2022-2023年云南省保山市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作綜合能力(中級(jí))模擬考試(含答案)_第1頁
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2022-2023年云南省保山市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作綜合能力(中級(jí))模擬考試(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(30題)1.最近,進(jìn)入不惑之年的李先生總是懷疑自己得了不治之癥,雖到醫(yī)院檢查各項(xiàng)指標(biāo)都正常,但他仍經(jīng)常對(duì)朋友說自己肯定有重病。李先生作出患病判斷的依據(jù)是()。

A.個(gè)體主觀體驗(yàn)B.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)C.社會(huì)規(guī)范體驗(yàn)D.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)

2.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)中,()是最簡(jiǎn)單的組織方式。

A.A.直線式組織結(jié)構(gòu)B.職能參謀式組織結(jié)構(gòu)C.職能式組織結(jié)構(gòu)D.直線參謀式組織結(jié)構(gòu)

3.

7

在人生發(fā)展的階段中,容易形成“依戀”的重要階段是()。

4.隨著小組的開展,組員開始表現(xiàn)出既想表露自己又擔(dān)心別人不接納,既想探索自己又怕引發(fā)痛苦的矛盾狀態(tài),并產(chǎn)生防衛(wèi)心理和抗拒行為,例如會(huì)用缺席或遲到、沉默寡言、轉(zhuǎn)換話題等方式保護(hù)自己。針對(duì)以上情況,社會(huì)工作者最適宜的做法是()。

A.幫助組員分享自己的感受,處理焦慮心理和逃避行為

B.幫助組員形成良好的互動(dòng),以便小組結(jié)束后跟進(jìn)服務(wù)

C.協(xié)助組員維持正向的經(jīng)驗(yàn),并在日常生活中加以運(yùn)用

D.協(xié)助組員消除彼此陌生感,提高其對(duì)小組目標(biāo)的認(rèn)識(shí)

5.大學(xué)生小李期末考試成績(jī)不理想。他總是抱怨自己的記憶力下降,身體也出了問題,特別容易疲勞。去醫(yī)院檢查,各項(xiàng)指標(biāo)都正常,但他仍經(jīng)常對(duì)朋友說自己肯定有重病。小李做出患病判斷的依據(jù)是()

A.個(gè)體主觀體驗(yàn)B.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)C.社會(huì)規(guī)范體驗(yàn)D.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)

6.《社會(huì)工作百科全書》認(rèn)為,()是社會(huì)工作的一種基本方法,是以個(gè)別化方法,對(duì)感受困難、生活失調(diào)的個(gè)人或家庭提供物質(zhì)幫助、精神支持等方面的服務(wù)以解決他們的問題,增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力。A.A.社會(huì)個(gè)案工作B.社會(huì)小組工作C.社會(huì)督導(dǎo)工作D.社區(qū)工作方法7.對(duì)于立一等功的烈士、因公犧牲軍人、病故軍人,其遺屬在應(yīng)當(dāng)享受的一次性撫恤金的基礎(chǔ)上,增發(fā)()。A.25%B.30%C.35%D.15%

8.養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者小王計(jì)劃組織機(jī)構(gòu)內(nèi)的老人外出春游。在征求活動(dòng)方案意見時(shí),高齡老人提出最好選一個(gè)近處的公園,以免過度勞累;低齡老人提出最好到郊外春游,近的地方太沒意思了。經(jīng)過討論,小王最終設(shè)計(jì)了兩套不同的活動(dòng)方案,分批次帶老人外出春游。小王的做法突出體現(xiàn)了倫理難題處理的()。

A.保護(hù)生命原則B.坦率真誠原則C.最小傷害原則D.差別平等原則

9.當(dāng)面臨的困境有可能對(duì)人造成傷害時(shí),社會(huì)工作者應(yīng)盡可能避免或防止這樣的傷害。當(dāng)不可避免會(huì)傷害到與問題有牽連的一方或另一方時(shí),社會(huì)工作者應(yīng)該永遠(yuǎn)選擇造成的傷害最小、帶來的永久性傷害最少和傷害最容易得到彌補(bǔ)的方案。這說明社會(huì)工作者在處理倫理難題時(shí)應(yīng)堅(jiān)持()。

A.保護(hù)生命原則B.完全平等與差別平等原則C.自主和自由原則D.最小傷害原則

10.劉老師擔(dān)任某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)督導(dǎo)3年,開始半年的督導(dǎo)工作采用“專題講座”方式,重點(diǎn)提升社會(huì)工作者的理論知識(shí)和專業(yè)技能。之后,劉老師讓社會(huì)工作者提前一周將工作中的問題告訴她,她會(huì)針對(duì)問題在每個(gè)月的督導(dǎo)會(huì)上給予反饋和建議。關(guān)于劉老師督導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變的說法,正確的是()。

