散文高考復(fù)習(xí)分析

文學(xué)類文本(wénběn)閱讀之散文第一頁，共30頁。1考試(kǎoshì)說明作品結(jié)構(gòu)的分析，作品主題的概括。作品體裁根本特征和主要(zhǔyào)表現(xiàn)手法的分析。重要語句豐富含意的體會，精彩語句表現(xiàn)力的品味。作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟。對作品所表現(xiàn)的價值判斷和審美取向的評價。從不同角度和層面對作品豐富意蘊、民族心理和人文精神的開掘。對作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討。對作品的個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。第二頁，共30頁。2散文(sǎnwén)分類〔1〕敘事類散文：以寫人記事為主的散文。這類散文對人和事的表達和描繪較為具體、突出，同時表現(xiàn)作者的認識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿飽滿的情感。敘事散文側(cè)重于從表達人物和事件的開展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時間、地點、人物、事件等因素，從一個角度選取題材，表現(xiàn)作者的思想感情。如：孫犁?亡人逸事?抒情散文：注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。這類散文有對具體事物的記敘和描述，但通常沒有貫穿全篇的情節(jié)，其突出的特點是強烈的抒情性。它或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩情畫意，即使描寫的是自然風(fēng)物，也賦予了深刻的社會內(nèi)容和思想感情。優(yōu)秀的抒情散文情感真摯，語言生動，還常常運用象征和比較的手法，把思想寓于(yùyú)形象之中，具有強烈的藝術(shù)感染力。如：朱自清?荷塘月色?第三頁，共30頁。3散文(sǎnwén)分類〔2〕寫景類散文：以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發(fā)情感，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間的變換順序，運用移步換景的方法，把觀察的變化作為全文的脈絡(luò)。生動的景物描繪，不但可以交代背景，渲染氣氛，而且可以襯托人物的思想感情，更好地表現(xiàn)主題。如：劉白羽?長江三峽?哲理散文：哲理，是感悟的參透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結(jié)晶。高明的作者，善于抓住哲理閃光的瞬間，姓形諸筆墨，寫就內(nèi)涵豐厚、耐人尋味的美文。哲理散文以種種形象來參與生命的真理，從而揭露萬物之間的永恒相似，它因其深邃性和心靈透辟的整合(zhěnɡhé)，給我們一種透過現(xiàn)象深入本質(zhì)、揭示事物的底蘊、觀點具有震撼性的審美效果。第四頁，共30頁。4散文(sǎnwén)特點〔1〕形散而神不散?！靶紊ⅷ曋饕钦f散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以表達事件的開展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅷ曋饕菑纳⑽牡牧⒁?lìyì)方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達主題效勞。意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。作者借助想象和聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達作者的真情實感，實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠的思想，使讀者領(lǐng)會更深的道理。第五頁，共30頁。5散文(sǎnwén)特點〔2〕語言優(yōu)美凝練，富于文采。所謂優(yōu)美，就是指散文(sǎnwén)的語言清新明麗，生動活潑，富有音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文(sǎnwén)的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。