踐能力，學習水污染的防治方法。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，在小組活動中共同解決問題。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經了解了水資源的基本特性，如水的重要性、水的循環(huán)過程等，以及簡單的環(huán)境保護意識。他們可能對水污染有一定的認識，但對于水污染的具體類型、成因和危害可能了解不深。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對科學知識有較強的好奇心和求知欲，尤其是與生活息息相關的問題。他們在學習過程中表現出較強的動手實踐能力，喜歡通過實驗來驗證理論知識。學生的學習風格多樣，有的學生偏好通過觀察和實驗來學習，有的則更傾向于通過討論和合作來深入理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于水污染是一個較為復雜的問題，學生可能會在理解水污染的類型和成因時感到困難。此外，對于水污染的防治措施，學生可能由于缺乏實踐經驗而感到難以理解和操作。在學習過程中，學生可能會遇到概念理解不透徹、實驗操作不規(guī)范等問題，需要教師耐心引導和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教學軟件：多媒體教學平臺，用于展示視頻、圖片和動畫。

-信息化資源：水資源保護相關的科普視頻、水污染案例報道。

-實物資源：水樣、污染物的模型或樣品。

-教學手段：實驗器材、實驗操作指導手冊、課堂討論卡片。

-軟件資源：水質檢測軟件，用于模擬水質檢測過程。

-硬件資源：實驗室設備，如pH計、過濾裝置等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習水污染的基本概念和常見類型。

-設計預習問題：圍繞“水污染”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為水污染的主要原因有哪些？”、“水污染對我們的生活有哪些影響？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或在線測試來檢查學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解水污染的基本概念和類型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解水污染課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“水污染”課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，播放關于水污染的新聞報道視頻。

-講解知識點：詳細講解水污染的類型、原因、危害及防治措施，結合實例幫助學生理解。如，講解工業(yè)廢水、農業(yè)污染和生活污水對水體的污染。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握水污染的防治方法。例如，進行水質檢測實驗，讓學生了解水質污染的程度。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗水污染知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解水污染的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握水污染的防治方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解水污染的知識點，掌握防治方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“水污染”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，讓學生調查當地的水污染情況，并提出自己的建議。

-提供拓展資源：提供與水污染相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。如推薦環(huán)保組織網站或相關科普書籍。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的水污染知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

2.思維能力提升

本節(jié)課通過設計預習問題、課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的獨立思考能力、分析問題和解決問題的能力。學生在課堂上能夠提出自己的觀點，通過討論和合作，形成對水污染問題的全面認識。

3.實踐操作能力

學生在實驗活動中，通過水質檢測、過濾實驗等操作，掌握了水污染的檢測和防治方法。他們能夠根據實驗結果，分析水污染的程度，并嘗試提出相應的解決方案。

4.環(huán)保意識增強

5.合作能力提高

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，學會了在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊的成功貢獻力量。

6.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的學習使學生對水污染問題產生了深刻的情感共鳴，激發(fā)了他們關愛環(huán)境、保護水資源的責任感。學生認識到水資源的寶貴，以及保護水資源對人類生存和發(fā)展的重要性。

7.信息技術應用能力

學生在使用多媒體教學平臺、在線平臺和微信群等信息技術手段進行預習和交流的過程中，提高了信息技術應用能力。他們能夠熟練地使用這些工具，獲取信息、分享經驗和解決問題。

8.課外拓展能力

總之，本節(jié)課的學習效果顯著，學生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面都取得了顯著的進步。他們不僅掌握了水污染的相關知識，還培養(yǎng)了環(huán)保意識、實踐能力、合作能力和信息技術應用能力，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：要求學生完成教材中關于水污染的課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對水污染類型、原因和危害的理解。

2.撰寫觀察報告：學生需要觀察家庭或社區(qū)中可能存在的水污染現象，如生活污水排放、工業(yè)廢水處理不當等，并撰寫一份觀察報告，描述觀察到的現象、可能的原因和可能的解決方案。

3.設計水污染防治方案：學生分組討論，設計一個針對某一種水污染（如農業(yè)面源污染、工業(yè)廢水污染等）的防治方案，包括預防措施、治理技術和長期維護策略。

4.制作宣傳海報：學生利用所學知識，制作一張關于水污染防治的宣傳海報，內容應包括水污染的危害、防治措施和環(huán)保口號。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業(yè)，確保學生能夠及時收到反饋。

2.詳細反饋：對于學生的作業(yè)，教師應給出詳細的反饋，包括對正確答案的肯定，對錯誤答案的分析，以及改進建議。

3.針對性問題：對于學生在作業(yè)中表現出的具體問題，如概念混淆、計算錯誤或方案設計不合理等，教師應給出具體的指導和糾正。

4.鼓勵創(chuàng)新：對于學生的創(chuàng)新想法和獨特見解，教師應給予鼓勵和肯定，同時指出可能存在的問題，并引導學生進一步思考和完善。

5.分組討論反饋：對于小組作業(yè)，教師應組織小組討論，讓學生之間互相評價，同時教師也給出整體評價和改進建議。

6.定期回顧：教師應定期回顧學生的作業(yè)，檢查學生的學習進度和效果，對于連續(xù)出現問題的學生，應進行個別輔導。

7.反饋方式：作業(yè)反饋可以通過書面評語、口頭反饋、小組討論或個別輔導的方式進行，以確保學生能夠充分理解反饋內容并作出相應改進。

8.反饋記錄：教師應記錄學生的作業(yè)反饋情況，包括學生的進步、存在的問題和改進措施，以便于跟蹤學生的學習情況和發(fā)展軌跡。板書設計①水污染的類型

-工業(yè)污染

-農業(yè)污染

-生活污染

②水污染的原因

-工業(yè)廢水排放

-農業(yè)面源污染

-生活污水排放

-污染物處理不當

③水污染的危害

-生態(tài)破壞

-環(huán)境惡化

-公共健康風險

-經濟損失

④水污染防治措施

-預防措施：源頭控制、過程控制、末端治理

-治理技術：物理治理、化學治理、生物治理

-長期維護：法律法規(guī)、公眾參與、科技支持

⑤環(huán)?？谔?/p>

-保護水資源，就是保護生命線

-綠水青山就是金山銀山

-珍惜每一滴水，共建美好家園課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《水污染治理案例集》或《水資源保護行動手冊》，這些材料中包含了不同類型的水污染案例和相應的治理措施。

-視頻資源：《水資源保護紀錄片》或《水污染治理現場報道》，通過實地拍攝，展示水污染的現狀和治理過程。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以閱讀上述材料，了解水污染的嚴重性和治理的必要性。鼓勵學生在閱讀過程中做筆記，記錄下關鍵信息和自己的思考。

-視頻資源：學生觀看視頻資源，通過視覺和聽覺的結合，更直觀地感受水污染的影響和治理工作的挑戰(zhàn)。觀看后，可以組織學生進行討論，分享各自的觀感和想法。

-撰寫報告：學生可以選擇其中一個案例或視頻中的內容，撰寫一份報告，分析水污染的原因、危害以及采取的治理措施，并提出自己的見解和建議。

-設計活動：學生可以設計一個關于水資源保護的宣傳活動，如制作海報、編寫宣傳冊或組織一場小型的演講比賽，以提高公眾對水污染問題的認識。

-實地調查：鼓勵學生利用周末或假期時間，對當地的水資源狀況進行實地調查，記錄下觀察到的污染現象，并嘗試找出可能的