A.這種轉(zhuǎn)變讓督導(dǎo)關(guān)系從“教”與“學(xué)”關(guān)系轉(zhuǎn)向咨詢關(guān)系

B.這種轉(zhuǎn)變讓督導(dǎo)關(guān)系從“上司與下屬”關(guān)系轉(zhuǎn)向師徒關(guān)系

C.這種轉(zhuǎn)變讓督導(dǎo)關(guān)系從咨詢關(guān)系轉(zhuǎn)向“上司與下屬”關(guān)系

D.這種轉(zhuǎn)變讓督導(dǎo)關(guān)系從“上司與下屬”關(guān)系轉(zhuǎn)向咨詢關(guān)系

11.社會(huì)工作者介入某老城區(qū)處理拆遷改造問題,擬運(yùn)用社會(huì)策劃模式設(shè)計(jì)社區(qū)發(fā)展計(jì)劃。為此,社會(huì)工作者深人社區(qū)了解各方對(duì)該計(jì)劃的期望和要求。社會(huì)工作者這樣做的目的是()。A.明確機(jī)構(gòu)的使命和目標(biāo)B.分析環(huán)境和形勢(shì)C.客觀地認(rèn)識(shí)自己的能力D.界定和分析問題

12.()階段,既是小組組員之間形成親密關(guān)系,也是開始出現(xiàn)小組的權(quán)力競(jìng)爭(zhēng)和控制的階段。

A.小組準(zhǔn)備期B.小組初期C.小組中期D.小組后期E.小組結(jié)束期

13.

45

以下()不符合我國(guó)社會(huì)工作倫理標(biāo)準(zhǔn)的制定原則。

14.社會(huì)工作研究可以分為基礎(chǔ)理論研究和本體知識(shí)研究,是以()為劃分標(biāo)準(zhǔn)。

A.結(jié)構(gòu)B.政策C.內(nèi)容D.理論

15.社會(huì)工作專業(yè)過程的價(jià)值基礎(chǔ)是指()。

A.傳統(tǒng)文化B.人道主義C.國(guó)際輿論D.本土人情

16.心理治療師老張組織服務(wù)對(duì)象成立調(diào)查研究小組,帶領(lǐng)服務(wù)對(duì)象一起討論觀察,一起建立問題的假設(shè),設(shè)計(jì)和執(zhí)行參加服務(wù)治療計(jì)劃。這種治療技巧屬于()。

A.認(rèn)知重塑治療技巧B.合作式的治療技巧C.結(jié)構(gòu)化治療技巧D.心理治療技巧

17.

38

()是社會(huì)工作研究的常用方法。

18.

37

在西方社會(huì)工作專業(yè)化發(fā)展過程中,第一個(gè)被總結(jié)并被社會(huì)工作者普遍接受的社會(huì)工作直接服務(wù)方法是()。

19.社會(huì)工作作為專業(yè)的助人活動(dòng),只有在()的指導(dǎo)下才會(huì)自覺、持久地進(jìn)行,才會(huì)盡最大可能去幫助他人、服務(wù)于工作對(duì)象。

A.專業(yè)方法B.價(jià)值觀C.服務(wù)對(duì)象D.社會(huì)工作者

20.

3

人們?cè)谏鐣?huì)交往中所持有的共同的、最基本的行為期望是()。

21.

56

下列()屬于社區(qū)工作鞏固階段的介入策略和工作方法。

22.

27

下列屬于我國(guó)社會(huì)工作倫理標(biāo)準(zhǔn)制定原則的是()。

23.為幫助應(yīng)屆大學(xué)生順利找到工作,學(xué)校社會(huì)工作者小王最近為即將畢業(yè)的大學(xué)生開設(shè)了一個(gè)小組,組員們?cè)谛〗M中將學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)歷和面試等就業(yè)技巧。該小組工作類型是()。

A.教育小組B.支持小組C.治療小組D.成長(zhǎng)小組

24.

27

社會(huì)工作是()的產(chǎn)物。

25.