散文(sǎnwén)力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。第六頁，共30頁。6高考(ɡāokǎo)考題作用分析類原因概括題〔信息概括題〕含義理解題鑒賞特色(tèsè)題自主探究題注意：①詞不離句，句不離段，段不離篇②寫事物為了寫人，寫一個人是為了寫一類人第七頁，共30頁。7做題策略(cèlüè)明：明確文體，把握全貌。通過閱讀，明確散文內(nèi)容，明晰散文思路，不同文章類型，行文思路不同。標(biāo)：標(biāo)示段意，顯露脈絡(luò)。標(biāo)好段落號，方便做題時迅速在文本中找到信息，擬定答案。圈：勾點圈畫，抓關(guān)鍵句。閱讀過程中，特別(tèbié)要關(guān)注文章的開頭結(jié)尾，每段的開結(jié)句，尤其是表達作者的情感態(tài)度?！惨惨⒁鈱懳镱惿⑽闹形矬w的特點〕第八頁，共30頁。8?牛鈴叮當(dāng)(dīnɡdānɡ)?李清明⑴水鄉(xiāng)多水牛。⑵從我記事開始，一直到成年走出水鄉(xiāng)，多以水牛為伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上學(xué)了每天也帶上鐮刀和竹筐，放學(xué)的路上割上滿滿一筐青草，回去喂養(yǎng)水牛。⑶俗話說，一方水土養(yǎng)一方人。在我們水鄉(xiāng)，可謂是一方水土養(yǎng)一方牛。洞庭湖多年淤積的湖洲上圍墾成水鄉(xiāng)一個個院落。湖汊內(nèi)港、溝渠水塘星羅棋布，到處長滿茂盛的蘆葦、青草和野蒿，這些都是水牛們上好的飼料。水牛生命力強，容易飼養(yǎng)。春、夏、秋三季均以自然生長的草蒿為食；到了萬物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。⑷漫長的農(nóng)耕時代，水牛一直被視為農(nóng)家的命根子。從牛犢學(xué)會走路的那天起，它的脖子上便被精心掛上一串銅制的鈴鐺。農(nóng)忙季節(jié)，水牛可用于犁田、耕田；農(nóng)閑時分，水牛能幫助拉磨、碾壓菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。記得上世紀七十年代初，村里就購置了東方紅牌拖拉機，還配備了犁、耙等成套的耕田機械。沒承想幾噸重的“鐵牛〞開進農(nóng)田卻經(jīng)常陷進淤泥中，有時淹得只看見頂部的煙囪，最后(zuìhòu)還得用十頭八頭水牛合力，才能“拖拉〞出來。第九頁，共30頁。9⑸水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡的高手。水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得特別快捷，一邊用力劃動四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀——嗯呀〞十分得意地叫喚不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴的“游泳老師〞。跟著水牛學(xué)游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了“牛刨〞“蛙泳〞等全套的游泳本領(lǐng)。⑹與水牛朝夕相處，我們也摸透了它溫和、馴良的習(xí)性。只要你往牛頭前一站，哪怕它正在吞食草料，也會趕緊把頭一低，讓你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛還不忘擺動頭角，“嗯呀——嗯呀〞撒嬌般地叫喚幾聲，牛鈴也會“叮當(dāng)——叮當(dāng)〞地響個不停。騎在牛背上的我們，頭上扎著柳條帽，腰間別著把彈弓，右手高高揚起柳條鞭子，活像(huóxiànɡ)一個個舞劍騎馬、披掛出征的大將軍。⑺別看水牛平日溫馴，一旦打起架來卻異常勇猛，尤以處于發(fā)情期的公牛為甚。當(dāng)攻擊開始時，公牛們雙眼通紅，抵足弓背，頭縮至前腿中間，亮出尖尖的雙角，沖撞挑擊。一時間，牛鈴驟響，沙飛石跳，響聲震天。這時，只有將干草燃成的火把投擲到牛頭角力處，方能將它們分開。⑻終于，水牛老了。連田也耕不動的水牛，靜靜蹲在牛欄中，等待自己大限第十頁，共30頁。10的到來。因為害怕掉膘，鄉(xiāng)親們往往會提前宰殺水牛。被牛繩綁囚在樹下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都會掉下一顆顆好大好大的眼淚，似有深深的不舍和無限的悲戚。想起水牛這一輩子所求最少，干的卻是最苦最臟最累的活，站在一旁的我們不禁淚眼模糊。