教育 實(shí)習(xí)總結(jié)

教育實(shí)習(xí)總結(jié)訓(xùn)練實(shí)習(xí)總結(jié)1

時(shí)間飛速，就這樣實(shí)習(xí)的日子在無聲無息的過去了。回頭看看，有快樂、有難受、有辛酸，但最多的還是自己對(duì)于工作、對(duì)于社會(huì)的不同看法。當(dāng)我懷著欣喜的心情來到了貝貝幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)生活時(shí)候，這次實(shí)習(xí)讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實(shí)習(xí)我受益匪淺。這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí)，把理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中并在實(shí)踐中積累更加豐富的理論學(xué)問。在幼兒園老師的關(guān)心下我從一個(gè)什么都不懂的新老師逐步走向了解幼兒的老師。

一、實(shí)習(xí)的目的與意義

感覺實(shí)習(xí)時(shí)間過得好快說長不長，說短不短。實(shí)習(xí)期讓我明白了實(shí)習(xí)的目的。

1、初步獲得組織幼兒訓(xùn)練、教學(xué)的方法，培育從事幼教工作的實(shí)際力量。在學(xué)校的時(shí)間里大多是理論學(xué)問，但沒有實(shí)踐一切只是紙上談兵，必需有堅(jiān)實(shí)的地基，而我的堅(jiān)實(shí)地基則是訓(xùn)練實(shí)習(xí)所積累的閱歷。

2、進(jìn)一步熟識(shí)幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園訓(xùn)練任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人訓(xùn)練的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在訓(xùn)練者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，我要帶給幼兒的畢竟是什么?莫非只是教會(huì)他書本上的學(xué)問嗎?答案是否定的!一個(gè)人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本事，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。

3、增加喜愛幼教工作，喜愛幼兒的思想情感，增加事業(yè)心和工作責(zé)任感，到處提示自己做一個(gè)合格的幼兒老師?！坝變簣@老師”，多少漂亮的光環(huán)，但它很重，由于她必需要有愛心、急躁、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必需付出加倍的愛，這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)一般的幼兒園，一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒，面對(duì)這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不行能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們?cè)谔顚憴n案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的共性特點(diǎn)，每個(gè)月都可以看到他們的成長，讓他們通過訓(xùn)練與學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、養(yǎng)成自信、奇怪???、堅(jiān)毅、交往、合作關(guān)懷他人的良好品質(zhì)，以及保持輕松開心的心情。也讓老師和家長之間有了更多的溝通。

4、把所學(xué)的基本理論、基本學(xué)問和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際訓(xùn)練工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論學(xué)問和技能，初步樹立正確的訓(xùn)練思想。在學(xué)校老師只是問你件事應(yīng)當(dāng)放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適，怎樣才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?但在幼兒園好像并不怎么行得通，只有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映，才能定出合適的進(jìn)展目標(biāo)，把訓(xùn)練與實(shí)踐較好的結(jié)合起來。

5、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒訓(xùn)練的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每天都在變化，幼兒訓(xùn)練也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業(yè)技能，還要把握先進(jìn)的訓(xùn)練理念，要用真情去愛每一個(gè)孩子，由于你愛他，他才會(huì)愛你，要專心去與他溝通，由于你是他成長中的啟蒙者，用寬容去接納他們每一次成長中的過失，由于他們稚嫩的心靈需要更多的呵護(hù)，由于只有這樣，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康健壯的成長。

二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過程

在到了幼兒園后，依據(jù)我的實(shí)際狀況，園長把我支配在中班。在我和幼兒初步熟悉和接觸的過程，懂得如何和孩子們相處，了解和他們相處肯定要把自己扮演的角色把握好，那就是和他們成為伴侶，并站在他們的角度考慮問題。例如：1、不要以正規(guī)學(xué)校訓(xùn)練去要求幼兒，削減幼兒玩和睡的時(shí)間。2、訓(xùn)練方式應(yīng)符合幼兒的心理，以嬉戲形式對(duì)幼兒施以各種訓(xùn)練，讓幼兒在歡快中學(xué)習(xí)，使生理器官和共性品質(zhì)都得到健康進(jìn)展的。3、敬重幼兒的自然進(jìn)展，給以適當(dāng)?shù)年P(guān)心和指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。教學(xué)的過程，也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過程?；顒?dòng)在學(xué)前訓(xùn)練中具有極其重要的意義，活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒訓(xùn)練理論課程中也占有特別的地位，在學(xué)校訓(xùn)練中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的幫助形式，而在學(xué)前訓(xùn)練中則代表著訓(xùn)練的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切訓(xùn)練都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動(dòng)來完成。

通過實(shí)習(xí)工作的學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒訓(xùn)練的.三種模式：

1、啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是根據(jù)預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的愛好去隨便活動(dòng)，并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。

2、秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會(huì)感到舒適和安心，并有助于培育他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。

3、傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動(dòng)都是由老師支配和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培育幼兒的平安感，并教會(huì)幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的支配時(shí)間。我認(rèn)為這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價(jià)值的就是對(duì)工作的概念有了了解，同時(shí)對(duì)今后要做的工作有了更感性的熟悉。信任我肯定能成為優(yōu)秀的幼兒老師，和幼兒一起去感受成長時(shí)的歡樂。