44

皮亞杰認(rèn)為個(gè)體用來認(rèn)識(shí)世界的原則中.最基本的一環(huán)是()。

26.小遠(yuǎn)自小住校,大學(xué)畢業(yè)后一直沒有找到工作,在父母的抱怨聲中,小遠(yuǎn)日漸自我封閉,沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界難以自拔。在與社會(huì)工作者的交談中,小遠(yuǎn)表示自己非常沒用,工作找不到,幾次戒除網(wǎng)癮沒有成功。依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論,社會(huì)工作者為小遠(yuǎn)提供幫助時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注()

A.小遠(yuǎn)幼年時(shí)期的經(jīng)歷B.小遠(yuǎn)的自我認(rèn)知水平C.小遠(yuǎn)與家人之間的關(guān)系D.小遠(yuǎn)過去戒網(wǎng)癮的方法

27.社會(huì)工作的基本原則中,自決權(quán)是個(gè)人()的體現(xiàn)。

A.權(quán)利B.自由C.尊嚴(yán)D.價(jià)值

28.

29.在小組工作中,成長(zhǎng)小組最顯著的特征是()。

A.通過放松訓(xùn)練緩解組員的緊張情緒

B.通過經(jīng)驗(yàn)交流促進(jìn)組員間互相理解和彼此支持

C.邀請(qǐng)專業(yè)人士講授科學(xué)知識(shí)

D.通過活動(dòng)使組員重新認(rèn)識(shí)自己并激發(fā)個(gè)人潛能

30.

29

認(rèn)為人是無法獨(dú)立生活的,個(gè)人必須通過他人的反映創(chuàng)造自己的意義,并根據(jù)這個(gè)意義來選擇行動(dòng),個(gè)人的成長(zhǎng)就是在與他人的互動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)的是()。

二、多選題(20題)31.

32.常見的社會(huì)工作倫理難題有()。

A.保密問題

B.人權(quán)問題

C.人情與法制及規(guī)定的沖突問題

D.自我決定問題

E.社會(huì)工作者的個(gè)人利益滿足與職業(yè)的社會(huì)責(zé)任之間的沖突

33.精神分析社會(huì)工作的治療過程可分為()

A.治療方法的確定B.治療技巧C.治療關(guān)系D.治療性對(duì)話E.治療情境

34.社會(huì)工作者在引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象探索自己過去的經(jīng)驗(yàn)時(shí),經(jīng)常采用引領(lǐng)性技巧。下列社會(huì)工作者的回應(yīng)中,運(yùn)用引領(lǐng)性技巧的有()。

A.嗯…明白

B.你的意思是不是…

C.我個(gè)人建議你應(yīng)該…

D.我們今天還是討論一下的問題吧。

E.我發(fā)現(xiàn)你的想法和行為不一致,你如何看?

35.郭某原是超市收銀員,去年8月失去工作。她學(xué)歷不高,沒有其他技術(shù),求職屢屢失敗,極其悲觀。她還有一個(gè)殘障孩子,原由保姆照顧。因郭某比較要強(qiáng),所以很少有人知道她孩子的事情。今年初開始,由于家庭經(jīng)濟(jì)緊張,郭某自己照顧孩子,同時(shí)還要求職,壓力很大。近兩個(gè)月郭某與丈夫關(guān)系也比較緊張。如果你是社會(huì)工作者,你可以()。

A.把郭某境遇發(fā)到微博,以連接更多資源

B.聯(lián)系勞動(dòng)部門協(xié)助郭某找工作

C.鼓勵(lì)郭某參加勞動(dòng)技能培訓(xùn)班

D.尋找志愿者協(xié)助郭某照顧孩子

E.針對(duì)郭某夫妻問題進(jìn)行輔導(dǎo)

36.一般來說,精神分析治療過程可以分為()。

A.尋找治療對(duì)象B.關(guān)注服務(wù)對(duì)象的行為修正C.營(yíng)造治療情境D.建立治療關(guān)系E.開展治療性對(duì)話

37.兒童的需要和問題是多方面、多層次的,因此兒童社區(qū)工作的介入手段也是多元化的。以下()是介人手段。

A.從直接的物質(zhì)性建設(shè)目標(biāo)人手介入社區(qū)

B.從社區(qū)兒童急需解決的問題以及以兒童為中心的突發(fā)事件人手介入社區(qū)

C.從動(dòng)員組織社區(qū)內(nèi)綜合服務(wù)的力量入手介入社區(qū)

D.從滿足社區(qū)成年人的物質(zhì)需求入手介入社區(qū)

E.從建設(shè)社區(qū)相關(guān)輿論入手介入社區(qū)

38.中學(xué)生小飛最近對(duì)網(wǎng)游很感興趣,他對(duì)學(xué)校社會(huì)工作者說:“游戲里的聲光影像、情節(jié)、裝備都極其炫酷,現(xiàn)實(shí)里沒有同樣的刺激和滿足”;“只要有足夠的時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)就能升級(jí),但學(xué)習(xí)中時(shí)間和成績(jī)沒什么關(guān)系,沒成就感”。針對(duì)小飛的情況,社會(huì)工作者的下列做法中,屬于預(yù)防層面的有()