⑼現(xiàn)今的水鄉(xiāng)，早已不用水牛精耕細作，而是直接向稻田拋撒谷種，等天收糧，靠天吃飯。放眼望去，湖洲上唯有水草瘋長，久而久之便成了放養(yǎng)水牛的天然牧場。春天里，不再耕田的水牛被趕至牧場，脖子(bózi)上換上了刻有記號的新鈴鐺，直到冬天才各自牽回。一起牽回的還有傍著公牛母牛的新生牛犢。牛犢的認領(lǐng)沿用的是鄉(xiāng)里的老規(guī)矩：將各家的大牛小牛趕至一處，看哪頭牛犢跟誰家的大牛走，哪頭牛犢就是誰家的。⑽如今，利益的驅(qū)動讓這樣的老規(guī)矩開始面臨挑戰(zhàn)。由牛犢引發(fā)的糾紛，每有耳聞。曾有相鄰的兩家因爭六條小牛而互不相讓，直至對薄公堂，一家甚至提出要用船裝著大牛小牛去省城做“親子鑒定〞。自然，鑒定最后平息了糾紛，但花去的鑒定費、差旅費和訴訟費加起來遠遠超過幾頭小牛的價值，這一時成了人們茶余飯后談?wù)撟疃嗟暮谏哪?。⑾打那以后，水鄉(xiāng)的水牛們大都由放養(yǎng)改成了圈養(yǎng)。歲月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之間成了絕響。沒了廣闊湖洲茵茵綠草的映襯，少了駘蕩和風(fēng)的吹拂……牛鈴依舊叮當(dāng)，但總覺得少了往昔的悅耳與悠揚。第十一頁，共30頁。11一、作用(zuòyòng)題〔1〕〔1〕詞語(cíyǔ)作用題⑷漫長的農(nóng)耕時代，水牛一直被視為農(nóng)家的命根子。從牛犢學(xué)會走路的那天起，它的脖子上便被精心掛上一串銅制的鈴鐺。農(nóng)忙季節(jié)，水牛可用于犁田、耕田；農(nóng)閑時分，水牛能幫助拉磨、碾壓菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。記得上世紀七十年代初，村里就購置了東方紅牌(hónɡpái)拖拉機，還配備了犁、耙等成套的耕田機械。沒承想幾噸重的“鐵牛〞開進農(nóng)田卻經(jīng)常陷進淤泥中，有時淹得只看見頂部的煙囪，最后還得用十頭八頭水牛合力，才能“拖拉〞出來。Q：第4段中“鐵牛〞“拖拉〞加上引號，有什么特殊用意？①起強調(diào)的作用，旨在引起讀者的注意。②“鐵牛〞與水牛形成對照。③突出拖拉機被拖拉的為難，有揶揄、幽默的意味。①引號的作用有引用、特定稱謂、特殊含義需要強調(diào)、否認等。②“鐵牛〞指代拖拉機，特意用“鐵牛〞稱之，與“水牛〞形成比照，突出水牛是農(nóng)耕的命根子，突出其在農(nóng)家的特殊作用。③拖拉機被水?！巴侠暢鲇倌?，用語幽默、揶揄。第十二頁，共30頁。12Q：文中屢次寫到“牛鈴〞，有什么藝術(shù)效果？①照應(yīng)題目，點明主旨。②作為線索，使全文結(jié)構(gòu)更加緊湊。③形成背景旋律，增添感染力。④構(gòu)成(gòuchéng)象征，承載著農(nóng)耕時代的情感與記憶。第十三頁，共30頁。13理解詞語的作用〔含表達效果〕是理解詞語的高要求(yāoqiú)，即在理解文義的根底上揣摩詞語的情味、色彩等附加意義及在文中的修飾作用，主要作用有：①形象性作用〔鮮明具體，生動傳神，含色彩性、音樂性等方面的作用〕【內(nèi)容】②結(jié)構(gòu)性作用〔點題、照應(yīng)、線索等方面的作用〕【結(jié)構(gòu)】③表達思想傾向、情感色彩等?！蚕笳?、雙關(guān)等〕【情感】④精確性作用〔主要指詞語在表達概念方面的準確恰當(dāng)，修飾、限制、補充性詞語在表意的精準嚴密方面的作用〕【語言特點】第十四頁，共30頁。14一、作用(zuòyòng)題〔2〕〔2〕語句(yǔjù)作用題⑾打那以后，水鄉(xiāng)的水牛們大都由放養(yǎng)改成了圈養(yǎng)。歲月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之間成了絕響。沒了廣闊湖洲茵茵綠草的映襯，少了駘蕩和風(fēng)的吹拂……牛鈴依舊叮當(dāng)，但總覺得(juéde)少了往昔的悅耳與悠揚。Q：文章結(jié)尾處說“牛鈴依舊叮當(dāng)，但總覺得少了往昔的悅耳與悠揚〞有何作用？①【內(nèi)容上】事易時移，水鄉(xiāng)的水牛們由放養(yǎng)改成了圈養(yǎng)，講述了田園牧歌圖景逐漸消失的現(xiàn)實。②【結(jié)構(gòu)上】收束全文，照應(yīng)題目。③【主旨上】結(jié)尾點題，點明文章主旨，表達了作者對淳樸詩意鄉(xiāng)村的眷戀，以及對田園牧歌圖景消逝的惆悵。①分析句子的作用往往從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和情感三個角度進行分析。②當(dāng)然在閱讀做題過程中，我們也要關(guān)注句子本身，從修辭手法和寫作手法考慮其作用。