小學(xué)英語-三上Unit 5 Part A Let's learn＆Let's do教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《Let’seat!PartALet’slearn＆Let’sdo》課標(biāo)分析《英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出，基礎(chǔ)教育階段，英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)指出，課堂過程中提倡評價(jià)方法的多樣化，評價(jià)主體的多元化。所以在本節(jié)課中，教師不僅運(yùn)用了口頭評價(jià)，還運(yùn)用了卡片評價(jià)。教師不僅是評價(jià)的主體，學(xué)生們同樣也參與其中。在語言技能方面，試圖滲透單詞的拼讀規(guī)律，提高學(xué)生單詞拼讀的能力及其意義。比如在學(xué)egg這個單詞的時(shí)候，把它和elephant放在一起，把Milk和Mum放在一起等，讓學(xué)生從中找出字母的發(fā)音規(guī)律，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊?！禠et’seat!PartALet’slearn＆Let’sdo》教材分析本單元為人教版小學(xué)英語三年級上冊第五單元的內(nèi)容，學(xué)習(xí)主題是食物，與學(xué)生生活息息相關(guān)，對于他們來說這個話題非常熟悉。本課是A部分的Let’slearn和Let’sdo，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能聽，說，認(rèn)讀juice,bread,milk,egg四個單詞，并能在句子“I’mhungry.Havesome…”的句型中熟練運(yùn)用，同時(shí)會跟唱Let’sdo部分，理解其中的意思。其中聽，說，認(rèn)讀四個單詞是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。《Let’seat!PartALet’slearn＆Let’sdo》學(xué)情分析三年級學(xué)生活潑，愛動，形象思維為主，而且對于他們來說，食物這個話題并不陌生。本課中將要學(xué)習(xí)的四個單詞在學(xué)生們的日常生活中隨處可見。同時(shí)，因?yàn)樗麄円?、二年級接觸過攀登英語，里邊的個別單詞在之前已經(jīng)接觸過。所以難度不大。但對于他們來說，句子Havesome…和Eat/drinksome…之間的細(xì)微差別可能有點(diǎn)難度，但也不需要掌握，課堂當(dāng)中，點(diǎn)到為止，學(xué)生們能大體理解就可以了。所以，在本課的教學(xué)中，我以實(shí)物為依托，以動作為輔助，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)單詞，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在動中學(xué)?！禠et’seat!PartALet’slearn＆Let’sdo》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)能聽、說、認(rèn)讀單詞：bread,juice,egg,milk。（二）能力目標(biāo)：當(dāng)向別人提供食物時(shí)，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)：Havesome…。(三)學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞；生活中不要浪費(fèi)食物。二、教學(xué)重難點(diǎn)：能夠在具體的語境和句子中合理運(yùn)用本課4個新授單詞。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、食物盤、詞條、食物圖片。四、教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up）Enjoyachant.【設(shè)計(jì)意圖：通過有韻律感的歌謠Ilovenoodles來活躍課堂氣氛，并自然導(dǎo)入到food這個話題?！浚ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）1.詞條和圖片貼出朋友Sarah,并引出：Mum,I’mhungry.【設(shè)計(jì)意圖：承上啟下，快速導(dǎo)入文本。】2、聽錄音，回答問題：Whatdoeshermumgiveher?A.Apple.B.Noodles.C.Bread.【設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生聽錄音，提取信息的能力；導(dǎo)入新授單詞：bread】(三)新授單詞：bread,egg,juice,milk。1.新授單詞:bread教師通過板書簡筆畫來體現(xiàn)它的“義”，通過和單詞brown,head一起發(fā)音來讓學(xué)生體會它的“音”。同時(shí)利用幻燈片圖示和動作提示等來讓學(xué)生理解Havesomebread.和Eatsomebread.并讓個別學(xué)生上臺做動作來區(qū)分。2.新授單詞：eggT:I’mhungry.ButIdon’tlikebread.Ilike…(邊說邊往黑板上畫，讓學(xué)生猜。)通過單詞elephant來共同體會字母e的發(fā)音；通過幻燈片一個一個出示雞蛋，來初步理解英語中的復(fù)數(shù)；進(jìn)一步理解Havesomeeggs和Eatsomeeggs.3.新授單詞：juice.（中間穿插小循環(huán)練習(xí)）T:Eggsareyummy!Ilikeeggs.(教師開始吃雞蛋，假裝噎著了，趕緊拿杯子喝果汁。)Oh,mygod.Ifeelalittlebetternow.Look!What’sthis?It’syellow.It’ssweet.(邊說邊畫簡筆畫。)通過課件圖片提示及動作和學(xué)生上臺演示來體會Havesomejuice.和Drinksomejuice;通過課件演示，拓展生活中有許多果汁，如applejuice,watermelonjuice,…4.新授單詞：milkT:Look!It’swhite.What’sthis?(在演示不同種類果汁的時(shí)候，最后出現(xiàn)白色的牛奶。)通過和Mum對比出現(xiàn)，來體會字母m的發(fā)音；進(jìn)一步體會Havesomemilk.和Drinksomemilk.(四)趣味操練（Practice）1.Free-talkT:（手拿果汁和牛奶）Juiceandmilk.Ilikejuice.Whatdoyoulike?（穿插生活小常識：牛奶對身體好，最好每天喝一些牛奶。）2.Listenandrepeat.聽課文錄音，跟讀單詞和句子，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。3.Playsomegames.Guessinggame;sharpenyoureyes;Ido,yousay;Chooseandwrite.【設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，來訓(xùn)練學(xué)生對單詞音、形、義的掌握情況】（五）拓展延伸（Consolidation）利用他們盤子里得到的食物來創(chuàng)編對話：Groupleader(組長）：I’mhungry.Student1(組員1）：Havesome…Student2(組員2）：Havesome…Groupleader(組長）：Thankyou!Ah,yummy!!!!!!!