幼兒園中班優(yōu)秀說(shuō)課稿范文五篇-幼兒園說(shuō)課稿范文

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦幼兒園中班優(yōu)秀說(shuō)課稿范文五篇_幼兒園說(shuō)課稿范文要說(shuō)好課，就必需寫好說(shuō)課稿。仔細(xì)擬定說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得勝利的前提，是老師提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的有效途徑。幼兒園老師如何寫說(shuō)課稿呢?以下是我為大家預(yù)備的幼兒園中班優(yōu)秀說(shuō)課稿，歡迎大家前來(lái)參閱。

幼兒園中班優(yōu)秀說(shuō)課稿【1】

蔬菜王國(guó)

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

經(jīng)過(guò)觀看我發(fā)覺(jué)多數(shù)孩子不喜愛(ài)吃蔬菜，由于養(yǎng)分不均衡，從而消失了不少的小胖墩，還有的孩子有便秘現(xiàn)象，嚴(yán)峻影響了幼兒身體的正常發(fā)育和身心健康。針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，結(jié)合新《綱要》教育要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)的精神。我以南京教材大班健康活動(dòng)《怎樣吃最有養(yǎng)分》為藍(lán)本，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《蔬菜王國(guó)》，目的在于引起幼兒對(duì)蔬菜的留意和愛(ài)好，從而產(chǎn)生寵愛(ài)蔬菜和喜愛(ài)吃蔬菜的情感和意識(shí)。假如只是空洞地說(shuō)教蔬菜如何有養(yǎng)分、要多吃蔬菜，幼兒會(huì)感到枯燥無(wú)味，教育效果不會(huì)好。依據(jù)幼兒身心進(jìn)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我選擇了看動(dòng)畫、做嬉戲、動(dòng)手操作等活動(dòng)形式，使幼兒能在輕松開心的氣氛中受到感染，建立與蔬菜的情感，同時(shí)其感知、觀看力量，樂(lè)觀思維、靈敏反應(yīng)的力量，動(dòng)手操作的力量還有平安意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣都會(huì)得到有效的培育。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒寵愛(ài)蔬菜的情感，培育幼兒喜愛(ài)吃蔬菜的意識(shí)。

2、能夠初步把握正確的切菜方法，會(huì)自己動(dòng)手嘗試做蔬菜沙拉，有平安衛(wèi)生意識(shí)。

3、情愿將自己做的蔬菜沙拉與大家共享，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒喜愛(ài)吃蔬菜的情感和意識(shí)。依據(jù)幼兒身心進(jìn)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒看動(dòng)畫、玩嬉戲、做蔬菜沙拉等一系列活動(dòng)使幼兒能夠主動(dòng)參加，樂(lè)觀體驗(yàn)和感受本次活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，在不知不覺(jué)中受到教育，以此來(lái)突出重點(diǎn)。

(三)活動(dòng)難點(diǎn)

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒正確拿刀和切菜的方法。幼兒缺乏用刀和切菜的閱歷，平安意識(shí)差，為了平安起見(jiàn)，我有意選用了適合幼兒用的能開合的小刀;為了降低幼兒切菜的難度，我把洗潔凈的菜切成長(zhǎng)條形供應(yīng)給幼兒，通過(guò)示范、演示、準(zhǔn)時(shí)訂正、指導(dǎo)幼兒正確拿刀和切菜，以此來(lái)突破難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

敏捷多樣，生動(dòng)好玩，適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，本次活動(dòng)我運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)、演示、示范、嬉戲、操作等教學(xué)方法組織教育活動(dòng)。以使幼兒能夠在活動(dòng)中始終保持深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，樂(lè)觀思維，主動(dòng)參加，從而使活動(dòng)達(dá)到良好的效果。

三、說(shuō)學(xué)法

幼兒奇怪???、好動(dòng)、寵愛(ài)嬉戲、情愿動(dòng)手操作，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做、嘗嘗等多通道參加的方法，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)知閱歷，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜寵愛(ài)的情感和喜愛(ài)吃蔬菜的意識(shí)。

四、說(shuō)教學(xué)程序(本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行)