三、實(shí)習(xí)的收獲及不足

實(shí)習(xí)的日子里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的刺眼光線，給了我實(shí)習(xí)生活帶許多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師確定很好玩，很輕松，但來到這里我轉(zhuǎn)變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感受：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件簡單的事!看著帶課老師給孩子門上課，我仔細(xì)的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了許多在校期間沒有學(xué)過的，究竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開頭講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽我講課，后來我用小組競賽來管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培育他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來一些活力。漸漸發(fā)覺，孩子們開頭接受我喜愛我，這是讓我最興奮的一件事了。我才發(fā)覺，原來對(duì)待孩子真的是要特別的專心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛，他們自然就會(huì)喜愛你。雖然我在實(shí)習(xí)期間很勞碌，但感覺到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專業(yè)學(xué)問以外，還必需要有其他課外學(xué)問，和足夠的急躁，這樣才可以讓你的同學(xué)在和你鬧在一起之外還能敬重你。這個(gè)時(shí)候才知道，其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)?，只要你用正心態(tài)去對(duì)待。就在這樣勞碌的實(shí)習(xí)生活里，實(shí)習(xí)期就這樣過去了。這一年經(jīng)受的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，由于這是見證我這樣一個(gè)全新的成長。使我熟悉到正確的人生觀，價(jià)值觀。

時(shí)間就是這樣無情，頭也不回的消逝掉，是的，誰都不情愿被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長.而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟.或許這正是成長的代價(jià)。每經(jīng)受過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進(jìn)一步。使我們也有一份驕傲感和使命感，這是社會(huì)交付給我們的責(zé)任，讓我們共同用雙手托起幼教明天更絢爛美妙的太陽，讓我們?yōu)橛?xùn)練事業(yè)盡一點(diǎn)微薄之力。

訓(xùn)練實(shí)習(xí)總結(jié)2

光陰如梭，時(shí)間飛逝。在南充一中的實(shí)習(xí)生涯即將結(jié)束之際，特寫此總結(jié)思索實(shí)習(xí)工作。

實(shí)習(xí)是作為一個(gè)示范生第一次走向一線教學(xué)的前幕。在這段難忘經(jīng)受中，作為一個(gè)剛走出社會(huì)進(jìn)入高中教學(xué)的我們來說，實(shí)習(xí)是一個(gè)挑戰(zhàn)又是一次機(jī)遇。挑戰(zhàn)的是我們做事的意志，做事的細(xì)心仔細(xì)態(tài)度，而機(jī)遇在于我們可以在實(shí)習(xí)中吸取有益的教學(xué)、班主任管理工作閱歷，為我們供應(yīng)一個(gè)訓(xùn)練同學(xué)的機(jī)會(huì)，呈現(xiàn)自身的訓(xùn)練教學(xué)力量。現(xiàn)我就將在南充二中的實(shí)習(xí)總結(jié)如下:

一、教學(xué)實(shí)習(xí)工作。教學(xué)力量是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)老師的必備力量。在南充二中將近一個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作內(nèi)，我先后對(duì)高一一班、四班、五班、六班進(jìn)行了31堂課的教學(xué)，對(duì)高二一班進(jìn)行了十一堂課的教學(xué)。我始終堅(jiān)持沒預(yù)備充分決不上講臺(tái)，要對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校對(duì)自己負(fù)責(zé)。另外，除了親身參加教學(xué)外，我還仔細(xì)認(rèn)真的聽了指導(dǎo)老師的教學(xué)，做好了聽課記錄，不懂的虛心向指導(dǎo)老師求教，和指導(dǎo)老師同學(xué)們建立起了深厚的師生感情。值得提示的是在高二教學(xué)過程中，我還帶領(lǐng)高二一班上了一個(gè)星期的地理課，為他們講解地理學(xué)問。高二一班是二中最好的文科班，因此，在上講臺(tái)之前，我預(yù)備的教學(xué)內(nèi)容將更加充分，更有深度。當(dāng)然，作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師，除了教學(xué)力量之外，還需具備其它的與教學(xué)有關(guān)的力量素養(yǎng)。批改作業(yè)，講解試卷練習(xí)冊(cè)必不行少。在為同學(xué)講解習(xí)題時(shí)，我預(yù)備了許多與題類似的高考案例，

頗受同學(xué)們的喜愛。

二、班主任實(shí)習(xí)工作。班主任是一個(gè)班級(jí)的主心骨，班主任的好與壞會(huì)直接影響班級(jí)的進(jìn)展。在實(shí)習(xí)班主任期間，我接觸了許多優(yōu)秀的班主任，并堅(jiān)持提前進(jìn)教室與同學(xué)進(jìn)行溝通溝通，了解他們所需，然后向原班主任進(jìn)行匯報(bào)。這段時(shí)間，我了解到許多有才的同學(xué)，也了解到許多不愛讀書的同學(xué)。對(duì)于不愛讀書的同學(xué)，我對(duì)他們進(jìn)行了個(gè)別思想訓(xùn)練，其學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)。總的來說，班主任工作非常順當(dāng)。每周一例行參與升旗儀式，組織同學(xué)安健，打掃清潔衛(wèi)生，為班上獲得了許多榮譽(yù)。當(dāng)然，這次實(shí)習(xí)和國慶中秋離不開，在放假前夕，我支配同學(xué)辦理了以“中同學(xué)日常行為規(guī)范、迎國慶中秋”的板報(bào)，并獲獎(jiǎng)。文娛晚會(huì)是同學(xué)期盼已久的事，在原班主任同意的狀況下，我組織同學(xué)主辦了以“慶中秋，學(xué)與行”的文娛晚會(huì)，再一次深化地和同學(xué)們廣泛的溝通，效果