A.幫助小飛提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)

B.聯(lián)系專業(yè)機(jī)構(gòu)幫助小飛矯正行為偏差

C.引導(dǎo)家長(zhǎng)給予小飛更多關(guān)心

D.幫助小飛養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣

E.幫助小飛提高人際交往能力

39.心理與社會(huì)治療模式經(jīng)常運(yùn)用直接治療技巧,其中非反思性直接治療技巧主要包括()。A.心理動(dòng)力反映B.人格發(fā)展反映C.直接影響D.支持E.探索—描述—宣泄

40.社會(huì)功能的增強(qiáng)是個(gè)案工作本質(zhì)的一部分,它包括()。

A.個(gè)人或者家庭與社會(huì)環(huán)境能夠相互促進(jìn)

B.個(gè)人或者家庭具備基本處理困境的能力

C.對(duì)個(gè)人或者家庭自身擁有的能力的關(guān)注

D.個(gè)人或者家庭困境解決能力和問題預(yù)防能力的同時(shí)提高

E.個(gè)人或者家庭運(yùn)用周圍環(huán)境資源能力的提高

41.社會(huì)工作在助人過程中,希望促成人與社會(huì)環(huán)境的良性互動(dòng),主要表現(xiàn)在()。

A.改變環(huán)境,使環(huán)境適應(yīng)人

B.解決問題、增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的能力以應(yīng)對(duì)環(huán)境的壓力

C.改變不良環(huán)境,保證人們的正常生活

D.通過解決問題和增強(qiáng)能力使服務(wù)對(duì)象能夠改變環(huán)境

E.協(xié)助案主選擇較佳的環(huán)境

42.

43.下列各項(xiàng)中,屬于政府支持的民間組織有()。

A.鵬星社會(huì)工作服務(wù)社B.中國(guó)社會(huì)工作協(xié)會(huì)C.協(xié)作者文化傳播中心D.中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)E.中華慈善總會(huì)

44.小曹是地處城鄉(xiāng)結(jié)合部街道的一名社區(qū)矯正工作者,他負(fù)責(zé)幫教的社區(qū)矯正對(duì)象大多是青少年。小曹了解到,當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)人員混雜,黃、賭、毒現(xiàn)象嚴(yán)重,社會(huì)風(fēng)氣低下,是造成青少年犯罪的重要原因,需要運(yùn)用多種方法開展社區(qū)矯正工作。在小曹開展的工作中,屬于間接社會(huì)工作方法的有()。

A.組織以&dquo;抵制誘惑,增強(qiáng)抗逆力”為主題的小組活動(dòng)

B.以矯正對(duì)象為個(gè)案進(jìn)行犯罪社會(huì)成因及對(duì)策的研究

C.倡導(dǎo)政府進(jìn)行綜合治理,改善社區(qū)環(huán)境

D.針對(duì)重點(diǎn)對(duì)象,運(yùn)用家庭結(jié)構(gòu)理論和方法進(jìn)行幫教

E.挖掘社區(qū)志愿力量,共同參與社區(qū)矯正工作

45.下列小組工作中關(guān)于保密原則的論述正確的有()。

A.組員不能同親朋好友討論小組中的內(nèi)容

B.社會(huì)工作者不能將組員的信息告訴親朋好友

C.社會(huì)工作者不能將小組內(nèi)容與督導(dǎo)討論

D.社會(huì)工作者任何情況下都不能向執(zhí)法部門透露組員信息

E.小組內(nèi)容不得隨意用于研究和教學(xué)

46.社會(huì)工作理論在預(yù)測(cè)與判斷上的作用主要包括()。

A.對(duì)影響求助者的各種因素的作用做出預(yù)測(cè)

B.對(duì)求助者可能發(fā)生的變化做出預(yù)測(cè)

C.對(duì)社會(huì)工作者確定干預(yù)模式做出預(yù)測(cè)

D.對(duì)社會(huì)工作者提供服務(wù)期間社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化的預(yù)測(cè)

E.對(duì)社會(huì)工作者所提供的服務(wù)對(duì)求助者可能產(chǎn)生的效用的預(yù)測(cè)

47.小王結(jié)婚后,夫妻倆都不喜歡做家務(wù),經(jīng)常為此爭(zhēng)吵。最近小兩口更是為了是否買車吵鬧著要離婚。小王夫婦面臨的主要問題有()。