第十五頁，共30頁。15一、作用(zuòyòng)題〔3〕〔3〕段落(duànluò)作用題⑴水鄉(xiāng)多水牛。⑵從我記事開始，一直到成年走出水鄉(xiāng)，多以水牛為伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上學(xué)了每天也帶上鐮刀和竹筐，放學(xué)的路上(lùshɑng)割上滿滿一筐青草，回去喂養(yǎng)水牛。Q：文章開篇前兩節(jié)有何作用？請結(jié)合全文簡要分析。①【內(nèi)容上】突出水鄉(xiāng)水牛多的特點，也寫了我記事開始與水牛生活的點滴，突出我對水牛的了解。②【結(jié)構(gòu)上】為下文我寫水牛特點以及水鄉(xiāng)現(xiàn)狀做鋪墊。③【主旨上】表達了作者對水鄉(xiāng)、水牛的喜愛之情。句段的位置、內(nèi)容不同表達的作用也就不同，我們需要掌握一定的答題技巧。如：①首句〔段〕：A.寫了什么內(nèi)容。B.統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為后文鋪墊、埋伏筆、做襯托，是否與題目、結(jié)尾形成照應(yīng)。C.開門見山，點明主旨。D.是否用了什么修辭。第十六頁，共30頁。16②中間句〔段〕：A.承上啟下〔過渡〕的作用，承上文的什么內(nèi)容，啟下文的什么內(nèi)容。B.點明中心，揭示主旨〔尤其關(guān)注中心句〕。C.關(guān)注修辭、寫作手法。③尾句〔段〕：A.講述了什么內(nèi)容，總結(jié)全文。B.照應(yīng)上文，照應(yīng)上文的什么內(nèi)容，照應(yīng)文章題目等。C.結(jié)尾點題，深化〔升華〕文章主旨，D.是否有修辭、寫作手法。④中心句/主旨句〔段〕：點明中心，揭示主旨。⑤點睛句〔段〕：點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)下文，句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪?！就谖恼碌淖詈蟆竣耷楦芯洹捕巍常菏惆l(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。⑦矛盾句〔段〕：從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達深刻見解。散文主體材料及穿插(chuānchā)性材料的作用：主體材料可更好地表現(xiàn)主旨，穿插(chuānchā)性材料對主體性材料起著補充、豐富拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或深化主旨。引文的作用：對當(dāng)前的語段的內(nèi)容作用/對全文的作用/豐富文章內(nèi)容或富有詩意等/增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性〔視文體和功能而定，不要完全羅列〕。第十七頁，共30頁。17一、作用(zuòyòng)題〔4〕〔4〕人稱(rénchēng)作用題Q：文章在人稱的使用上有什么特點？這樣寫有什么作用？①采用第一人稱，表達(biǎodá)真實親切，拉近作者與讀者之間的距離；②以我對水鄉(xiāng)水牛的回憶串聯(lián)全文；③以“我〞觀物，便于抒情，直接抒發(fā)作者對淳樸詩意鄉(xiāng)村的眷戀，以及對田園牧歌圖景消逝的惆悵。人稱作用：人稱本身的作用+文本中的作用①第一人稱：真是親切，拉近作者與讀者之間的距離；便于抒情。②第二人稱：拉近作者與讀者之間的距離；呼告式抒情更強烈，更感人；寫物類文章帶有擬人化的修辭效果。③第三人稱：表達自由不受約束；以旁觀者的身份向讀者做客觀表達，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。第十八頁，共30頁。18一、作用(zuòyòng)題〔5〕〔5〕標(biāo)題(biāotí)作用題Q：本文以“牛鈴叮當(dāng)〞為題有何作用？①“牛鈴叮當(dāng)〞的出現(xiàn)以及它的消失串聯(lián)起整篇文章；②照應(yīng)結(jié)尾“牛鈴依舊叮當(dāng)，但總覺得少了往昔的悅耳(yuèěr)與悠揚〞，它承載著作者情感，表達作者對對淳樸詩意鄉(xiāng)村的眷戀，以及對田園牧歌圖景消逝的惆悵，點明主旨；③“牛鈴叮當(dāng)〞是一種象征，象征著淳樸詩意的鄉(xiāng)村生活，一種田園牧歌的美好生活；④以此為題，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。