對(duì)高中政治教學(xué)生活化的幾點(diǎn)思考

第第頁對(duì)高中政治教學(xué)生活化的幾點(diǎn)思考摘要：高中政治教學(xué)的主要目的是開展思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。但是長(zhǎng)期以來，高中政治教學(xué)以講解課本知識(shí)為主，沒有和學(xué)生的日常生活結(jié)合起來，導(dǎo)致高中政治教學(xué)效率不高，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。要提高高中政治教學(xué)質(zhì)量，教師要把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，體現(xiàn)出政治教學(xué)的課程價(jià)值，真正達(dá)到思想教育的目的。本文對(duì)高中政治教學(xué)生活化進(jìn)行了概述，介紹了高中政治教學(xué)生活化的重要意義，并提出了高中政治教學(xué)生活化的對(duì)策，以推進(jìn)高中政治教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；生活化

高中生尚未真正形成良好的抽象思維能力，其在學(xué)習(xí)過程中仍然偏向于直觀、形象的思維思考方式，而高中政治課程本身就具有較強(qiáng)的抽象性與邏輯性特征，這便給學(xué)生的正常理解、吸收與靈活掌握帶來了極大的困難與挑戰(zhàn)。很多學(xué)生因此認(rèn)為高中政治枯燥、難學(xué)，并在沉重的心理負(fù)擔(dān)下，逐漸喪失了對(duì)于這一科目的學(xué)習(xí)興趣以及積極性。如此，高中政治便陷入了一個(gè)進(jìn)退兩難的尷尬處境。我個(gè)人認(rèn)為，要想有效扭轉(zhuǎn)高中政治所處的不利現(xiàn)狀，教師必須充分樹立“生活化”的教學(xué)理念，“立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于生活主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合的課程模塊”。

一、高中政治生活化的重要意義

知識(shí)來源于實(shí)踐，實(shí)踐是知識(shí)的發(fā)展動(dòng)力和最終目的，也是檢驗(yàn)知識(shí)是否正確的唯一標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)實(shí)生活與高中政治有著內(nèi)在聯(lián)系，并為政治教學(xué)提供了生活依據(jù)。

1.生活化教學(xué)方式有利于推進(jìn)教育改革

高中政治教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該和社會(huì)生活及學(xué)生的思想有機(jī)結(jié)合，而傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)脫離了生活實(shí)際，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前正在不斷深入的教育改革要求高中政治教學(xué)回歸生活際，和學(xué)生的生活相結(jié)合，這樣才能易于學(xué)生的理解，才能使政治教學(xué)面向?qū)W生、面向生活、面向社會(huì)，才能提高政治教學(xué)的有效性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的同時(shí)，提高認(rèn)知社會(huì)和生活的能力。

2.生活化教學(xué)方式有利于學(xué)生的全面發(fā)展

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中政治教學(xué)要重視學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，從學(xué)生的實(shí)際需要和成長(zhǎng)特點(diǎn)著眼，使政治教學(xué)貼近學(xué)生的生活，使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，幫助學(xué)生正確看待人生和周圍的事物，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.生活化教學(xué)方式有利于理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)只是單純地講解課本知識(shí)，抽象化的理論知識(shí)使學(xué)生感到枯燥無味，學(xué)習(xí)方式只能是死記硬背，這對(duì)于高中政治的學(xué)科價(jià)值和功能的發(fā)揮非常不利。而政治教學(xué)生活化為實(shí)際生活和課本知識(shí)相結(jié)合搭建了平臺(tái)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)的過程中，感受到政治知識(shí)的價(jià)值。

二、教學(xué)內(nèi)容要保證生活化

高中政治最明顯、最顯著的特點(diǎn)在于教學(xué)內(nèi)容緊隨時(shí)代潮流、緊貼社會(huì)生活實(shí)際，具有較強(qiáng)的時(shí)代性與社會(huì)性特征。因此，高中政治一線教師在日常的教學(xué)過程中必須積極引導(dǎo)高中生多多關(guān)注國(guó)家和社會(huì)上的重要時(shí)政及熱點(diǎn)話題，努力做到教學(xué)內(nèi)容的生活化與社會(huì)化。其優(yōu)勢(shì)在于，借助時(shí)政信息不但能讓學(xué)生了解到國(guó)家、社會(huì)生活中所發(fā)生的大事，增強(qiáng)對(duì)國(guó)際社會(huì)、國(guó)內(nèi)社會(huì)形式的認(rèn)識(shí)，而且通過這些時(shí)政信息，教師還能引導(dǎo)學(xué)生抽絲剝繭，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，探究其背后蘊(yùn)含的政治知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)于增強(qiáng)政治課堂的活力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)于具體政治知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握無疑都具有積極的促進(jìn)作用。為此，我們教師必須將富有時(shí)代氣息、貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容與素材充分引入政治課堂上來，確保高中政治教學(xué)內(nèi)容的生活化。

三、運(yùn)用多樣化教學(xué)方法，使課堂充滿生機(jī)

1.尋求探究與講授相結(jié)合的方式

教師不能因?yàn)橥瞥缣骄渴骄头穸ㄖv授式教學(xué)方法，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際合理選擇、有機(jī)結(jié)合。一些關(guān)鍵的原理既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，教師不能放棄自己的責(zé)任，需要充分地講解。

2.尋求課堂探究與情境實(shí)踐相結(jié)合的方式

政治教學(xué)生活化，不能將教學(xué)內(nèi)容完全停留于課堂之中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的生活情境，采用親身實(shí)踐的方法或情景模擬的方法讓學(xué)生去實(shí)際操作和模擬，通過形成生活經(jīng)驗(yàn)更好地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)課堂上探究?jī)?nèi)容的真實(shí)、具體。情境實(shí)踐法是將所學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，嘗試用理論解決實(shí)際問題的教學(xué)方法，這種方法參與性強(qiáng)，學(xué)生興趣很高，既能提高政治內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，又可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的探究能力。例如，在學(xué)習(xí)《多變的價(jià)格》時(shí)，我受到《名詞點(diǎn)擊》中《買方市場(chǎng)賣方市場(chǎng)》的啟示進(jìn)行了一個(gè)情境創(chuàng)設(shè)：我讓一個(gè)學(xué)生扮演洗衣機(jī)生產(chǎn)商，一部分學(xué)生扮演冰箱銷售者，另外一些學(xué)生扮演成購買者，模擬洗衣機(jī)交易，要求“生產(chǎn)商”根據(jù)冰箱供求關(guān)系的變化和冰箱價(jià)格的變動(dòng)及時(shí)做出是擴(kuò)大生產(chǎn)還是縮小生產(chǎn)的決策，并要求學(xué)生對(duì)“生產(chǎn)商”的決策進(jìn)行評(píng)價(jià)并說明理由。課堂氣氛頓時(shí)活躍，“生產(chǎn)商”的每一次決策都引起激烈的爭(zhēng)論，爭(zhēng)議雙方都不約而同地使用了書本的理論知識(shí)。以上，通過將教學(xué)內(nèi)容的探究與情境實(shí)踐結(jié)合起來，使學(xué)生有真實(shí)感受、有思想表達(dá)、有學(xué)習(xí)興趣，能夠很好地達(dá)到教學(xué)生活化的效果。

生活化教學(xué)情景只在促進(jìn)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)與政治事件相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生利用政治知識(shí)實(shí)踐自己的政治權(quán)利和理解國(guó)家政治組織和政治權(quán)利中心的運(yùn)用方式。高中政治采用生活化教學(xué)不僅能夠促進(jìn)學(xué)