第一環(huán)節(jié)：觀看動(dòng)畫片

幼兒特殊愛(ài)看動(dòng)畫片，因此，我選用了與本次活動(dòng)相相宜的動(dòng)畫內(nèi)容溶入活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)觀看動(dòng)畫片的情節(jié)，讓幼兒自己去觀看、感受不吃蔬菜對(duì)身體帶來(lái)的危害，我采納啟發(fā)誘導(dǎo)法層層提問(wèn)，步步深化，使幼兒逐步理解兩兄妹從不愛(ài)吃蔬菜到喜愛(ài)吃蔬菜的變化過(guò)程，這時(shí)老師簡(jiǎn)潔做以小結(jié)：小伴侶不但要吃肉類還應(yīng)當(dāng)多吃蔬菜，不挑食，這樣才會(huì)變得更加聰慧健康。

其次環(huán)節(jié)：鞏固對(duì)蔬菜的熟悉

1、觀看錄象：菜市場(chǎng)的蔬菜。

通過(guò)觀看菜市場(chǎng)的錄象，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活閱歷，熟悉自己熟識(shí)的蔬菜了解還不熟悉的蔬菜，這樣更貼近幼兒生活，幼兒更樂(lè)于接受，同時(shí)也為下面的嬉戲做了隱性鋪墊。

2、嬉戲：蔬菜商店

嬉戲是幼兒最寵愛(ài)的活動(dòng)，為了進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)知閱歷，培育幼兒對(duì)蔬菜寵愛(ài)的情感，因此，我設(shè)計(jì)了蔬菜商店的嬉戲，通過(guò)嬉戲充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活閱歷，這樣幼兒在嬉戲中既會(huì)樂(lè)觀動(dòng)腦思索又會(huì)玩的很快樂(lè)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：動(dòng)手做蔬菜沙拉——做做嘗嘗

由于幼兒缺乏用刀和切菜的閱歷，平安意識(shí)差，因此這個(gè)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)幼兒正確用刀和切菜是難點(diǎn)。我通過(guò)嬉戲化的講解示范，教給幼兒正確用刀和切菜的方法，引導(dǎo)幼兒去思索怎樣用刀不會(huì)傷著手，更平安。讓幼兒知道做菜之前應(yīng)當(dāng)留意些什么，從而培育了幼兒的平安意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)自選蔬菜、自己切菜、自己做蔬菜沙拉，進(jìn)一步豐富了生活閱歷，充分體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)，幼兒心情高漲，在做做嘗嘗中將活動(dòng)推向了高潮。

五、結(jié)束部分

現(xiàn)在幼兒吃獨(dú)食的居多，為了讓幼兒學(xué)會(huì)與他人共享，我是這樣設(shè)計(jì)結(jié)束語(yǔ)的：小伴侶真棒，自己會(huì)做蔬菜沙拉了，我們請(qǐng)小伙伴和客人老師嘗嘗你們的手藝怎么樣?在美麗的樂(lè)曲中自然結(jié)束本次活動(dòng)。

幼兒園中班優(yōu)秀說(shuō)課稿【2】

小猴運(yùn)西瓜

說(shuō)教材

綱要提出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。小猴運(yùn)西瓜是小班下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，皮球和呼啦圈是幼兒常常玩的玩具，但用呼啦圈帶球走，幼兒并沒(méi)有嘗試過(guò)，本次活動(dòng)我選擇讓幼兒嘗試這種新玩法，幼兒會(huì)覺(jué)得既會(huì)覺(jué)得既熟識(shí)，又新穎。內(nèi)容的選擇，既符合其現(xiàn)實(shí)水平，又有肯定的挑戰(zhàn)。小班幼兒活潑好動(dòng)基本動(dòng)作進(jìn)展(走、跑、跳、投、爬等)較弱，堅(jiān)持性差，留意力易分散。如何進(jìn)展幼兒的基本動(dòng)作呢?綱要指出：“用幼兒感愛(ài)好的方式進(jìn)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性?！币罁?jù)小班幼兒對(duì)故事、小動(dòng)物、嬉戲感愛(ài)好的特點(diǎn)，選擇嬉戲化的故事情境，讓幼兒以小猴子的角色身分參加其中，能激發(fā)幼兒主動(dòng)樂(lè)觀的參加意識(shí)。