標(biāo)題作用：①結(jié)構(gòu)上：成為文章的線索和結(jié)構(gòu)思路。②內(nèi)容上：點明寫作對象及其特點；點明其多層的含義〔外表和深層〕。③情感上：表達作者主觀的情感和態(tài)度；揭示文章的主旨或哲理。④技巧上：是否存在象征〔深層含義，可以與第②點結(jié)合〕；是否存在修辭。⑤讀者上：是否吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣。第十九頁，共30頁。19一、作用(zuòyòng)題〔6〕〔6〕景物(jǐngwù)描寫作用題Q：第〔3〕節(jié)中劃線句子的景物描寫有何作用？請結(jié)合文本簡要分析。①點明水鄉(xiāng)(shuǐxiāng)一帶多蘆葦、青草、野蒿的特點，它們是水牛的上好飼料。②與后文水鄉(xiāng)(shuǐxiāng)的變遷，水牛的命運形成比照。③表達了作者對這一方水土以及這一方水土下的水牛的喜愛之情。⑶俗話說，一方水土養(yǎng)一方人。在我們水鄉(xiāng)，可謂是一方水土養(yǎng)一方牛。洞庭湖多年淤積的湖洲上圍墾成水鄉(xiāng)一個個院落。湖汊內(nèi)港、溝渠水塘星羅棋布，到處長滿茂盛的蘆葦、青草和野蒿，這些都是水牛們上好的飼料。水牛生命力強，容易飼養(yǎng)。春、夏、秋三季均以自然生長的草蒿為食；到了萬物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。景物描寫作用：①自身的、獨立的審美價值；表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境作用。渲染氣氛，奠定感情基調(diào)。②為下文做鋪墊，與下文什么形成比照……③襯托表達對象的某種特征，象征、暗示的作用。表達作者的某種感情。第二十頁，共30頁。20一、作用(zuòyòng)題〔7〕〔7〕內(nèi)容(nèiróng)作用題Q：文章第〔5〕節(jié)描寫孩子跟著水牛學(xué)游泳的內(nèi)容，這樣寫的目的是什么？①說明水牛天生就能游泳，是泅渡的高手(gāoshǒu)。②水牛成了孩子的“游泳老師〞，人與動物天然和諧，呈現(xiàn)出質(zhì)樸、快樂的童年生活圖景。③這是水鄉(xiāng)生活的美好記憶，與現(xiàn)今的狀態(tài)形成比照，表達了我對水牛的喜愛之情。⑸水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡的高手。水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得特別快捷，一邊用力劃動四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀——嗯呀〞十分得意地叫喚不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴的“游泳老師〞。跟著水牛學(xué)游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了“牛刨〞“蛙泳〞等全套的游泳本領(lǐng)。文章某一內(nèi)容的作用：①對文章內(nèi)容表達的作用，如使內(nèi)容豐富、充實、具體、生動等，更富有文化性、文學(xué)性、詩情畫意等。②貫穿全文的線索，照應(yīng)〔照應(yīng)〕。③情感寄托或象征、寓意等，突出主旨，升華〔深化〕主旨等。④懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。第二十一頁，共30頁。21二、原因(yuányīn)概括題⑽如今，利益的驅(qū)動讓這樣的老規(guī)矩開始面臨挑戰(zhàn)。由牛犢引發(fā)的糾紛，每有耳聞。曾有相鄰的兩家因爭六條小牛而互不相讓，直至對薄公堂，一家甚至提出要用船裝著大牛小牛去省城做“親子鑒定〞。自然，鑒定最后(zuìhòu)平息了糾紛，但花去的鑒定費、差旅費和訴訟費加起來遠遠超過幾頭小牛的價值，這一時成了人們茶余飯后談?wù)撟疃嗟暮谏哪?。Q：作者為什么把牛犢引發(fā)的糾紛稱為“黑色幽默〞？利益的爭奪與得不償失的結(jié)果形成(xíngchéng)反差，產(chǎn)生挖苦性的喜劇效果。追逐利益的現(xiàn)實與古老鄉(xiāng)村傳統(tǒng)相沖突，折射出時代變遷帶來的無奈。內(nèi)容概括有整體概括和局部概括兩種，而原因概括題那么是全文內(nèi)容要點的概括。原因概括題雖說難度不大，但答案組織要求較高：既要關(guān)注顯性要點，又要注意挖掘隱性要點，答案各點組織要盡量按照原文順序，且不要遺漏要點。