A.角色的轉(zhuǎn)換與沖突B.家庭關(guān)系的調(diào)適C.溝通技巧的缺乏D.沖突解決能力不足E.家庭經(jīng)濟(jì)的危機(jī)

48.程奶奶70多歲,6年前老伴去世后,一直獨(dú)自居住,程奶奶患白內(nèi)障,視力差,平時(shí)都是兒子、兒媳來給她來給她做飯,最近兒子搬進(jìn)新房,把程奶奶也接過去了,看著剛裝修好的房子,程奶奶哪里都不敢動(dòng),經(jīng)常讓兒媳送她回老房子洗澡,最終程奶奶還是搬回了老房子,從人類行為與社會(huì)環(huán)境的角度,下列說法中,正確的是()。

A.程奶奶的日常生活需要?jiǎng)e人照顧

B.程奶奶的思維呈現(xiàn)衰退趨勢(shì)

C.程奶奶習(xí)慣了自己的居住環(huán)境

D.程奶奶對(duì)陌生環(huán)境產(chǎn)生了恐懼

E.程奶奶面臨親密與孤獨(dú)的沖突

49.關(guān)于社區(qū)工作的實(shí)踐原則,下列說法錯(cuò)誤的有()。

A.注重以人為中心的發(fā)展目標(biāo)既是社區(qū)工作的實(shí)踐原則,也是社會(huì)工作中個(gè)案工作、小組工作的重要工作原則

B.社會(huì)工作者應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注個(gè)別目標(biāo)的完成與否

C.尊重社區(qū)自決意味著社區(qū)工作者應(yīng)不引導(dǎo)居民作出決策

D.社區(qū)參與可以激發(fā)個(gè)人成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)社區(qū)工作以人為發(fā)展中心的目標(biāo)

E.社區(qū)居民所采取的一切行動(dòng)和參與活動(dòng)都應(yīng)該是民主和理性的

50.社會(huì)工作者小童為社區(qū)內(nèi)的青少年家長(zhǎng)開設(shè)“親子溝通”小組。在近幾次的小組活動(dòng)中,李女士與坐在她身旁的張女士、陳女士比較談得來,不再積極與其他組員一起做活動(dòng)。當(dāng)其他組員在分享如何教育子女的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)時(shí),她們?nèi)艘恢痹谟懻摵⒆由夏膫€(gè)學(xué)校好。這時(shí),小童適宜的做法有()。

A.不予理睬、繼續(xù)開展小組

B.重新安排李女士等三人的座位

C.運(yùn)用小組程序和練習(xí)分離次小組

D.要求李女士等人更多地與其他組員交流

E.鼓勵(lì)其他組員形成次小組以增加小組凝聚力

三、多項(xiàng)選擇(10題)51.

66

社會(huì)工作價(jià)值觀的實(shí)踐作用,主要體現(xiàn)在()。

52.

99

作為社區(qū)工作實(shí)務(wù)理論的一種模式,地區(qū)發(fā)展模式的優(yōu)點(diǎn)在于能夠()。

53.

71

個(gè)案工作的本質(zhì)是協(xié)調(diào)服務(wù)對(duì)象與社會(huì)環(huán)境之間的適應(yīng)狀況,恢復(fù)和增強(qiáng)個(gè)人或者家庭的社會(huì)功能。社會(huì)功能的恢復(fù)主要包括()。

54.

62

下列屬于支持性會(huì)談技巧的有()。

55.

85

治療性對(duì)話是精神分析治療的實(shí)質(zhì)階段,包括()。

56.

78

在操作層面,社會(huì)工作價(jià)值觀可以概括哪些原則?()

57.

61

社會(huì)工作倫理的特點(diǎn)包括()。

58.

81

心理治療的主要方法有()。

59.

64

社區(qū)工作的模式有多種多樣的劃分,但其中最為有名、流傳最廣的是美國(guó)學(xué)者羅夫曼于1974年提出的()。

60.