說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用。依據(jù)對(duì)小班幼兒年齡特征及教材分析，我對(duì)本次活動(dòng)制定了情感、力量、認(rèn)知三方面的目標(biāo)：

1、喜愛(ài)玩球和圈，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用圈帶球走。

3、帶球走時(shí)，感知手、圈、球的關(guān)系

(綱要：培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要依據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)好玩、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒的愛(ài)好。)

說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用圈帶球走。通過(guò)本次活動(dòng)的其次環(huán)節(jié)嬉戲——運(yùn)西瓜來(lái)完成活動(dòng)的重點(diǎn)

難點(diǎn)：有肯定的掌握力和手眼協(xié)調(diào)的力量。通過(guò)本次活動(dòng)的其次環(huán)節(jié)完成本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

說(shuō)預(yù)備：

《綱要》指出“供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究活動(dòng)?！币罁?jù)《綱要》我做如下兩方面的預(yù)備：

實(shí)物：猴寶寶的胸飾、呼啦圈、西瓜皮球(每人一個(gè))，.西瓜場(chǎng)地布置，裝西瓜大籃子。

學(xué)問(wèn)預(yù)備：有玩過(guò)呼啦圈和皮球的閱歷。

說(shuō)教法：

《綱要》中指出“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”活動(dòng)以幼兒為主體，制造條件讓幼兒主動(dòng)參與探究活動(dòng)，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不僅提高和熬煉了力量，更加升華了孩子的情感。因此在本次活動(dòng)中我采納的教法有：嬉戲法，貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)中。(嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)。)示范法(請(qǐng)幼兒演示其玩法)情境創(chuàng)設(shè)法。

說(shuō)學(xué)法：、操作法、觀看法

八、說(shuō)活動(dòng)流程：

在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的愛(ài)好入手，《綱要》中指出，老師是活動(dòng)的主導(dǎo)，幼兒是活動(dòng)的主體，老師應(yīng)成為幼兒的合、支持者。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我始終讓自己扮演幼兒的伙伴。為了能更好的達(dá)到目標(biāo)，我制定了以下三個(gè)環(huán)節(jié)。：

(一)熱身運(yùn)動(dòng)《猴寶寶體操》

“猴寶寶們，今日的太陽(yáng)真好啊。媽媽帶你們曬太陽(yáng)去?！甭犚魳?lè)，小猴跟猴媽媽做運(yùn)動(dòng)。(熱身運(yùn)動(dòng)是開展體育熬煉必不行少的環(huán)節(jié)。以嬉戲口吻開場(chǎng)，一下子就把幼兒的留意力吸引過(guò)來(lái)，幼兒以小猴子這個(gè)他們所寵愛(ài)的嬉戲角色，進(jìn)入到活動(dòng)中，很自然的在歡快的音樂(lè)聲中，開心的跟著老師做起了熱身運(yùn)動(dòng)，。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到伸展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動(dòng)作鋪墊。)

(二)嬉戲：運(yùn)西瓜

1、老師示范嬉戲的玩法，幼兒學(xué)習(xí)

猴寶寶們，西瓜地里的西瓜成熟了，我們?nèi)グ阉\(yùn)回來(lái)吧!看媽媽是怎么運(yùn)的(以簡(jiǎn)潔的談話方式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的樂(lè)觀性。)先過(guò)獨(dú)木橋——再到西瓜地——最終用呼啦圈運(yùn)西瓜——把西瓜放回筐中

2、幼兒當(dāng)小猴運(yùn)西瓜：老師帶領(lǐng)幼兒走過(guò)獨(dú)木橋，用呼啦圈帶球走運(yùn)西瓜回筐中。

(三)結(jié)束活動(dòng);音樂(lè)〈吃西瓜〉幼兒隨著音樂(lè)洗西瓜，切西瓜，吃西瓜放松

我的說(shuō)課完畢，感謝大家!