【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在真實(shí)情境中綜合運(yùn)用所學(xué)單詞和句子】（六）Summary利用上課一開始的chant的曲調(diào)來創(chuàng)編新的歌謠?！驹O(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固新授的四個單詞】（七）情感教育通過播放貧困山區(qū)缺吃少穿的情景，結(jié)合當(dāng)下很多浪費(fèi)食物的現(xiàn)象，教育學(xué)生要珍惜糧食，提倡光盤行動。（八）布置作業(yè)Youmust(必須）：ReadP493times.(讀課文3遍。）Youcan(可以）：Drawsomepicturesaboutthewords.(根據(jù)單詞畫畫。）（九）板書設(shè)計(jì)：Unit5Let’seat!bread.eggs.Hk.Mum,I’mhungry.《Let’seat!PartAlet’slearn＆Let’sdo》評測練習(xí)(一)問題：Whatdoeshermumgiveher?(二)Guessinggame.幻燈片出示四種食物的不完整圖片，教師利用What’sthis?句型來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。（三）Sharpenyoureyes.幻燈片上快速出現(xiàn)四個單詞，讓學(xué)生正確讀出。（四）CkbreadjuiceeggHavesome.Havesome..Eatsome.Drinksome.《Let’seat!PartALet’slearn＆Let’sdo》效果分析在回答第一個問題的時(shí)候，考慮到學(xué)生個別單詞沒有學(xué)到，所以我采取了讓學(xué)生選圖片的方式。學(xué)生在聽完錄音一遍后，大部分學(xué)生都能選出正確答案。Guessinggame和sharpeneyes這兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生們回答都很積極，由此可以看出掌握得不錯。Chooseandwrite環(huán)節(jié)，由于三年級學(xué)生對掌握單詞的要求不高，只做到聽、說、讀、認(rèn)這幾方面就可以。所以這個題沒有采取直接讓學(xué)生單獨(dú)補(bǔ)充單詞的方式，而是讓他們選擇，這樣一來，既可以考查他們對這四個單詞的認(rèn)讀情況，又可以為他們正確在四線三格內(nèi)書寫單詞打下基礎(chǔ)。大部分學(xué)生寫得不錯，個別學(xué)生占格不規(guī)范?！禠et’seat!》觀評課分析在這節(jié)課中教學(xué)設(shè)計(jì)合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段、師生關(guān)系和諧，取得了不錯的教學(xué)效果。下面，我就具體對劉老師這節(jié)課說一說我的個人體會。一、注重營造和諧融洽的課堂氛圍劉老師教態(tài)自然、語調(diào)親切，并能不斷地鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以勇氣。用甜甜的微笑面對學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。二、Chant貫穿課堂，巧妙穿插，一舉多得。在本課一開始，以一首“Ilovenoodles”的Chant來導(dǎo)入教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，將學(xué)生快速引入到英語教學(xué)中，又能自然地引入本節(jié)課所學(xué)的有關(guān)食物的話題，在最后的小結(jié)環(huán)節(jié)，又再次利用這首Chant的旋律將本課新授單詞穿插進(jìn)去，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，可謂一舉多得。三、詞匯教學(xué)詞不離句，學(xué)不離境。在教學(xué)本課詞匯時(shí)，始終圍繞著句子“Have/Eat/Drinksome…來進(jìn)行，還進(jìn)一步將單詞放在Whatdoyoulike?的句子中來學(xué)習(xí)。同時(shí)，在拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)，始終不忘創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中習(xí)得語言。四、評價(jià)貫穿始終，得以二次利用。教師一開始上課便簡單介紹了評價(jià)原則，每組一個小盤子和許多食物圖片，如果表現(xiàn)好，便可獲得一張圖片。最后利用得到的食物圖片來練習(xí)對話和拓展。真正做到了從評價(jià)中來，到評價(jià)中去。五、多媒體信息技術(shù)的充分運(yùn)用，給學(xué)生提供各種支架。在劉老師的這堂課中，除了日常用到的圖片，視頻的多媒體信息技術(shù)的呈現(xiàn)外，還有許多新的亮點(diǎn)，比如Tagul文本云圖，screedbot等，讓課堂更加豐富生動，學(xué)生輸出語言的時(shí)候也有了各種支架，課堂變得簡單容易了很多?？傊?，劉老師的這節(jié)英語課上得還是比較成功的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果?！禠et’seat!PartALet’slearn＆Let’sdo》課后反思本節(jié)課是一節(jié)詞匯課，本著詞不離句，句不離篇，篇不離境的原則，我選取了Have/Eat/Drinksome…,What’sthis?Whatdoyoulike?這幾個句子作為依托，來呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)本課的四個單詞，并在最后盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中綜合運(yùn)用語言。對于三年級學(xué)生來說，處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，單詞的拼讀規(guī)律對他們來說學(xué)習(xí)起來比較困難，但卻非常重要，只有把這一部分慢慢夯實(shí)起來，后邊的學(xué)習(xí)才能起到事半功倍的作用。所以在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候。我借助人教版教材的Lettersandsounds環(huán)節(jié)將與四個單詞字母發(fā)音相同的單詞結(jié)合在一起，幫助學(xué)生來潛移默化地學(xué)習(xí)字母發(fā)音規(guī)律，利用自然拼讀法來學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音。三年級的學(xué)生活潑好動，對于形象生動的事物和方式比較感興趣，所以本節(jié)課我除了穿插童謠教學(xué)外，還用實(shí)物和動作加以輔助，特別是處理Havesome…和Eat/Drinksome…的細(xì)微差別時(shí)，動作教學(xué)起了關(guān)鍵作用。從學(xué)生們的反映來看，基本上也能