新課標(biāo)下提高九年級道德與法治復(fù)習(xí)課效率的策略探析

新課標(biāo)下提高九年級道德與法治復(fù)習(xí)課效率的策略探析

Summary：新課標(biāo)背景下教師在開展道德與法治課程復(fù)習(xí)時，必須有效避免復(fù)習(xí)過程當(dāng)中的盲目性。在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中要積極進(jìn)行方法創(chuàng)新，避免硬性的知識灌輸，懂得將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)證進(jìn)行有效結(jié)合，以此來不斷提升課堂復(fù)習(xí)質(zhì)量?；诖?，本文以九年級道德與法治課程為例，對如何有效提高課堂復(fù)習(xí)效率提出了自己的見解，以期后續(xù)相關(guān)工作的開展提供參考性意見。關(guān)鍵字：道德與法治；復(fù)習(xí)效率；策略探析引言：初中階段道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生思想道德品質(zhì)及法治意識的提升具有非常重要的意義。因此，在課程教學(xué)工作開展過程當(dāng)中應(yīng)不斷加強(qiáng)對于該課程復(fù)習(xí)工作的重視，從而更好地幫助學(xué)生加深對于課程知識的理解。在復(fù)習(xí)工作開展之前，一定要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方向和計(jì)劃，帶領(lǐng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，從而切實(shí)提高復(fù)習(xí)課程的效率和質(zhì)量。一、按照課標(biāo)，明確復(fù)習(xí)方向在進(jìn)行九年級道德與法治課堂復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，為了不斷提高復(fù)習(xí)課堂的效率及質(zhì)量，教師必須要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，在順應(yīng)新課標(biāo)改革標(biāo)準(zhǔn)下，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，一步步地完成復(fù)習(xí)計(jì)劃，不應(yīng)該為追求教學(xué)效果盲目的進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中對于學(xué)生所遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)要進(jìn)行系統(tǒng)的講解，以此來不斷提高教學(xué)質(zhì)量。例如在進(jìn)行九年級上冊第1單元《富強(qiáng)與創(chuàng)新》這一知識學(xué)習(xí)時，教師可以將復(fù)習(xí)計(jì)劃劃分為具體幾步，首先，可以利用多媒體進(jìn)行改革開放40周年的視頻播放，通過視頻播放將學(xué)生帶到一定的情境當(dāng)中。其次，在觀看完視頻后，可利用良好的教學(xué)氛圍引領(lǐng)學(xué)生對課本當(dāng)中的知識進(jìn)行再度梳理，對于學(xué)習(xí)過程當(dāng)中忽略的知識點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。最后，可要求學(xué)生主動對章節(jié)知識進(jìn)行梳理總結(jié)，通過學(xué)生自主歸納和分析，不斷提高復(fù)習(xí)效果。二、結(jié)合教材，區(qū)分易錯知識進(jìn)行課堂知識復(fù)習(xí)的主要作用就是針對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中所遇到的難點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行再次教學(xué)，幫助學(xué)生理解。道德與法治課程相對來說文字?jǐn)⑹鰞?nèi)容比較多，因此學(xué)生所遇到的大部分難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題，大多數(shù)是因?yàn)閷W(xué)生很難良好把握相似知識點(diǎn)，經(jīng)常對其混淆記憶。因此，在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中教師要懂得結(jié)合具體教材，運(yùn)用學(xué)生能夠接受和掌握的方法區(qū)分易錯知識，幫助和引領(lǐng)學(xué)生搞清相關(guān)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和差別，從而更好地提高分析效果。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)九年級上冊第2單元《凝聚法治共識》這一內(nèi)容時，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就是為了不斷提高學(xué)生的法治意識，使學(xué)生們在日常生活當(dāng)中懂得遵紀(jì)守法。因此，在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，教師必須要引領(lǐng)學(xué)生區(qū)分什么叫做遵守法制共識？是不是只要不違法犯罪就可以？隨手丟棄垃圾屬不屬于這一內(nèi)容？通過帶領(lǐng)學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行更為透徹的了解，能夠更為有效地提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。三、精選練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識習(xí)題練習(xí)是課堂復(fù)習(xí)工作良好開展必不可少的一個環(huán)節(jié)，但是大量的課后練習(xí)并不符合新課標(biāo)背景下教學(xué)工作開展的要求。同時，課后練習(xí)工作只會在一定范圍內(nèi)對復(fù)習(xí)工作起到幫助。隨著時間和數(shù)量的延長，它只會不斷加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，并不會對學(xué)生復(fù)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績提升有幫助。因此，教師必須要摒棄傳統(tǒng)的，通過布置大量課后作業(yè)來提高復(fù)習(xí)效率的錯誤行為，要懂得在適當(dāng)時機(jī)下進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)鞏固。例如教師可以在開課前5分鐘對上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行一個簡單提問，并且問題的選取可以選擇與兩節(jié)課均有關(guān)的問題進(jìn)行提問，這樣既能夠?qū)η耙惶谜n的知識進(jìn)行鞏固，又可以對這一堂課的知識進(jìn)行導(dǎo)出。其次，教師可以將課間隨堂小測代替課后作業(yè)布置，通過課間提問能夠更好加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。綜上，教師可以不斷進(jìn)行練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識，從而確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。四、著眼實(shí)政，堅(jiān)持理論實(shí)踐結(jié)合道德與法治課程相對于其他課程來說其理論知識涉及的比較多，因此對部分學(xué)生來說，該課堂比較枯燥無味。這就要求教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂復(fù)習(xí)時，可以將社會實(shí)事及熱點(diǎn)案例同課本理論知識進(jìn)行有效結(jié)合，以此來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解。同時它能夠使學(xué)生更加積極地將課本中相關(guān)的道德知識和法治知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。例如在進(jìn)行九年級上冊第4單元《中華一家親》內(nèi)容學(xué)習(xí)時，教師就可以將臺灣問題引入到課堂探討當(dāng)中，通過著眼于該實(shí)政問題，不斷樹立學(xué)生們對于社會的責(zé)任感以及愛國情懷。并且鼓勵同學(xué)們將這種家國情懷落實(shí)于實(shí)踐中，在日常生活當(dāng)中積極呼吁中華一家親，這樣不僅能夠使同學(xué)們充分掌握課本知識內(nèi)容，同時能夠更加透徹地了解該知識的內(nèi)涵和精神，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德的提升。結(jié)束語：綜上所述，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行道德與法治課程復(fù)習(xí)時，必須要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，同時為了不斷提高復(fù)習(xí)效果，教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，必須要積極踐行上文所提到的四種策略，堅(jiān)持從新課標(biāo)要求出發(fā)，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中滲透理論，以此來不斷提升初中道德與法治課程復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。Reference：[1]王云.新課標(biāo)下初中道德與法治教學(xué)的實(shí)踐[C]/2021年科教創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會論文集（第三期）.[出版者不詳],2021:468-470.[2]陳勇.新課標(biāo)下初中道德與法治教學(xué)策略的思考[C]/2020年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革