幼兒園中班優(yōu)秀說(shuō)課稿【3】

一、說(shuō)教材

此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。蔬菜是幼兒在生活中常常接觸的一種食物，隨處可見(jiàn)，我們?nèi)〔囊蔡貏e的便利。蔬菜的種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值也特別的豐富，吃法繁多，可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃，總之，我們的生活里離不開蔬菜。然而，幼兒雖然知道許多的蔬菜，但對(duì)蔬菜的食用部分及其養(yǎng)分對(duì)人身體的好處不是很了解。因此通過(guò)觀看、爭(zhēng)論、猜謎、制作等一系列活動(dòng),讓幼兒了解蔬菜特性的同時(shí),加深幼兒對(duì)蔬菜的熟悉，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。又如《綱要》中所說(shuō)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展;貼近幼兒的生活，選擇感愛(ài)好的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況,確立了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)：

(1)通過(guò)熟悉蔬菜的形狀特征，了解蔬菜的不同食用部分。

(2)按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實(shí)類)，進(jìn)展幼兒的分類力量。

(3)知道蔬菜好吃有養(yǎng)分，養(yǎng)成多吃蔬菜不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：能按不同的食用部分給蔬菜分類。

活動(dòng)難點(diǎn)：提高幼兒的分類力量，明確蔬菜好吃有養(yǎng)分，教育幼兒不要挑食。

在活動(dòng)中我主要是通過(guò)觀看多媒體演示，在看一看、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、分一分等幼兒自主參加的過(guò)程中突破重難點(diǎn)。為此，我作了如下活動(dòng)預(yù)備：

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

《綱要》指出供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件。依據(jù)《綱要》我做如下三方面的預(yù)備。

(1)學(xué)具預(yù)備：胡蘿卜、番茄、白菜、土豆等實(shí)物若干、蔬菜圖片數(shù)量與幼兒相等。

(2)閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)蔬菜有肯定的閱歷。

(3)教具預(yù)備：多媒體課件。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

《綱要》中指出老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者,因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了老師與孩子的交互主體性，采納的教法有：

1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用大頭兒子這個(gè)幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫形象，將幼兒引入到活動(dòng)中，特別適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)起幼兒探究的欲望。

2、課件演示法:通過(guò)多媒體課件播放，讓幼兒對(duì)蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程和組成部分有了肯定的了解，在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不行替代的功能，使理解和熟悉更透徹。

3、觀看指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中消失的狀況，老師可以實(shí)行隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了老師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控力量。

4、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、消遣性、制造性。本次活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己手中的蔬菜圖片找伴侶，同時(shí)加入《找伴侶》的音樂(lè)，讓幼兒邊唱邊找，共同體驗(yàn)分類的歡樂(lè)。

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，本次活動(dòng)幼兒采納的學(xué)法有：

1、多通道參加法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，(幼兒)能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。因此，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、分一分、做一做等多種感官的參加，不知不覺(jué)就對(duì)蔬菜發(fā)生了愛(ài)好。

2、嘗試法：在其次個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就鼓舞幼兒對(duì)蔬菜進(jìn)行分類，引導(dǎo)幼兒按蔬菜的是食用部分進(jìn)行分類。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們樂(lè)觀參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。為了讓幼兒對(duì)蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采納了嬉戲體驗(yàn)法，利用了輕松、活潑的音樂(lè)《找伴侶》，這給嬉戲活動(dòng)注入了新的活力，在唱唱找找中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蔬菜分類的歡樂(lè)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的愛(ài)好入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于樂(lè)觀探究的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)流程為：激發(fā)愛(ài)好--猜謎嬉戲--操作分類--嬉戲體驗(yàn)--品嘗溝通--制作延長(zhǎng)

(一)設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究愛(ài)好。(情境創(chuàng)設(shè))(課件演示法)

愛(ài)好是的老師?；顒?dòng)一開頭老師就利用幼兒最喜愛(ài)的大頭兒子和蔬菜寶寶來(lái)做客，引起幼兒愛(ài)好。

1、大頭兒子帶著一群蔬菜寶寶來(lái)做客了。(PPT)

2、幼兒觀看各種蔬菜圖片。(PPT)提問(wèn)：你們熟悉這些蔬菜寶寶嗎?你喜愛(ài)吃哪一種蔬菜?你知道你是吃它的哪一部分?