80

下列()情況出現(xiàn)時(shí)就可以結(jié)案。

參考答案

1.A

2.A直線式組織結(jié)構(gòu)是最簡(jiǎn)單的組織方式,組織由上而下分成若干層級(jí),各層級(jí)中每一個(gè)部門地位相等、權(quán)責(zé)相符,層級(jí)間只有直線和垂直關(guān)系。直線式的職權(quán)是賦予主管指揮其下屬的權(quán)力,是一種由上而下的指揮關(guān)系,主管在其所屬的范圍內(nèi),具有絕對(duì)的指揮權(quán),各級(jí)部署都必須絕對(duì)服從其主管,而主管也承擔(dān)有關(guān)活動(dòng)和實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的責(zé)任。

3.A

4.A在小組中期轉(zhuǎn)折階段,社工的任務(wù)之一就是要處理組員的抗拒行為,要求社工幫助組員了解小組是分享和表達(dá)感受的重要場(chǎng)所,同事營(yíng)造一種開放的氛圍,幫助組員探索自己的恐懼和防衛(wèi),鼓勵(lì)他們承認(rèn)并解決他們所體驗(yàn)的任何猶豫和焦慮。B項(xiàng)為后期成熟階段的任務(wù),C項(xiàng)為小組結(jié)束時(shí)的任務(wù),D項(xiàng)為開始階段的任務(wù)。

5.A個(gè)人主觀體驗(yàn),即觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)作出某種行為是正常還是偏差的判斷。當(dāng)然這種判斷具有很大的主觀性,其標(biāo)準(zhǔn)因人而異,即不同的觀察者有不同評(píng)定行為的標(biāo)準(zhǔn)。

6.A《社會(huì)工作百科全書》認(rèn)為:“社會(huì)個(gè)案工作是社會(huì)工作的一種基本方法,是以個(gè)別化方法,對(duì)感受困難、生活失調(diào)的個(gè)人或家庭(案主)提供物質(zhì)幫助、精神支持等方面的服務(wù)以解決他們的問題,增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力?!?/p>

7.A

8.D社會(huì)工作者在實(shí)踐中既要以平等的方式對(duì)待服務(wù)對(duì)象,同時(shí)又要注重服務(wù)對(duì)象的差異,在助人過程中充分把握好平等待人和個(gè)別化服務(wù)的理念。根據(jù)老年人不同的年齡、性別、健康善、性格特點(diǎn)等有意識(shí)地設(shè)計(jì)和提供個(gè)別化的服務(wù),以滿足不同老年人在心理、精神和人際互動(dòng)等方面的需要,從而促進(jìn)老年人的身心健康發(fā)展,即是遵循了倫理難題處理的差別平等原則。

9.D此題的4個(gè)選項(xiàng)都屬于社會(huì)工作倫理的范疇,解題時(shí)需要將問題的題干分析清楚,從題干中可以清楚地看出所涉及的方面是選項(xiàng)D。倫理難題是社會(huì)工作者在實(shí)踐中經(jīng)常碰到的問題。社會(huì)工作界已經(jīng)就解決倫理難題給出了一些處置原則。這里主要涉及其中的最小傷害原則,這個(gè)原則在碰到?jīng)Q策可能會(huì)給多方帶來利益受損時(shí)用到。但要注意,如果選擇對(duì)某方可能造成生命威脅時(shí),就應(yīng)該遵循保護(hù)生命這個(gè)最高原則。從此題可以推廣出另外3個(gè)選項(xiàng)的不同題型,所以考生就需要將社會(huì)工作倫理的分類清楚掌握,弄清每個(gè)方面反映的各是什么內(nèi)容。這些問題的分類也是對(duì)社會(huì)工作者在實(shí)踐中的指導(dǎo).

10.A

11.B社會(huì)策劃模式的實(shí)施策略主要是完整的執(zhí)行一個(gè)策劃的過程,在其分析環(huán)境和形勢(shì)階段,社區(qū)工作者主要是收集環(huán)境發(fā)展趨勢(shì)資料,了解對(duì)計(jì)劃有影響力的人士和團(tuán)體,分析他們的利益和需要、他們與計(jì)劃的關(guān)系及對(duì)計(jì)劃的期望和要求。

12.C

13.C

14.C就內(nèi)容而言,社會(huì)工作研究可以分為基礎(chǔ)理論研究和本體知識(shí)研究,社會(huì)工作的相關(guān)理論可以分為基礎(chǔ)理論和本體知識(shí)兩種。

15.B社會(huì)工作專業(yè)過程的價(jià)值基礎(chǔ)是指人道主義。

16.B

17.C問卷調(diào)查是社會(huì)工作研究的常用方法。

18.B

19.B

20.D人們?cè)谏鐣?huì)交往中所持有的共同的,最基本的行為期望是社會(huì)倫理。

21.D社區(qū)工作鞏固階段的介入策略和工作方法包括三個(gè)方面:一是互助合作。用不同的策略服務(wù)于居民帶頭人和普通居民,幫助小組成員建立對(duì)小組的歸屬感,并通過各種互助活動(dòng)改善社區(qū)。二是社區(qū)教育。社會(huì)工作者要采用支持、鼓勵(lì)和訓(xùn)練的方式,繼續(xù)培養(yǎng)居民帶頭人,用課程輔導(dǎo)、小組分享等多種方式加強(qiáng)居民帶頭人的辦事能力。三是爭(zhēng)取資源。用行動(dòng)爭(zhēng)取更多外部資源,尤其是與轄區(qū)單位共建和聯(lián)盟,爭(zhēng)取這些單位為社區(qū)提供物資和人力的支持,強(qiáng)化社區(qū)功能。

