數(shù)學四年級下冊乘法運算定律說課

乘

法

交

換

律

和

結

合

律

說

課

稿城東路學王碧蓉大家好！我的說課內容是四年級下冊第三單元《運算定律》的第二節(jié)《乘法交換律和結合律》。一、教材運算定律與簡便算法這一小節(jié)是對學過的有關知識進行整理和復習交換律、結合律，乘法的交換律、結合律和分配律，是小學數(shù)學中簡便計算的根據(jù)，也是學生今后進一步學習的基礎。因此，我制定了以下三個方面的教學目標。二、說標1、創(chuàng)設生活情境，讓學生經歷乘法交換律和結合律的探索過程，理解并掌握規(guī)律，能用字母表示。2、讓學生學會應用乘法交換律和結合律進行簡便計算。3、體驗運算律的應用價值，培養(yǎng)學生的探索意識和問題解決的能力，增強數(shù)學的應用意識。三、說重難點教學重點：整理運算定律。教學難點：合理、靈活地運用運算定律進行簡算。四、說情根據(jù)教材內容學目標及學生特點學生已有知識經驗的基礎上學生自主探究整理為主線以討論流等方法組織教學學生能在一個開放的氛圍中完成學習任務。五、說學過程1、復習導入(1)加法交換律：加法結合律：（a+b）+c=a+(b+c)(2)猜一猜：乘法又有哪些運算定律？2、探究新知【教學乘法交換律】（1）出示例題，知道條件和問題，并列出式子，還發(fā)現(xiàn)了什么？(3×5和5×3的結果是一樣的)(2)再觀察兩組式子：和7×18124×35和35×124有什么共同點？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（3）生：每一組有兩個相同的因數(shù)，只是交換了位置，它們的結果是相等的。

（4）師：兩個數(shù)相乘，交換兩個因數(shù)的位置，積不變，這就叫乘法交換律。（5）你能用自己喜歡的方式表示乘法交換律嗎？如：甲數(shù)×乙數(shù)=乙數(shù)×甲數(shù)◆×○=○×◆用字母表示a×b=b×a【教學乘法結合律】（1）出示例題2，說一說你知道哪些信息？又該怎么列式子并計算？（2）算法一：算法二：先算出一年級的參加的人數(shù)先算出全校有多少個班（23×5（5×6）=690=690（3）觀察這兩道算式的數(shù)據(jù)和結果，你有什么發(fā)現(xiàn)？（23×5（5×6）（4）觀察上面的式子你也能寫幾個嗎？（同桌檢查，并說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律）師：三個數(shù)相乘，先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變，這就叫做乘法結合律。（5）你能用自己喜歡的方式表達乘法結合律？如：（甲數(shù)×乙數(shù)）×丙數(shù)=甲數(shù)×（乙數(shù)×丙數(shù)）（▽×◆）×▽×（◆×★）用字母表示：）×c=a×(b×c)比較一下加法交換律和乘法交換律法結合律和乘法結合律有什么發(fā)現(xiàn)？通觀，較明：換是數(shù)加、乘規(guī)，交換加乘）數(shù)位（）不；合是數(shù)加相乘規(guī)，可從往依次算也以把兩數(shù)先加乘，（）變易錯提醒：老師強做題時要分是加法是乘法3、學以致用（一）填空：１）交兩個（）的位置，）。叫作乘法交律。２）先（）兩個數(shù)或者先（）兩個，（）。這叫作乘法律。３）４×２＝２５×４用字母示為４）（５×５）×＝２５×（５×），用母表示為

（二）據(jù)運算定律空65×145＿＿×＿＿

＿＿×＿＝＿＿×＿

＿＿×＿）（＋））×4（×）（三）先填空，再想運用什么運算律45×16＝16×（）（）5×(14×9)6×13×5(四)你能簡便計算嗎（在本子上計算）4、課堂小結師生共同回顧乘法交換律和結合律的概念及用字母表示和它們各自特點及其應用。六、總結縱觀全課設計以