3、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪部分組成的?出示一副完整的植物生長(zhǎng)圖，知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)六部分組成。(PPT)

以上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了情境，引發(fā)幼兒觀看蔬菜特征的愛(ài)好，同時(shí)也為幼兒供應(yīng)了語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。

(二)猜謎嬉戲：逐一出示各種蔬菜寶寶，通過(guò)猜謎嬉戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。(PPT)

1、紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開紅漆桶,涼爽可口好小菜。(胡蘿卜)說(shuō)一說(shuō)胡蘿卜的樣子?(外形、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告知小伴侶胡蘿卜還有土人參之說(shuō)。由于胡蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補(bǔ)充維生素。

提問(wèn)：我們吃的是它的哪一部分?(根)還有什么蔬菜我們可以吃它的根?

2、猜謎語(yǔ)：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜養(yǎng)分多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。(西紅柿)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)西紅柿是什么樣子的?(顏色、外形、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應(yīng)當(dāng)吃西紅柿的哪一部分?(果實(shí))還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜)

3、看圖中是什么蔬菜?(白菜)老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。(菠菜、青菜、卷心菜)

4、提問(wèn)：這是什么?(土豆也叫洋芋或馬鈴薯)。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，假如芽很小，可以把芽和四周的肉削潔凈，才可以吃。我們吃它的莖。

5、考考小伴侶：小伴侶們，平常吃我的哪一部分(屏幕)

(三)了解蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值，教育幼兒不要挑食

蔬菜養(yǎng)分豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰慧，因此，平常不能挑食。

(四)嬉戲體驗(yàn)：分類嬉戲找伴侶(PPT圖片，背景音樂(lè))

每個(gè)幼兒手拿一張蔬菜圖片，讓幼兒依據(jù)蔬菜的特征找伴侶?？纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值模缓舐犚魳?lè)唱著歌去找伴侶。

利用輕快的音樂(lè)，讓孩子們?cè)谡野閭H的過(guò)程中能正確地對(duì)蔬菜進(jìn)行歸類，更加深了對(duì)蔬菜的熟悉。

(五)品嘗溝通：蔬菜沙拉

老師出示用番茄、黃瓜、胡蘿卜做的蔬菜沙拉,請(qǐng)幼兒品嘗,溝通蔬菜沙拉的制作方法。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，逐步意識(shí)到多吃蔬菜養(yǎng)分好的道理，從而自覺(jué)地做到不挑食，讓身體汲取更多養(yǎng)分，使身體長(zhǎng)得更捧。

(六)延長(zhǎng)活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒回家和爸爸、媽媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對(duì)蔬菜的熟悉。

幼兒園中班優(yōu)秀說(shuō)課稿【4】

一、教材分析：

孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開頭，引導(dǎo)孩子們關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)覺(jué)其中的好玩和奇異，有益于保持孩子們的奇怪???心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長(zhǎng)觀看和發(fā)覺(jué)，并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。老師應(yīng)成為幼兒探究活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物中隱含的教育價(jià)值，抓住教育的契機(jī)，為幼兒的探究活動(dòng)供應(yīng)豐富的可操作材料，制造寬松的探究環(huán)境。

中班幼兒會(huì)對(duì)水本身感愛(ài)好，但他們的愛(ài)好只是停留在玩水上，科學(xué)活動(dòng)《水不見(jiàn)了》的主要目的是讓幼兒通過(guò)試驗(yàn)、操作自己探究“水不見(jiàn)了”的緣由。培育幼兒對(duì)四周事物現(xiàn)象感愛(ài)好，有奇怪???心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解生活中有些東西是簡(jiǎn)單吸水的，有些東西不簡(jiǎn)單吸水，能吸水的東西在吸飽水后(飽和后)也就不能吸水了。一般來(lái)說(shuō)，孩子對(duì)理論學(xué)問(wèn)較難明白，但假如經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的敘述要深刻得多，因此我們把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)覺(jué)生活中有些東西是簡(jiǎn)單吸水的，有些東西不簡(jiǎn)單吸水，能吸水的東西在吸飽水后(飽和后)也就不能吸水了。

2、嘗試用獲得的學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題。

3、激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好，使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