22.A我國(guó)社會(huì)工作者倫理標(biāo)準(zhǔn)的制定原則\u3000\u3000

1、現(xiàn)實(shí)原則與發(fā)展原則相承職業(yè)化初期,有大量的基礎(chǔ)問題,應(yīng)從實(shí)際出發(fā),不易面面俱到,要留有發(fā)展空間。\u3000\u3000

2、文化原則和政治原則互補(bǔ)\u3000\u3000

3、本土原則和國(guó)際原則并重

23.D成長(zhǎng)小組多運(yùn)用于各類學(xué)生及邊緣群體的輔導(dǎo)工作。成長(zhǎng)小組的典型是近年來針對(duì)不同人群的需要而開展的“體驗(yàn)小組”。如大學(xué)生成長(zhǎng)小組、青少年的野外拓展訓(xùn)練營(yíng)。

24.B

25.A個(gè)體用來認(rèn)知世界的原則中,圖式是最基本的一環(huán)。

26.B埃文斯和科尼提出了系統(tǒng)模式社會(huì)工作的基本原則,其觀點(diǎn)包括:①維持實(shí)踐的一致性,從服務(wù)對(duì)象的處境出發(fā),看到他們的限制和機(jī)會(huì);②充分認(rèn)識(shí)情境的重要性;③采用積極視角④辨識(shí)行為模式以看到積極的可能性和應(yīng)改變之處⑤重視過程,看到服務(wù)對(duì)象的正面技巧和積極關(guān)系,并嘗試將它們轉(zhuǎn)移到另外的情境中去⑥與他人一起工作,包括重視他人、個(gè)人支持網(wǎng)絡(luò)、機(jī)構(gòu)和社區(qū)資源。題中,小遠(yuǎn)的問題就是對(duì)自我認(rèn)識(shí)錯(cuò)位,社會(huì)工作者應(yīng)依據(jù)社會(huì)系統(tǒng)理論幫助小遠(yuǎn)分析問題原因,采用積極視角,在不利情境中看到改變和進(jìn)步的可能,提高小遠(yuǎn)的自我認(rèn)知水平,即關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)是小遠(yuǎn)的自我認(rèn)知水平。

\r\n

\r\n

27.C

28.E\r\n

29.D成長(zhǎng)小組大多運(yùn)用于各類學(xué)生及邊緣群體的輔導(dǎo)工作。成長(zhǎng)小組的工作旨在幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己,從而最大限度地啟動(dòng)和運(yùn)用自己的內(nèi)在資源及外在資源,充分發(fā)揮自己的潛能,解決所存在的問題并促進(jìn)個(gè)人正常健康地發(fā)展。成長(zhǎng)小組的焦點(diǎn)在于個(gè)人的成長(zhǎng)和正向改變。在社會(huì)工作者看來,每個(gè)人的人生都有一定的逆境,也具有不斷發(fā)展的潛能。小組成員所處的逆境是一種挑戰(zhàn)性機(jī)會(huì),在逆境中發(fā)展自己的潛能和提升自我的過程就是成長(zhǎng)過程。

30.B本題主要考查對(duì)存在主義的理解。

31.ABCD

32.ACDE

33.CDE精神分析社會(huì)工作的治療過程包括以下3個(gè)部分:1.治療情境;2.治療關(guān)系;3.治療性對(duì)話治療性對(duì)話包括自由聯(lián)想、治療性傾聽和詮釋過程。

34.BD引領(lǐng)性技巧是社會(huì)工作者主動(dòng)引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象探索自己過往經(jīng)驗(yàn)的一系列技巧,主要包括:(1)澄清。社會(huì)工作者引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象重新整理模糊不清的經(jīng)驗(yàn)和感受。(2)對(duì)焦。社會(huì)工作者將服務(wù)對(duì)象偏離的話題或者寬泛的討論收窄,集中討論的焦點(diǎn)。(3)摘要。社會(huì)工作者將服務(wù)對(duì)象長(zhǎng)段對(duì)話或者不同部分的話題進(jìn)行整理、概括和歸納其中的要點(diǎn)。B采用了澄清的技巧,C是忠告的技巧,D是對(duì)焦的技巧,E是對(duì)質(zhì)的技巧。