關(guān)注：①由結(jié)果回溯原因；②簡要概括，分條分析。第二十二頁，共30頁。22三、體會(tǐhuì)含義題〔1〕Q：“牛鈴叮當(dāng)〞在本文含義豐富，試分析？①外表含義：是水鄉(xiāng)的水牛脖子上掛著的鈴鐺發(fā)出清脆悅耳的叮當(dāng)聲。②深層含義：A.叮當(dāng)作響的牛鈴聲蘊含了作者對古老而淳樸(chúnpǔ)的鄉(xiāng)村的眷戀；B.也是作者回想消逝的鄉(xiāng)村文明的情感依托；C.象征了農(nóng)耕時代的情感與記憶。理解詞語的意思需要放進語境中進行解讀，做到“詞不離句，句不離段，段不離篇〞，放進大語境中進行解讀時也需要解讀出它的外表含義和深層含義。在理解詞語的深層含義時，注意聯(lián)系文章主題或作者的情感態(tài)度，有時也需要聯(lián)系作者的寫作(xiězuò)意圖和社會背景。當(dāng)然，修辭手法也是很重要的?！颈韺雍x】+【句中含義】+【句外含義】〔1〕詞語含義題第二十三頁，共30頁。23三、體會(tǐhuì)含義題〔2〕Q：簡要分析文章結(jié)尾處劃線句子的含義？①時代進步，水牛變成圈養(yǎng)，沒有牧童放牛(fànɡniú)，沒有牛笛悠揚，湖洲也在開展中變化，不復(fù)從前。②表達了作者對水鄉(xiāng)不再的惋惜和哀嘆。③流露出作者對古老而淳樸的鄉(xiāng)村文明不斷衰落的惆悵之情?？淳渲校孩倏搓P(guān)鍵詞語。動、形、數(shù)、副，定、狀、補等內(nèi)容往往有揭示事物性質(zhì)或狀態(tài)的作用，揣摩含義時要善于(shànyú)抓住這些詞。②關(guān)注句子結(jié)構(gòu)及句子的修辭手法，結(jié)構(gòu)安排和手法的選擇往往匠心獨運?？淳渫猓孩倏淳渥铀诘奈恢?，總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句、過渡句、情感句等等都是理解含義考句的最正確語句。②看相鄰的句子及文章的中心句，懂得聯(lián)系上下文進行句子的解讀?！?〕語句含義題⑾打那以后，水鄉(xiāng)的水牛們大都由放養(yǎng)改成了圈養(yǎng)。歲月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之間成了絕響。沒了廣闊湖洲茵茵綠草的映襯，少了駘蕩和風(fēng)的吹拂……牛鈴依舊叮當(dāng)，但總覺得少了往昔的悅耳與悠揚。第二十四頁，共30頁。24四、鑒賞表達(biǎodá)特色題Q：賞析第〔5〕段中的畫線句？①通過動作〔劃動、抬起〕描寫和神態(tài)〔得意地叫喚〕描寫，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態(tài)的對照描寫，形象刻畫了水牛善于有用的習(xí)性和生命的靈性(línɡxìnɡ)。②通過動作〔趕、拽住、拍擊〕描寫，生動表現(xiàn)了“我們〞自由嬉戲的天性以及水牛的親密關(guān)系。從歷年高考試題來看，考查點主要集中在以下幾個方面：①表達方式〔記敘、議論、描寫、抒情〕；②表現(xiàn)手法〔象征、比照、襯托、反襯等〕；③謀篇布局〔開頭結(jié)尾特色、線索設(shè)置、過渡等；★④修辭手法：常見(chánɡjiàn)的九種修辭手法。⑸水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡的高手。水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得特別快捷，一邊用力劃動四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀——嗯呀〞十分得意地叫喚不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴的“游泳老師〞。跟著水牛學(xué)游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了“牛刨〞“蛙泳〞等全套的游泳本領(lǐng)。第二十五頁，共30頁。25語言運用角度：具有怎樣獨特的語言風(fēng)格〔幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等〕；運用了哪種修辭手法〔比喻、擬人、排比、夸張〕，有什么表達效果(xiàoguǒ)。表現(xiàn)〔寫作〕手法角度：是否運用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、比照，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法，有何作用。表達