二、教學(xué)預(yù)備

在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我們依據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求，盡量制造條件讓幼兒參加，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。注意培育幼兒動(dòng)手操作力量和記錄科學(xué)的力量，注意面對(duì)全體幼兒，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，為此，我們預(yù)備了豐富的可操作性材料：

1、每位幼兒一個(gè)杯子，記錄表一張。

2、每桌上有一盆水、餐巾紙、海棉、石頭、泡沫材料若干，兩個(gè)空籮筐讓幼兒分類用。

3、大記錄表一張。

三、教法學(xué)法

這一活動(dòng)的對(duì)象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，留意力簡(jiǎn)單分散，依據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的奇怪???心，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，運(yùn)用了探究式教學(xué)法，滿意幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，培育幼兒探究科學(xué)實(shí)踐的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒的觀看、比較、推斷力量，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)勝利的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。同時(shí)還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了敘述法、啟發(fā)聯(lián)想法、參加法、爭(zhēng)論法、讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見(jiàn)。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)覺(jué)問(wèn)題并找到解決的方法。

四、活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)我們主要分為以下個(gè)部分：

以變魔術(shù)的形式引入——試驗(yàn)、觀看、溝通區(qū)分哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水——發(fā)覺(jué)能吸水的東西的飽和現(xiàn)象——用學(xué)到的東西解決生活中實(shí)際問(wèn)題第一部分：以變魔術(shù)的形式，引起幼兒愛(ài)好。

首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)變魔術(shù)的情景，通過(guò)一個(gè)奇妙的寶瓶，不僅吸引住了幼兒的留意力，更激發(fā)了幼兒的探究欲望。奇怪???心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的樂(lè)觀性和效果，還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件歡樂(lè)的事情。幼兒在劇烈探究欲望的趨使下，主動(dòng)地去探究“水不見(jiàn)了”的緣由。

其次部分：幼兒試驗(yàn)，區(qū)分哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水。

幼兒通過(guò)試驗(yàn)操作發(fā)覺(jué)有些東西能吸水，有些東西不能吸水，幼兒自主參加，探究新學(xué)問(wèn)這部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。注意培育他們的觀看、比較力量。

第三部分：發(fā)覺(jué)能吸水的東西的飽和現(xiàn)象在此我有意向幼兒提出了自己的疑問(wèn)：老師剛才在你們做試驗(yàn)的時(shí)候發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，你們說(shuō)毛巾(海綿)能吸水嗎?(能)可是為什么我發(fā)覺(jué)這個(gè)杯子里的水沒(méi)有被毛巾(海綿)吸掉呢?

這這個(gè)部分我們運(yùn)用了爭(zhēng)論法、敘述法來(lái)讓幼兒了解飽和現(xiàn)象。

集中閱歷，這樣讓幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實(shí)際生活中來(lái)，以達(dá)到讓幼兒主動(dòng)去觀看了解自然物的目標(biāo)。

第四部分：用學(xué)到的東西解決生活中實(shí)際問(wèn)題這一部分將獲得的閱歷遷移到生活中，用學(xué)到的東西解決生活中實(shí)際問(wèn)題。

本次活動(dòng)幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，而且使幼兒形成了擅長(zhǎng)觀看生活中的現(xiàn)象并樂(lè)于探究現(xiàn)象緣由的探究精神。

幼兒園中班優(yōu)秀說(shuō)課稿【5】

我上的這節(jié)課是科學(xué)活動(dòng)《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會(huì)》主題中的一個(gè)活動(dòng)。

下面我先說(shuō)一下這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)：

1、拓展幼兒的想像力及對(duì)科學(xué)的探究力量。

2、嘗試了解火箭升空的動(dòng)力。

3、初步了解反作用力。

首先，我說(shuō)一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖，在《交通工具博覽會(huì)》主題活動(dòng)中，我們班的孩子對(duì)于火箭都特別奇怪???，感愛(ài)好，平常提到火箭孩子們也都很興奮，他們雖然知道火箭，喜愛(ài)火箭，但是火箭對(duì)于他們來(lái)說(shuō)詳細(xì)是一個(gè)什么樣的概念，他們還不是很了解。

這也正是《綱要》中所提出的：從生活或媒體以及幼兒熟識(shí)的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培育他們對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，和對(duì)科