35.BCDE因郭某比較要強(qiáng),很少有人知道她孩子的事情,所以不宜把郭某的境遇發(fā)到微博。

36.CDE這是一道典型的知識(shí)再現(xiàn)題,主要考查“精神治療過程”這一知識(shí)點(diǎn)。治療情境的建立、治療關(guān)系的建立和治療性對(duì)話,這是在實(shí)務(wù)中運(yùn)用精神分析理論的顯著特征。考查考生對(duì)于精神治療過程的掌握,因?yàn)榫穹治鲋委熯^程是一個(gè)重溫過往痛苦經(jīng)驗(yàn)的過程??忌灰軌蛘莆站裰委熯^程的特點(diǎn)就很容易選出正確答案。試題的備選答案中,A、B為干擾選項(xiàng),考生若記不準(zhǔn)精神治療過程,但如果能夠判斷出“尋找治療對(duì)象”為人本治療模式的內(nèi)容,“關(guān)注服務(wù)對(duì)象的行為修正”為認(rèn)知行為。只要考生能夠熟知精神治療過程的含義,就能夠作出正確選擇。

37.ABCE

38.CD社會(huì)工作對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題的干預(yù)可以從預(yù)防與治療等兩個(gè)層面進(jìn)行。預(yù)防層面,成人社會(huì)要為青少年創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境,協(xié)助青少年有效融人家庭、學(xué)校和社會(huì)之中,防止青少年因?yàn)闊o法處理現(xiàn)實(shí)生活中的壓力而沉溺于網(wǎng)絡(luò)。

39.CDE非反思性直接治療技巧是指社會(huì)工作者直接向服務(wù)對(duì)象提供各種必要的服務(wù)而服務(wù)對(duì)象只處于被動(dòng)服從位置的各種輔導(dǎo)技巧。這種輔導(dǎo)技巧不關(guān)注是否反映服務(wù)內(nèi)心的想法和感受。非反思性直接治療技巧主要包括支持、直接影響和探索描述宣泄。

40.CDE增強(qiáng)個(gè)人或者家庭的社會(huì)功能也是個(gè)案工作本質(zhì)的一部分,它包含以下三個(gè)方面的重要內(nèi)容:(1)對(duì)個(gè)人或者家庭自身擁有的能力的關(guān)注;(2)個(gè)人或者家庭運(yùn)用周圍環(huán)境資源能力的提高;(3)個(gè)人或者家庭困境解決能力和問題預(yù)防能力的同時(shí)提高。

41.BC社會(huì)工作者希望促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的良性互動(dòng),主要表現(xiàn)在:①解決問題、增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的能力以應(yīng)對(duì)環(huán)境的壓力;②改變不良環(huán)境,保證人們的正常生活;③改變個(gè)人的不良行為,以適應(yīng)合理的制度;④促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng),實(shí)現(xiàn)關(guān)系和諧。

42.BCDE\r\n

43.BDE政府支持的民間組織是由政府推動(dòng)成立,并享有政府的行政動(dòng)員力量的持續(xù)支持,而其民問性表現(xiàn)為沒有國(guó)家公共財(cái)政的固定撥款支持,如中華慈善總會(huì)、中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)、中國(guó)扶貧基金會(huì)、中國(guó)社會(huì)工作協(xié)會(huì)。

44.ACE本題考查的知識(shí)點(diǎn)是介入的分類。社會(huì)工作介入分為直接介入、間接介入和綜合介入。其中間接介入是指以個(gè)人、家庭、小組、組織和社區(qū)以至更大的社會(huì)系統(tǒng)為關(guān)注對(duì)象,由社會(huì)工作者代表服務(wù)對(duì)象采取行動(dòng),通過介入服務(wù)對(duì)象以外的其他系統(tǒng)間接幫助他們。選項(xiàng)B屬于綜合介入;D項(xiàng)屬于直接介入。故本題正確答案為ACE。

\r\n

45.ABE社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)保護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱私。未經(jīng)服務(wù)對(duì)象同意或允許,社會(huì)工作者不得向第三方透露涉及服務(wù)對(duì)象個(gè)人身份資料和其他可能危害服務(wù)對(duì)象權(quán)益的隱私信息。在特別情況下必須透露有關(guān)信息時(shí),社會(huì)工作者應(yīng)向機(jī)構(gòu)或有關(guān)部門報(bào)告,并告知服務(wù)對(duì)象有限度公開隱私信息的

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